有關(guān)幼兒園大班教案八篇
作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
知道水會(huì)倒映影像。
理解故事并享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)天上的月亮。
課件準(zhǔn)備：《猴子撈月亮》故事音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備：水盆。
活動(dòng)過(guò)程
猜謎激趣，引出主題。
——有時(shí)掛山腰，有時(shí)掛樹(shù)梢，有時(shí)像圓盤(pán)，有時(shí)像鐮刀。猜猜這是什么？（月亮）
——我們?cè)谀睦锟梢钥匆?jiàn)月亮呢？（天上）
——可是一群小猴子卻發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里去了，到底怎么回事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》，引導(dǎo)幼兒理解水會(huì)倒映影像。
1、播放故事音頻《猴子撈月亮》第一、二段，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
——小猴子用什么辦法來(lái)?yè)圃铝粒?/p>
——你覺(jué)得它們的方法能撈到月亮嗎？
——小猴子到底有沒(méi)有成功撈到月亮呢？一起繼續(xù)聽(tīng)故事。
2、播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》第三、四段，引導(dǎo)幼兒了解水會(huì)倒映影像。
——小猴子把手伸到水里撈月亮，結(jié)果月亮變成什么樣了？
——小猴子又努力去撈月亮，結(jié)果只撈到什么？
——為什么小猴子撈不到月亮？
小結(jié)：無(wú)論小猴子怎么努力都沒(méi)能把月亮撈起來(lái)，這是因?yàn)樵铝粮緵](méi)有掉到井水里去，它一直在天上好好地掛著呢。水里的月亮只是天上月亮的倒影。
出示水盆，幼兒每組一個(gè)，引導(dǎo)幼兒觀察水中倒影，進(jìn)一步理解水會(huì)倒映影像。
1、將幼兒分組，講解觀察注意事項(xiàng)，告知幼兒觀察時(shí)請(qǐng)小心用水，給小組分發(fā)水盆。
2、請(qǐng)幼兒朝水盆里做出各種表情和動(dòng)作，觀察水中倒影。
——水中出現(xiàn)了什么？
——水中倒影的表情、動(dòng)作和你的表情、動(dòng)作一樣嗎？
小結(jié)：水面就像鏡子，能倒映影像，我們做的表情和動(dòng)作都可以倒映在水里。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2、通過(guò)觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。
3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤(pán)、泡沫積木、樹(shù)葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。
3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：“落下來(lái)”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
�。ㄒ唬┏鍪疽桓鹈�，觀察一種物體的落下來(lái)。
1、幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表述羽毛落下來(lái)的樣子。
今天我們要在這里一起來(lái)來(lái)玩一個(gè)“落下來(lái)”的游戲，好不好？
瞧！這是什么？（羽毛）
這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰(shuí)知道這根漂亮的羽毛落下來(lái)會(huì)是怎么樣的？
2、教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
我們一起來(lái)看看，看看它落下來(lái)是怎么樣的？
二、幼兒自己試驗(yàn)、探索物體落下來(lái)。
�。ㄒ唬┮来纬鍪静牧希浩古仪颉⒂鹈�、竹蜻蜓。
老師這里還有幾樣?xùn)|西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎？
這個(gè)是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么？
這里有幾樣?xùn)|西放在這里，老師要請(qǐng)你們來(lái)玩一玩、看一看，看看它落下來(lái)是怎么樣的？
�。ǘ┯變簩�(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（三）通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。
1、剛才你在玩它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它們落下來(lái)是怎么樣的？
2、教師示范。
3、剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來(lái)的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會(huì)打轉(zhuǎn)；有的發(fā)現(xiàn)它落下來(lái)的速度不一樣，有的快、有的慢；我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來(lái)的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。
三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，嘗試探究其原因。
�。ㄒ唬┍纫槐�。
1、這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的，不過(guò)這次玩的時(shí)候有要求哦，聽(tīng)仔細(xì)！
2、提出任務(wù)：每個(gè)小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下（用動(dòng)作解釋“同一高度，同時(shí)落下”），觀察它們的不同，并記錄下來(lái)。
（二）記一記。
1、講解記錄表的記錄方法。
教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：
�。�1）注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時(shí)落下”的規(guī)則。
�。�2）當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒它們記錄下來(lái)。
（3）當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，提醒它們用符號(hào)進(jìn)行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。
2、幼兒操作，同時(shí)讓物體下落，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō)。
1、幼兒交流記錄表。
2、總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
3、討論：除了跟輕重有關(guān)系，現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢？
四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。
1、出示二張一模一樣的手工紙，一個(gè)揉成團(tuán)、一個(gè)是長(zhǎng)方形。
2、教師試驗(yàn)，幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。
3、交流與總結(jié)。
4、原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)物體落下來(lái)不但和輕重有關(guān)，還和形狀有關(guān)，還有很多的小秘密藏在這里面，其實(shí)讓它們不一樣的原因還有很多，讓我們下次再來(lái)找好嗎？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒(méi)有給幼兒提過(guò)多的要求，只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡(jiǎn)單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)落下來(lái)，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問(wèn)題：到底什么東西落得快？什么東西落得慢？幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類(lèi)，和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問(wèn)題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢？什么東西落得快？”孩子們的回答很豐富，有的說(shuō)：樹(shù)葉落得慢，石頭落得快。
在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問(wèn)題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對(duì)幼兒的回答，我沒(méi)有下結(jié)論，而是給幼兒一個(gè)新的問(wèn)題，給幼兒提供第三個(gè)嘗試機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語(yǔ)言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移，我對(duì)幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)，是每一個(gè)幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動(dòng)推向了**。
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。活動(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
幼兒園大班教案 篇3
“
1.嘗試與同伴組成臨時(shí)家庭，協(xié)商、分工、合作制作一份披薩。
2.在共同制作披薩的過(guò)程中感受家庭的幸�？鞓�(lè)需要全家人的相互合作和體諒。
“家庭”披薩大比拼準(zhǔn)備：
1.大任務(wù)單，制作披薩的視頻及流程圖。
2.小任務(wù)單和筆各4份，工具盒(安全刀具、砧板、毛刷、毛巾)4套，分隔盤(pán)4個(gè)，夾子若干。
3.披薩餅皮、披薩醬、芝士各4份;小番茄、彩椒(青、紅、黃)、蘑菇、玉米粒等蔬菜若干;香腸、培根、蝦(焯過(guò)水)等葷菜若干。
“家庭”披薩大比拼過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。產(chǎn)生興趣
1.回憶《朱家故事》的內(nèi)容。
(教師出示繪本第26～27頁(yè)，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，進(jìn)一步意識(shí)到家庭的幸福快樂(lè)需要家人共同努力。)師：我們都已經(jīng)看過(guò)《朱家故事》，你有什么感受?
師(小結(jié))：《朱家故事》告訴我們，家里的事要共同分擔(dān)，這樣全家人才會(huì)幸�？鞓�(lè)。
2.了解活動(dòng)要求，萌發(fā)參與興趣。
師：今天，我們要組成4個(gè)臨時(shí)家庭，進(jìn)行“家庭披薩大比拼”的活動(dòng)，比比哪個(gè)家庭做披薩又快又好。
師：你們覺(jué)得怎樣才能做得又快又好?
(教師引導(dǎo)幼兒遷移《朱家故事》中的經(jīng)驗(yàn)，了解合作的重要性。)
師(小結(jié))：全家人一起分工合作才能干得又快又好。
二、解讀制作流程和任務(wù)單，了解如何分工合作
1.觀看視頻，了解做披薩的流程和方法。
師：我們先看一段視頻。(幼兒觀看制作披薩的視頻。)
師：披薩是怎么做的?
2.共同解讀制作流程圖和任務(wù)單。
師：①今天做披薩前要完成幾個(gè)步驟?
�、诘谝徊礁墒裁�?任務(wù)單上的圖片和文字是什么意思?
③這么多事情，大家可以怎么做?哪些食材是必選的?哪些是可挑選的?挑選時(shí)有什么要求?(3素2葷。)師：如果一家人喜歡吃的東西不一樣怎么辦?
師(小結(jié))：全家人商量好各自做什么，理清做事的順序，就一定會(huì)成功。
三、組織臨時(shí)家庭制作披薩，體驗(yàn)分工合作的重要1.了解要求。
師：大家制作的時(shí)間為10分鐘，最后2分鐘時(shí)大屏幕上會(huì)有倒計(jì)時(shí)提醒大家。先制作好的家庭把披薩放在前面的桌上，并把任務(wù)單掛在掛鉤上。
2.幼兒自由組成臨時(shí)家庭進(jìn)行制作，教師巡回觀察。
(教師主要從以下方面進(jìn)行指導(dǎo)：
�、偬嵝延變鹤⒁獬晒献鞯囊c(diǎn)——商量、分工、齊心協(xié)力，及時(shí)捕捉幼兒分工合作中的亮點(diǎn)。
②提示幼兒遇到問(wèn)題可看看制作流程圖，明確制作步驟。
③提醒幼兒抓緊時(shí)間制作，及時(shí)整理。)
四、交流經(jīng)驗(yàn)，感悟家庭成員互相合作和體諒的重要
1.幼兒以“家庭”為單位介紹制作的披薩。
師：介紹一下你家的披薩選了什么材料，叫什么名字。
2.幼兒分享合作經(jīng)驗(yàn)。
師：能跟大家分享你們成功的經(jīng)驗(yàn)嗎?合作中遇到了什么困難?是怎么解決的?
3.幼兒與披薩合影。
師：制作美味的披薩，離不開(kāi)全家人的相互配合�，F(xiàn)在，我們請(qǐng)廚師把大家制作的披薩送進(jìn)烤箱，待會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)評(píng)評(píng)哪家的披薩味道最好。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái)，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫(xiě)法、含義和取名字的小故事。
2、寫(xiě)有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫(xiě)，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找名字的秘密
1、請(qǐng)你們猜猜這些寫(xiě)滿字的小紙片上寫(xiě)的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫***”的句子響亮、神氣的來(lái)表達(dá)）
3、這些名字都一樣嗎？
4、總結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密
1、名字中的第一個(gè)字是什么？
2、你們的姓是怎么來(lái)的？
3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？
4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫(xiě)出黑板上沒(méi)有的姓氏，當(dāng)幼兒說(shuō)出黑板上的姓時(shí)，教師把這張卡片拿出來(lái)，讓幼兒了解）以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié)：我們中國(guó)的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。
三、說(shuō)說(shuō)我的名字。
1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎？
2、小結(jié)：原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶�，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美好的祝愿。
活動(dòng)延伸
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎？別人會(huì)怎么叫你？
3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽(tīng)的名字嗎？
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒大膽畫(huà)出物體的.形象，用紙繩進(jìn)行裝飾活動(dòng)。
2.鼓勵(lì)幼兒用毛線進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，感受成功的樂(lè)趣。
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種顏色的紙繩子。（用皺紋紙編的繩子）
2.水彩筆、白紙、膠棒。
活動(dòng)要點(diǎn)
1.讓幼兒用筆在紙上勾畫(huà)出自己想畫(huà)的物體形象，再在物體輪廓線上涂上膠，
最后讓幼兒選擇各色的紙繩進(jìn)行裝飾貼畫(huà)。
2.或讓幼兒用毛線繩在其上自由構(gòu)圖貼畫(huà)。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.提醒幼兒繪畫(huà)的物體要簡(jiǎn)潔，形象要大些，以便于進(jìn)行粘貼活動(dòng)。
2.在進(jìn)行毛線貼畫(huà)的活動(dòng)中，要先想好構(gòu)圖。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
l．在對(duì)圖形拼折變形的過(guò)程中感知圖形的變化。
2．對(duì)組合、分析圖形感興趣。
3．發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
重點(diǎn)：幼兒對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等圖形通過(guò)折拼的方法進(jìn)行變化操作。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友，你認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎？都有哪些圖形寶寶？圖形寶寶有一個(gè)心愿，他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。今天，老師和小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶變身。
二、動(dòng)手操作折圖形。
1．師：示范拿一個(gè)正方形，請(qǐng)小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對(duì)折。提問(wèn)：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？ 幼：長(zhǎng)方形。
看，老師再來(lái)變一變，又變成什么呢？
幼：三角形、一個(gè)大長(zhǎng)方形、一個(gè)小長(zhǎng)方形。
師：小朋友，剛才老師是怎么變的？ 啟發(fā)幼兒說(shuō)出折一折。
對(duì)了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會(huì)變嗎？請(qǐng)小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來(lái)變。
師：你還會(huì)怎么變？看看能變成什么？
幼兒動(dòng)手操作，可隨便變化圖形。
2．師：長(zhǎng)方形寶寶也要變身了，大家一起來(lái)幫助它好嗎？
拿出長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形。
請(qǐng)幾位幼兒到前面折變示范，表?yè)P(yáng)折的好的幼兒。
師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)方形寶寶可以變成什么？
幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說(shuō)長(zhǎng)方形寶寶變成了什么。
3．老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、長(zhǎng)方形、圓形進(jìn)行折變，分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多，變的快。
幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進(jìn)行折變。
4．老師小結(jié)小朋友真能干，通過(guò)折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望，正方形DD變成了三角形還有長(zhǎng)方形；圓形DD變成了半圓形、扇形；長(zhǎng)方形DD變成了三角形，還有正方形；三角形——變成了小三角形和正方形；小朋友還可以動(dòng)手怎么做是圖形寶寶華麗變身。請(qǐng)小朋友想一想？拼一拼，圖形也會(huì)變身，并且變的會(huì)更加神奇，你想當(dāng)魔術(shù)師嗎？
三、運(yùn)用圖形拼物體下面我們一起玩?zhèn)�拼圖游戲吧！看看這些圖形寶寶在一起時(shí)能拼出什么？
教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。
師：小朋友們有誰(shuí)愿意上來(lái)給我示范一個(gè)拼圖？（請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)拼）師：我們還可以拼出很多的圖形，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)拼的好看，拼的東西多，我們來(lái)比一比。
四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。
教師小結(jié)：今天小朋友都開(kāi)動(dòng)腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害！
五、活動(dòng)延伸：
小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區(qū)小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫(huà)，把這些畫(huà)獻(xiàn)給你們最親的人吧！
幼兒園大班教案 篇7
設(shè)計(jì)背景
我們班的幼兒對(duì)圖形(三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形)非常感興趣，于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)幼兒用各種不同的圖形進(jìn)行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)練。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲，加深對(duì)圖形的認(rèn)知。
2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)游戲，加深對(duì)圖形的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力
活動(dòng)準(zhǔn)備
三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)一認(rèn)：
教師出示三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出圖形名稱。
二、想一想：
教師出示三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)圖形像什么?(教師：當(dāng)小朋友看到一個(gè)圖形時(shí)，就會(huì)想到很多物體。比如看到圓形，就會(huì)想到西瓜、乒乓球、太陽(yáng)、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會(huì)越來(lái)越聰明)
三、拼一拼：
1、相同圖形拼搭
教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)行嘗試性的拼搭活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。(教師：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個(gè)相同的三角形組合在一起，可以變成一個(gè)正方形等。)
2、不同圖形的拼搭
教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對(duì)幼兒進(jìn)行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時(shí)，可以告訴幼兒用兩個(gè)大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。
建議：教師巡回時(shí)可給予個(gè)別指導(dǎo)，并將幼兒的有趣拼搭介紹。
3、教師：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多個(gè)圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動(dòng)手多動(dòng)腦，就會(huì)拼出越來(lái)越多的圖案。
教學(xué)反思
幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。在用不同的圖形拼搭時(shí)，有個(gè)別幼兒還不能按時(shí)完成。
幼兒園大班教案 篇8
教材分析：
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。
過(guò)程：
一、進(jìn)入主題。
�。ㄒ魳�(lè)響起），帶小朋友到樹(shù)林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問(wèn)：誰(shuí)在小樹(shù)林里？干什么？
討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹(shù)林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞“高高興興”）。
2、插入老虎。
哎呀！誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)干什么？小兔子們?cè)趺崔k？
總結(jié)：突然，從樹(shù)林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們呢？（練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！”）
4、出示大象。
大象怎樣才能救它們？它會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？
小結(jié)：
大象聽(tīng)到兔子的叫聲連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“快！快從我身上跑過(guò)去�！彼扉L(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。
老虎追到河邊，看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河，它會(huì)怎么做？
老虎專(zhuān)門(mén)欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢？
�。ńY(jié)果可以有多個(gè)）
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié)：
今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專(zhuān)門(mén)欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
【有關(guān)幼兒園大班教案八篇】相關(guān)文章：
有關(guān)幼兒園大班教案模板七篇03-29
有關(guān)幼兒園大班教案集合六篇03-25
幼兒園大班《感恩》教案03-29
幼兒園大班防汛教案03-29