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      幼兒園優(yōu)秀教案

      時間:2021-08-01 14:51:19 幼兒園教案 我要投稿

      【必備】幼兒園優(yōu)秀教案模板集合八篇

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的幼兒園優(yōu)秀教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      【必備】幼兒園優(yōu)秀教案模板集合八篇

      幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

        設(shè)計意圖:

        現(xiàn)在是小班第二學(xué)期,幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱,為了能讓幼兒更好的認(rèn)識這些圖形,發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力,我設(shè)計了本次活動《圖形門牌號》。在本次活動中,我就讓幼兒在角色游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認(rèn)識,以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)圖形,并制作形狀標(biāo)記。

        活動目標(biāo):

        1.能排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)圓形、正方形、三角形。

        2.能根據(jù)圖形制作形狀標(biāo)記圖形。

        3.樂于講述操作過程,體驗舞會的快樂。

        活動準(zhǔn)備:

        1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已初步認(rèn)識圓形、正方形、三角形

        2.材料準(zhǔn)備:大小、顏色不同的圓形、正方形、三角形卡片,三個家。

        活動過程:

        一、游戲?qū),按形狀分?/p>

        1、開車旅游,激發(fā)興趣。

        2、說說玩玩,認(rèn)識圖形師:“今天我收到了圖形王國的邀請,它們請你們?nèi)⒓游钑,你們高興去嗎?讓我們開著汽車去圖形王國吧!”

        師:圖形王國真漂亮,快看它們的寶寶知道今天有許多的小朋友要來王國參加舞會,都跑出來迎接我們了,F(xiàn)在讓我們每個人都找一個圖形寶寶做朋友。仔細(xì)得看一看,摸一摸,他長得什么樣然后請你幫你的圖形朋友做一下,讓我們都來認(rèn)識認(rèn)識他。

        師:你的圖形寶寶是什么圖形,長得什么樣?(我的朋友是圓形寶寶,它長得太陽,餅干……一樣)(我找到的是正方形寶寶,他長得方方方像電視機(jī)屏幕一樣)(我找到的是三角形寶寶,他有三個尖尖的角。)寶寶上前介紹后,下面的寶寶也將與其對應(yīng)的圖形舉起。

        師:他們也出來了很長時間了,有點點累了,想回家了?炜催@里有三間房子,我們應(yīng)該怎樣讓他們住進(jìn)去呢。請你把它送回家(三個孩子一起送,教師可以做引導(dǎo)。)

        你們來想想他們倆能住在一起嗎?)(不能)為什么不能呢?因為他們倆長得不一樣,不能住在一起。

        三個家定下來以后,請所有的孩子送圖形回家。

        師:寶寶們都回家了嗎?他們都到了自己的家,三角形寶寶住在都是三角形的家里;圓形寶寶住在都是圓形的家里;正方形寶寶住在都是正方形的家里。

        二、制作形狀標(biāo)記

        集體制作形狀標(biāo)記師:圖形寶寶都回到自己家了,那把門關(guān)上吧,讓他們好好休息吧?墒俏矣幸粋問題了,如果其他圖形寶寶來找他們時,怎么才能馬上知道是他的朋友是住在哪個家里了?你有什么好辦法?(引導(dǎo)幼兒給圖形寶寶制作門牌號)師:

       。1)你們的家門口都有門牌號,一看你們的門牌號我就知道是誰家了,那我們也給圖形寶寶的家門口做上門牌號好嗎?

       。2)看看這個家里住的誰。浚ㄈ切螌殞殻┠撬麄兊募议T牌號我們應(yīng)該做什么?(做一個三角形標(biāo)記)表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶,送的時候要說三角形寶寶我們送你們?nèi)切螛?biāo)記的門牌號。

       。3)那這個家里住的誰?(圓形寶寶)他們家門牌號我們要做什么標(biāo)記,表示這個家里住的是圓形的圖形寶寶,送的時候還要告訴圓形寶寶,我們送給你們圓形標(biāo)記的門牌號。

        (4)這個是誰的家?(三角形寶寶)他們家門牌號我們要做什么標(biāo)記,表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶,送的時候還要告訴三角形寶寶,我們送給你們?nèi)切螛?biāo)記的門牌號。

        師:那你們也試試給圖形寶寶做做門牌號碼嗎?每一組的桌上老師為你準(zhǔn)備了,圖形標(biāo)記的描紙,請你選擇一個或兩個你喜歡的標(biāo)記描紙為他做門牌號碼。做好后請你把標(biāo)記送給相應(yīng)的圖形寶寶,并說一說:什么圖形送你什么形狀的門牌號。

        三、游戲鞏固練習(xí)。

        師:每個門上都貼滿了,門牌號碼了,F(xiàn)在我們一看門牌都送對了嘛?

        師:我們真的很能干,都送對了。現(xiàn)在舞會時間到了,請你到那邊選擇一個圖形面具,找一位朋友或客人老師說一說你的面具是什么圖形,眼睛是什么圖形。

        師:現(xiàn)在請你來盡情的跳舞吧!

      幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

        活動目標(biāo):

        1、在觀察、欣賞圖片的基礎(chǔ)上,感受畫面色彩和意境之美。

        2、嘗試運(yùn)用中鋒點出樹葉,進(jìn)一步鞏固調(diào)色和舔筆的基本操作方法。

        3、敢于大膽表達(dá)自己對面面的理解和感受。

        活動準(zhǔn)備:

        1、在活動前幼兒到戶外看過多種樹木,知道樹葉顏色的多樣性。

        2、課件:彩色的樹林。

        3、畫好樹干的作業(yè)紙人手一張。

        4、國畫工具材料。

        活動過程:

        1、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒回憶和描述所看到的樹葉。

        (1)教師:你們以前看到過的樹是什么樣子的?樹葉長在哪里?樹葉又是什么樣子、什么顏色的呢?

        (2)教師:樹木有高有低,有粗有細(xì)。樹葉有很多種形狀,長在樹冠上,有的大,有的小,有紅的、綠的、黃的……

        2、師幼共同欣賞課件,感受樹葉豐富的色彩,體會畫面的意境。

        (1)教師:今天老師帶來了一些樹林的圖片,請你們仔細(xì)看看,這些樹的樹葉是什么顏色、什么樣子的?你喜歡哪一幅?這幅樹林的樹葉看起來怎么樣?如果你走進(jìn)這片樹林,會有什么感覺?

        (2)教師:樹葉有很多不同的顏色,即使是綠色也有深淺差別。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去,樹林里的樹葉就像一個個的小點點。

        3、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

        (1)教師:我這里有一片光禿禿的樹林,請你們給它們添上漂亮的樹葉吧!

        (2)教師指導(dǎo)幼兒使用中號筆,運(yùn)用中鋒點畫出樹葉(順鋒用筆,由左向右按)。

        (3)提醒幼兒要將毛筆上的顏色洗干凈以后再換另外一種顏色。

        4、集體欣賞、。

        教師:你最喜歡哪一片樹林?為什么?

      幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

        活動目標(biāo):

        1、初步理解繪本故事的內(nèi)容,體會到關(guān)心、幫助他人的快樂。

        2、知道多吃水果身體好,吃水果,喝牛奶。

        3、學(xué)說句式:“請喝杯**牛奶”吧。

        活動準(zhǔn)備:

        紙杯圖紙、水果圖、ppt及視頻

        活動過程:

        一、播放畫外音,引起幼兒觀察的興趣。

        1、“哞哞”聽,誰來了?今天老師想跟你們一起來看看關(guān)于一頭牛的故事。

        2、有個主人養(yǎng)了一頭特別的牛,別的牛都吃草它可不是,看看身上的圖就能知道,它吃的是什么呢?這頭牛卻專吃水果,除了蘋果還有哪些也是水果呢?于是主人就給它起了一個名字叫做“吃水果的!薄

        二、欣賞故事,幫助幼兒理解。

        1.這是一個森林。森林里長滿了什么?(在一個長滿各種水果的森林里,住著一只吃水果的牛……)

        2.主人每天給這只牛喂好多好吃的水果,有什么水果呀?(逐頁翻:西瓜、木瓜、還有像星星一樣的楊桃)

        3.這天晚上發(fā)生了什么事?你從哪里看出來的?(突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng))

        4.主人著涼了,生病了。生病的人會怎樣?(咳嗽、打噴嚏)

        5.除了主人,所有的鄰居也都感冒了。

        6.誰沒有生?(吃水果的牛)它還在吃什么呢?(草莓)(突然,奶牛的肚子里咕嚕嚕咕嚕嚕的翻滾)怎么回事呀?(吃水果的牛竟然擠出了一杯美味的草莓牛奶。)

        7.它把牛奶給生病的主人喝。(并說:請喝杯草莓牛奶吧)

        (還有香蕉牛奶、蘋果牛奶、菠蘿牛奶、柿子牛奶、石榴牛奶等,牛每天都擠各種水果牛奶給主人喝,)主人喝了以后會怎樣呢?(感冒漸漸好了)

        8.奶牛除了能擠草莓牛奶,還能擠什么牛奶呀?

        9.這些水果牛奶給誰喝了?(主人又請牛把水果牛奶送給村子里的人喝,)

        10.鄰居們喝了牛奶后怎么樣了?(都恢復(fù)了健康)

        11.吃水果好不好呀?有什么好處呀?(有營養(yǎng))現(xiàn)在人們都知道了,他們都成了吃水果的人。

        三、完整欣賞故事(視頻),再次感知故事內(nèi)容。

       。ㄍㄟ^完整欣賞,進(jìn)一步讓孩子們理解繪本,知道要向吃水果的牛學(xué)習(xí),不但要像它一樣吃水果,還要學(xué)習(xí)它關(guān)心別人的品質(zhì)。)

        四、延伸活動。

        現(xiàn)在吃水果的牛也給小朋友送來了各種水果,請你們選一種自己喜歡的水果來制作一杯水果牛奶!送給后面的客人老師們。

        教師提要求:送的時候要說“請喝一杯xx牛奶吧”

        (這個環(huán)節(jié)孩子們都非常喜歡,也旨在通過讓幼兒這種形式,鼓勵幼兒平時多吃有營養(yǎng)的水果和蔬菜,升華活動的主題。)讓孩子們在游戲中真正喜歡上有營養(yǎng)的水果和牛奶,讓幼兒在操作中提升知識。

      幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

        活動目標(biāo):

        1、能有選擇的將各種線條和簡單紋樣進(jìn)行有規(guī)律的排列,設(shè)計出美麗的花邊;

        2、運(yùn)用數(shù)學(xué)活動中積累的交替排序經(jīng)驗,大膽選擇色彩、線條和紋樣進(jìn)行表現(xiàn);

        3、在不斷重復(fù)中能較細(xì)致的完成自己的設(shè)計。

        4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

        5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

        活動準(zhǔn)備:

        1、兩條運(yùn)用簡單線條和圖案繪成的美麗花邊;

        2、幼兒用書《美麗的花邊》(每人一本);

        3、各種顏色的水彩筆若干;

        4、彩色粉筆。

        活動過程:

        一、圖片導(dǎo)入師:小朋友們看看老師今天為小朋友們帶來了什么?(展示兩條美麗的花邊)師:今天啊,老師為大家?guī)砹藘蓷l美麗的花邊。小朋友們覺得漂亮嗎?

        師:那小朋友們想不想畫一條美麗的花邊?

        師:今天啊,老師想請小朋友們自己設(shè)計兩條美麗的花邊。

        二、如何繪成美麗的花邊

        1、分析圖片師:現(xiàn)在,我們一起來看一看老師畫的美麗的花邊?纯蠢蠋煯嫷膬蓷l花邊都用了什么顏色?

        用了那些線條和圖案?

        2、引導(dǎo)幼兒回憶以前學(xué)過的線條和圖案師:小朋友們都說的非常對,那小朋友們想一想還可以用什么線條來畫美麗的花邊?(幼兒說教師板畫)師:小朋友們想到了好多圖案來畫美麗的花邊,除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補(bǔ)充)師:現(xiàn)在,我們用小朋友們喜歡的圖案來畫一條美麗的花邊。(教師一邊詢問幼兒,一邊示范繪畫)師:小朋友們知不知道怎么畫了?待會兒,小朋友就自己設(shè)計兩條美麗的花邊。

        三、講明繪畫規(guī)則,發(fā)幼兒用書和水彩筆師:

        1、待會兒,小朋友們在用水彩筆的時候,要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友,不要搶…..

        2、小朋友們在畫的時候,不能把圖案畫到花邊外面去了,那樣一點也不好看,我們要把圖案畫到花邊里。

        現(xiàn)在,老師把書發(fā)給小朋友們,請小朋友們把書翻到….頁,然后用自己喜歡的顏色和圖案設(shè)計兩條美麗的花邊。

        四、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)五、展示幼兒作品,大家相互欣賞。

        師:小朋友們都畫好了美麗的花邊,現(xiàn)在把你們畫好的花邊給旁邊的小朋友看一看,看看誰畫的最漂亮。

        五、延伸活動師:小朋友們今天學(xué)習(xí)了美麗的花邊,回家以后畫出美麗的花邊送給自己喜歡的人。

        教學(xué)反思

        活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:

        1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

        2.對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進(jìn)措施)

       、艑τ變喊l(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?

       、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點和個性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

        ⑶對師幼互動的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

        3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

        4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?

      幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

        活動背景:

        農(nóng)歷2月18日是花神廟會,這幾天張析雄和小朋友一起做游戲時談到了去廟會玩的事,小朋友都圍過來聽。有的還七嘴八舌的說什么叫廟會?廟會里有什么?有沒有好吃的東西?有沒有幼兒園的大型玩具?你們家是誰帶你去逛廟會的,小朋友在角色游戲時就和教師提出:“老師,我們來玩逛廟會的游戲吧!我覺得廟會這個話題對孩子還是有吸引力的,由此我們邀請家長帶著孩子一同去逛廟會也生成了系列活動。

        活動目標(biāo):

        1.廟會是我們的一種傳統(tǒng)習(xí)俗也是我們家鄉(xiāng)的一種節(jié)日。

        2.體驗和教師、朋友、家人一同逛廟會的樂趣。

        3.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

        4.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

        活動準(zhǔn)備:

        1.向幼兒介紹什么是廟會。

        2.提出參觀前的注意事項。

        3.與家長聯(lián)系集合時間,出發(fā)地點。

        活動過程:

        1.參觀前對幼兒進(jìn)行啟發(fā)性的談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時向幼兒交待參觀時的注意事項。

        師:今天老師要和你們的爸爸、媽媽帶你們?nèi)ス鋸R會!你們想一想,廟會會在什么地方開,廟會里都有一些什么?

        幼:廟會在公園里召開。

        幼:廟會在五臺山體育館開。

        幼:廟會在南湖廣場召開,哪里經(jīng)常搞活動。

        師:那、你們想一想廟會是什么樣子的?都有一些什么?

        幼:有人唱歌、有人跳舞。

        幼:廟會還有許多的東西賣。

        幼:你們來看呀這里有豬、牛、羊買。

        生成:原來小朋友對家禽類的動物也比較感興趣,教師隨機(jī)組織了幼兒進(jìn)行了討論。

        1.豬、牛、羊它們有一個大的名字叫什么?

        2.豬、牛、羊廟會怎么有的賣?人們?yōu)槭裁匆u它們?

        3.教師、家長,幼兒一起隨機(jī)討論。

        4.繼續(xù)逛廟會。

        生成:走在路上孫意小朋友發(fā)現(xiàn)了許多的鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟,小朋友都圍了過來,楊一凡媽媽說:“這是農(nóng)具,是農(nóng)民伯伯種田的,小朋友們

        又紛紛談?wù)撈饋,因此我們生成——農(nóng)具。

        1.請家長介紹農(nóng)具。

        2.示范操作使用農(nóng)具。

        師:小朋友這是什么?

        幼:鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟。

        師:你們知道怎樣使用,請你們試一試。

        家:示范操作使用農(nóng)具。

        生成:當(dāng)孫意的爸爸拿著各種農(nóng)具進(jìn)行示范操作時,許多小朋友對農(nóng)具都產(chǎn)生了興趣,家長給幼兒都賣了一件農(nóng)具,幼兒拿著這些農(nóng)具興高采烈地到田野里進(jìn)行操作,于是我們生成了《美麗的田野》的親子活動。

        教師反思:

        在這個活動進(jìn)行之中,將教育有機(jī)地融入到幼兒的日常生活當(dāng)中,在逛廟會時教師的問題巧妙地引出幼兒家長們積極討論話題,讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)行參考交流,使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望,并且了解到了許多我們教育教學(xué)中學(xué)不到的知識,通過這次逛廟會的活動調(diào)動了師生互動,家長與教師互動,家長與幼兒互動,生生互動,頗具教育價值。

        小百科:廟會,又稱“廟市”或“節(jié)場”。是中國民間宗教及歲時風(fēng)俗,一般在農(nóng)歷新年、元宵節(jié)、二月二龍?zhí)ь^等節(jié)日舉行。

      幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

        活動目標(biāo):

        1、通過故事欣賞,理解故事內(nèi)容,人物形象,并學(xué)習(xí)歸納主題。

        2、樹立環(huán)保的意識,養(yǎng)成不破壞綠化的好習(xí)慣。

        活動準(zhǔn)備:

        故事圖片

        活動流程:

        學(xué)習(xí)理解故事—觀察活動—美工活動—延伸活動

        活動過程:

        一、 學(xué)習(xí)理解故事

        1、老師告訴幼兒故事名稱,引起幼兒的興趣。

        2、老師有表情地講述故事,采用提問的方法,幫助幼兒理解故事中人物形象的特點和情節(jié)線索。

       。1)故事名稱叫什么?

       。2)小兔家門前有一片怎樣的空地?

        (3)小兔是怎樣整理這片垃圾地的呢?

        (4)草地給破壞了,小兔想了什么辦法來彌補(bǔ)呢?

       。5)如果你是小兔,你怎么辦呢?

       。6)最后小兔想了個什么辦法,為什么說這個辦法是甜甜的辦法?

        (7)這個辦法給大家?guī)淼氖鞘裁,小動物們是怎么說的?

        教學(xué)反思:老師在講述故事時可采用插問方法,請幼兒想辦法。講述完畢,可引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考為什么小兔最后想的辦法是甜甜的辦法,圍繞“甜甜”兩字展開一些討論。

        二、 觀察活動

        老師帶領(lǐng)幼兒觀察美麗清潔的.幼兒園和又臟又亂的農(nóng)貿(mào)市場,給幼兒一個強(qiáng)烈的對比,由此引發(fā)幼兒保護(hù)周圍環(huán)境清潔,自覺愛護(hù)公共場所衛(wèi)生的心愿。

        教學(xué)反思:通過參觀對比這一活動,產(chǎn)生對清潔整齊環(huán)境的向往,初步樹立一種環(huán)保意識。此環(huán)節(jié)亦可以用一些宣傳畫來讓幼兒觀察,這些畫可以是老師、幼兒共同收集的。談話可以圍繞“我所看到最美的地方是……,我見到過最臟的地方是……”進(jìn)行。

        三、 美工活動

        1、繪畫前老師與幼兒共同討論:如果我們生活的環(huán)境亂七八糟,你覺得怎樣?你喜歡住在什么樣的地方?

        2、引導(dǎo)幼兒將討論內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來,啟發(fā)幼兒大膽想象,畫出一個優(yōu)美整潔的環(huán)境。

        教學(xué)反思:此環(huán)節(jié)讓幼兒有一個大膽表現(xiàn)的機(jī)會,用繪畫的方式表達(dá)自己對環(huán)保的理解。

        活動延伸

        將幼兒畫好的畫作為宣傳畫貼在畫廊,提醒他人保護(hù)環(huán)境。

      幼兒園優(yōu)秀教案 篇7

      【活動目標(biāo)

        1、發(fā)展幼兒走,跑、鉆和平衡的動作,培養(yǎng)幼兒動作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。

        2、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我,體驗游戲帶來的快樂。

        3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。

        4、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

        5、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

       【活動準(zhǔn)備

        道具:樹若干棵,小矮人裙子12條,老巫婆扮演者一名,籃子12個;

        器材:矮凳若干,長梯一個,拱形門5個,泡沫墊若干,錄音機(jī),錄音帶。

      【活動過程

        1、聽音樂,小矮人出場。

        教師:小矮人、白雪公主病了,不過大家都不用傷心,我知道有一棵神奇的蘋果樹,只要找到它,白雪公主的病就能治好,但是,神奇的蘋果樹在很遠(yuǎn)的地方,我們會遇到許多困難,可能還會遇到老巫婆呢,你們怕不怕?不怕,因為我們都是勇敢的小矮人,一定要找到蘋果樹!

        2、小矮人先走過窄窄的石頭路,然后一起來到樹林,尋找蘋果樹,在沒有找到的情況下,繼續(xù)鉆過山洞向前尋找。

        3、突然下起了暴雨,小矮人們四處尋找避雨的地方,雨停了,雨水把小路淹了,小矮人要想辦法走過去,利用石頭搭成小橋,然后走過小橋,終于找到了蘋果樹。

        4、小矮人摘到蘋果后,高高興興地往回走,當(dāng)沁到樹林時,遇到了老巫婆,最后小矮人們想方法,互相團(tuán)結(jié)協(xié)作,把老巫婆趕走了,然后把蘋果送給白雪公主吃,治好了她的病。

       【游戲規(guī)則

        1、幼兒能有秩序的參與游戲,練習(xí)一個跟著一個走。

        2、在奔跑過程中注意不與同伴碰撞。

        教學(xué)反思:

        游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機(jī)及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

      幼兒園優(yōu)秀教案 篇8

        【活動目標(biāo)】

        1、感受屋頂?shù)牟煌约皩ξ覀兩铌P(guān)系。

        2、嘗試在問題情景中表述自己的想法,提高觀察分析問題的能力。

        3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

        4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

        【活動過程】

        一、回憶交流屋頂上的不同設(shè)施(目的:是在交流中發(fā)展語言,關(guān)注孩子語言的表達(dá),豐富他們的經(jīng)驗。)

        1、出示文字“秘密”、“屋頂上”,引出話題。

        2、幼兒提問,解決幾個問題

        小結(jié):屋頂上一些設(shè)施的不同用處(根據(jù)孩子的介紹)。

        二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂(目的:感受屋頂與人們生活的關(guān)系,發(fā)展觀察能力以及分析、比較等思維能力。)

        1、出示一組照片猜猜我去了哪里,結(jié)合經(jīng)驗說出理由。

        2、了解空中百鳥園在何處,猜猜為何屋頂上有百鳥園?

        3、幼兒看錄像,了解屋頂百鳥園的意義。

        4、再猜一張照片,判斷這是什么地方?上面會有什么?

        5、了解屋頂停機(jī)坪上直升飛機(jī)救人的事情。

        小結(jié):屋頂?shù)脑O(shè)計和這幢房子里的人和事是有關(guān)系的。

        6、交流其他的屋頂

        三、討論設(shè)計幼兒園屋頂平臺(目的:重點通過設(shè)計、分析,發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。)

        1、猜測幼兒園屋頂及欄桿的作用。

        小結(jié):屋頂是不可以隨便攀爬的,我們要注意安全。

        2、幼兒園的屋頂平臺上還缺什么?

        3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)則。

        【活動點評】

        一、選材好、選點妙、選角度巧,充分體現(xiàn)了教師設(shè)計的智慧和預(yù)設(shè)的精彩。

        首先,選材好。幼兒前期對屋頂?shù)男螤、屋頂上的瓦片和老虎窗進(jìn)行了充分的觀察,并展開積極的討論,從而引出了一個探索的興趣點——屋頂。教師選中這一切入點,適時地預(yù)設(shè)了本次集體活動,使這一“教材”,既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗儲備,又充分激活了幼兒在教學(xué)現(xiàn)場的思維。

        其次,選點妙。教師獨辟蹊徑,選擇了“空中百鳥園”和“屋頂停機(jī)坪”這兩個符合大班幼兒“最近發(fā)展區(qū)”經(jīng)驗水平的教學(xué)點,引發(fā)了孩子們極大的學(xué)習(xí)熱情和探索愿望,使教學(xué)過程不斷碰撞出精彩的思維火花。

        再者,選角度巧。在呈現(xiàn)“空中百鳥園”和“屋頂停機(jī)坪”這兩個有趣的屋頂時,教師采用了層層推進(jìn),引人入勝的方法,讓孩子們在觀察、推理、判斷中,不斷調(diào)動已有的認(rèn)知經(jīng)驗與生活經(jīng)驗來“猜測”:“猜一猜吳老師最近去過的一個有趣的地方(空中百鳥園)”“再猜一猜這是在哪兒(屋頂停機(jī)坪)”。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過程中,整合了所有的認(rèn)知經(jīng)驗,激活了思維能力,使課堂真正成為幼兒學(xué)習(xí)的樂園,發(fā)展的搖籃。

        二、教師具有駕馭教學(xué)過程的能力,師幼互動游刃有余,使幼兒的學(xué)習(xí)更有意義。

        在教學(xué)過程中,教師充分利用每一次對話、每一個細(xì)節(jié),讓幼兒在與教師互動中,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。整個活動中,反映了教師駕馭教學(xué)過程的能力,以及游刃有余的師幼互動能力。比如,當(dāng)幼兒介紹:“這是我搜集的資料,是冷卻塔……”,教師:“那是什么?冷的反義詞——”幼兒:“是熱!崩蠋煟骸皩Γ巧崞!庇秩,當(dāng)幼兒表示聽不懂永樂公司經(jīng)理介紹“空中百鳥園”的話時,老師有點出乎意料,但立刻機(jī)智的回應(yīng):“哦,我知道了,經(jīng)理說的普通話沒有幼兒園老師標(biāo)準(zhǔn),所以你們聽不太懂。但是,你們注意到?jīng)]有,經(jīng)理說的話是很有條理的,第一點……第二點……他一共說了三點理由。這樣,我們再仔細(xì)聽一遍,你能記住、聽明白一點也可以。”吳老師有效地回應(yīng)了來自幼兒的大量不確定的生成問題,充分反映了教師的現(xiàn)場互動能力。由此,讓幼兒在活動中獲得了更有意義的經(jīng)驗。

        三、目標(biāo)清晰,層次分明,重點突出,整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。

        真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動,評量其價值的一個最核心的要素,是看它對幼兒發(fā)展與成長的作用與意義。本活動,目標(biāo)清晰,價值取向合理;層次分明,重點問題突出,使整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。比如,第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施”,重在交流,在生生之間分享、互動中,發(fā)展孩子們的語言,豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”,重在理解屋頂與人們生活的關(guān)系,并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力。第三環(huán)節(jié)“討論、設(shè)計幼兒園屋頂平臺”,重在設(shè)計,在設(shè)計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識。整個活動中,幼兒積極自主、思維活躍、表達(dá)大膽,充分體現(xiàn)了活動對幼兒發(fā)展的意義。

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