【精選】幼兒園教案模板八篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案 篇1

　　目標(biāo)：

　　1．能隨著音樂愉快地想象并表現(xiàn)各種刷子。

　　2．在比較、交流的過程中進(jìn)一步了解刷子的特征和用途。

　　準(zhǔn)備：

　　1．“嘻刷刷”專賣店場景，幼兒用廢舊材料自制各種刷子。

　　2．“除塵寶”刷子，門鈴，圍裙，有關(guān)車刷的DVD資料，“除塵寶”電視廣告錄像片斷。

　　3．幼兒學(xué)過歌表演“刷牙舞”，《會(huì)跳舞的刷子》(自編)《刷牙歌》《嘻刷刷》《單簧管波爾卡》的音樂磁帶。

　　過程：

　　一、會(huì)跳舞的刷子

　　1．最近我們幼兒園到處都被粉刷一新，漂亮嗎?你們看見工人叔叔是怎么刷墻的?

　　2．我們也來學(xué)做粉刷匠把幼兒園打扮得更漂亮好嗎?(幼兒隨自編樂曲《會(huì)跳舞的刷子》用自制的各種油漆刷來表演。)

　　二、各種各樣的刷子

　　1．剛才我們小粉刷匠手中表演用的是什么刷子?(油漆刷。)

　　2．今天，我們班里開了一家有趣的刷子商店，叫“嘻刷刷專賣店”，我們一起去看看。

　　3．這些是小朋友搜集來的各種各樣的刷子，誰來給大家介紹一下?(幼兒介紹自己帶來的刷子，并在教師的追問、引導(dǎo)下比較幾種特殊刷子的特征。)

　　(1)窗刷

　　a．為什么窗刷柄要那么長?

　　b．我們一起來刷刷窗吧。(幼兒在座位上模仿刷窗的動(dòng)作，教師用鋼琴彈奏簡單的節(jié)奏以引導(dǎo)幼兒的動(dòng)作更加整齊有力，并帶領(lǐng)幼兒配上相應(yīng)節(jié)奏的念白：“我刷，我刷，我用力刷�！�)

　　(2)馬桶刷

　　馬桶刷是怎么用的?為什么要轉(zhuǎn)著圈刷呢?(幼兒跟著音樂節(jié)奏一起做模仿動(dòng)作，并配上相應(yīng)節(jié)奏的念白：“我刷，我刷，我旋轉(zhuǎn)刷／我轉(zhuǎn)著刷�！�)

　　(3)電動(dòng)牙刷

　　電動(dòng)牙刷是怎么用的?它和普通牙刷有什么區(qū)別?

　　4．律動(dòng)《刷牙歌》。

　　刷牙時(shí)我們要注意使用正確的方法，咱們一起來刷牙吧!

　　三、熱鬧的刷子舞會(huì)

　　1．你們的刷牙舞跳得真好，我們今天就和刷子寶寶一起開個(gè)舞會(huì)好嗎?你想請(qǐng)哪些刷子寶寶來參加舞會(huì)呢?(幼兒自由回答，說出自己喜歡的刷子寶寶。)

　　2．下面我們請(qǐng)出第一個(gè)刷子寶寶，看看是誰。(門鈴響，教師迅速穿上圍裙扮演小鍋刷并表演鍋刷舞，注意手臂、腰、身體等部位的旋轉(zhuǎn)，請(qǐng)幼兒欣賞并模仿表演小鍋刷的舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在此基礎(chǔ)上大膽想象。)

　　3．車刷舞。

　　(1)(打開DVD資料，出示車刷特寫)這是什么刷子?它有什么用?(幼兒欣賞車刷“跳舞”的錄像片段，教師隨著車刷的左右搖擺配以相應(yīng)的節(jié)奏。)

　　(2)幼兒隨音樂《嘻刷刷》自由創(chuàng)編車刷的舞蹈。(教師指導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作的力度，以區(qū)別于柔軟優(yōu)美的鍋刷舞，也可以引導(dǎo)幼兒兩兩合作表演。)

　　4．“除塵寶”刷子舞。

　　(1)(播放“除塵寶”廣告片)這是什么刷子?你覺得有趣嗎?為什么有趣?哪里最有趣?它有什么本領(lǐng)?

　　(2)幼兒隨音樂《波爾卡》欣賞“除塵寶”的表演，并創(chuàng)編各種扭動(dòng)肢體的動(dòng)作。

　　四、大刷子工作了

　　1．引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表演，手拉手一起扭動(dòng)。

　　2．看，我們變成一把會(huì)扭動(dòng)的大刷子了，現(xiàn)在去幼兒園其他地方打掃打掃，刷一刷吧!

　　反思：

　　一、尋找富有生活情趣的音樂素材

　　生動(dòng)的卡通歌曲，現(xiàn)成的流行歌曲、廣告歌曲都是幼兒喜聞樂見的。在這一活動(dòng)中，我改編運(yùn)用范曉萱的《刷牙歌》和花兒樂隊(duì)的《嘻刷刷》作為音樂素材，其有力的節(jié)奏、好聽的旋律、上口的歌詞，為幼兒的音樂表現(xiàn)注入了生活情趣和活力。

　　二、借助擬人化的形象和具體的情景

　　擬人化的形象能引發(fā)幼兒的想象，增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)欲望。在這一活動(dòng)中，我將幾種特殊的刷子擬人化，讓它們成為會(huì)扭動(dòng)、會(huì)搖擺、會(huì)旋轉(zhuǎn)的“舞蹈家”，以此激發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)作的興趣。同時(shí)，生動(dòng)具體的情景是激發(fā)幼兒的音樂興趣和需求的催化劑。在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)的舞會(huì)場景不但有助于幼兒認(rèn)識(shí)所要表現(xiàn)的刷子的特性。理解音樂作品，更對(duì)幼兒的舞姿和表演情緒提出了一定的要求。

　　三、追求有美感的舞蹈表演

　　在活動(dòng)中，要求表演優(yōu)美的刷子舞和結(jié)伴表現(xiàn)是對(duì)幼兒的最大挑戰(zhàn)。為了使幼兒體會(huì)到舞蹈與律動(dòng)的不同，感受并表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美與協(xié)調(diào)，我讓幼兒欣賞了小鍋刷的轉(zhuǎn)圈舞，其目的不是要求幼兒去模仿、掌握這些動(dòng)作，而是希望我的表演能潛移默化地影響幼兒，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其中的美，并或多或少地在自己的表演中加以表現(xiàn)，從而體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的過程性，充分發(fā)揮舞蹈和音樂的審美功能。在我的啟發(fā)引導(dǎo)下，所有幼兒在活動(dòng)最后自發(fā)串聯(lián)成一把巨大的“除塵寶”刷子，忽而蹲在地板上扭動(dòng)刷洗地板，忽而站立起來搖擺舞動(dòng)，充分展現(xiàn)了幼兒的合作意識(shí)和遷移經(jīng)驗(yàn)的能力。

幼兒園教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉兒歌內(nèi)容，體會(huì)“聯(lián)珠”兒歌特有的節(jié)奏感與韻律美。

　　2、能運(yùn)用學(xué)習(xí)到的新經(jīng)驗(yàn)嘗試?yán)m(xù)編兒歌及嘗試用多種形式念誦表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、圖片、畫板

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)兒歌，滲透感受“聯(lián)珠”兒歌的趣味性。

　　教師和幼兒共同復(fù)習(xí)兒歌《一二三四五》，提醒幼兒在兒歌念到動(dòng)物的地方保持造型，初步滲透對(duì)聯(lián)珠兒歌的感受。

　　二、初步學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)兒歌“聯(lián)珠”特殊的表現(xiàn)方式。

　　1、師念讀兒歌前半部分，運(yùn)用圖片、圖示幫助幼兒理解：

　�。�1） 兒歌中的小胖做了哪些事？

　�。�2）小胖的這些事情做得怎么樣？

　　2、根據(jù)兒歌內(nèi)容討論分析，結(jié)合圖示初步體會(huì)兒歌“聯(lián)珠”的特殊表現(xiàn)方式。

　　幫助幼兒分析：這段兒歌有什么特別的地方？

　　重點(diǎn)分析：上句結(jié)尾和下句開頭都使用相同的詞語，這樣的接龍方法叫“聯(lián)珠”。

　　3、調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式念誦。

　　三、遷移上半部分兒歌的經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用“聯(lián)珠”的方式續(xù)編兒歌。

　　1、出示圖片并提出創(chuàng)編要求，在觀察圖片基礎(chǔ)上請(qǐng)幼兒6人一組，用聯(lián)珠的方法續(xù)編兒歌。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行集體念誦。

　　3、幼兒分組在集體面前表演自己的創(chuàng)編結(jié)果。

　　四、完整學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步感受聯(lián)珠兒歌的趣味性。

　　1、欣賞兒歌后半段原作，幫助幼兒分析吹號(hào)、演講、乖乖回家學(xué)本領(lǐng)的內(nèi)容、節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、整體念誦兒歌，進(jìn)一步感受兒歌的韻律感、節(jié)奏感，運(yùn)用節(jié)奏、身體動(dòng)作等體驗(yàn)兒歌的趣味性。

幼兒園教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　晨間活動(dòng)中老師們用廢舊報(bào)紙做成了各種各樣的活動(dòng)器材，孩子們對(duì)這些器材十分喜歡，他們會(huì)想方設(shè)法地玩，但很少去關(guān)心器材的來源，更不會(huì)知道什么是廢物利用。為了讓孩子了解廢物利用的道理，設(shè)計(jì)了趣味性的音樂活動(dòng)《郵差叔叔》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲。

　　2、大膽嘗試用廣東方言演唱歌曲中的部分歌詞。

　　3、感受郵遞員叔叔的辛苦，懂得珍惜報(bào)紙，廢物利用，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌詞圖標(biāo)2、錄音機(jī)、磁帶3、課前知識(shí)儲(chǔ)備：幼兒對(duì)廣東方言有所了解

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、出示報(bào)紙，導(dǎo)入活動(dòng)。師：這是什么?你在哪些地方看到過報(bào)紙?是誰將報(bào)紙送到這些地方的呢? 評(píng)析：通過封閉式的問答，讓幼兒從生活中尋找答案，自然地過度到下一環(huán)節(jié)。

　　2、聽錄音，了解郵差叔叔工作的艱辛。師：老師這兒有一段錄音，里邊報(bào)紙先生會(huì)告訴我們郵差叔叔送報(bào)的事情，仔細(xì)聽，他是怎么說的。評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)老師采幼兒喜歡聽故事的教學(xué)策略，讓錄音機(jī)里的 “報(bào)紙先生”來告訴幼兒，郵差叔叔是怎樣將自己送到需要的地方。這一環(huán)節(jié)老師和孩子都成為了聽眾，其中故事里貫穿了相應(yīng)的歌曲內(nèi)容，幼兒聽故事的過程，也就是對(duì)歌曲內(nèi)容了解的過程。

　　3、聽完錄音后提問：報(bào)紙先生是怎么說的?(根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖標(biāo)。)評(píng)析：故事中貫穿了相應(yīng)的歌曲內(nèi)容，當(dāng)老師開放式的提問一提出，孩子們便迫切地說己的答案，同時(shí)老師用圖標(biāo)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行展示，給孩子們直觀的感覺，從視覺上了解歌曲的內(nèi)容。

　　二、聽、賞學(xué)唱

　　1、教師用普通話帶領(lǐng)幼兒說一說歌詞內(nèi)容，并集體朗誦歌詞、學(xué)唱新歌。評(píng)析：用說一說的方法，讓幼兒在敢說、會(huì)說的基礎(chǔ)上敢唱、會(huì)唱。

　　2、欣賞教師用廣東方言范唱歌曲中的部分歌詞，引起幼兒興趣。評(píng)析：在歌曲中用廣東方言進(jìn)行演唱，增加了幼兒學(xué)唱新歌的趣味性，很好地調(diào)動(dòng)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、嘗試用廣東方言演唱歌中的部分歌詞。評(píng)析：孩子對(duì)用廣東方言唱歌這一新的演唱方式表現(xiàn)出了極大的興趣，在遇到困難時(shí)，由開始的老師幫忙漸漸轉(zhuǎn)向同伴幫助, 預(yù)防孩子歌唱疲勞，同時(shí)滿足了幼兒獨(dú)立表現(xiàn)的愿望，又體驗(yàn)到分工合作快樂。。從本環(huán)節(jié)可以看出，老師在這一階段的作用已經(jīng)淡化，僅是一個(gè)活動(dòng)的支持者和幫助者，甚至是旁聽者和旁觀者，幼兒已成為活動(dòng)的主人。

　　4、我是小老師。評(píng)析：通過角色的轉(zhuǎn)換，幼兒由“被教育者”變成了“教育者”，由“學(xué)”變成了“教”，歌唱活動(dòng)繼續(xù)在感興趣的氛圍中持續(xù)進(jìn)行，并仍然在感興趣的氛圍中結(jié)束。

　　三、情感教育，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

　�。盒聢�(bào)紙可以看，讓人們知道很多的事情。廢舊報(bào)紙也很有用處。比如說：可以用它們做成紙球、紙棒，折成紙飛機(jī)來玩;還可以用來擦鞋、擦玻璃;今天的教具就用廢舊報(bào)紙制作的;還可以把廢舊報(bào)紙賣到廢品收購站，再由工人叔叔加工成白紙……總之我們要珍惜報(bào)紙，不能隨便丟掉。特別是現(xiàn)在我們溧水正在創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，如果每個(gè)人都像我們小朋友一樣的愛護(hù)環(huán)境，那我們的城市會(huì)變得更美麗。評(píng)析：通過對(duì)孩子進(jìn)行情感教育，讓孩子知道廢舊報(bào)紙的利用價(jià)值，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)評(píng)析：《幼兒園教師指導(dǎo)綱要》中明確指出要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作教玩具來開展活動(dòng)。報(bào)紙作為一種最古老的信息來源，在這樣一個(gè)日漸發(fā)達(dá)的社會(huì)漸漸被人們所遺忘，更別說廢舊報(bào)紙了。今天的教學(xué)活動(dòng)以廢舊報(bào)紙為中心點(diǎn)展開，用廢舊報(bào)紙制作成的教具運(yùn)用是一種視覺參與，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),讓孩子們的音樂活動(dòng)不再枯燥,也讓老師們的教學(xué)方法不再單調(diào)。 本活動(dòng)層次清楚，脈絡(luò)清晰，幼兒通過“學(xué)”和“教”即為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)鍵，在歌曲中加入了廣東方言這一新鮮的事物，滿足了孩子好模仿的心理特點(diǎn)，為孩子創(chuàng)設(shè)了好奇、有趣、期待的學(xué)習(xí)氣氛�；顒�(dòng)反思：歌唱活動(dòng)是藝術(shù)教學(xué)中的重要一部分，也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段。在幼兒園歌唱活動(dòng)中，會(huì)唱不是唯一的目的，應(yīng)通過歌唱活動(dòng)促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識(shí)、技能等全面的發(fā)展。在平時(shí)的教學(xué)中我們常常會(huì)感到：在歌唱中千一律教學(xué)，孩子只是機(jī)械地學(xué)，完全處于被動(dòng)的狀態(tài)，雖說掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，但歌唱活動(dòng)該有的熱鬧氣氛卻跑了，上完一節(jié)歌唱課老師感到教得很累，而孩子此時(shí)表情是很茫然，因?yàn)樗麄儧]有發(fā)現(xiàn)感興趣的東西。

　　隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布以及歌唱教育改革的不斷發(fā)展，人們的課程觀和教育理念發(fā)生了很大變化，給歌唱活動(dòng)的開展注入了許多新的血液。所以老師在上公開課或觀摩課時(shí)都會(huì)絞盡腦汁去挖掘教材的內(nèi)涵和教學(xué)方法存在的問題，尋找孩子感興趣的，力求達(dá)到理想的效果。 這次活動(dòng)開始部分，我首先出示了每天都和孩子在一起而又容易被忽視的報(bào)紙，孩子對(duì)這一生活中的物品非常感興趣，由報(bào)紙引出了郵差叔叔的出現(xiàn)，更富有情節(jié)色彩的是，郵差叔叔工作的艱辛是由錄音機(jī)里的“報(bào)紙先生”以故事的形式告訴給孩子們，所以幼兒非常樂意接受，加上故事內(nèi)容和歌曲內(nèi)容相呼應(yīng)，也為第一條目標(biāo)的達(dá)成奠定基礎(chǔ)。選擇用廣東方言替換其中的部分歌詞進(jìn)行演唱，此環(huán)節(jié)引起孩子極大的興趣，調(diào)足他們的“好奇胃口”， 尋求幫助的過程又可以使孩子養(yǎng)成注意傾聽他人習(xí)慣，老師的的淡化給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)學(xué)唱的氛圍，他們是樂此不彼的。我是小老師這一環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的能力累加了游戲因素,讓幼兒成為教育者, “教”即鞏固避免了簡單、機(jī)械地重復(fù)練習(xí)。最后教育內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒懂得廢物利用的重要意義，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。當(dāng)然，本次活動(dòng)仍然有不足之處：1、忽略幼兒的演唱技能。幼兒自我控制能力較差，高興起來就不會(huì)正確使用嗓子，用自然、美好的聲音歌唱，存在喊叫現(xiàn)象，對(duì)孩子稚嫩的發(fā)音器官造成損傷。2.歌唱形式的單一。 在集體唱、輪唱表現(xiàn)出色。而在單獨(dú)唱及領(lǐng)唱只有少部分的幼兒能大膽地在集體面前表現(xiàn)，雖有較強(qiáng)的表現(xiàn)愿望，而聽同伴演唱時(shí)缺乏信心，所以在大膽表現(xiàn)的培養(yǎng)上本次活動(dòng)略顯不足，期待在以后的學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)和發(fā)展。

幼兒園教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處，有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

　　2、了解燕子的外形特征及生活習(xí)性。

　　3、感知燕子遷徙與季節(jié)的關(guān)系。

　　4、熟悉歌曲小燕子旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小燕子》歌曲磁帶；

　　2、有關(guān)人們愛護(hù)動(dòng)物的圖片、燕子標(biāo)本和燕巢；

　　3、秋天的圖片（有燕子南飛的形象）

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放歌曲《小燕子》，營造愉快的氣氛。

　　1、欣賞音樂，感受樂曲的美，隨樂曲跟唱、律動(dòng)。（優(yōu)美、熟悉的樂曲，頓時(shí)便激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。）

　　2、談話：歌曲唱的是什么動(dòng)物？小燕子為什么要南飛？燕子住在什么地方？燕子長得什么樣子？教師適時(shí)出示燕子標(biāo)本和燕巢，結(jié)合幼兒平時(shí)的觀察，討論燕子的生活習(xí)性，出示小燕南飛的形象。

　　師小結(jié)：燕子?jì)寢尯托⊙嘧幼≡谖蓍芟�，燕子�(jì)寢寱?huì)生蛋，然后孵出小燕子。它們銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子?jì)寢屆刻熳胶οx喂自己的寶寶。秋天，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，燕子飛向溫暖的南方過冬，等到第二年春天，再飛回來。

　　3、討論：燕子為什么要南飛呢？（由于孩子們平時(shí)已經(jīng)積累了一些知識(shí)，談話的氣氛很熱烈，充分調(diào)動(dòng)了幼兒大腦的興奮性。）

　　二、講故事《燕子和老爺爺》，知道人與動(dòng)物要和睦相處。

　　1、講述故事《燕子和老爺爺》�！坝幸恢恍⊙嘧釉诎峒�、安家的過程中，發(fā)生了一件事……”

　　2、幫助幼兒理解人和小動(dòng)物和睦相處才快樂。

　�。�1）“你喜歡故事里的老爺爺嗎？為什么？”

　�。�2）“你喜歡故事里的小燕子嗎？為什么？”

　�。�3）“為什么每年小燕子都要到老爺爺家住下？”

　　（4）“小燕子每年到我們的屋檐下筑巢你歡迎嗎？你會(huì)和它成為好朋友嗎？”（通過講述故事，幼兒感受到人與動(dòng)物和睦相處的美妙樂趣，有效地激發(fā)了幼兒對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)，有利于培養(yǎng)幼兒的同情心。）

　　三、啟發(fā)幼兒要和小動(dòng)物和睦相處。

　　1、我們該為走廊里的小燕子做些 什么呢？

　　2、讓幼兒欣賞有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的圖片，說說怎樣保護(hù)動(dòng)物。

　　3、談話：“我和我的小動(dòng)物”，讓幼兒講述與自家小動(dòng)物友好相處的故事，共同體驗(yàn)其中的樂趣。（貼近幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，將教育的因素滲透在幼兒的生活中，幼兒很樂意參與。）

　　四、活動(dòng)延伸：將小燕子頭飾投放到表演區(qū)，讓幼兒隨音樂表演。

　　評(píng)析：

　　本節(jié)活動(dòng)前幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)停留在表面，對(duì)小燕子不能進(jìn)行深入的探索。在觀察到這一現(xiàn)象后，教師運(yùn)用引導(dǎo)的方法幫助幼兒巧妙生成了一個(gè)主題。把幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到人與動(dòng)物和睦相處上來，從而把幼兒的探索興趣引向深入，有效地發(fā)展了幼兒的同情心和合作精神。 故事：燕子和老爺爺

　　在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的北方，有一個(gè)小山村，村子里住著一位老爺爺。老爺爺沒兒子也沒有女兒，一個(gè)人很孤單。有年春天，老爺爺家來了一位客人。它披著黑色的外衣，白白的肚皮，尾巴就像一把張開的剪刀，它飛得又高又輕，原來是一只燕子。它圍著老爺爺?shù)男∥蒿w了好幾圈，看到老爺爺笑哈哈的，很溫和，就決定把家安在這里。燕子銜來了麥桿和草莖，又和上泥土在老爺爺家的屋檐下筑成了一個(gè)燕窩，從此住了下來。老爺爺呢，天天將院子打掃得干干凈凈，不讓老貓和大黑狗亂叫，還在院子里放了一個(gè)干凈的盤子，每天給燕子添水、加食。日子一天天過去了，燕子和老爺爺就像一家人一樣親，老爺爺再也不孤單了。

　　秋天到了，天氣越來越冷，燕子要把家搬到南方去子。燕子舍不得老爺爺，老爺爺更舍不得燕子，燕子圍著老爺爺?shù)奈葑语w了一圈又一圈，好像在說：“老爺爺，別難過，明年春天我一定回來�！毖嘧语w走了，老爺爺天天盼著春天早點(diǎn)來到。第二年春天，燕子果然回來了，還帶來了幾個(gè)同伴。老爺爺?shù)脑鹤永锔鼰狒[了，老爺爺真高興啊，每天都很快樂。沒多久，燕子孵出了小寶寶。鄰居家的`大人、小孩知道了，都來看小燕子，小燕子“唧唧，唧唧”地唱著歌。老爺爺?shù)男≡鹤永锍錆M了歡聲笑語。

幼兒園教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受作品中色塊大小對(duì)比、三原色搭配所帶來的美。

　　2、通過對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對(duì)稱的均衡風(fēng)格。

　　3、初步欣賞抽象畫，了解繪畫有多種風(fēng)格。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．蒙德里安的作品《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》及其他作品若干幅。

　　2．幼兒用書。

　　活動(dòng)過程：

　　1、欣賞蒙德里安的作品《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》。

　　教師：今天老師帶來一位大畫家的畫，看看他的畫和我們以前看的畫有什么不一樣？

　　幼兒：有很多格子，有紅色，黃色，藍(lán)色，還有很多黑線！

　　教師：這幅畫和我們以前看到的畫不太一樣，沒有小動(dòng)物，沒有藍(lán)天白云，什么都沒有，只有紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色！

　　2、分析畫面，引導(dǎo)幼兒注意畫面的藝術(shù)要素。

　�。�1）你在畫面上看見了什么？

　　幼兒：黑線，格子，紅色，黃色，藍(lán)色，

　　（2）進(jìn)一步欣賞。

　　教師：畫面上的格子一樣嗎？有哪些不一樣？畫面上有哪些顏色？讓你想到了什么？在生活中，有哪些東西是紅色的，有哪些是黃色的，又有哪些是藍(lán)色的？（比如：藍(lán)色可以想到大海、夜空，是冷色；紅色想到太陽、火，是暖色等）

　�。�3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配的美。

　　教師：你們覺得這幅畫好看嘛？如果我們把紅顏色換成藍(lán)顏色好嗎？為什么？

　　幼兒：好看，紅色不能換成藍(lán)色，換了之后藍(lán)顏色太多了，不好看了。

　�。�4）通過對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對(duì)稱的均衡風(fēng)格。

　　教師：現(xiàn)在老師遮住黃色色塊，你在看看這幅畫有什么感覺？沒有遮住黃色色塊的畫，你有什么感覺？

　　幼兒：如果把黃顏色遮住，就不好看了，沒有遮住就好看了。

　　如果以上兩個(gè)問題幼兒回答不出來，或者是回答的不夠清楚，教師可以再進(jìn)行引導(dǎo)"我們剛剛說這幅畫里的顏色都分別代表了我們生活中的顏色，那如果把這幅畫中的黃色不見了，就好像我們的生活中沒有了黃色，想一想，如果我們的生活中少了黃色，我們的生活還完整嗎？我們的世界還美麗嗎？

　　3．再次完整的欣賞作品。

　　教師：看了這幅作品你有什么感覺？你喜歡這幅畫嗎？為什么？請(qǐng)你為它起個(gè)名字吧！

　　幼兒：和我們以前的畫不一樣，很漂亮，很喜歡，起名為《紅黃藍(lán)》

　　4．欣賞畫家的其他作品。

　　教師：這個(gè)大畫家呀還有很多別的作品呢，讓我們一起來看一看。（出示蒙德里安的其他作品，如《百老匯的爵士樂》）

　　教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)什么，這幅畫和我們剛剛看的《紅黃藍(lán)》有什么一樣的地方？

　　幼兒：都有格子，都有黃色，都有藍(lán)色、、、

　　教師小結(jié)：畫這些畫的大畫家的名字叫蒙德里安，蒙德里安是國外的一位大畫家，他的畫不像我們以前看到過的作品，他的畫面上面沒有小動(dòng)物、人、花，只有一些線條和色塊，但這樣簡潔的圖案也很好看，有很多人喜歡他的作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　在欣賞的基礎(chǔ)上，還可提供紅、黃、藍(lán)蠟光紙讓幼兒粘貼。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

幼兒園教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。

　　2、能畫出自己想象的小蝌蚪游動(dòng)的情景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒看到過小蝌蚪，并認(rèn)識(shí)小蝌蚪。

　　2、水粉顏料、畫紙、小蝌蚪生活環(huán)境范圖一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。

　　春天到了，池塘里又出現(xiàn)了一群可愛的小精靈，他們長著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來游去。小朋友來猜一猜它們是誰��？（水晶音樂伴奏）

　　出示小蝌蚪的生活環(huán)境。（小蝌蚪）

　　1、 小蝌蚪是怎么樣的呢？

　　2、 請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，小蝌蚪游動(dòng)時(shí)尾巴是怎么樣的？（扭來扭去，彎彎扭扭）

　　二、 教師邊講邊示范，幼兒練習(xí)。

　　1、今天我們就要來畫小蝌蚪，用小朋友的手指來畫。

　　2、教師示范畫小蝌蚪過程。

　　伸出食指沾一下顏料，點(diǎn)到畫紙上，抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

　　瞧，出現(xiàn)了一條紅顏色的小蝌蚪。我還想畫一條藍(lán)顏色的，（記�。簱Q顏色時(shí)手指頭要用抹布擦一下。

　　伸出手指頭沾顏料――點(diǎn)在畫紙上――用指尖輕輕拖出尾巴

　　3、幼兒練習(xí)（在教師的范畫上）（春野音樂伴奏）

　　好請(qǐng)小朋友一起來畫自己喜歡的小蝌蚪好嗎？

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1、 小朋友畫的小蝌蚪在干什么呀？（玩游戲。。。）

　　2、 我們也和小蝌蚪一起玩游戲好嗎？

　　四、活動(dòng)延伸

　　游戲：尾巴不見了

幼兒園教案 篇7

　　聲音的傳播幼兒園教案，大部分的幼兒都具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于他們來說，這個(gè)世界的一切都是那樣的神奇，教師們要利用好幼兒的好奇心，讓他們發(fā)揮自己的好奇心來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

　　1、 聲音的傳播幼兒園教案：活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　小朋友每天起床都會(huì)聽到起床的鈴聲，但是不是每個(gè)小朋友都會(huì)注意這個(gè)現(xiàn)象？有一次小朋友告訴我所有小朋友都能聽到起床鈴的，但是他們不知道為什么，于是我想把有關(guān)聲音的一些經(jīng)驗(yàn)讓小朋友了解。

　　2、聲音的傳播幼兒園教案：活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對(duì)提出的疑問喜歡動(dòng)腦筋探究。

　　2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)，聲音可以傳播并有保護(hù)耳朵的意識(shí)。

　　3、能積極的參與活動(dòng)，闡明自己的觀點(diǎn)。

　　3、聲音的傳播幼兒園教案：準(zhǔn)備材料

　　1、鼓槌、紙筒等。

　　2、課前教師讓幼兒了解一些基本知識(shí)。

　　3、活動(dòng)場地及教學(xué)課件準(zhǔn)備。

　　4、聲音的傳播幼兒園教案：活動(dòng)過程

　　一、聲音在空氣中傳播。

　　1、近距離傳音

　　老師有一個(gè)秘密，要和一個(gè)小朋友悄悄說。

　　請(qǐng)幼兒也對(duì)老師說一個(gè)秘密。

　　其他小朋友為什么聽不到？

　　小結(jié)：因?yàn)榍那脑捑椭荒芎吐牭哪莻�(gè)小朋友說，不能讓別人聽見，要是讓別人聽見了，那就不是悄悄話了。

　　2、隔開一段距離傳音

　　現(xiàn)在我們隔開一段距離該怎樣說悄悄話呢？

　　請(qǐng)幼兒說說如何使用管子傳音。

　　兩個(gè)人一組用管子傳音。

　　討論是什么幫我們傳遞聲音？

　　小結(jié)：因?yàn)楣茏永镉锌諝�，聲音能夠通過空氣傳播，所以小朋友能聽到老師和小伙伴說的話。

　　二、聲音在固體中傳播。

　　請(qǐng)幼兒站在桌子的一端把耳朵趴在桌子上，教師在桌子的另一端敲擊桌底或桌面，問幼兒有什么發(fā)現(xiàn)？

　　為什么能聽到聲音呢？聲音是怎樣傳到我們的耳朵里？

　　小結(jié)：我們的手敲擊桌子產(chǎn)生聲音，聲音通過桌子傳到小朋友的耳朵里，原來聲音可以在固體中傳播。

　　三、聲音還可以在水中傳播。

　　聲音除了能在空氣和固體中傳播，還能通過哪里物體傳播呢？

　　請(qǐng)幼兒欣賞錄像，隨著錄像的播放，通過提問來開展:

　　1、這是什么地方？這是什么項(xiàng)目？她們是根據(jù)什么來做動(dòng)作

　　2、“當(dāng)體操運(yùn)動(dòng)員頭朝下，腿朝上時(shí)”問幼兒：她們在水里時(shí)怎樣能聽到音樂呢？

　　小結(jié)：其實(shí)在水里也有音箱，體操運(yùn)動(dòng)員在水里時(shí)，音箱發(fā)出來的聲音通過水傳播到他們的耳朵，所以她們照樣能做出優(yōu)美的動(dòng)作。

　　四、了解耳朵的作用與構(gòu)造。

　　摸摸你的耳朵，說說看它是什么樣的形狀?有什么特別的地方?為什么我們的耳朵可以聽到聲音？

　　展示 “耳朵構(gòu)造圖”：你剛剛摸到耳朵的地方叫什么名稱呢?看一看圖，耳朵里面還有哪些特別的構(gòu)造呢?

　　小結(jié)：人的耳朵接收聲音的過程就是通過外耳收集聲音，傳遞至外耳與中耳間的鼓膜，產(chǎn)生共振，最后通過內(nèi)耳的神經(jīng)傳遞到大腦。

　　五、活動(dòng)延伸。

　　今天我們知道了空氣，水，小桌子等很多洞物體可以傳播聲音。小朋友回到家中觀察一下家中還有什么東西可以傳聲音。

　　5、聲音的傳播幼兒園教案：活動(dòng)反思

　　為什么我們能夠聽見聲音，聲音的傳播途徑是什么呢？帶著這些問題，利用與生活息息相關(guān)的東西和周圍環(huán)境的一些物品，和幼兒一起探索；讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作，引導(dǎo)幼兒喜歡探究問題，對(duì)于提出的問題能積極主動(dòng)的發(fā)表己見；知道聲音傳播會(huì)有多種途徑，我們的耳朵為什么可以聽見聲音。

　　通過整個(gè)活動(dòng)組織，目標(biāo)基本到達(dá)，孩子的參與性很高，當(dāng)我們總結(jié)像小桌子這樣的固體可以傳播聲音，幼兒會(huì)立刻想到椅子、柜子、墻壁、地板都可以傳播聲音，主要是因?yàn)檫@些東西的都是孩子們所熟悉的物品，所以很吸引孩子。在活動(dòng)中幼兒大膽發(fā)言，充分探索。

幼兒園教案 篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。本活動(dòng)內(nèi)容來源于孩子們的興趣所在，一次在美術(shù)活動(dòng)后我隨意的把幾種顏料倒在一起，哪料引起了孩子們強(qiáng)烈的興趣，他們看到幾種顏色在一起會(huì)變不同的顏色表現(xiàn)出的激動(dòng)與驚嘆，讓我抓住了一個(gè)可貴的教育資源。因此，以孩子們的興趣為依托設(shè)計(jì)而成的《玩色彩》誕生了，此活動(dòng)意在讓幼兒在玩色的過程中感知、表現(xiàn)、發(fā)泄、創(chuàng)造，啟發(fā)幼兒去熱愛我們美麗多彩的世界。

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過嘗試感知紅、黃、藍(lán)三原色能變化出橙、綠、紫、黑色，并想象這幾種顏色代表性的事物是什么。

　　2、能利用色彩大膽的表現(xiàn)、發(fā)泄、創(chuàng)造，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)色盒（裝有紅、黃、藍(lán)三種顏料）、水粉筆、供幼兒作畫的小卡片各人手一份、大張白紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引出課題。

　　1、教師啟發(fā)提問，激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，提問：“小朋友，我們的世界五彩繽紛，是由各種各樣的色彩組成的，你知道在自然界中都有什么顏色呢？”

　�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境、自然界中發(fā)現(xiàn)有趣的色彩， 使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣）

　　2、教師分別出示紅色、黃色、 藍(lán)色水粉調(diào)制的顏色，提問：“小朋友，在我們的生活中、自然界中什么東西是紅色、黃色、藍(lán)色？”

　�。ń處煴M量引導(dǎo)幼兒身邊和自然界中的各種色彩，該環(huán)節(jié)讓、啟發(fā)幼兒無目的從大環(huán)境中尋找顏色，進(jìn)而進(jìn)展到提供相對(duì)范圍中去尋找，起到環(huán)節(jié)上的遞進(jìn)作用，也鞏固、啟發(fā)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒進(jìn)行下一步的探索奠定基礎(chǔ)）

　　二、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)踐，了解三原色的變化。

　　1、教師用游戲的口吻說：“小朋友，這些顏色非常神奇，她們會(huì)邊魔術(shù)呢，只要兩種顏色拉拉手就可以變成另外一種顏色，你們選兩種顏色，猜猜看它們會(huì)變成什么顏色？”

　�。ń處熇�用游戲口吻，而且利用詩歌中“拉拉手”來表述，即生動(dòng)又能提前把詩歌內(nèi)容滲透給幼兒，還能提高幼兒對(duì)色彩的神秘感，再通過讓幼兒猜顏色的方式，極大地激發(fā)了幼兒探索的欲望）

　　2、教師示范操作，任取兩種顏色示范操作。

　　提問：“小朋友，現(xiàn)在這些神奇的顏色開始變魔術(shù)了，老師拿黃色和藍(lán)色調(diào)制在一起（教師操作），你們看變成了什么顏色？”

　�。ń處煵僮饔變夯卮鹜戤吅螅�教師以圖譜記錄：黃（色塊）+藍(lán)（色塊）=綠色（色塊），以便給幼兒更直接的感性知識(shí)，也使幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)更系統(tǒng)性）

　　3、幼兒任意選兩個(gè)顏色，自主實(shí)踐探索。教師提供可讓幼兒人手一份操作的水粉三顏色，引導(dǎo)幼兒實(shí)踐操作。

　　提問：“小朋友，這些顏色真神奇，黃色和藍(lán)色拉拉手變成了綠色，現(xiàn)在，老師還給你們帶來了許多顏色，你們也選出兩種顏色，讓它們拉拉手，看看變成了什么？”

　�。ㄔ摥h(huán)節(jié)，通過層層深入的啟發(fā)、引導(dǎo)、示范操作，教給幼兒操作方法的同時(shí)，讓幼兒掌握了自主實(shí)踐操作的方法，極大地提高了幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐的愿望，很好地為下一環(huán)節(jié)的操作做好準(zhǔn)備）

　　三、引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，想象這幾種顏色代表性的事物是什么，體驗(yàn)成功感。

　　1、請(qǐng)幼兒講述兩種顏色調(diào)配后的變化，并展示自己的作品：“小朋友，剛才你們都玩了神奇的顏色，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

　�。ń處煼謩e請(qǐng)發(fā)現(xiàn)不同顏色變化的幼兒講述色彩的變化結(jié)果，并在黑板上記錄色彩變化的另外三種顏色變化圖示）

　　提問：“小朋友，我們可以用這些變出來的顏色畫什么呢？”幼兒回答后請(qǐng)幼兒選一種顏色作畫，畫在小卡片上。

　�。ㄓ變鹤约焊鶕�(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自主作畫，，讓幼兒體驗(yàn)成功感，也激發(fā)了幼兒自己動(dòng)手探索的欲望）

　　2、教師把幼兒的作品內(nèi)容以根據(jù)橙色、綠色、藍(lán)色、黑色圖示的內(nèi)容分類展示在黑板上：

　　紅色（色塊）+黃色（色塊）=橙色（色塊）：幼兒作品內(nèi)容

　　黃（色塊）+藍(lán)（色塊）=綠色（色塊）： 幼兒作品內(nèi)容

　　紅色（色塊）+藍(lán)色（色塊）=紫色（色塊）：幼兒作品內(nèi)容

　　紅（色塊）+黃色（色塊）+藍(lán)色（色塊）=黑色（色塊）： 幼兒作品內(nèi)容

　　（在該環(huán)節(jié)以圖示的方法把幼兒的作畫內(nèi)容整理成直觀、形象的圖譜，顯得更加直接和一目了然，更讓幼兒欣賞自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功感）。

　　3、師幼共同結(jié)合圖示以詩歌小結(jié)。我們一起來編成一首好聽的詩歌吧！

　　紅色黃色手拉手，變出橙色畫xx；

　　黃色藍(lán)色手拉手，變出綠色畫xx；

　　紅色藍(lán)色手拉手，變出紫色畫xx;

　　紅黃藍(lán)，手拉手，變出黑色畫xx。

　�。ㄔ谠摥h(huán)節(jié)，教師力爭做到拓展幼兒的思維，除了把幼兒作品內(nèi)容納入詩歌內(nèi)容外，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、尋找生活中及周邊環(huán)境中的事物色彩，并編入詩歌中去，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣，也很好地開始第一部分起到呼應(yīng)和提升的作用）

　　四、結(jié)束部分：幼兒分組共同作畫。

　　1、教師提供一張可供一組幼兒共同作畫的紙張，鼓勵(lì)幼兒利用各種色彩，再次進(jìn)行自由、自主的作畫，說：“小朋友，這些神奇的色彩還可以畫出各種各樣的畫，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們每組的小朋友，在老師給你們準(zhǔn)備好的紙上，畫出了一副美麗的畫好吧�！苯處熝不刂笇�(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽、任意的創(chuàng)造、表現(xiàn)、宣泄。

　　2、組織引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。

　　（最后環(huán)節(jié)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提供幼兒自由表現(xiàn)和發(fā)泄的機(jī)會(huì)。幼兒面對(duì)五彩繽紛的色彩，有著一種潛在的沖動(dòng)和向往，課程發(fā)展到這個(gè)階段，我力爭做到讓幼兒的性情盡情的創(chuàng)造和發(fā)泄，讓幼兒真真切切地玩一把色彩，決不限制幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造，而是讓能用自己喜歡的方式大膽、甚至是脫離常理的創(chuàng)造，極大地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)。在這其中，我也給幼兒提供了適當(dāng)?shù)暮献鳈C(jī)會(huì)，把整課推向高潮，也把我本課第二點(diǎn)目標(biāo)，得到淋漓盡致的發(fā)揮和達(dá)成）。

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