【實(shí)用】幼兒園教案模板集合五篇
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解冷飲中的一些成分，知道冷飲的一些小常識(shí)，能夠有選擇地食用冷飲。
2、結(jié)合一些具體的事例，了解多吃冷飲害處多。
3、在自制冷飲的過(guò)程中，體會(huì)操作的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解有關(guān)冷飲的一些小常識(shí)。如：冷飲中的多種成分，對(duì)身體有利的和無(wú)利的甚至是有害的成分。
2、自制冷飲的飲料：奶粉、不同口味的果珍、蘋(píng)果汁、蜂蜜、糖、筷子…
3、教師收集一些冷飲的外包裝。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、組織幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)。建議提下列問(wèn)題：
我知道小朋友都喜歡吃冷飲，你們都吃過(guò)哪些冷飲？
你最喜歡吃哪些冷飲，它是什么味道的？
你為什么喜歡吃冷飲？吃冷飲有哪些用處？
吃冷飲又有哪些不好的地方？（幼兒自由討論）
二、教師小結(jié)：
冷飲雖然好吃，特別是在夏天，吃了冷飲會(huì)讓我們感覺(jué)很舒服、很涼爽，但冷飲吃多了，我們的肚子會(huì)提意見(jiàn)了，肚子不喜歡太冷的東西，它碰到太冷的食品就會(huì)生病。冷飲大多是很甜的，人體內(nèi)如果有了太多甜的食物，會(huì)影響食欲，讓我們不想吃其他的食物，長(zhǎng)期下來(lái)我們身體沒(méi)有了其他營(yíng)養(yǎng)來(lái)補(bǔ)充，就生病了，會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良。
三、了解冷飲中的成分和營(yíng)養(yǎng)量。
師：你們吃過(guò)許多冷飲，你知道冷飲有哪些口味的？冷飲里面有哪些原料嗎？你知道制作冷飲需要哪些原料嗎？
教師向幼兒介紹冷飲包裝上介紹的成分，每說(shuō)一種成分便讓幼兒了解其中的營(yíng)養(yǎng)成分的數(shù)量。這樣可以讓幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)冷飲的營(yíng)養(yǎng)成分并不多。
教師小結(jié)：不同口味，不同名稱(chēng)的冷飲所需要的原料也不一樣，而且冷飲的營(yíng)養(yǎng)并不高。
四、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論什么最解渴。
提問(wèn)：當(dāng)你口渴的時(shí)候，你喝過(guò)什么？你覺(jué)得選擇什么樣的水最解渴？（讓幼兒知道喝白開(kāi)水是一種很好的選擇）
五、制作冷飲活動(dòng)。
幼兒按組進(jìn)行，選擇一種主要原料。如：奶粉或果珍等。制作完成后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何制作的。
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說(shuō)說(shuō)其特征及用途。
2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類(lèi)食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類(lèi)食品。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的豆類(lèi)。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一個(gè)豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）。
2、相對(duì)應(yīng)的豆制品及照片。
3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣。
（1）幼兒搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜豆寶寶。
師：“今天，我們這里有很多的豆寶寶，你們?cè)敢夂退鼈円黄鹜鎲�？�?/p>
幼齊：愿意。
師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來(lái)，請(qǐng)你輕輕地?fù)u一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？”（幼兒自由交流）
�。�2）幼兒打開(kāi)罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶？
幼A：黃豆。
幼B：紅豆。
幼C：我的是綠豆。
�。ㄔu(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動(dòng)中，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）
2、自由探索。
（1）聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)三種豆寶寶的不同。
師：“老師這邊也有三個(gè)豆罐子，我來(lái)?yè)u一搖，你們聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
幼齊：不一樣。
師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢？”
幼A：因?yàn)槔锩嫜b得豆豆不一樣。
幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。
幼C：因?yàn)橛械氖蔷G豆，有的是赤豆。
幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長(zhǎng)得怎么樣的？和旁邊的小朋友的比比，看看是不是一樣的？
師：“看看你的豆豆是長(zhǎng)得怎么樣的？和你好朋友的有什么不一樣啊？”
幼A：我的豆豆是紅色的。
幼B：我的是綠色的，是綠豆。
幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆大。
幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。
�。ㄔu(píng)析：孩子們?cè)谳p松愉快地氛圍中自由探索、自由討論，通過(guò)和好朋友的豆豆的比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識(shí)，是他們自己找到的、自己發(fā)現(xiàn)的，因此在此他們也玩得很開(kāi)心，同時(shí)也自己得到了想要的知識(shí)。）
（2）送豆寶寶回家。
師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧！”（幼兒根據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家。）
�。�3）幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶？為什么？
幼A：我喜歡黃豆寶寶，它可以變成豆腐吃的。
幼B：我喜歡綠豆寶寶，我吃過(guò)的。
師：“對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品�，F(xiàn)在，我們就去參加一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么？”
3、幼兒交流討論：
�。�1）你喜歡的豆寶寶變成了什么？
幼A：我的變成了豆腐。
幼B：黃豆寶寶變成了豆?jié){。
幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。
幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。
（評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的，在家常見(jiàn)的、常吃的一些豆制品還是可以認(rèn)出來(lái)的。孩子們選擇自己喜歡的食品，發(fā)揮了他們的自主性，同時(shí)激發(fā)了他們的興趣。）
�。�2）把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。
（3）看照片，請(qǐng)豆寶寶檢查。（聽(tīng)錄音）
�。ㄔu(píng)析：孩子們自由選擇，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由送它們回家，再看照片、聽(tīng)錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，以他們?yōu)橹行�，提高他們的參與性，同時(shí)在集中注意力看聽(tīng)時(shí)，對(duì)豆制品已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。）
4、小結(jié)：小朋友們真棒，豆寶寶很開(kāi)心，要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長(zhǎng)得棒棒的！
活動(dòng)評(píng)析：本次活動(dòng)采用農(nóng)村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見(jiàn)的、比較熟悉的，較為他們接受。在活動(dòng)中，讓孩子們搖搖豆罐、聽(tīng)聽(tīng)聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，不僅掌握了一些豆豆的特征和用途，還知道了它們所做成的相應(yīng)的豆制品，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，以孩子為中心，自主性有了一定的提高。
幼兒園教案 篇3
描述：
前一段時(shí)間我們開(kāi)設(shè)的是娃娃家，但是娃娃家里面沒(méi)有菜，能力強(qiáng)的小朋友是假裝的，他們假裝切菜，假裝燒菜，但是另外一部分能力比較弱的小朋友就會(huì)來(lái)問(wèn)：“老師，怎么沒(méi)有菜呢？”所以我們開(kāi)設(shè)了菜場(chǎng)。今天是菜場(chǎng)開(kāi)設(shè)出來(lái)的第一天，小朋友們都很想玩這個(gè)游戲，但是由于場(chǎng)地有限，我只請(qǐng)了2個(gè)小朋友（小玉和易易）過(guò)去當(dāng)老板。娃娃家的小主人終于可以出來(lái)買(mǎi)菜了，他們都很興奮。今天我只大體的講述了一遍，沒(méi)有詳細(xì)的介紹。游戲開(kāi)始了，佳佳第一個(gè)出來(lái)買(mǎi)菜，她自己在菜場(chǎng)里面拿了一個(gè)荷包蛋，對(duì)小玉說(shuō)：“我要這個(gè)�！奔鸭延帜昧艘豢们嗖藢�(duì)小玉說(shuō)：“我還要這個(gè)�！闭f(shuō)完放在籃子里就走了。一會(huì)兒軒軒來(lái)了，軒軒拿了東西就走，也沒(méi)有對(duì)“老板“說(shuō)什么�？吹竭@邊，我就走過(guò)去對(duì)小玉和易易說(shuō)：“老板娘我要買(mǎi)菜�！薄八齻兛匆�(jiàn)我很開(kāi)心，連忙說(shuō)：“你要買(mǎi)什么？”“我要一個(gè)荷包蛋，一個(gè)小龍饅頭，還有一只雞腿。”我只用嘴巴說(shuō)了，我沒(méi)有用手去拿，我發(fā)現(xiàn)在我說(shuō)的同時(shí)她們也在找我要的東西，我借機(jī)引導(dǎo)他們，“老板要多少錢(qián)�。俊薄叭龎K�！薄敖o你，謝謝你們�！薄安挥弥x�！蔽腋锻赍X(qián)就走了（假裝付錢(qián)，其實(shí)是空的）。
案例分析：
幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，特別是小班的幼兒相當(dāng)于沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以在游戲過(guò)程中幼兒不能作出相對(duì)應(yīng)的反映，佳佳和小玉平時(shí)是很懂禮貌，感覺(jué)比較老練的女孩子，在游戲中，佳佳還能對(duì)老板說(shuō)要這個(gè)要那個(gè)，小玉在我的引導(dǎo)下也能作出比較正確的舉動(dòng)，但是軒軒在平時(shí)就是自理能力比較差的小朋友，所以在買(mǎi)東西的過(guò)程中也沒(méi)有說(shuō)什么，只是拿了菜就走，但是他們的行為都是符合幼兒的年齡特點(diǎn)�？上驳氖切∮窈鸵滓啄茉谖业囊龑�(dǎo)下做出這樣的反映，這也說(shuō)明了只要我對(duì)游戲稍加引導(dǎo)，小朋友肯定能做一個(gè)更成功的小主人。
指導(dǎo)策略：
1、適當(dāng)?shù)膮⑴c游戲，以參與者的身份去引導(dǎo)游戲，我沒(méi)有用言語(yǔ)來(lái)要求孩子怎么做，只是以一個(gè)買(mǎi)菜人的身份進(jìn)入孩子的菜場(chǎng)，目的是引導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的舉動(dòng)，讓他們有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
2、保護(hù)幼兒的興趣，幼兒對(duì)新開(kāi)出來(lái)的菜場(chǎng)很感興趣，在我選小朋友去當(dāng)菜場(chǎng)主人的時(shí)候，差不多所有的小朋友對(duì)這個(gè)職位都很感興趣，但是我們的菜場(chǎng)只設(shè)定了兩個(gè)小朋友，所以別的小朋友肯定會(huì)失望的，在我選小朋友的時(shí)候，我答應(yīng)他們我會(huì)讓每個(gè)小朋友都玩到的。
3、激起幼兒的游戲熱情，在游戲結(jié)束的點(diǎn)評(píng)時(shí)間里，我對(duì)小玉和易易的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
4、提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在游戲點(diǎn)評(píng)時(shí)，我和幼兒簡(jiǎn)單的進(jìn)行了一次買(mǎi)賣(mài)交易的對(duì)話(huà)，在以后的生活中，我會(huì)加強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固團(tuán)圓、搓、壓的技能，初步學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。
2、發(fā)展幼兒手部肌肉動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泥、泥工板、濕抹布、已做好的、未連接在一起的泥娃娃身體的各部件（頭、身體、胳膊、腿）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
老師：小朋友喜歡玩娃娃家的游戲嗎？今天，我們大家就來(lái)做一個(gè)泥娃娃，娃娃是由哪幾個(gè)部分組成的？
幼兒議論、回答后，老師總結(jié)：娃娃有一個(gè)圓圓的頭，寬寬的身體，兩只細(xì)細(xì)的胳膊和兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。
老師出示泥團(tuán)，示范分泥：做娃娃的時(shí)候，先要把泥分為兩塊，每一塊再分為一大一小兩塊，大的分別做身體和兩條腿，小的分別做頭和兩條胳膊。再用我們學(xué)過(guò)的團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁等本領(lǐng)做出圓圓的頭、寬寬的身體、細(xì)細(xì)的胳膊和長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。
出示已做好的各部分形象，示范連接：做好以后，將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。連接的時(shí)候，要注意位置正確：頭是長(zhǎng)在身體上部的，腿是長(zhǎng)在身體下部的，胳膊是長(zhǎng)在肩膀的兩邊的。連接好以后，用牙簽在面部畫(huà)出眼睛、嘴巴，平放在泥工板上。
3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。
下面請(qǐng)每個(gè)小朋友自己來(lái)做一個(gè)泥娃娃，分泥時(shí)要注意份量多少。
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例，連接時(shí)要稍用力，連接位置要正確，特別是胳膊與腿。
4、老師請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，誰(shuí)的娃娃最漂亮。
幼兒園教案 篇5
一、教案設(shè)計(jì)：
幼兒分析：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)紅、黃、藍(lán)三種顏色可能是他們最先認(rèn)識(shí)的三種顏色，而這三種基本顏色也是他們平時(shí)生活中隨處可見(jiàn)的。那么當(dāng)這三原色兩兩相遇，會(huì)發(fā)生什么微妙的的變化，對(duì)于剛步入中班的幼兒來(lái)說(shuō)這可能是個(gè)謎，于是在這個(gè)《變色鳥(niǎo)》活動(dòng)中，通過(guò)故事情境讓幼兒了解三原色的變化。
目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)講講變變中感知故事中白鳥(niǎo)身上變出的漂亮顏色。
2、體驗(yàn)兩種顏色混合發(fā)生變化的樂(lè)趣。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
（一）談話(huà)引出課題。
師：今天老師穿了一件什么顏色的衣服呀？漂亮嗎？那找一找，你身上有什么漂亮的顏色？誰(shuí)來(lái)介紹一下。
小結(jié)：原來(lái)好多漂亮的.顏色摻在我們身上能把我們變得更漂亮。
（二）播放ppt欣賞故事《變色鳥(niǎo)》。
1、師：老師帶來(lái)一個(gè)故事，（故事封面），認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？故事的名字叫“變色鳥(niǎo)”。
2、師：有一只白色的鳥(niǎo)，它想穿上漂亮的衣服，于是它飛呀飛！～～你們覺(jué)得它要飛到哪里去呢？（幼兒討論）
結(jié)合ppt，欣賞故事《變色鳥(niǎo)》前半部分。
3、師：它飛呀飛，飛過(guò)一片紅果林，哇，紅紅的顏色太漂亮了，紅的像太陽(yáng)，紅的像蘋(píng)果一樣，白鳥(niǎo)太喜歡了，它真想有一件這么漂亮顏色的衣服呀。白鳥(niǎo)飛呀飛，飛過(guò)了一片黃果林，哇，黃黃的顏色太漂亮了，黃的像。。。。（幼兒回答）。白鳥(niǎo)太喜歡了，它多么想擁有一件這樣顏色的衣服呀。白鳥(niǎo)看了看，又繼續(xù)往前飛，哇，藍(lán)色太漂亮了，藍(lán)的像大海，藍(lán)的像天空，白鳥(niǎo)太喜歡了，白鳥(niǎo)想要是自己有一件這么漂亮顏色的衣服那該有多好啊。
4、師：紅色、黃色、藍(lán)色，五顏六色，太漂亮了。白鳥(niǎo)想要是這些顏色能變成一件五顏六色的衣服那該有多好啊，你們來(lái)幫白鳥(niǎo)想想辦法？（幼兒討論）
5、師：飛了一天，白鳥(niǎo)也累了，于是白鳥(niǎo)開(kāi)始往回家的方向飛去。路上，它又經(jīng)過(guò)了藍(lán)果林，白鳥(niǎo)吃了一顆藍(lán)果子，呀，你們猜怎么了，白鳥(niǎo)身上竟然有了漂亮的藍(lán)色，白鳥(niǎo)又繼續(xù)往回飛，又飛到了黃果林，白鳥(niǎo)又吃了一顆黃果子，白鳥(niǎo)身上怎么樣？幼兒回答。白鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀飛呀飛，來(lái)到了紅果林，白鳥(niǎo)就這樣，又吃了一顆紅果子，哈哈，白鳥(niǎo)的身上又有了漂亮的紅色�，F(xiàn)在，白鳥(niǎo)的身上有什么顏色了？幼兒回答。白鳥(niǎo)吃多了，變成了一只彩色鳥(niǎo)，身上的顏色除了有黃色，紅色，藍(lán)色，還有了橘色、綠色和紫色。
6、師：咦，白鳥(niǎo)只吃了紅果子、黃果子、藍(lán)果子，怎么身上會(huì)有橘色、綠色和紫色呢？（幼兒討論，）
7、師：老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)（出示紅黃顏料操作）我們來(lái)喂白鳥(niǎo)吃一個(gè)紅果子，再給它吃一個(gè)黃果子，蓋上已成透明紙，我們看看有什么變化？（幼兒觀(guān)察兩種顏色摻在一起變成橘色）
8、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試另兩種顏色的變化，
出示色卡進(jìn)行小結(jié)：原來(lái)呀，原來(lái)兩種漂亮的色采寶寶抱一抱、親一親，會(huì)變出另外一種漂亮的色彩來(lái)。黃色和紅色抱一抱、親一親變成橙色、紅色和藍(lán)色抱一抱、親一親變成紫色、藍(lán)色和綠色抱一抱親一親變成綠色。
欣賞故事后半部：
師：白鳥(niǎo)終于有了一件屬于自己的五顏六色的漂亮衣服。彩色鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開(kāi)滿(mǎn)了許多黃花，彩色鳥(niǎo)在空中唱歌，藍(lán)色的音符往下撒，把天空染成了藍(lán)色。藍(lán)天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹(shù)林，有彩色的遠(yuǎn)山，看起來(lái)比什么都美麗。白鳥(niǎo)就一直這樣，唱著歌，一直飛呀飛，飛回了鳥(niǎo)林，白鳥(niǎo)林的白鳥(niǎo)們看見(jiàn)白鳥(niǎo)身上的漂亮衣服，都羨慕的不得了，也都想穿上這樣漂亮的衣服。
（三）幼兒操作
1、師：今天老師把白鳥(niǎo)林的白鳥(niǎo)都帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)幫助它們穿上漂亮顏色的衣服好嗎？
要求：你給百鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子，它的衣服變成了什么顏色？
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1）幼兒操作時(shí)提醒幼兒蘸顏料要小心，將筆寶寶送回自己的家，保持清潔。
2）指導(dǎo)幼兒玩色，提示幼兒給百鳥(niǎo)喂完果子后蓋上透明紙，并不要拿掉。
（四）欣賞評(píng)價(jià)作品
1、展示評(píng)價(jià)作品
2、幼兒介紹：你給百鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子，它的衣服變成了什么顏色？
（五）延伸活動(dòng)：
師：瞧，調(diào)皮的彩色鳥(niǎo)又飛到老師的故事書(shū)里面了。故事里面的彩色鳥(niǎo)還在繼續(xù)吃著其他彩色的果子，它還會(huì)發(fā)生一些甚么有趣的事情呢？我們帶著彩色鳥(niǎo)回到教室里面，老師再講給你們聽(tīng)好嗎？
資源設(shè)計(jì)：白色的鳥(niǎo)、毛筆、紅、黃、藍(lán)顏色、透明塑封紙，故事ppt
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
《變色鳥(niǎo)》是我從“幸福的種子”系列繪本中選取的一個(gè)適合本班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)的故事書(shū)。這個(gè)富有詩(shī)意的故事給了我們最基本的顏色概念。幼兒園指導(dǎo)綱要藝術(shù)領(lǐng)域中提出：“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成一種機(jī)械的技能訓(xùn)練。”根據(jù)這些目標(biāo)和要求，再結(jié)合本班上學(xué)期幼兒年齡特點(diǎn)，我從認(rèn)知、情感、能力三方面制定了目標(biāo)，怎個(gè)活動(dòng)在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上也是緊扣著目標(biāo)，層層遞進(jìn)，是能提升幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。
二、課堂實(shí)錄
師：今天老師穿了一件什么顏色的衣服呀？
幼：黑色的。
師：那找一找，你身上有什么漂亮的顏色？誰(shuí)來(lái)介紹一下。
幼：我身上穿的是紅色的衣服。
幼：我身上穿的是黃色的衣服。
幼：我穿的是藍(lán)色和白色條紋的衣服。
師：原來(lái)好多漂亮的顏色摻在我們身上能把我們變得更漂亮。
師：老師帶來(lái)一個(gè)故事，展示ppt第一頁(yè)（故事封面），認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？故事的名字叫“變色鳥(niǎo)”。
展示ppt第二頁(yè)
師：有一只白色的鳥(niǎo)，它想穿上漂亮的衣服，于是它飛呀飛！～～你們覺(jué)得它要飛到哪里去呢？
幼兒：飛到有五顏六色鮮花的地方去。
幼兒：飛到南方去。
幼兒：飛到草地上去。
幼兒：飛到彩虹那里去。
……
展示ppt第三、四頁(yè)
師：它飛呀飛，飛過(guò)一片紅果林，哇，紅紅的顏色太漂亮了，紅的像太陽(yáng)，紅的像蘋(píng)果一樣，白鳥(niǎo)太喜歡了，它真想有一件這么漂亮顏色的衣服呀。白鳥(niǎo)飛呀飛，飛過(guò)了一片黃果林，哇，黃黃的顏色太漂亮了，黃的像。。。。
幼兒：黃黃的顏色像橘子。
幼兒：黃的像檸檬。
幼兒：黃的像香蕉。
幼兒：黃黃的顏色想我身上黃色的衣服。……
展示ppt第五頁(yè)
師：白鳥(niǎo)太喜歡了，它多么想擁有一件這樣顏色的衣服呀。白鳥(niǎo)看了看，又繼續(xù)往前飛，哇，藍(lán)色太漂亮了，藍(lán)的像……？
幼兒：藍(lán)的像天空。
幼兒：藍(lán)的像我們教師的門(mén)。
幼兒：藍(lán)的像大海。
幼兒：藍(lán)的像藍(lán)莓�！�
師：藍(lán)的像大海，藍(lán)的像天空，白鳥(niǎo)太喜歡了，白鳥(niǎo)想要是自己有一件這么漂亮顏色的衣服那該有多好啊。
師：紅色、黃色、藍(lán)色，五顏六色，太漂亮了。白鳥(niǎo)想要是這些顏色能變成一件五顏六色的衣服那該有多好啊，你們來(lái)幫白鳥(niǎo)想想辦法？
幼兒：把各種顏色的樹(shù)葉披在身上。
幼兒：我們用顏色幫小鳥(niǎo)染一下�！�
展示ppt第七、八、九頁(yè)
師：飛了一天，白鳥(niǎo)也累了，于是白鳥(niǎo)開(kāi)始往回家的方向飛去。路上，它又經(jīng)過(guò)了藍(lán)果林，白鳥(niǎo)吃了一顆藍(lán)果子，呀，你們猜怎么了，白鳥(niǎo)身上竟然有了漂亮的藍(lán)色，白鳥(niǎo)又繼續(xù)往回飛，又飛到了黃果林，白鳥(niǎo)又吃了一顆黃果子，白鳥(niǎo)身上怎么樣？幼兒回答。白鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀飛呀飛，來(lái)到了紅果林，白鳥(niǎo)就這樣，又吃了一顆紅果子，哈哈，白鳥(niǎo)的身上又有了漂亮的紅色。現(xiàn)在，白鳥(niǎo)的身上有什么顏色了？幼兒回答。白鳥(niǎo)吃多了，變成了一只彩色鳥(niǎo)，身上的顏色除了有黃色，紅色，藍(lán)色，還有了橘色、綠色和紫色。
師：咦，白鳥(niǎo)只吃了紅果子、黃果子、藍(lán)果子，怎么身上會(huì)有橘色、綠色和紫色呢？
幼兒：很多顏色混在一起了。
幼兒：因?yàn)辄S的和藍(lán)的在一起就會(huì)變成綠的。它還吃了其他顏色的果子，所以會(huì)有很多顏色。
師：是真的嗎？老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)試一試（出示黃藍(lán)顏料操作）我們來(lái)喂白鳥(niǎo)吃一個(gè)紅果子，再給它吃一個(gè)黃果子，蓋上已成透明紙，我們看看有什么變化？
幼兒：變成了綠色
請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試另兩種顏色的變化，
師出示色卡進(jìn)行并小結(jié)：原來(lái)呀，原來(lái)兩種漂亮的色采寶寶抱一抱、親一親，會(huì)變出另外一種漂亮的色彩來(lái)。黃色和紅色抱一抱、親一親變成橙色、紅色和藍(lán)色抱一抱、親一親變成紫色、藍(lán)色和綠色抱一抱親一親變成綠色。
展示ppt第九頁(yè)――第十四頁(yè)
師：白鳥(niǎo)終于有了一件屬于自己的五顏六色的漂亮衣服。彩色鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開(kāi)滿(mǎn)了許多黃花，彩色鳥(niǎo)在空中唱歌，藍(lán)色的音符往下撒，把天空染成了藍(lán)色。藍(lán)天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹(shù)林，有彩色的遠(yuǎn)山，看起來(lái)比什么都美麗。白鳥(niǎo)就一直這樣，唱著歌，一直飛呀飛，飛回了鳥(niǎo)林，白鳥(niǎo)林的白鳥(niǎo)們看見(jiàn)白鳥(niǎo)身上的漂亮衣服，都羨慕的不得了，也都想穿上這樣漂亮的衣服。
師：今天老師把白鳥(niǎo)林的白鳥(niǎo)都帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)幫助它們穿上漂亮顏色的衣服好嗎？
師：在給百鳥(niǎo)穿上漂亮衣服時(shí)你要記�。耗憬o百鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子，它的衣服變成了什么顏色？等一下告訴其他小朋友。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
師：蘸顏料要小心，將筆寶寶送回自己的家，保持清潔。
教師指導(dǎo)幼兒玩色，提示幼兒給百鳥(niǎo)喂完果子后蓋上透明紙，并不要拿掉。
展示作品
師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)：你給百鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子，它的衣服變成了什么顏色？
挑選部分幼兒介紹他們的作品。
延伸活動(dòng)：
師：瞧，調(diào)皮的彩色鳥(niǎo)又飛到老師的故事書(shū)里面了。故事里面的彩色鳥(niǎo)還在繼續(xù)吃著其他彩色的果子，它還會(huì)發(fā)生一些甚么有趣的事情呢？我們帶著彩色鳥(niǎo)回到教室里面，老師再講給你們聽(tīng)好嗎？
三、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
1、本活動(dòng)從幼兒年齡特點(diǎn)這一實(shí)際動(dòng)身，“結(jié)合繪本《變色鳥(niǎo)》的故事情節(jié)”，萌生幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，有愉快的情緒體驗(yàn)和美好的情感；“感知三原色混合所產(chǎn)生的色采變化”，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象；”“玩吃果子游戲，體驗(yàn)色采涂鴉的樂(lè)趣”，培養(yǎng)幼兒初步的美術(shù)觀(guān)察力、感受力、想象力和創(chuàng)造力，把握簡(jiǎn)單的美術(shù)技能。
2、通過(guò)幼兒的操作：黃色采的果子和藍(lán)色采的果子，在百鳥(niǎo)身上變出了綠色，紅色采的果子和和藍(lán)色采的果子，變出了紫色等讓幼兒自己探索與發(fā)現(xiàn)，初步感知三原色混合所產(chǎn)生的色采變化。在此環(huán)節(jié)中，教師與幼兒的關(guān)系處理的較好，既讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，又掌控住方向，用擬人化的口氣：“原來(lái)兩種漂亮的色采寶寶抱一抱、親一親，會(huì)變出另外一種漂亮的色采來(lái)”，使幼兒比較輕易接受。
3、延伸部分教師以繪本開(kāi)始，以繪本結(jié)尾，一脈貫串，結(jié)束得較為自然。但仿佛還有很多“有趣”的事情等著幼兒們往探索、往發(fā)現(xiàn)，色采變化的游戲還在進(jìn)行著……
四、自我反思
設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我制定了兩個(gè)目標(biāo)，
第一：欣賞故事，能認(rèn)真傾聽(tīng)故事中對(duì)顏色的描述。
第二：愿意嘗試有趣的方法，觀(guān)察色彩混合發(fā)生的變化。第一次試教后，從活動(dòng)的整體來(lái)看，不管是我與幼兒間的互動(dòng)、幼兒的交流想象、幼兒的操作都達(dá)到了預(yù)期的效果，活動(dòng)的節(jié)奏也掌握得恰到好處。指導(dǎo)老師給我的意見(jiàn)是――活動(dòng)的目標(biāo)需要調(diào)整�！罢J(rèn)真傾聽(tīng)故事”培養(yǎng)的是幼兒的習(xí)慣，但從整個(gè)活動(dòng)看幼兒不光是在聽(tīng)故事，還參與了交流與討論，最后是親身體驗(yàn)了色彩的變化。
因此目標(biāo)可調(diào)整為，
第一：在聽(tīng)聽(tīng)講講變變中感知故事中白鳥(niǎo)身上變出的漂亮顏色。
第二：體驗(yàn)兩種顏色混合發(fā)生變化的樂(lè)趣。與第一次制定的目標(biāo)相比較修改后的目標(biāo)更能體現(xiàn)認(rèn)知、技能和情感態(tài)度的整合。修改活動(dòng)目標(biāo)后這次活動(dòng)過(guò)程中，當(dāng)欣賞故事的時(shí)候，我拋出了一連串的問(wèn)題，讓幼兒去猜測(cè)，去想象，并將幼兒的答案融合在故事之中，讓幼兒有參與感和成就感，整個(gè)活動(dòng)就變得充實(shí)了。孩子們很聰明，他們會(huì)說(shuō)出我意想不到的答案，比如一名幼兒說(shuō)出“兩種顏色混合會(huì)變出另一種顏色，紅和藍(lán)變成綠色”而另一名幼兒反駁“紅和藍(lán)會(huì)變成紫色”于是我把預(yù)設(shè)的“變魔術(shù)”改為“驗(yàn)證他們兩人說(shuō)的誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”并請(qǐng)這兩名幼兒自己來(lái)操作，讓幼兒在實(shí)踐中找到正確的答案。于是幼兒參與活動(dòng)的積極性就更高了，活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。
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