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【精選】幼兒園教案匯總10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽說出自己的心愿
2.初步理解詞語，魔力，心愿樹
3.引發(fā)幼兒的同情心，懂的關(guān)心和幫助有困難的人
活動(dòng)流程
初步理解詞語魔力→理解心愿樹→幼兒在集體面前說出自己的愿望→圍繞一個(gè)主題，說說樂于助人的心愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備
魔球，“魔力、心愿樹”字卡，錄音，背景圖
活動(dòng)過程
㈠初步理解詞語“魔力”
1.“今天，我請(qǐng)來了一位小朋友，出示魔力小狗，這是一只有魔力的狗，它在發(fā)亮的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生魔力�！�
2.那誰知道什么叫魔力嗎？（出示字卡）引導(dǎo)幼兒說出魔力就是有步異的神氣的力量，能把想要的東西變出來。
�、胬斫庑脑笜�
1.“有魔力的小狗啊，住在一座花園里，（出示背景圖）這花園里有什么呢？這棵大樹也被小狗施了魔法，變成了一棵心愿樹。”
2.誰知道什么叫心愿樹嗎？心愿樹可以幫助你們實(shí)現(xiàn)愿望。教師先示范你們有什么愿望，就可以對(duì)心愿說：“心愿樹，心愿樹，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎？我的愿望是讓中國(guó)足球越踢越棒。
�、缬變涸诩w面前說小家的愿望
1.幼兒說一個(gè)愿望就用心形花貼上去，并放錄音
2.開火車的說心愿，把每個(gè)人的心愿告訴心愿樹。
3.心愿樹回答：“啊，我聽見了，你們心靈的呼喚，你們的美好愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。”
�、鑷@一個(gè)主題，說說樂于助人的心愿。
1.魔力狗說了“他的花園里不僅心愿樹有魔力，這些戒指花也有魔力”怎樣才能得到這神奇的戒指花呢？你們小朋友必須說清楚，幫助有困難的人就會(huì)得到了。
2.幼兒說出心愿后得到戒指花。
3.“小狗說，戒指花種在教室里了，找找看�！�
4.拿到戒指花的人每人說一個(gè)心愿。
㈤結(jié)束部分
學(xué)小狗口吻表揚(yáng)小朋友。你們都個(gè)個(gè)有愛心，有同情心�；亟淌抑v給班里小朋友聽。
簡(jiǎn)評(píng)
拓展話題，可以加設(shè)貧困地區(qū)的錄象，讓幼兒從心靈深處讓他們感動(dòng)，從而利用戒指花幫助有困難的人。
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)內(nèi)容 大班健康活動(dòng)：勇敢小兵（動(dòng)作發(fā)展）
活動(dòng)目標(biāo)
能雙腳向左右行進(jìn)跳，增強(qiáng)身體動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。 活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料圈、紙盒、積木、大型布條
活動(dòng)過程
一、開始部分
教師帶領(lǐng)幼兒一起活動(dòng)身體，提高幼兒活動(dòng)積極性。（上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲、雙腳向前、后跳）。
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)地布置，了解不同材料的用途。
2、教師講解游戲規(guī)則。
規(guī)則：可以任選一條自己喜歡的路線進(jìn)行左右跳，跳完后再選擇一條新的路線，每一條路線都要嘗試一遍，前面的小朋友跳到中間時(shí)第二名幼兒才能出發(fā)，跳完從旁邊回到隊(duì)伍的后面。
3、組織幼兒進(jìn)行游戲，教師觀察并幫助幼兒，提高幼兒的規(guī)則性和秩序。
4、作出提升，教師啟發(fā)提問：左右行進(jìn)跳是怎么跳，怎樣在游戲過
程中不碰到器械，怎樣才能保持安全距離？
5、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)設(shè)新的游戲場(chǎng)景，教師幫助布置并完善游戲規(guī)則。
6、師幼一起游戲，提高幼兒游戲的趣味性和積極性。
三、結(jié)束部分
組織幼兒做抖手抖腳動(dòng)作。
幼兒園教案 篇3
設(shè)計(jì)思路
重點(diǎn)：感受“笑、生氣、哭”三種情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。
難點(diǎn)：情緒調(diào)節(jié)方法。
形成原因：幼兒年齡小，自我調(diào)節(jié)能力弱。
解決方法：情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。
2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。
3、體驗(yàn)幫助他人，與他人交流的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：音樂，匯總圖，材料(皮球、書、油畫棒等)，三個(gè)大班幼兒。
心理準(zhǔn)備：幼兒坐成圓形。
活動(dòng)過程
一、引題
向老師問好。拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。)
二、體驗(yàn)情緒
1、介紹三個(gè)小客人。(開門見山，馬上吸引幼兒的注意力。)
2、體驗(yàn)。學(xué)學(xué)開心、生氣、難過時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。(讓幼兒對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)
三、情緒調(diào)節(jié)。幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶。(幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時(shí)記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)幫助別人后的快樂。匯總圖使幼兒的經(jīng)驗(yàn)匯總、歸類，并可以時(shí)刻提醒幼兒，具有長(zhǎng)期性。)
四、歡慶舞(活動(dòng)在氣氛高潮中結(jié)束。)
幼兒園教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
上一階段，幼兒已用蠟筆進(jìn)行過涂色與畫線條的練習(xí)，對(duì)美術(shù)活動(dòng)已產(chǎn)生了較濃的興趣。現(xiàn)在，幼兒又對(duì)鄰班的滾珠畫感到新奇，因此而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、增強(qiáng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)圓珠滾畫的方法，學(xué)會(huì)用滾畫裝飾衣服，并從中感受色彩美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒欣賞洋娃娃鮮艷的衣服，感受其豐富的顏色。
2、每組一套水粉顏料（紅、黃、欄、綠、紫），玻璃彈球，棉簽，托盤，剪好的紙衣服、裙子或褲子足量。
活動(dòng)過程：
1、出示紙衣服，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
師：“小朋友看老師手里拿著什么？”
“這是娃娃的衣服，它漂亮嗎？”
“如果我在這件衣服上添點(diǎn)小花會(huì)不會(huì)更漂亮呢？”
“老師今天請(qǐng)來了小彈珠幫忙，請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣讓衣服變得漂亮的�！�
2、教師示范講解滾畫的方法與要求。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察作畫材料，向他們介紹其名稱。
�。�2）教師請(qǐng)幼兒把玻璃彈球放在托盤里。左右傾斜托盤，觀察玻璃彈球會(huì)怎樣。
�。�3）教師用棉簽給彈球涂上顏色，問：“現(xiàn)在涂上顏色的小彈球在托盤里滾來滾去會(huì)怎樣？”
教師任意上下左右傾斜托盤，讓幼兒欣賞彈球滾動(dòng)時(shí)在紙衣服上形成的圖案。
�。�4）教師邊示范邊講解：先把紙衣服放在托盤里，玻璃彈球放在托盤的邊角上，然后用棉簽蘸點(diǎn)自己想要的顏色點(diǎn)在玻璃彈球上，再讓這個(gè)彈球在托盤里滾動(dòng)，把顏色都滾在衣服上。玻璃彈球如果滾不出顏色了，可以拿起來再蘸一種顏色繼續(xù)滾。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）要求幼兒用手搖晃托盤時(shí)不要過猛，以免把彈球晃到托盤外面。
�。�2）提醒幼兒要將彈球上的顏色用完才能涂上另一種顏色。
（3）要求幼兒用完彈球后要放回原處。
�。�4）鼓勵(lì)幼兒盡量嘗試多種顏色，從中感受各種色彩的美。
�。�5）幫助操作能力較弱的幼兒一起制作。
4、展示幼兒作品，欣賞評(píng)價(jià)。
�。�1）教師出示用不同色彩滾出的衣服，讓幼兒欣賞、感受色彩搭配、深淺變化給人帶來的視覺美。
（2）表揚(yáng)積極作畫，態(tài)度認(rèn)真的小朋友。
幼兒園教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、鍛煉觸覺。
2、學(xué)習(xí)看圖拼搭積木。
3、感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、用稍大的紙箱做成“魔箱”。
2、小型積木人手一套。
3、教師事先用小型積木中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡，有些圖案沒顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。
4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·搭積木》。
活動(dòng)過程
一、游戲《神秘魔箱》
1、摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請(qǐng)一幼兒伸手進(jìn)去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。
2、猜一猜：請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來看看是否猜對(duì)。
二、游戲《堆積木》
1、交代游戲規(guī)則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應(yīng)積木拼搭出底卡上要求的形狀。
2、幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。
3、鼓勵(lì)幼兒選擇沒色彩的操作底卡進(jìn)行操作，并將操作結(jié)果記錄在底卡上（為操作底卡涂色）。
三、總結(jié)分享
展示幼兒的建構(gòu)作品。
請(qǐng)幼兒分組介紹自己搭建的作品。
四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《搭積木》
活動(dòng)延伸
將各類積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習(xí)搭建。
將若干積木投放到科學(xué)區(qū)供幼兒分類、排序。
幼兒園搭積木教案，搭積木可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉幼兒的邏輯思維，鍛煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作，善于思考的能力，對(duì)于幼兒來說是一個(gè)很好的游戲。
幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解咪咪患紅眼病的原因，知道紅眼病會(huì)傳染。
2、學(xué)習(xí)處理眼睛異物的簡(jiǎn)單方法
3、知道保護(hù)眼睛的方法，有良好的用眼習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時(shí)不哭。
5、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小白兔、小花貓的頭飾、故事紅眼咪咪的錄音。
活動(dòng)過程：
一、聽故事《紅眼秘密》激起幼兒的興趣。
出示小小白兔、小花貓引導(dǎo)幼兒觀察它們的眼睛。
教師講述故事：有一天，小花貓眼睛變紅了，這是為什么呢？幼兒傾聽故事。
�。ㄅd趣是最好的老師，根據(jù)問題去聽故事，更進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒聽故事的目的'性）
二、紅眼病的原因及病癥。
師：咪咪的眼睛為什么紅？媽媽的眼睛怎么也紅了？
小結(jié)：灰沙進(jìn)了眼，不該用手揉，用臟手帕擦，這樣會(huì)把細(xì)菌帶進(jìn)眼睛，使眼睛發(fā)炎，眼睛充血變紅而且會(huì)傳染。
三、了解怎樣避免紅眼病。
1）師：得了紅眼病會(huì)怎樣？該怎么辦？
小結(jié)：會(huì)流眼淚，怕光，還會(huì)疼，會(huì)傳染給別人。要在家休息，等病好了，才能上幼兒園，要及時(shí)到醫(yī)院治療，點(diǎn)眼藥水，不用紅眼病人用過的手帕，毛巾。
（引導(dǎo)幼兒通過討論，認(rèn)識(shí)到一些不良的行為和習(xí)慣，懂得怎樣保護(hù)眼睛，使幼兒能負(fù)責(zé)任的、有愛心的對(duì)待生活）
2）師：灰沙吹進(jìn)眼睛怎么班？（請(qǐng)大人幫忙，讓淚水慢慢與灰沙一起淌下）
四、內(nèi)化遷移。
師：你有什么保護(hù)眼睛的好辦法？幼兒相互討論。
反思：
中班幼兒對(duì)事物的理解能力開始增強(qiáng)，隨著身心的發(fā)展，他們對(duì)周圍的生活更加熟悉了，生活經(jīng)驗(yàn)也更加豐富了，同時(shí)也很愿意將自己的見解與同伴交流。
在活動(dòng)中，幼兒自由表達(dá)，相互討論，通過教師的引導(dǎo)使大家對(duì)紅眼病的緣由更進(jìn)一步地了解了，從而使幼兒更明了怎樣去保護(hù)眼睛，這就是“生活教育不僅更適應(yīng)幼兒當(dāng)前的發(fā)展，更為幼兒的持續(xù)發(fā)展和未來生活奠基。”
幼兒園教案 篇7
計(jì)劃意圖：
過新年是對(duì)付孩子來說是一件非常開心的大事�，F(xiàn)在，固然新年還未正式到來，但在我們幼兒園已隨處洋溢著熱烈的新年氛圍。我們這些小小的托班寶寶也被這些景象和睦氛熏染了，他們也請(qǐng)爸爸媽媽帶來一些新年部署的質(zhì)料，乃至請(qǐng)來媽媽把我們課堂里打扮得分外得美麗。
有寶寶帶來一棵新年樹，于是，孩子們天天來到幼兒園后，總圍在樹旁。他們用手輕輕碰到樹上的裝潢品，嘴里講著“這個(gè)是紅的，誰人是黃色彩的……”，此中有一些小包裝禮品狀的工具，這些寶寶竟也饒有愛好地猜著內(nèi)里的工具“內(nèi)里有糖的�！薄坝型婢邔殞毜摹薄⒆觽儗�(duì)此愛好實(shí)足，連系新課程中“新年樹”的主題，我便計(jì)劃了本次運(yùn)動(dòng)“過新年”。運(yùn)動(dòng)中主如果引誘幼兒在游戲與觀察中感知新年禮品的色彩，在看看、講講、玩玩、樂樂中體驗(yàn)過新年的快活。
運(yùn)動(dòng)目的：
1、感知禮品的色彩，對(duì)色彩感愛好。
2、體驗(yàn)過新年的快活。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
禮品盒（紅、黃、藍(lán)、綠）多少、毽子（紅、黃、藍(lán)、綠）多少、新年帽多少、音樂磁帶
運(yùn)動(dòng)歷程：
一、引起愛好：
�。◣熒咳舜饕豁斝履昝边M(jìn)課堂）幼兒手工制作
�。ㄕn堂地毯上放有很多多少大巨細(xì)小，種種色彩的禮品盒）
師：寶寶，過新年啰！看，新大哥爺爺給我們寶寶送來了很多很多禮品，真開心呀！
二、觀察交換：
1、（圍坐）
師：寶寶們，我們一路來看看，你最喜好新大哥爺爺帶來的哪個(gè)禮品？
�。ㄒT幼兒說出禮品的色彩特性）
（幼兒可團(tuán)體自由說說：也可請(qǐng)個(gè)體幼兒說一說、認(rèn)一認(rèn)）
2、師：寶寶猜一猜，這些盒子里會(huì)有什么禮品呢？
—幼兒自由料想，先生確定每一個(gè)幼兒的設(shè)法主意。
三、游戲分享：
1、每個(gè)寶寶選一個(gè)小盒子，拆開看看小盒子里是什么禮品？
—幼兒拆禮品
觀察寶寶拆盒的歷程，合時(shí)地舉行引誘。
2、師：盒子拆開了，內(nèi)里藏的是什么呀？（毽子）
這些毽子是什么色彩的呀？幼兒園教育隨筆（先生引誘幼兒觀察毽子的色彩，并講出毽子的色彩）
3、幼兒玩毽子
師：寶寶，我們一路和毽子做游戲吧！
�。ǹ山蛹{多種要領(lǐng)分離玩種種色彩的毽子，如：拋毽子、頂毽子、踢毽子等）
如：我們先找一個(gè)朱顏色的毽子，“紅毽子，紅毽子，拋起來。”
4、寶寶們，新大哥爺爺送的禮品真好玩，過新年真好！
—放配景音樂《新年好》。
幼兒園教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、了解中文發(fā)音的四個(gè)聲調(diào)；學(xué)習(xí)三個(gè)詞匯
2、要求記住并且發(fā)音準(zhǔn)確。
教學(xué)方法
口語，面對(duì)面教，有適當(dāng)?shù)闹w語言。輔助卡片，使得教學(xué)更生動(dòng)。跟讀法。
教具準(zhǔn)備
卡片，PPT。
教學(xué)設(shè)計(jì)
在聲調(diào)教學(xué)方面，我認(rèn)為聲調(diào)的教學(xué)順序應(yīng)該是：
第一聲→第二聲→第四聲→第三聲。
教學(xué)內(nèi)容
第一聲：當(dāng)讀第一聲的時(shí)候，要用自己最高的聲音來讀。保持高度從頭到尾。我們的第一聲就像高音歌唱家在開嗓子（自己學(xué)一學(xué)高音歌唱家，唱一唱給學(xué)生聽）。老師教讀“媽”、“喝”、“西瓜”。
第二聲：這個(gè)聲調(diào)是向上揚(yáng)的，就像英語中表示疑問的時(shí)候會(huì)問“what？”，語調(diào)是差不多的（這里會(huì)配上相對(duì)夸張的表情，手指也會(huì)做一個(gè)向上揚(yáng)的動(dòng)作，來教學(xué)生讀á）。老師教讀“玩”、“床”“學(xué)習(xí)”。
第四聲：其實(shí)這個(gè)聲調(diào)在英語中應(yīng)該更多的是用于語氣比較強(qiáng)烈的單詞或者句子，所以可以從這方面英語單詞的聲調(diào)入手，比如說“no！”、“hey！”，告訴他們這個(gè)調(diào)子就是我們拼音中的第四聲。老師教讀：“再見”、“謝謝”。
第三聲：讀第三聲時(shí)時(shí)要分成兩個(gè)階段。第一個(gè)階段是從第2個(gè)高度下降到第1個(gè)高度；又從第1個(gè)高度上升到第4個(gè)高度。所以我認(rèn)為在教完了前面三個(gè)單一聲調(diào)再教第三聲，會(huì)比較容易�？梢杂谩暗谝宦�+第三聲”，如：“斑馬”，“方法”。
在教學(xué)的時(shí)候一定要用上手勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成做手勢(shì)的習(xí)慣，也可以起到輔助教學(xué)的作用。平時(shí)比較常用的第三聲的詞有“好”，“走”，“我”，“你”等。
在教每一個(gè)聲調(diào)的時(shí)候，都會(huì)配合著讓學(xué)生自己在本子上多寫幾遍，讀的時(shí)候也要帶上相應(yīng)的手勢(shì)。而且在教詞組方面，也盡量選擇了比較簡(jiǎn)單的，平時(shí)會(huì)用上的詞，使用頻率高的話，學(xué)生就能記得比較勞。
當(dāng)然，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)有游戲。先給學(xué)生兩分鐘的時(shí)間自己或者相互練習(xí)，然后同學(xué)們一起齊聲讀一遍四個(gè)聲調(diào)，再開始做游戲。游戲分為兩組，每組三個(gè)同學(xué)，一組聽第一聲，另一組聽第四聲，聽到屬于自己組的聲調(diào)就劃“正”字。學(xué)生輪流寫，每個(gè)學(xué)生每次只能寫一個(gè)。對(duì)得多的組就有獎(jiǎng)勵(lì)。
課后作業(yè)
給學(xué)生布置幾個(gè)詞匯，讓學(xué)生回家練習(xí)，并且把詞匯的拼音和聲調(diào)都默寫三遍。第二天到校后以同桌為單位，相互之間讀這幾個(gè)詞匯，然后把作業(yè)交上來。
幼兒園教案 篇9
認(rèn)識(shí)物體
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第64、65頁的內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生在玩中觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、通過學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
10袋各種形狀的實(shí)物，多媒體課件，各種形狀的圖形
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，今天咱們一起來學(xué)習(xí)怎樣觀察物體。在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來看個(gè)故事。(電腦演示“盲人摸象”的故事情節(jié))你們知道路旁的人為什么笑嗎?
生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。
生：他們摸到的是大象的一個(gè)部分。
師：對(duì)，盲人摸的是大象的一個(gè)部位，所以都說不準(zhǔn)大象的全貌。
二、觀察實(shí)物，傳授新知
師：了解一個(gè)物體的全貌，除了用摸，還有什么方法?
生：可以用看的方法。
生：可以用觀察的方法。
師：請(qǐng)同學(xué)們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說一說你看到的是小汽車的什么部位。
(生通過觀察，在小組內(nèi)自由述說自己看到的小汽車部位)
生：我看到的是小汽車的車頭。(該生拿起小汽車指著說)
師：其余小組也是看到小汽車車頭的同學(xué)請(qǐng)站起來。(生一一站起來)
生：我看到的是車尾。
生：我看到的是車的左側(cè)面。
生：我看到的是車門。
……
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。(屏幕顯示三個(gè)小朋友在不同位置觀察小汽車的情境，并給出三幅不同形狀的圖形)，小剛他們也在觀察小汽車，他們看到的是小汽車的什么部位，是第幾幅圖呢?
生：(充分討論交流后)小剛在車的前面看到車頭，是第一幅圖；小紅看到的是車的側(cè)面，是第三幅圖；小強(qiáng)在車的后面，看到的是車尾，是第二幅圖，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－買文具》。
師：這幾個(gè)小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?
生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。
師：小紅想到高處去看看小汽車，于是她乘熱氣球飛上天空。(屏幕顯示小紅乘熱氣球飛上天空的情境和三幅不同形狀的圖形)她現(xiàn)在是從什么位置觀察小汽車的?
生：小紅是從上面觀察小汽車的。
師：她看到的是什么形狀呢?請(qǐng)選擇正確的圖形。
生：(獨(dú)立思考后，全體學(xué)生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。
師：第二幅圖中的大、小長(zhǎng)方形是小汽車的什么部位?
生：(通過觀察汽車實(shí)物)小長(zhǎng)方形是車頂，大長(zhǎng)方形是車的身子。
師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢?
生：可以從下面觀察小汽車。
師：請(qǐng)拿起小汽車，從下面觀察，說說你看到了什么。
(生自由活動(dòng)觀察)
生：我看到了車輪。
生：我看到了車底。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，誰來說說我們?cè)鯓尤ビ^察一個(gè)物體。
生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。
生：可以從不同的位置去觀察物體。
師：從不同的位置觀察，看到的形狀是怎么樣的?
生：從不同的位置去觀察，看到的形狀是不同的。
三、分層練習(xí)，鞏固提高
師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，大家都知道了怎樣去觀察物體，那么請(qǐng)你們來認(rèn)一認(rèn)(屏幕顯示物體其中的一個(gè)側(cè)面)，這是什么物體?
生：這是一架飛機(jī)。
師：同學(xué)們判斷得真準(zhǔn)確。你們看到的是飛機(jī)的什么面?
生：是飛機(jī)的前面。
師：(將飛機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度)這又是飛機(jī)的哪個(gè)面?
生：這是飛機(jī)的后面。
師：那你們知道飛機(jī)的左翼和右翼在哪里嗎?請(qǐng)你們用小手來表示。
(生把左、右手舉起來表示飛機(jī)的左翼和右翼)
師：同學(xué)們都知道飛機(jī)的左右翼了，那你們來觀察(繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)飛機(jī))，這又是飛機(jī)的哪個(gè)面?
生：這是飛機(jī)的右面。
師：對(duì)。那這是飛機(jī)的哪個(gè)面(繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)飛機(jī))?
生：(全體回答)這是飛機(jī)的左面。
師：同學(xué)們都說對(duì)了。(屏幕顯示另一個(gè)物體的側(cè)面)這又是什么物體?
生：(觀察片刻)這是洗衣機(jī)。師：你們都同意嗎?
(全體學(xué)生點(diǎn)頭示意)
師：這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個(gè)動(dòng)物的背面圖)
生：這是一只鴨子。
生：這是一只鵝。
師：我們來認(rèn)一認(rèn)，這到底是什么動(dòng)物。(把動(dòng)物換個(gè)角度)
生：(觀察后)原來是一只鴨子。
師：我們?cè)賮聿乱徊拢@是什么呢?(屏幕顯示手提電腦的背面圖)請(qǐng)大家分小組討論一下。
生：這是沙發(fā)。
生：這是黑板。
……
師：大家都發(fā)表了自己的意見，但意見不太一致。你們能想出什么好方法，讓大家知道這究竟是什么物體嗎?
生：(沉默一會(huì)兒)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)物體。
師：就按你們說的方法。(轉(zhuǎn)動(dòng)物體，出現(xiàn)不同角度)
生：是手提電腦。
師：在觀察物體時(shí)，要注意什么?
生：不能只看一個(gè)面。
生：要從不同位置去觀察。
師：同學(xué)們說得非常準(zhǔn)確，觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會(huì)鬧出“盲人摸象”的笑話。下面，請(qǐng)同學(xué)們用剛剛說的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺，把看到的形狀用動(dòng)作表示出來。
(生分小組進(jìn)行活動(dòng)，從不同位置觀察的學(xué)生用不同的動(dòng)作演示給小組的其他同學(xué)看，教師巡視，組織、指導(dǎo)學(xué)生)
師：有4個(gè)小朋友也在觀察茶壺。(屏幕出現(xiàn)4個(gè)小朋友在不同的位置觀察茶壺，并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖，請(qǐng)同學(xué)們邊小組討論邊連線。
生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。
生：短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖。
生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。
師：還可以怎樣觀察?
生：從上面和下面觀察。
師：看到的又是什么形狀?
生：(分小組觀察)從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底。
師：大家觀察得都很仔細(xì)。同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?(出示一座小房子實(shí)物)請(qǐng)大家觀察這座小房子，把從不同位置看到的房子的形狀畫下來。
(生分小組離開位置進(jìn)行繪畫活動(dòng)�；顒�(dòng)結(jié)束后，教師展示學(xué)生畫得好的作品)
幼兒園教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過多種感官，感知海綿的基本特性，了解海綿的用途。
2、愿意用語言表達(dá)自己在探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、海綿、藍(lán)色顏料水每人一份。
2、幼兒有玩過彈簧的經(jīng)驗(yàn)。
3、抹布若干。
4、課件。
【活動(dòng)過程】
一、通過多種感官，感知海綿是輕輕的、軟軟的、有彈性。
1、師：這是什么？（海綿）請(qǐng)小朋友摸一摸、玩一玩，看看海綿是什么樣的？幼兒集體玩一玩海綿。
2、師：誰來說說你發(fā)現(xiàn)海綿是什么樣的？（軟軟的、輕輕的、有洞洞、捏緊后放開海綿會(huì)變回原樣。）
師：請(qǐng)一名發(fā)現(xiàn)海綿彈性的幼兒來說說、試試。
師：真的是這樣的嗎？你來做給大家看看，大家看仔細(xì)啦，手握緊了放開，海綿怎么樣了？原來真的是這樣的。
3、教師小結(jié)：海綿是軟軟的、輕輕的、上面還有許多小洞洞。捏緊后手一放開海綿就能變回原來的樣子，就像彈簧一樣，說明它有彈性！
（分析：本環(huán)節(jié)通過讓幼兒在玩一玩、說一說、試一試的過程中了解海綿的外形特點(diǎn)以及彈性這一特性。玩是幼兒非常喜歡的事情，所以在這個(gè)過程中一方面激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，另一方面玩也能讓幼兒在一種愉快的過程中主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)海綿的特性。）
二、提供蘸了水的海綿，感知海綿的吸水性。
1、師：看，后面的桌子上還有一些海綿，請(qǐng)你們也去摸一摸、玩一玩，看看又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？
幼：捏了一下會(huì)有水出來。（怎么會(huì)有水的呢？引導(dǎo)幼兒說出海綿會(huì)吸水。）
幼：海綿變重了。（吸了水的海綿放在手里掂一掂，什么感覺？出示干海綿，比較輕重。）
教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)海綿能吸水，吸了水的海綿還變重了。
（分析：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性，從而讓幼兒對(duì)海綿的性能有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。）
三、聯(lián)系生活，豐富幼兒對(duì)海綿制品的了解。
師：生活中，我們根據(jù)海綿柔軟、彈性和吸水的本領(lǐng)制作了許多好用的東西，你在什么地方看到過海綿？那什么東西是用海綿做的呢？幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述。
師：海綿的用途很廣，我們來看看除了剛才說到的還有哪些東西是用海綿做的。師幼一起欣賞課件。
師：海綿的用處可真多，我們等會(huì)回教室、回家還可以去找找海綿做成的東西哦。
�。ǚ治觯和ㄟ^聯(lián)系實(shí)際生活，讓幼兒知道海綿在生活中的用途，以及海綿制作成的東西，從而拓寬幼兒的思維，豐富對(duì)海綿的認(rèn)知，也讓幼兒對(duì)海綿更加感興趣。）
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