幼兒園大班健康教案《我的大腦》含反思
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班健康教案《我的大腦》含反思，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒了解大腦的功能和作用，知道人的大腦與動(dòng)物大腦的區(qū)別。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、掌握一些保護(hù)大腦的方法，形成自我保護(hù)意識(shí)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、香水、；錄像帶、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬㈤_始部分
師：小朋友到老師身邊來(lái)做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》。
（二）、基本部分：
1、談話：
師：我們小朋友聰明、漂亮，還會(huì)做很多很多的事情，小朋友，你會(huì)做什么事？（www。老師。）愿意告訴老師嗎？
幼兒：愿意，我會(huì)洗衣服、寫字、算題、唱歌、跳舞、會(huì)幫助媽媽擦地、洗刷等等。（可以模仿一下）
師：你為什么會(huì)做這么多事？請(qǐng)小朋友回答？（幼兒有可能回答不上來(lái)），好，老師來(lái)告訴你們；
就是因?yàn)槲覀冇幸粋�(gè)聰明、健康的大腦。下面我們就來(lái)學(xué)《我的大腦》：
2、出示掛圖，認(rèn)識(shí)大腦的組成。
師：這就是人的.大腦，小朋友說(shuō)一說(shuō)大腦在人體的哪個(gè)部分。
幼兒：在人體的頭部。
師：對(duì)，大腦在頭部，也就是顱腔內(nèi)。大腦的組成很復(fù)雜，有枕葉、頂葉、顳葉、額葉。枕葉能使人看到東西（視覺），頂葉能使人有感覺，顳葉使人聽到聲音（聽覺），額葉使人有感情、有思維、有記憶�？梢宰層變焊杏X一下。
大腦是人體的總司令，小朋友說(shuō)：總司令的官大不大呀？
幼兒：大。
師：總司令有很多什么？
幼兒：兵或戰(zhàn)士。
師：大腦也有很多的兵，有眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子、手、腳。這些都是大腦的兵，人們所做的一切事情都是在這位總司令的命令下進(jìn)行的。
3、體驗(yàn)大腦對(duì)耳、眼等的指揮作用。
�、�、師：現(xiàn)在老師找兩名小朋友到前面來(lái)唱歌，其他小朋友也一起唱，小朋友唱什么歌呀？
幼兒：《小小迎春花》（教者彈琴，小朋友唱）。
師：小朋友唱的這首歌就是通過(guò)“耳朵”這個(gè)兵把老師說(shuō)的話報(bào)告給你的大腦，大腦再命令你唱歌。
②、師：老師這有兩道題，請(qǐng)小朋友算一下結(jié)果，誰(shuí)愿意來(lái)？（幼兒算題）誰(shuí)能告訴老師是哪個(gè)兵報(bào)告給大腦的大腦再命令你算出結(jié)果的？
幼兒：眼睛。
�、邸⒄�(qǐng)幼兒閉上眼鏡，教者噴香水后讓幼兒睜開眼鏡，問(wèn)幼兒有什么感覺？
幼兒：香水。
師：這是哪個(gè)兵報(bào)告給大腦的？
幼兒：鼻子。
�、堋煟河辛舜竽X，除了能做很多事意外，你還能想事，你經(jīng)常想的事是什么？能告訴老師嗎？
幼兒：……
師：這就是思維。
師：你還有難忘的事，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
幼兒：……
師：這就是記憶。
�、荨煟菏裁词率鼓愀吲d或生氣？分別找幼兒說(shuō)一說(shuō)，你已經(jīng)幾天沒來(lái)幼兒園了，你是什么感覺？
幼兒：想老師和小朋友。
師：你愛爸爸、媽媽、愛老師，這就是小朋友有情感。模仿哭、笑、生氣。
4、師：人有大腦，動(dòng)物也有大腦（示圖）這是山羊的大腦。
小朋友說(shuō)：是人聰明，還是動(dòng)物聰明？
幼兒：人聰明。
師：為什么人比動(dòng)物聰明？就是因?yàn)閯?dòng)物大腦比人的大腦的額葉部分小，所以人最聰明。
5、師：大腦在人體中有這么大的作用，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大腦呢？
請(qǐng)小朋友討論。
師：老師給小朋友帶來(lái)了錄像，錄像里有四名小朋友，他們都在做一件事，小朋友要認(rèn)真看，哪個(gè)小朋友做的事有利于大腦健康，哪件事對(duì)大腦的健康有害。（放錄像）
�、�、早晨6點(diǎn)，大壯小朋友起床了，洗臉、刷牙，到戶外做操。
�、�、小玲小朋友在玩游戲饑，晚上9點(diǎn)了，她還在玩，10點(diǎn)了她還在玩。
�、邸⑦B杰小朋友蔬菜水果都愛吃，她不挑食、不偏食，看她吃得多香啊。
�、�、放學(xué)了，大壯和媽媽騎著摩托車回家了。
師：?jiǎn)栍心膫�(gè)小朋友做的對(duì)？
幼兒：大壯早起，洗臉、刷牙、鍛煉做得對(duì)。
連杰做的對(duì)，不挑食、不偏食，均衡營(yíng)養(yǎng)。
師：哪個(gè)小朋友做得不對(duì)？
幼兒：小玲玩游戲玩的太晚了，大腦得不到休息。
大壯和媽媽沒帶頭盔，不安全。
活動(dòng)延伸：
師：對(duì)了，小朋友要時(shí)刻注意安全，保護(hù)好大腦，現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下。
隨著音樂跳舞（自由）。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
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