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幼兒園大班社會教案《好擔(dān)心》（通用10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班社會教案《好擔(dān)心》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班社會教案《好擔(dān)心》 1
活動目標：
1、了解將面臨入學(xué)的變化——幼兒園和小學(xué)之間的差異，化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對變化。
2、樹立幼兒的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
課件
活動過程：
一、談話交流，激發(fā)興趣：
1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么?
那么老師想知道當(dāng)你們馬上要離開生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時，你們現(xiàn)在是什么樣的心情?
2、 幼兒交流
3、 教師總結(jié)：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔(dān)心,有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?
二、感受歌曲，引導(dǎo)思考
1、幼兒觀看課件。
2、提問：歌曲里的.小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?
3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個之外，你還有什么擔(dān)心的?
4、幼兒相互交流
5、師：原來我們小朋友對上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔(dān)心消失。
三、觀看課件，交流討論
1、老師統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比，有什么不一樣?
5、那么我們進入小學(xué)以后還會遇到困難，或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事，你會怎么辦?
6、教師總結(jié)。
活動延伸：
1、現(xiàn)在對上學(xué)不擔(dān)心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。
2、幼兒演唱歌曲。
課后反思：
在活動中，教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達出來，更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是，因為將面臨“變化”而擔(dān)憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔(dān)心”。請楚地認識，了解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應(yīng)對“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應(yīng)對策略————認識“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮。活動中幼兒提出各種各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗達成共識后當(dāng)場解決，而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗的，教師則引導(dǎo)幼兒在下一個教學(xué)活動中參觀小學(xué)的時候注意觀察，尋求答案。
本次活動，教師適時適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機會，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然擔(dān)心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入小學(xué)。
幼兒園大班社會教案《好擔(dān)心》 2
活動目標：
1.理解豆豆和莉莉擔(dān)心的事情，知道上小學(xué)即將面臨的變化。（重點）
2.梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題，共同尋找解決問題的方法。（難點）
3.能消除擔(dān)憂，以積極樂觀的心態(tài)面對變化。
活動準備：
1.物質(zhì)準備：課件，表征圖、記號筆、音樂、黑板等。
2.經(jīng)驗準備：提前與幼兒交流關(guān)于上小學(xué)的話題。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，了解幼兒面臨上小學(xué)時的心情變化。
提問：馬上要上小學(xué)了，你的心情怎樣？做了哪些準備？你們有沒有擔(dān)心的事情？
小結(jié)：對于馬上進入小學(xué)的你們來說，心情是開心的、興奮的、激動的，你們努力的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上小學(xué)積極準備著。
二、利用課件、表征、同伴交流等多種形式，理解、梳理、交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題共同尋找解決問題的方法。
1.出示課件引導(dǎo)幼兒觀察和傾聽，梳理豆豆和莉莉擔(dān)心的事情。
提問：豆豆和莉莉擔(dān)心什么？
小結(jié)：豆豆和莉莉擔(dān)心的事情可真不少，他們的擔(dān)心包括生活、交往和學(xué)習(xí)三方面，今天就請小朋友們來幫忙解決他們的擔(dān)心。
2.分組討論，利用表征、圖片的形式解決生活方面的問題。
�。�1）提問：為什么不能遲到？怎樣做才能不遲到？
小結(jié)：少看電視、提前整理好書包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。
�。�2）提問：小學(xué)里的廁所和幼兒園的一樣嗎？怎么不一樣？什么時間上廁所？
小結(jié)：小學(xué)里的廁所和幼兒園的不一樣，幼兒園是每個班里都有一個廁所而小學(xué)卻不是，小學(xué)里的廁所又分為男廁和女廁。小學(xué)里上課時間不能上廁所，要合理的利用課間休息時間，不要貪玩。
3.情境模擬解決交往方面的擔(dān)心。
提問：你在生活中是怎樣交朋友的？“害怕老師怎么辦？”
小結(jié)：微笑地主動打招呼并介紹自己會讓你交到新朋友，稱贊別人、說說彼此的`愛好、互相幫助都是交朋友的好方法。小學(xué)老師會像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛護你、教你學(xué)本領(lǐng)。犯錯誤時老師批評你只是針對這件事情，老師不會因為你犯錯而不喜歡你。
4.利用視頻解決學(xué)習(xí)方面的擔(dān)心。提問：當(dāng)你遇到不會的問題時怎么辦？
小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時要自己努力，動腦思考、書籍查詢都是不錯的方法，如果還解決不了的話記得同學(xué)和老師都會幫助你。小朋友們，不管在生活上還是學(xué)習(xí)上遇到困難，老師和同學(xué)都會給子你幫助。
三、結(jié)合幼兒生活，說一說自己擔(dān)心的事，同伴間討論解決。
提問：豆豆和莉莉的擔(dān)心己經(jīng)解決了，你們還有擔(dān)心的事？誰能幫他想想辦法？
四、出示有關(guān)小學(xué)圖片，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往。
小結(jié)：小學(xué)生活豐富多彩，希望小朋友進入小學(xué)后用心感受。希望你們在大班快畢業(yè)的這段時間努力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上小學(xué)做好充足的準備！
幼兒園大班社會教案《好擔(dān)心》 3
活動名稱：
好擔(dān)心
活動目標：
1、了解即將面臨的入學(xué)變化――幼兒園與小學(xué)的差異。
2、化解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對變化。
活動準備：
幼兒活動材料第一冊第21――24頁。
活動過程：
一、豆豆和莉莉的擔(dān)心。
1、以豆豆和莉莉的口吻自述：我們快要上小學(xué)了，好擔(dān)心呀。上小學(xué)要去的很早嗎？要是遲到了，老師會把我們關(guān)在外面嗎？小學(xué)里有點心吃嗎？到小學(xué)里怎么上廁所呢？在小學(xué)里我們能帶玩具玩嗎？小學(xué)里有男老師了，他們兇不兇呀？
2、豆豆和莉莉快上小學(xué)了，他們有哪些擔(dān)心？
二、我們的擔(dān)心。
1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，也快要上小學(xué)了。你們有擔(dān)心的事情嗎？
2、幼兒自由大膽的說出自己擔(dān)心的事情。
3、教師把幼兒擔(dān)心的.事情用圖畫或標記顯示在黑板上。
三、故事《我好擔(dān)心》
1、原來，我們班的小朋友也有不少擔(dān)心的事情。豆豆和莉莉后來還擔(dān)心嗎？聽完故事后你們就知道了。
2、教師講述故事，幼兒看活動材料第一冊第21――24頁。
3、為什么豆豆和莉莉后來又不擔(dān)心了呢？
四、為啥不但心了？
1、我們再來聽一聽豆豆和莉莉上小學(xué)那天早上的事，想一想，他們?yōu)樯队植坏牧恕?/p>
2、教師講述故事結(jié)尾（從“第二天，……”到結(jié)束）。
3、豆豆在學(xué)校門口看到了誰？豆豆和莉莉看好朋友，心里怎么樣？和好朋友一起上學(xué)，他們還是很擔(dān)心嗎？
4、豆豆和莉莉看見的小學(xué)老師是什么樣子的？很兇嗎？小學(xué)的老師很和氣，笑瞇瞇的，他們?yōu)樯毒筒坏牧耍?/p>
5、幼兒看黑板上的圖畫和標記討論要不要擔(dān)心剛才說的這些事情呢？
6、教師小結(jié)：小學(xué)里有笑瞇瞇的老師，像幼兒園里的老師一樣會幫助我們，讓我們在小學(xué)的每一天都很快樂。
幼兒園大班社會教案《好擔(dān)心》 4
一、活動目標
�、�、了解即將面臨的入學(xué)變化――幼兒園與小學(xué)的差異，能積極表達自己的真實想法。
�、�、萌發(fā)向往小學(xué)生活的'情感，感受與同伴溝通交流溝通的樂趣。
二、活動準備
⒈、幼兒嘗試過辯論賽，對規(guī)則有所了解。
�、病ⅰ段液脫�(dān)心》ppt；辯論賽的準備（隊標，小紅花等）。
三、活動過程
�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，激發(fā)興趣
�、薄煟盒∨笥褌�，你們馬上就要上小學(xué)，成為小學(xué)生了，你們的心情怎么樣？
�、�、師：你們有什么擔(dān)心的事情嗎？
教師根據(jù)幼兒的回答情況進行小結(jié)。
�。ǘ┛磒pt前半部分，了解豆豆和莉莉擔(dān)心的問題，并想
辦法解決
1.看第一段ppt。
�。�1）師：有兩位小朋友，叫豆豆和莉莉，他們也要上小學(xué)了，他們也好擔(dān)心，擔(dān)心什么呢？一起來聽一聽、看一看！
（2）提問：豆豆和莉莉有哪些擔(dān)心的問題？你能幫助他們解決問題嗎？如、廁所、吃飯、睡覺等。
2.看第二段ppt。
小學(xué)能帶玩具嗎？有什么？（文具）有哪些文具？文具有什么用？
3.繼續(xù)觀看ppt，了解小學(xué)里的老師。
�。�1）師：小學(xué)里的老師會是什么樣的呢？
�。�2）看ppt結(jié)尾：
現(xiàn)在豆豆和莉莉還擔(dān)心嗎？他們碰到了什么樣的老師？
（三）主題辯論會：幼兒園好還是小學(xué)好？進一步表達自己的想法
⒈、師：那你們覺得幼兒園好還是小學(xué)好？我們來一個辯論賽。
交代比賽要求：分成兩隊，一隊覺得幼兒園好，一隊覺得小學(xué)好。輪流發(fā)言，聲音響亮；先說清自己的觀點“我覺得……”，再說理由；理由不能重復(fù)，重復(fù)不得分。
�、病⑥q論賽。
�、场⒔處熜〗Y(jié)。
（四）結(jié)束部分
豆豆和莉莉的問題解決了，你們還有什么問題沒有解決？怎么解決？（去小學(xué)參觀等）
幼兒園大班社會教案《好擔(dān)心》 5
活動目標：
1、了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異。
2、了解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對變化。
活動準備：
教學(xué)掛圖
活動過程：
一、談話引起幼兒興趣。
1、教師：小朋友們馬上就要上小學(xué)了，你們有擔(dān)心的事情嗎？
2、幼兒自由大膽地說出自己擔(dān)心的事情。
3、教師小結(jié)幼兒所說的擔(dān)心的事情。
二、故事《好擔(dān)心》。
1、教師：原來，小朋友有這么多擔(dān)心的事情。有兩個小朋友豆豆和莉莉也將上小學(xué)了，他們也有許多擔(dān)心的事情，他們擔(dān)心什么呢？我們一起來聽聽故事《好擔(dān)心》。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事到“豆豆有點害怕地說”。
3、提問：
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）豆豆和莉莉擔(dān)心什么？
4、教師講述故事到結(jié)尾。
教師：我們再來聽一聽豆豆和莉莉上小學(xué)那天早上的`事，想一想，他們?yōu)樯队植粨?dān)心了。
5、提問：
�。�1）豆豆在學(xué)校門口看見了誰？豆豆、莉莉看見好朋友，心里怎么樣？和好朋友一起上學(xué)，他們還是很擔(dān)心嗎？
�。�2）豆豆和莉莉看見的小學(xué)老師是什么樣的？很兇嗎？小學(xué)的老師很和氣，笑瞇瞇的，他們?yōu)樯毒筒粨?dān)心了？
三、教師小結(jié)：小學(xué)里有笑瞇瞇的好老師，像幼兒園里的老師一樣會幫助我們，讓我們在小學(xué)的每一天都很快樂。
幼兒園大班社會教案《好擔(dān)心》 6
活動目標：
讓幼兒認識到每個人都有擔(dān)心的時候，理解擔(dān)心是一種正常的情緒。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的擔(dān)心，并嘗試尋找解決問題的方法。
培養(yǎng)幼兒積極面對困難的態(tài)度，增強自信心。
活動準備：
故事書《小熊的擔(dān)心》
心情卡片（包括擔(dān)心、快樂、生氣等情緒）
繪畫紙和彩筆
活動過程：
導(dǎo)入：教師講述《小熊的擔(dān)心》故事，提問：“小熊為什么擔(dān)心？小朋友們有沒有過擔(dān)心的事情？”引導(dǎo)幼兒分享自己的經(jīng)歷。
討論：
分組討論：每組選擇一種擔(dān)心的事情，討論為什么會擔(dān)心，以及擔(dān)心時的感受。
集體分享：每組派代表分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒認識到擔(dān)心是普遍存在的情緒。
心情卡片游戲：
教師出示心情卡片，讓幼兒選擇最能代表自己當(dāng)前心情的`卡片。
鼓勵幼兒說出選擇的原因，特別是如果有幼兒選擇了“擔(dān)心”，引導(dǎo)他們分享擔(dān)心的事情，并嘗試找出解決的方法。
繪畫表達：
引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式表達自己的擔(dān)心，可以是具體的場景，也可以是抽象的圖案。
完成后，幼兒輪流展示自己的畫作，并分享畫中表達的情緒和背后的故事。
總結(jié)：
教師總結(jié)：擔(dān)心是正常的情緒，每個人都有，重要的是我們要學(xué)會面對和解決它。
鼓勵幼兒在生活中遇到擔(dān)心的事情時，勇敢地說出來，并尋求幫助。
活動延伸：
設(shè)立“心情角”，放置心情卡片和繪畫紙，讓幼兒可以隨時表達自己的情緒。
定期舉行“心情分享會”，鼓勵幼兒分享自己的擔(dān)心和解決方法。
幼兒園大班社會教案《好擔(dān)心》 7
活動目標：
進一步提升幼兒對擔(dān)心情緒的認識，理解擔(dān)心情緒的變化過程。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有效的應(yīng)對策略，如深呼吸、積極想象等。
增強幼兒的自我調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。
活動準備：
音樂放松音頻
深呼吸示范視頻
“擔(dān)心小怪獸”手工材料
活動過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課關(guān)于擔(dān)心情緒的`內(nèi)容，提問：“我們上次討論了什么是擔(dān)心，還記得嗎？你們是怎么應(yīng)對擔(dān)心的？”
觀看視頻：播放深呼吸示范視頻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的深呼吸方法，并嘗試跟隨視頻進行練習(xí)。
積極想象游戲：
教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在，讓我們想象自己是一個勇敢的小戰(zhàn)士，面對擔(dān)心小怪獸，我們要怎么做呢？”
鼓勵幼兒想象并描述自己如何打敗擔(dān)心小怪獸，如使用魔法、逃跑、尋求幫助等。
手工制作“擔(dān)心小怪獸”：
提供手工材料，讓幼兒制作自己的“擔(dān)心小怪獸”。
制作完成后，引導(dǎo)幼兒分享：“你的擔(dān)心小怪獸是什么樣子的？你打算怎么對待它？”
音樂放松：
播放放松音樂，引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，深呼吸，想象自己在一個安全、舒適的地方。
鼓勵幼兒在音樂中放松身心，感受擔(dān)心的情緒逐漸消散。
活動延伸：
在班級設(shè)立“擔(dān)心日記”，鼓勵幼兒每天記錄自己的擔(dān)心情緒及應(yīng)對策略。
定期舉行“擔(dān)心情緒分享會”，讓幼兒分享自己的進步和成功經(jīng)驗。
幼兒園大班社會教案《好擔(dān)心》 8
活動目標：
鞏固幼兒對擔(dān)心情緒的認識和應(yīng)對策略。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會尋求成人幫助，建立積極的應(yīng)對機制。
培養(yǎng)幼兒的合作精神和解決問題的能力。
活動準備：
“擔(dān)心樹”掛圖
“擔(dān)心解決卡”（包含不同擔(dān)心情境和可能的解決方案）
角色扮演道具
活動過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過回顧前兩節(jié)課的.內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒再次認識擔(dān)心情緒及其應(yīng)對策略。
“擔(dān)心樹”游戲：
展示“擔(dān)心樹”掛圖，引導(dǎo)幼兒將自己的擔(dān)心寫在樹葉上，并貼在樹上。
分組討論：每組選擇一片樹葉，討論并找出解決該擔(dān)心的方法。
集體分享：每組派代表分享解決策略，教師引導(dǎo)幼兒評價并補充。
角色扮演：
提供角色扮演道具，讓幼兒模擬遇到擔(dān)心情境時的應(yīng)對方式。
鼓勵幼兒在表演中展示自己的應(yīng)對策略，并尋求其他幼兒的幫助和建議。
“擔(dān)心解決卡”游戲：
教師出示“擔(dān)心解決卡”，每張卡片上都有一個擔(dān)心情境和幾個可能的解決方案。
幼兒分組抽取卡片，討論并選擇最合適的解決方案，然后表演出來。
集體分享：每組表演后，教師引導(dǎo)幼兒評價并討論其他可能的解決方案。
總結(jié)：
教師總結(jié)：面對擔(dān)心，我們可以嘗試深呼吸、積極想象、尋求幫助等方法來應(yīng)對。
強調(diào)：當(dāng)我們自己無法解決擔(dān)心時，可以勇敢地告訴老師、家長或朋友，他們會很樂意幫助我們。
活動延伸：
設(shè)立“擔(dān)心解決角”，放置“擔(dān)心解決卡”和角色扮演道具，供幼兒隨時使用。
定期舉行“擔(dān)心解決分享會”，讓幼兒分享自己的成功經(jīng)驗和遇到的困難，共同尋找解決方法。
幼兒園大班社會教案《好擔(dān)心》 9
一、教學(xué)目標
理解故事內(nèi)容，了解主人公的擔(dān)心。
能夠表達自己的擔(dān)心和情緒。
學(xué)會應(yīng)對擔(dān)心的方法。
二、教學(xué)重難點
重點：理解故事中表達的擔(dān)心情緒。
難點：引導(dǎo)幼兒找到應(yīng)對擔(dān)心的方法。
三、教學(xué)方法
講述法、討論法、情境體驗法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
通過談話引出 “擔(dān)心” 的話題，詢問幼兒有沒有擔(dān)心的事情。
故事講述
講述《好擔(dān)心》的故事，讓幼兒認真傾聽。
討論與分享
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論故事中主人公的擔(dān)心。
�。�2）讓幼兒分享自己的擔(dān)心和感受。
應(yīng)對方法探討
（1）和幼兒一起討論應(yīng)對擔(dān)心的.方法，如傾訴、放松等。
�。�2）鼓勵幼兒積極思考。
總結(jié)
總結(jié)幼兒討論的結(jié)果，強調(diào)面對擔(dān)心要勇敢和積極應(yīng)對。
五、教學(xué)反思
通過本次活動，幼兒對擔(dān)心有了更深刻的理解，也學(xué)會了一些應(yīng)對擔(dān)心的方法，但在引導(dǎo)幼兒表達方面還可以進一步加強。
幼兒園大班社會教案《好擔(dān)心》 10
一、教學(xué)目標
感受擔(dān)心的情緒，知道每個人都會有擔(dān)心的時候。
能通過繪畫的方式表達自己的擔(dān)心。
培養(yǎng)幼兒積極樂觀的心態(tài)。
二、教學(xué)重難點
重點：讓幼兒用繪畫表達擔(dān)心。
難點：理解擔(dān)心是一種正常的情緒。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、藝術(shù)創(chuàng)作法。
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒感到擔(dān)心的情境，引發(fā)幼兒的興趣。
討論與交流
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論在這種情境下自己會擔(dān)心什么。
�。�2）分享自己曾經(jīng)有過的擔(dān)心經(jīng)歷。
繪畫表達
�。�1）讓幼兒用繪畫的方式把自己的擔(dān)心畫出來。
（2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒表達內(nèi)心的感受。
展示與分享
�。�1）展示幼兒的繪畫作品。
�。�2）請幼兒分享自己畫中的擔(dān)心。
總結(jié)與鼓勵
�。�1）總結(jié)幼兒的表現(xiàn)，強調(diào)擔(dān)心是可以面對和克服的'。
（2）鼓勵幼兒保持積極的心態(tài)。
五、教學(xué)反思
本次活動通過繪畫讓幼兒充分表達了自己的擔(dān)心，在分享中也讓幼兒感受到大家都有擔(dān)心的時候，增強了幼兒的自信心和應(yīng)對情緒的能力。
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