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實(shí)用的幼兒園教案匯編七篇
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知糖果的特征。
2、能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、教師交流。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)趕興趣，愿意參加觀察、探索活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各式糖果若干放在玩具柜上：跳跳糖、橡皮糖、棉花糖各三盤。干凈的手帕六塊
2、活動(dòng)室布置成糖果王國(guó)
3、幼兒洗凈小手
活動(dòng)過(guò)程
（一）引起興趣：開著汽車到糖果王國(guó)：
1、小朋友今天我們一起到糖果王國(guó)去玩，好嗎？
2、看桌上的糖果寶寶都想和我們做好朋友，你愿意嗎？
請(qǐng)你找一個(gè)糖果寶寶做你的好朋友，帶著你的糖果寶寶到座位上吧。
（二）探索糖的特征：
1、小朋友找到了糖寶寶，誰(shuí)能告訴我，你的糖寶寶穿了一件什么樣的衣服？
2、現(xiàn)在請(qǐng)你們摸一摸你們的糖寶寶，告訴我你摸上去有什么感覺？
3、你看到了糖寶寶是什么形狀的，什么顏色的？我們一起來(lái)看看。
4、（師做吸氣狀）每個(gè)糖寶寶都有不同的氣味。你想知道你的糖寶寶的氣味嗎？
5、教師小結(jié)：糖寶寶的衣服是五顏六色不一樣的，糖寶寶有圓圓的方方的、扁扁的，摸上去有的硬的、有的軟的、聞聞他們都有不同的氣味。
6、請(qǐng)小朋友和爸爸、媽媽一起想辦法，幫助糖寶寶脫掉外衣。然后請(qǐng)你告訴小朋友你是怎樣幫糖寶寶脫衣服的？
7、把糖寶寶放在嘴巴中會(huì)是什么味道？
你的糖寶寶是什么味道呢？
品嘗幾種特殊的糖果：你想不想去看一看，嘗一嘗？
8、幼兒品嘗幾種特殊的糖寶寶，并講講自己的感覺。
�。ㄓ變航涣鳎禾菍殞氃谖铱谥刑兀晃业奶菍殞毾竺藁ㄒ粯榆�；我的糖寶寶酸酸的……）
三、結(jié)束部分：
下次我們?cè)俚教菍殞毻鯂?guó)來(lái)玩，好嗎？我們都很喜歡糖寶寶，那多吃糖寶寶好嗎？對(duì)，我們要愛護(hù)牙齒可不能多吃糖寶寶。今天，已經(jīng)不早了，我們乘汽車回家吧。
幼兒園糖果寶寶教案，小朋友們最喜歡的零食應(yīng)該就是糖果了吧，雖然吃多了糖果會(huì)導(dǎo)致蛀牙，但是小朋友們對(duì)糖果的愛意還是不減，用糖果作為引子，引起小朋友們的興趣，讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，也是一個(gè)好方法。
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。
3、愛動(dòng)腦筋，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在樹上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)
——學(xué)具：《幼兒用書》(P11、12、13頁(yè))，幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看猴子去。
——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來(lái)了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>
——教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………——教師：你能用一道算式來(lái)表示嗎?
——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
2、幼兒操作活動(dòng)。
——看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后，列出7的第一組加法或減法算式。
——觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在日常或區(qū)域中進(jìn)行。)
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。
活動(dòng)反思：
又是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适�，孩子們已�?jīng)在內(nèi)外多次聽過(guò)這個(gè)故事，因此不需要花太多的時(shí)間對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行梳理。在做《小猴子下》教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將重難點(diǎn)放在字詞的學(xué)習(xí)和對(duì)小猴子形象的分析上。在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)方面，我將讀故事、理解故事放在生字學(xué)習(xí)前面。本班學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好，有自學(xué)生字的能力，大部分孩子閱讀興趣濃厚，具備一定的獨(dú)立閱讀能力，因此這樣的安排也是可行的，學(xué)生在閱讀中不會(huì)有太多的障礙。
在堂教學(xué)中，我將讀故事的任務(wù)交還給孩子們，讓他們自由地朗讀，然后告訴我小猴子下的路線。小朋友很快幫我完成了路線圖"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"孩子們?cè)谕瓿蛇@個(gè)任務(wù)時(shí)思路是清晰的，孩子們對(duì)這些事發(fā)生的邏輯關(guān)系是理解的，這些事情的發(fā)展順序，明白不能顛倒順序。這些事正是說(shuō)明小猴子見一物，愛一物，喜新厭舊，做事不專一的證據(jù)。在孩子們的帶領(lǐng)下，我靈機(jī)一動(dòng)，給孩子們做了個(gè)小小的心理測(cè)試。
假如黑板是一片很大很大的花海，有四個(gè)小朋友正在參加摘花比賽，規(guī)則是這樣的：在這片花海里你可以邊看邊比較，選擇你認(rèn)為最漂亮的那一朵花，但是每位小朋友只能摘一朵花，不能走回頭路，你會(huì)選擇在哪里摘？
我在黑板上標(biāo)記了五個(gè)位置，讓孩子們選，他們興趣很高，紛紛舉手說(shuō)："我要在1號(hào)摘，我要在2號(hào)摘……"最多的還是號(hào)。我告訴孩子們，每個(gè)地方所表示的意思："選擇1號(hào)的小朋友特別容易滿足，他一開始就選好了自己認(rèn)為最漂亮的花，做決定非常果斷，但是呢，有時(shí)候會(huì)比較沖動(dòng)，片面；選擇2、、號(hào)的小朋友呢做決定比較謹(jǐn)慎，會(huì)通過(guò)一段時(shí)間的觀察比較以后再下決定，選擇號(hào)的小朋友呢有些強(qiáng)迫，因?yàn)槟鞘钦虚g的位置；選擇4號(hào)的小朋友呢，做決定非常的猶豫，有些追求完美，總是要到最后才能下定決心，但是這樣的話你可能像小猴子一樣什么也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂得滿足。當(dāng)然，答案沒有好壞，沒有對(duì)錯(cuò)。"
小百科：猴子是一個(gè)總稱。靈長(zhǎng)類中很多動(dòng)物我們都稱之為猴。靈長(zhǎng)目是哺乳綱的1目，動(dòng)物界最高等的類群,大腦發(fā)達(dá)；眼眶朝向前方，眶間距窄；手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾（指）對(duì)握。它也是中國(guó)十二生肖之一。
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)刻畫醫(yī)生的主要特征及病人的面部表情。
2.大膽繪畫，表現(xiàn)醫(yī)生看病的情景。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小朋友的書》
2.油畫棒、記號(hào)筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引出課題。
師：我們生病了，誰(shuí)給我們看�。课覀儊�(lái)畫一畫醫(yī)生看病的情景。
2.觀察醫(yī)生的主要特征。
�。�1）觀察《小朋友的書》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)醫(yī)生的主要特征。
�。�2）引導(dǎo)幼兒回憶醫(yī)生看病、治病的.過(guò)程。
�。�3）師：當(dāng)我們生病的時(shí)候，我們的表情會(huì)怎樣？
（4）我們來(lái)畫醫(yī)生看病，要畫出醫(yī)生的職業(yè)特征，還要畫出醫(yī)生怎樣為病人看病以及病人的表情是怎么樣的。請(qǐng)你們想一想，你準(zhǔn)備畫什么。
3.引導(dǎo)幼兒畫出醫(yī)生特征，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
4.展示與交流作品。
幼兒園教案 篇4
前期準(zhǔn)備：
1、與家人一起放風(fēng)箏2次（一次有風(fēng)的時(shí)候放，一次沒有風(fēng)的時(shí)候放）并作記錄。
2、實(shí)物風(fēng)箏若干
活動(dòng)準(zhǔn)備：小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實(shí)物風(fēng)箏若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風(fēng)箏的感受
1、幼兒介紹自己的記錄卡
2、老師根據(jù)幼兒的介紹匯總在大記錄卡上，成功的用紅色筆打∨，失敗的用綠色筆打╳。
二、交流討論放風(fēng)箏的三個(gè)成敗因素
1、觀察大記錄卡，統(tǒng)計(jì)全班幼兒放風(fēng)箏的成功次數(shù)，了解放風(fēng)箏與風(fēng)的關(guān)系。
�。�1）討論：有風(fēng)的日子里和沒有風(fēng)的日子里放風(fēng)箏， 成功和失敗有什么不同？
�。�2）用數(shù)數(shù)方法驗(yàn)證有風(fēng)時(shí)成功機(jī)會(huì)多，沒風(fēng)時(shí)成功機(jī)會(huì)少。
�。�3）師生共同小結(jié)：有風(fēng)的時(shí)候成功的機(jī)會(huì)多，沒有風(fēng)的時(shí)候成功的機(jī)會(huì)比較少，原來(lái)風(fēng)箏飛上天與什么有關(guān)？（風(fēng)）
2、放風(fēng)箏與風(fēng)箏構(gòu)造、材料的關(guān)系。
�。�1）討論：沒有風(fēng)為什么***的風(fēng)箏也飛上天了？
�。�2）出示兩只風(fēng)箏：觀察、比較、討論它們的構(gòu)造、式樣、材料、尾巴等不同之處。
�。�3）師生共同小結(jié)：原來(lái)風(fēng)箏飛上天還與風(fēng)箏的樣子有關(guān)，與長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴有關(guān)，與制作用的材料有關(guān)……。
3、放風(fēng)箏與放飛技能的關(guān)系。
�。�1）討論：為什么有的風(fēng)箏用的材料很好，尾巴也又輕又長(zhǎng)，風(fēng)也有，但沒有飛上天呢？
�。�2）觀察大記錄卡：比較同樣有風(fēng)或無(wú)風(fēng)的情況下大人和小孩成功的機(jī)會(huì)多和少。（驗(yàn)證大人放風(fēng)箏的技術(shù)高）
�。�3）師生共同小結(jié)：原來(lái)想要風(fēng)箏飛上天，不僅和風(fēng)有關(guān)、和選擇的風(fēng)箏有關(guān)，還要掌握一定的放風(fēng)箏技術(shù)，這樣你的風(fēng)箏就會(huì)在天上飛得又高又好。
三、延伸區(qū)角為下次室外放風(fēng)箏作準(zhǔn)備
1、出示幼兒收集的有關(guān)放風(fēng)箏資料及尾巴材料，交待需要的幼兒可以在區(qū)角內(nèi)學(xué)習(xí)并調(diào)整風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)等。
2、再次嘗試到室外放風(fēng)箏，并做好記錄。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)對(duì)放風(fēng)箏記錄卡的交流、統(tǒng)計(jì)，讓幼兒了解風(fēng)箏飛上天與風(fēng)、材料、技能的關(guān)系。
2、感受放風(fēng)箏的愉快情緒。
幼兒園教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、 能主動(dòng)、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息，及時(shí)作出反應(yīng)。
2、 能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由，學(xué)習(xí)對(duì)別人的發(fā)言有針對(duì)性的反駁。
3、 與同伴共同商討“玩具帶到幼兒園后該怎么做”，懂得接納別人好的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒于活動(dòng)前了解辯論賽的一般程序和規(guī)則，知道在小組討論時(shí)要用輪流的方式進(jìn)行談話，有帶玩具到幼兒園來(lái)玩的體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、 教師提問(wèn)，因出談話主題，引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。家里的玩具可不可以帶到幼兒園來(lái)？你認(rèn)為是否可以帶？可以的理由是什么？不可以的理由是什么？
2、 幼兒自由交談。教師輪流參與幼兒的談話，并觀察幼兒談話的情況。重點(diǎn)提醒個(gè)別幼兒要專心聽別人說(shuō)話，不能隨意打斷別人的談話，對(duì)積極參與自由交談的幼兒給予表?yè)P(yáng)。主動(dòng)與只聽不講的幼兒交談，并鼓勵(lì)其將自己的想法講給同伴聽。
3、 幼兒進(jìn)行辯論。
（1） 教師提出傾聽要求與辯論規(guī)則。
�。�2） 幼兒辯論，教師提醒幼兒在堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行辯論。
�。�3） 幼兒每組派代表做總結(jié)陳詞，教師適當(dāng)?shù)膸椭變哼M(jìn)行提煉。
4、 教師引導(dǎo)幼兒從對(duì)立雙方轉(zhuǎn)變成合作雙方，共同協(xié)商解決問(wèn)題。
（1） 引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與同伴商量解決問(wèn)題的愿望，讓幼兒明白雙方的理由都有道理，學(xué)會(huì)接納別人好的意見。
�。�2） 引導(dǎo)幼兒共同商討解決問(wèn)題的辦法�？上茸層變悍纸M討論，接著請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言，并引出“玩具分享日”。在共同制定“玩具分享日”的規(guī)則。教師可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：把玩具帶到幼兒園引起爭(zhēng)執(zhí)怎么辦？上課分心怎么辦？如何管理自己帶的玩具？什么樣的玩具既適合大班小朋友玩又適合在“玩具分享日”玩？出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象怎么辦？
5、師幼共同評(píng)價(jià)小結(jié)。教師可引導(dǎo)幼兒一起從討論方法、表達(dá)、傾聽等方面進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)反思：大部分幼兒能主動(dòng)、積極、專注地傾聽別人談話，個(gè)別幼兒能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由。通過(guò)活動(dòng)，幼兒鍛煉了表達(dá)能力和傾聽能力。
教學(xué)隨筆：
先讓幼兒自由交談，分成兩個(gè)隊(duì)，然后進(jìn)行辯論賽。
最后師生達(dá)成協(xié)議：定一天“玩具日”，讓幼兒帶玩具到幼兒園來(lái)玩。其它時(shí)間不能帶。以免上課分心。
幼兒園教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解故事的基本內(nèi)容并能復(fù)述故事。
2、了解感冒的傳播途徑。
3、讓幼兒知道應(yīng)該怎樣預(yù)防感冒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、動(dòng)物頭飾、磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示掛圖并播放歌曲《去郊游》，教師與幼兒在音樂的伴奏下做著動(dòng)作走向大森林（森林掛圖），然后教師與幼兒交談：小朋友們今天森林里怎么這么安靜呀？小動(dòng)物們哪里去了？幼兒爭(zhēng)著回答（小動(dòng)物們玩去了、小動(dòng)物們正在睡覺、小動(dòng)物們藏起來(lái)了等等）。
2、教師出示掛圖，讓幼兒回答看誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)幼兒與小河馬打招呼并提問(wèn)幼兒小河馬怎么了？你從哪里看出它生病了？幼兒回答小河馬是從醫(yī)院里走出來(lái)的，手里抱著藥還帶著大口罩。提問(wèn)幼兒現(xiàn)在我們明白小動(dòng)物們到哪里去了嗎？（原來(lái)小動(dòng)物們是生病了。）
3、教師讓幼兒看掛圖聽教師講故事，根據(jù)故事內(nèi)容教師提問(wèn)幼兒：森林里的小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊几忻傲耍渴钦l(shuí)撿到了小河馬的大口罩，它又用它做了什么？
4、教師與幼兒一起戴上動(dòng)物頭飾分角色復(fù)述故事。
5、教師向幼兒講解感冒病菌的傳播途徑。
6、教師問(wèn)幼兒你們?cè)敢飧忻皢�？然后提�?wèn)幼兒感冒給身體帶來(lái)了哪些癥狀？
7、出示掛圖讓幼兒回答，掛圖上的娃娃怎么了？（有的頭疼、有的發(fā)熱、有的打噴嚏、有的嗓子疼、有的流鼻涕）。
8、教師與幼兒一起總結(jié)怎樣預(yù)防感冒，然后。
播放歌曲《健康歌》，教師與幼兒一起做運(yùn)動(dòng)。
結(jié)束部分：
播放歌曲《去郊游》，教師與幼兒一起當(dāng)醫(yī)生到森林里去告訴小動(dòng)物們應(yīng)該怎樣預(yù)防感冒，不讓小河馬的感冒再傳染給其他小動(dòng)物們。
幼兒園教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)1.幫助幼兒練習(xí)正確使用量詞。
2.提高幼兒在生活中快速傾聽和應(yīng)答的能力，增進(jìn)他們思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.圖片-一副眼鏡，一艘輪船，一輛汽車，一行樹木，一把椅子，一個(gè)花瓶，一頭牛等。
2.將操作卡片《造火車》剪成一張張圖片放在一個(gè)籃子里。
3.準(zhǔn)備一些能拼搭成小火車的積木。
活動(dòng)過(guò)程 一、教師搭火車
教師一邊用積木搭火車，一邊要求幼兒說(shuō)出老師正在做什么？
創(chuàng)設(shè)出一個(gè)游戲的氛圍，激起幼兒參與游戲的愿望。
二、教師介紹游戲的玩法和規(guī)則。教師告訴幼兒由一人做火車頭，其他小朋友都做小火車廂。
游戲開始時(shí)，大家一起念兒歌，由火車頭邊念兒歌邊用手輪流點(diǎn)小朋友。
當(dāng)小朋友念完后，點(diǎn)到的小朋友站起身，從火車頭的包里摸出一張圖片，
并用“一X……”說(shuō)出圖上的物品，說(shuō)對(duì)的小朋友站在火車頭后做一節(jié)車廂；
說(shuō)錯(cuò)了，不能做車廂，大家重新尋找小車廂。
教師可以先示范說(shuō)一次，從火車頭的包里隨意摸一張圖，說(shuō)：“一個(gè)蘋果�！�
教師再摸一張圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解如何說(shuō)圖上的東西。
三、教師帶領(lǐng)幼兒游戲
教師在第一次游戲當(dāng)中當(dāng)火車頭，帶領(lǐng)大家邊念兒歌邊點(diǎn)將，盡量讓每位幼兒都能成為小車廂。
對(duì)能力比較差的幼兒，教師應(yīng)當(dāng)計(jì)量用動(dòng)作，手勢(shì)，獲得成功的喜悅。
四、幼兒自主游戲
教師請(qǐng)一位能力較強(qiáng)的幼兒扮火車頭，由他帶領(lǐng)其余幼兒邊念兒歌邊點(diǎn)車廂。
被點(diǎn)到的幼兒摸出圖片后，說(shuō)得正確與否，由做火車的幼兒判斷。
說(shuō)對(duì)了，扮火車的幼兒齊聲說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，請(qǐng)你再來(lái)做車廂。
”沒有說(shuō)對(duì)的，則繼續(xù)念兒歌的最后一句，并重新點(diǎn)將，讓后面的幼兒再說(shuō)這圖片。
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