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幼兒園教案范文（精選22篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的幼兒園教案范文（精選22篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 1
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：
《雪孩子》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中，故事語(yǔ)言淺顯，簡(jiǎn)潔，生動(dòng)地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過(guò)。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說(shuō)明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理，在趣味性活動(dòng)中使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子樂(lè)于幫助別人的美德，一方面可以對(duì)幼兒進(jìn)行良好的情感教育，另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探索需要。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2.通過(guò)運(yùn)用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的`自然常識(shí)。
3.理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件
運(yùn)用多媒體課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié)，使幼兒對(duì)故事更感興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說(shuō)："小朋友們，今天你看誰(shuí)到我們班來(lái)了？"（雪孩子，雪人）"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會(huì)是什么事情呢？"然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的：
�。�1）.引起興趣，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
�。�2）充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇，同時(shí)引出故事的主要角色。
（二）、教師有感情完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問(wèn)：
�。�1）故事的名子叫什么？
（2）故事里講了一件什么事？
（3）雪孩子去哪里了？
此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，運(yùn)用提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
（三）：運(yùn)用課件，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動(dòng)中的重點(diǎn)，因此我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法，將故事分為四段，讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。
1．運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后，提問(wèn)：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對(duì)雪孩子的喜愛(ài)之情。
2．欣賞課件第二段后，提問(wèn)：堆好雪人，小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認(rèn)為這時(shí)雪孩子的心情是怎樣的？
3．欣賞課件第三段后，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情）
4．欣賞課件第四段后，提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)了，是誰(shuí)救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
此環(huán)節(jié)采用的媒體課件，將故事中的角色對(duì)話，動(dòng)物形象用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合法，通過(guò)設(shè)計(jì)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。
5、幼兒分組討論，進(jìn)行表征：
在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考："雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎樣了？""你認(rèn)為雪是怎樣變成云的？"
七、活動(dòng)延伸部分：
1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。
2、課后通過(guò)將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂(lè)于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn)，因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法，讓幼兒展開(kāi)討論，又運(yùn)用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。
幼兒園教案 2
【教材分析】
本次活動(dòng)以繪本《釣魚的一天》為教材。該繪本的整個(gè)故事以大叔騎自行車去海邊釣魚為線索，講述了發(fā)生在他一路上所遇到的和大街上發(fā)生的事情。這是一本奇趣盎然，充滿生活氣息的無(wú)字書，由許多畫面的片段或細(xì)節(jié)構(gòu)成，需要幼兒通過(guò)自己的仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)和想象才能理解故事中所發(fā)生的所有事情。因此，欣賞本故事的過(guò)程也是孩子的一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，是一次尋找的游戲。通過(guò)閱讀重在引導(dǎo)幼兒在愉快的閱讀中體會(huì)繪本夸張可愛(ài)的圖畫以及奇趣盎然的故事情節(jié)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：在初讀繪本的過(guò)程中理解故事的主要內(nèi)容，并鞏固閱讀的基本技能。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察力和理解力，能大膽地用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)故事的理解，發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)觀賞繪本夸張有趣的畫面，初步感受欣賞繪本故事的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)觀賞繪本夸張有趣的畫面初步理解故事的主要內(nèi)容，能大膽地用完整的'語(yǔ)句表達(dá)自己的理解和想象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能從本繪本夸張有趣的畫面中以不同的視角去發(fā)現(xiàn)、理解所發(fā)生的事情，并能說(shuō)出自己所想象的故事情節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有閱讀繪本的基本知識(shí)和技能，具備根據(jù)畫面進(jìn)行邏輯推斷想象的初步能力。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本(教師用書1本、幼兒用書人手一本)，自制繪本故事PPT，電腦和投影設(shè)備。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題導(dǎo)入，理解主題。
借助視頻，教師引導(dǎo)幼兒觀看繪本封面，從畫面內(nèi)容上猜測(cè)繪本所講的故事主題《釣魚的一天》。
二、瀏覽繪本，領(lǐng)會(huì)主線。
1、借助視頻從封面入手，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想從這本繪本中了解的內(nèi)容。
2、師：請(qǐng)翻開(kāi)繪本，較快地翻看一遍，想一想：故事里的哪些畫面是你最感興趣的?它說(shuō)了什么?(幼兒瀏覽之后自由發(fā)言，教師以視頻相助幫助理解、想象)
3、師：這個(gè)故事是講了大叔騎自行車去海邊釣魚，在他一路上所遇到的和大街上發(fā)生的事情。
4、師：我們能發(fā)現(xiàn)除了大叔還有誰(shuí)一直出現(xiàn)在故事的畫面上?
5、師：我們來(lái)看看在大叔和紅嘴鳥身上發(fā)生了哪些事情?
三、重點(diǎn)閱讀，初不理解。
師：我們先從第1頁(yè)到第7頁(yè)翻看一下，你看看大叔遇到了什么事，他是怎么解決的?(小組討論后自由發(fā)言。展示相關(guān)視頻)
師(相機(jī)提示)：大叔在路上遇到了誰(shuí)，阿姨遇到了什么困難，大叔是怎樣幫助她的呢?大叔他又到哪里去了?
師：在這幾頁(yè)上紅嘴鳥在干什么?
師：我們繼續(xù)翻看第8頁(yè)到第21頁(yè)，看看紅嘴鳥遇到了什么事?紅嘴鳥嘴里的魚被貓搶走了，它沒(méi)有東西可吃了，那么它怎么辦呢?
師：我們?cè)倏纯�，這時(shí)候大叔又去了哪里?在第幾頁(yè)?(展示視頻第17頁(yè))
師：大叔從漁具店出來(lái)，他在什么地方耽擱了?又看到了誰(shuí)?(展示視頻第21頁(yè))
師：我們繼續(xù)從第22頁(yè)到最后一頁(yè)翻看下去�？纯此麄冎g發(fā)生了什么事?
四、總結(jié)延伸，拓展思維。
師：讀完了大叔和紅嘴鳥的故事，你有沒(méi)有被這里面奇趣盎然的故事情節(jié)所吸引呢?細(xì)心的小朋友或許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，大街上還發(fā)生了許許多多的事情，比如第3頁(yè)穿條紋衫的小男孩，第4頁(yè)上開(kāi)來(lái)了馬戲團(tuán)的汽車……大家可以在進(jìn)一步的閱讀中去發(fā)現(xiàn)還有很多故事。下回我們?cè)賮?lái)講講，好嗎?
幼兒園教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解哺乳動(dòng)物的種類和特征。
2．發(fā)展小朋友的辨別能力和觀察能力。
3培養(yǎng)小朋友抽象思維能力。
重點(diǎn)：
了解哺乳動(dòng)物的種類和特征。
難點(diǎn)：
知道環(huán)境對(duì)生物的影響力很大。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物的掛圖一幅，哺乳動(dòng)物的圖片許多，字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1．提出問(wèn)題，引起興趣。
(1)小朋友到動(dòng)物園看過(guò)什么動(dòng)物？
(2)哪些小動(dòng)物小時(shí)候吃奶?
2．討論哺乳動(dòng)物，出示圖片提問(wèn)。
(1)說(shuō)出名稱，在哪里生活，長(zhǎng)大以后吃什么?
(2)小時(shí)候吃什么?
3．說(shuō)出哺乳動(dòng)物的.主要特征及生活習(xí)性。
身上有毛，有四腳，恒溫，有尾巴。
4．分一分：按食草、食肉、食魚分類。
5．按水生、陸生、空生分類。
6．學(xué)一學(xué)。
把小朋友分組，放音樂(lè)做模仿操。
7．把自己喜歡的小動(dòng)物畫下來(lái)。
活動(dòng)延伸：
到動(dòng)物角觀察剛出生的小兔子。
評(píng)量：
能說(shuō)出哺乳動(dòng)物的特征。
分析：
通過(guò)觀察想象，小朋友知道哺乳動(dòng)物都是吃奶長(zhǎng)大的，并了解哺乳動(dòng)物的生活習(xí)性及特征．培
養(yǎng)了小朋友熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
幼兒園教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的感情之情，讓幼兒知道要尊重媽媽。2. 鼓勵(lì)幼兒用清楚，連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。3. 欣賞故事，使幼兒理解和感受故事中的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《猜猜我有多愛(ài)你》的電子圖書，電腦，電視機(jī)。
基本過(guò)程：
(一) 導(dǎo)入活動(dòng)：
老師打開(kāi)電子圖書，讓幼兒猜猜老師要用電腦干什么，從而激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望。
老師：“對(duì)!剛才有的小朋友已經(jīng)猜對(duì)了，今天老師為小朋友講一個(gè)故事，故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》。同時(shí)打開(kāi)故事《猜猜我有多愛(ài)你》的電子版本，引導(dǎo)幼兒看大屏幕。
(二) 關(guān)鍵步驟：
1. 教師有感情地講述故事《猜猜我有多愛(ài)你》。
2. 聽(tīng)完第一遍故事后，提問(wèn)：
1) “你們欣賞完這個(gè)故事，感受到愛(ài)了嗎?感受到誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的'愛(ài)了?”
2) “從哪些地方感受到兔媽媽愛(ài)小兔子?從哪些地方感受到小兔子愛(ài)兔媽媽?”
3. 帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)第二遍故事。
4. 聽(tīng)完第二遍故事后，教師提問(wèn)：“在故事中，小兔子為什么希望自己比媽的手臂長(zhǎng)，比兔媽媽跳得高，跳得遠(yuǎn)?請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再告訴我。
(三) 結(jié)束活動(dòng)：
教師總結(jié)：兔媽媽和小兔子都在竭盡全力地愛(ài)著對(duì)方。
“在生活中有沒(méi)有像兔媽媽一樣愛(ài)你們的人呀?”“他們是怎么愛(ài)你們的?”
“生活中大家都是相互的愛(ài)著對(duì)方，只是表達(dá)愛(ài)的方式不一樣。所以我們要愛(ài)身邊的每一個(gè)人，尊重身邊的每個(gè)人�！�
幼兒園教案 5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒觀察各種圖案的傘，認(rèn)識(shí)傘的特點(diǎn)，初步感受傘不同圖案的美。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，裝飾漂亮的傘面。
3、體驗(yàn)裝飾傘的快樂(lè)、提高幼兒的動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
實(shí)物雨傘、課件、傘面、蠟筆、水彩筆、雙面膠、即時(shí)貼、皺紋紙、海面紙、各種亮片等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、用歌曲《小雨傘》導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)剛才我們唱的是什么歌?
(2)下雨的`時(shí)候我們會(huì)用到什么?
(3)你見(jiàn)過(guò)的雨傘是什么樣子的?
2、讓幼兒觀察實(shí)物雨傘。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察傘的結(jié)構(gòu)。
(2)欣賞雨傘的不同圖案。
3、展示課件雨傘。
——這里還有更多漂亮的雨傘，我們一起來(lái)看看。
4、制作小花傘。
(1)小朋友想不想擁有一把屬于自己的漂亮的小雨傘呢?
(2)展示制作小傘用的材料。
——要怎么裝飾這把傘面，才會(huì)漂亮呢?
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)裝飾。
5、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
(1)介紹桌上的裝飾材料
(2)制作完了，將所有材料工具收拾放好。
6、欣賞評(píng)價(jià)幼兒的作品。
幼兒園教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中，鞏固幼兒對(duì)磁鐵特性的了解，進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵。
2.在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒觀察及解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.以親子游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)家園良好教育活動(dòng)的形成，增進(jìn)親情感。
4.激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵活動(dòng)的興趣。
5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已有知識(shí)的準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、小魚、小雞、金魚竿、沙盤、玻璃杯、記錄紙。
情景準(zhǔn)備：
小雞吃面包的場(chǎng)景、釣魚的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
游戲引入
教師出示各式各樣的磁鐵。
師：今天老師帶來(lái)了好多好多的磁鐵，小朋友們看一看，你們喜歡嗎？在每一組里，老師也為小朋友準(zhǔn)備了好多好多的磁鐵，下面請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類的磁鐵，請(qǐng)你們告訴自己的爸爸或媽媽，你看到的磁鐵是什么樣子的，然后自己把它記錄在老師發(fā)給你們的記錄紙上。
教師指導(dǎo)
教師評(píng)價(jià)：小朋友們真能干，記錄得好好喲，不僅畫得好，還畫得多，真能干！現(xiàn)在有這么多的磁鐵，我們就來(lái)玩一玩磁鐵游戲好不好？
生：……
游戲：玩小魚
師：小朋友注意看一看，在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚，但它們現(xiàn)在都到水底里去了，小朋友們，你們用什么方法讓它從水底升到水面上來(lái)呀？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己試試，家長(zhǎng)可不許幫助小朋友喲，試試沒(méi)成功也沒(méi)關(guān)系的。
生：游戲開(kāi)始
師：有小朋友成功了，現(xiàn)在請(qǐng)成功的小朋友告訴小伙伴們，你是用什么方法讓小魚兒升到水面上來(lái)的，讓爸爸、媽媽給你記錄下來(lái)。
�。ㄈ绻杏變簺](méi)有成功，教師及時(shí)請(qǐng)成功的`幼兒演示，加以鼓勵(lì)。）
師：小朋友們真能干，讓小魚在水中跑來(lái)跑去的，真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本事。
磁鐵的特性
師：小朋友，你們比奧特曼還聰明，那肯定知道磁鐵有些什么本事呢？下面請(qǐng)小朋友來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們就確定磁鐵有什么本事了。
然后告訴你們自己的家長(zhǎng)，行嗎？
師：請(qǐng)小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤子里，每個(gè)小朋友認(rèn)一認(rèn)，是些什么東西。然后每個(gè)小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會(huì)出現(xiàn)什么情況。開(kāi)始！
生：做實(shí)驗(yàn)
師：小朋友，做好了沒(méi)有？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。
師：有沒(méi)有小朋友磁鐵上什么都沒(méi)有粘到的，請(qǐng)舉手。
生：我沒(méi)有
師：沒(méi)關(guān)系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒(méi)有？
生：有了。
師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的？
生：都是鐵。
師：對(duì)，都是鐵，這說(shuō)明磁鐵有什么本事？
生：能吸鐵。
師：好，小朋友們真聰明，實(shí)驗(yàn)出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng)，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下來(lái)，好能干！
請(qǐng)小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。
玩樂(lè)活動(dòng)：釣魚、雞吃面包
師：下面再玩釣魚、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事來(lái)玩，這兩個(gè)游戲可以選擇一個(gè)玩樂(lè)。看看哪個(gè)小朋友最聰明。
生：釣魚和玩雞吃面包的游戲
師：獎(jiǎng)勵(lì)玩的好的小朋友。
延伸活動(dòng)：
師：請(qǐng)小朋友回家以后，觀察我們實(shí)際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來(lái)帶到幼兒園。
幼兒園教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用乒乓球制作長(zhǎng)頸鹿。
2、能積極思考，大膽進(jìn)行操作。
3、樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
嘗試運(yùn)用乒乓球制作長(zhǎng)頸鹿。
難點(diǎn)：
觀察三個(gè)乒乓球的不同，如何將三個(gè)乒乓球正確的連接好。
活動(dòng)準(zhǔn)備制作材料：
打好孔的乒乓球、棉簽、吸管、麻繩、皺紋紙、剪刀、彩筆、雙面膠。
游戲材料：
每人一只自制的長(zhǎng)頸鹿、用吸管制作的大樹(shù)、大樹(shù)上掛著若干可摘取的樹(shù)葉、紙筐。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人。它在哪兒呢？它在大樹(shù)的后面。會(huì)是誰(shuí)呢？我們大家鼓掌歡迎。教師出示作品：大家好！我是你們的好朋友，長(zhǎng)頸鹿。（引起幼兒關(guān)注的興趣。）
2、小朋友們喜歡這只可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿嗎？為什么？（因?yàn)檫@只長(zhǎng)頸鹿很特別，是用三個(gè)乒乓球做成的）老師知道你們一定很喜歡做這只可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿。
二、觀察、思考和討論
1、我們先來(lái)想一想，做這只長(zhǎng)頸鹿需要一些什么材料呢？（幼兒觀察后回答）
2、小朋友觀察的真仔細(xì)，對(duì)了，我們制作長(zhǎng)頸鹿就需要這些材料。那么，材料都有了，接下來(lái)我們就要開(kāi)始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢？（幼兒討論）（老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫按順序表示出來(lái)）
三、嘗試操作
1。提出制作要求。
2。幼兒動(dòng)手嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、體驗(yàn)成功
1、小朋友來(lái)試一試手里的長(zhǎng)頸鹿是否會(huì)動(dòng)？
2、如果你是這只長(zhǎng)頸鹿，你最想做的事情是什么？（摘大樹(shù)上的樹(shù)葉）
3、游戲：《長(zhǎng)頸鹿摘樹(shù)葉》
玩法：此游戲可兩名幼兒一起玩，游戲時(shí)，將自己制作的長(zhǎng)頸鹿放在大樹(shù)下，然后開(kāi)始《石頭、剪刀、布》決勝負(fù)，勝者選擇一片葉子，答對(duì)上面的.題后，用長(zhǎng)頸鹿嘴巴摘下此片樹(shù)葉，游戲反復(fù)進(jìn)行，摘到葉子多的幼兒獲勝。
規(guī)則：答對(duì)題后方可摘下葉子。
五、延伸活動(dòng)
1、長(zhǎng)頸鹿喜歡摘樹(shù)葉，那看看其它的小動(dòng)物喜歡做什么？（出示小金魚的制作）
2、這只小金魚和剛才做得長(zhǎng)頸鹿有什么一樣的地方？（都是用乒乓球制作的）
3、原來(lái)它們都是有乒乓球制作的，下一次我們就用乒乓球制作更多的會(huì)動(dòng)的小動(dòng)物，放在活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)總結(jié)
此次手工活動(dòng)前考慮到孩子們的安全，我事先將制作長(zhǎng)頸鹿的主要材料乒乓球打好孔。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中嘗試運(yùn)用各種材料探索制作長(zhǎng)頸鹿的順序。雖然長(zhǎng)勁鹿的外形特征孩子們已經(jīng)很熟悉，但是在制作過(guò)程中，如何區(qū)分扎好孔的乒乓球，哪是頭部，哪是身體部分，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很難。所以，在制作前我先引導(dǎo)幼兒觀察三個(gè)乒乓球的不同，如何將三個(gè)乒乓球正確的連接好，我進(jìn)行了重點(diǎn)的指導(dǎo)和講解。然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，最后去嘗試操作。
在操作過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料，本來(lái)事先打好孔的乒乓球我是按照頭部，身體的前后部分固定位置打的孔，可沒(méi)想到的是到了孩子們的手里完全變了樣，他們打破我原有的思路，將頭和身體部分隨意顛倒創(chuàng)造出各種神態(tài)和姿態(tài)不一樣的長(zhǎng)頸鹿。達(dá)到了意想不到的效果。
孩子們拿著自己制作的長(zhǎng)頸鹿開(kāi)始玩起了游戲，作為老師，我沒(méi)有進(jìn)行干預(yù)，而是選擇了讓他們自己來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了在做中玩，在玩中學(xué)。孩子們的各種能力有了很大的提高，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
幼兒園教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愉快地閱讀繪本，感受蘊(yùn)含其中的夸張幽默。
2、愿意介紹自己對(duì)故事的理解，大膽想象故事內(nèi)容。
3、一起快樂(lè)地合作制作連環(huán)畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、理解繪本內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、理解繪本內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感受故事中神奇的想象，并能展開(kāi)想象制作連環(huán)畫
知道故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實(shí)世界
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大書
2、小書若干
3、空白連環(huán)畫紙，筆
4、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
1、PPT播放“玩游戲”圖片，引起幼兒的興趣
師：有一個(gè)聰明的小男孩，他有很多奇特的想法，我們來(lái)看看他在想些什么呢？
師：他想和誰(shuí)玩什么游戲？
幼：和狐貍玩娃娃家。
幼：和袋鼠下棋。
幼：給大蟒蛇講故事。
幼：用螞蟻搭積木。
師：你想玩這樣的游戲嗎？你想和誰(shuí)玩什么樣的游戲？
幼：和小兔子玩娃娃家。
幼：和長(zhǎng)頸鹿捉迷藏。
2、根據(jù)畫面大膽想象，講述自己的理解
師：小男孩還有奇特的想法，我們來(lái)看看吧！
師：啊呀！發(fā)生什么事了？（起床）
師：瞧！小男孩又想做什么？
幼：大吊車把他拎起來(lái)。
幼：老虎給他穿衣服。
師：海豚幫他洗臉。
3、幼兒自主閱讀繪本
（1）自主閱讀猜測(cè)故事內(nèi)容
師：書里還有很多奇特的想法，請(qǐng)你們找一找。
師：你最喜歡小男孩的哪種想法？
（2）教師完整講述故事
師：其實(shí)小男孩的這些奇特想法都藏在了一個(gè)有趣的故事里，這個(gè)故事的名字叫《啊哈！幼兒園》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟是怎么回事吧！
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)故事里除了小男孩奇特的想法，還有些什么呢？
4、創(chuàng)編故事
師：再過(guò)幾天，我們就要從幼兒園畢業(yè)，進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的生活，你們和小男孩一樣想過(guò)嗎？在小學(xué)里誰(shuí)是你的老師嗎？你的小學(xué)是什么樣子的？你的小學(xué)在哪里？誰(shuí)是你的新朋友？（每組一個(gè)創(chuàng)編內(nèi)容）
師：和你一組的小朋友討論一下，我們來(lái)比比哪組的想法最奇特？
師：你們的想法真有趣，我們來(lái)把它畫下來(lái)吧！
師：老師給你們準(zhǔn)備了空白的連環(huán)畫紙，把你們剛剛編的故事畫在小紙片上，然后帖在連環(huán)畫紙上。
師：請(qǐng)你們介紹一下自己的故事吧！
5、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友的想法很奇特，我們把它也做成一本有趣的故事書吧！書的名字叫《啊哈，小學(xué)》
師：我們回到教師繼續(xù)把這本書完成吧！
活動(dòng)反思：
由于故事的想象奇特，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過(guò)教師的'啟發(fā)、引導(dǎo)，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境，并且能夠認(rèn)真投入到自主閱讀的過(guò)程中，每個(gè)孩子在自己閱讀小書的時(shí)候，都能仔細(xì)地觀察畫面，并且準(zhǔn)確的把想象部分內(nèi)容描述出來(lái)，很好的突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
分析教師在教育教學(xué)中語(yǔ)言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那么在整個(gè)組織過(guò)程中就應(yīng)該運(yùn)用一些故事中優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，而這個(gè)故事的句式就是：你想過(guò)……，其實(shí)呢……、。
在突破活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí)，教師運(yùn)用通過(guò)集體閱讀故事大書，自主觀察的方法，幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實(shí)世界。因?yàn)樵谟變鹤灾鏖喿x的過(guò)程中，教師用白紙把現(xiàn)實(shí)部分擋住了，幼兒沒(méi)有充分接觸到完整的故事內(nèi)容，應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容，突破難點(diǎn)。
既然是大班幼兒，那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過(guò)程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容，教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。
幼兒園教案 9
設(shè)計(jì)意圖：
在大班數(shù)學(xué)課程計(jì)劃里，"認(rèn)識(shí)時(shí)鐘"是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。大班幼兒對(duì)于時(shí)間的概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學(xué)習(xí)都是緊張而又遵循時(shí)間規(guī)律的。幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)，知道鐘（手表）等在我們生活中的重要性，知道時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人都是平等的。從而教育幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)生活、學(xué)習(xí)的良好作息習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針、秒針的名稱和特點(diǎn)，初步了解時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2、教幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問(wèn)題的興趣。
4、通過(guò)活動(dòng)，教育幼兒懂得珍惜時(shí)間，并養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)、生活的良好作息習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
整點(diǎn)和半點(diǎn)鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物大掛鐘一個(gè)、自制青蛙大鐘一個(gè)（時(shí)針、分針的針尖上分別貼有烏龜、兔子圖案）、幼兒人手一只小鬧鐘、幼兒一日作息圖片六張。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、童話引入：
一天清早，在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村，一只美麗的大公雞起床了。它跳到高處"喔喔"的叫起來(lái)。人們趕緊起床，媽媽開(kāi)始做早飯，小朋友準(zhǔn)備上學(xué)校，爸爸準(zhǔn)備下地干活去......
2、提出問(wèn)題：
�。�1）公雞打鳴是叫人們干什么？
�。�2）每天早晨你是幾點(diǎn)起床的？
�。�3）你每天都是怎樣醒來(lái)的呢？
�。衬辰械�、自己醒的.、鬧鐘鬧的、看手機(jī)（表）、其它……）
3、談話揭示課題：
你們都是能按時(shí)起床、上學(xué)不遲到的好孩子。值得我們大家學(xué)習(xí)。大人們是通過(guò)什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）小朋友愿不愿意也通過(guò)認(rèn)鐘、表來(lái)知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為時(shí)間的小主人�。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課，我們就一起來(lái)"認(rèn)識(shí)時(shí)鐘"。
二、自主探究（一）初步認(rèn)識(shí)鐘面
1、出示實(shí)物大掛鐘：它叫什么？請(qǐng)小朋友想一想，還看到過(guò)哪些鐘表？鐘有什么作用？
2、出示自制青蛙大掛鐘：引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上有什么？（1—12數(shù)字、有三根針）。
3、以龜兔賽跑的故事幫助幼兒分別認(rèn)識(shí)秒針、分針、時(shí)針的名稱、特點(diǎn)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律：這根最細(xì)最長(zhǎng)的針叫秒針，它走起來(lái)特別快。它走一圈是60秒，也是一分鐘。；這根長(zhǎng)長(zhǎng)的很苗條的針叫分針、它走起來(lái)像兔子那樣快，它每走一小格就是一分鐘，它走一圈就是一小時(shí)（教師邊講解邊示范撥鐘）；這根短短、粗粗的針叫時(shí)針，它烏龜一樣走得很慢，它走一格就是一個(gè)小時(shí)。
�。ǘ�、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)
1、教師通過(guò)撥鐘、講解，教幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整（教師撥針，幼兒說(shuō)正確時(shí)間）；當(dāng)分針指向數(shù)字6時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)半（教師說(shuō)時(shí)間，個(gè)別幼兒撥針）。
2、反復(fù)練習(xí)幾次。
3、出示幼兒一日作息圖片，說(shuō)說(shuō)我的一天：鞏固認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
4、游戲："老狼老狼幾點(diǎn)鐘"：幼兒人手一只小鬧鐘，按要求動(dòng)手操作撥鐘。老師扮老狼，幼兒扮小羊，幼兒?jiǎn)枺豪侠抢侠菐c(diǎn)鐘？師答：幾點(diǎn)鐘。幼兒立即在鐘面上撥出相應(yīng)時(shí)間，老狼檢查，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤時(shí)間時(shí)，該小羊被吃掉。如此反復(fù)進(jìn)行游戲。
三、珍惜時(shí)間我們已經(jīng)知道秒針走一圈是一分鐘，也就是60秒，那么一分鐘到底有多久呢？我們一起來(lái)感受一分鐘有多長(zhǎng)（讓幼兒聽(tīng)鬧鐘走60秒，并輕輕數(shù)數(shù)至60），知道60秒（即一分鐘）很快就過(guò)去了。時(shí)間是不會(huì)倒退或停止的，它只會(huì)一直不停地向前走，所以我們大家要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)、好好生活，愛(ài)惜生命。
幼兒園教案 10
設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)是以數(shù)學(xué)為主，在音樂(lè)中借助動(dòng)作等全身反應(yīng)進(jìn)行規(guī)律模式教學(xué)的一節(jié)綜合活動(dòng)，目的是引導(dǎo)幼兒將平時(shí)游戲中按規(guī)律排列的經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，形成初步的邏輯思維習(xí)慣。我創(chuàng)設(shè)了去城堡游玩的情境，以幼兒“發(fā)現(xiàn)規(guī)律——掌握規(guī)律模式——幫助城堡里的孩子編排有規(guī)律的動(dòng)作——在舞會(huì)上運(yùn)用規(guī)律表演”為主線貫穿整個(gè)教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知多種對(duì)象排序的規(guī)律。
2、了解排序方法的多樣性，發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律。
3、能創(chuàng)造編排并運(yùn)用規(guī)律，感受規(guī)律的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
平板電腦若干，電子白板及FLASH課件，自制的皇冠，剪輯《波基上校進(jìn)行曲》片斷。
活動(dòng)過(guò)程
一、課件導(dǎo)入，感知兩種對(duì)象的排列規(guī)律
1、播放課件1，了解排隊(duì)的規(guī)律。師：要開(kāi)舞會(huì)啦！男孩女孩是怎么排隊(duì)出場(chǎng)的？（ABAB規(guī)律）
2、播放課件2，理解規(guī)律要點(diǎn)。
師：快樂(lè)城堡里，又出來(lái)兩排孩子，哪一排是有規(guī)律的？為什么？（第二排按四組規(guī)律排列）
師：現(xiàn)在第一排變長(zhǎng)了，有規(guī)律嗎？為什么？（第一排變長(zhǎng)后是亂的）第二排有什么樣的規(guī)律？
師：先是兩個(gè)男孩接兩個(gè)女孩（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)第一個(gè)圈），接著又是兩個(gè)男孩接兩個(gè)女孩（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)第二個(gè)圈），后面還是兩個(gè)男孩接兩個(gè)女孩。原來(lái)第二排是按照兩個(gè)男孩接兩個(gè)女孩規(guī)律排列的。
師小結(jié)：一定要有兩組或者兩組以上相同的排列出現(xiàn)，才算是有規(guī)律的！你們能排出這樣規(guī)律的隊(duì)伍嗎？（請(qǐng)8名幼兒嘗試）
3、思考隊(duì)伍規(guī)律，嘗試不同排列。師：男孩女孩還可以按照什么樣的規(guī)律排隊(duì)呢？誰(shuí)來(lái)排一下？誰(shuí)跟他想的不一樣？
師小結(jié)：男孩女孩可以排出很多種規(guī)律的隊(duì)伍。
二、游戲互動(dòng)，探索多種對(duì)象的排列規(guī)律
1、觀察第一段動(dòng)作圖譜，感知多種對(duì)象的排列規(guī)律。
師：城堡里的孩子們排出的隊(duì)伍是有規(guī)律的，他們排練的動(dòng)作是不是也有規(guī)律？（點(diǎn)擊課件3）第一個(gè)動(dòng)作是什么？第二個(gè)動(dòng)作是什么？第三個(gè)呢？第四個(gè)呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？大家跟著做一做。如果把速度加快些，你們能跟上嗎？不用老師教，你們就學(xué)會(huì)了這些動(dòng)作。怎么會(huì)學(xué)得這么快的？
師小結(jié)：原來(lái)動(dòng)作是有規(guī)律的，只要記住前面四個(gè)動(dòng)作，后面就可以重復(fù)著做。
2、觀看第二段動(dòng)作圖譜，繼續(xù)體驗(yàn)規(guī)律。
師：接下來(lái)，孩子們又是怎么排練的？（點(diǎn)擊課件4，出現(xiàn)第二段動(dòng)作圖譜，兩色塊遮擋住兩個(gè)動(dòng)作）紅色塊擋住的是什么動(dòng)作？（請(qǐng)一名幼兒模仿）你怎么猜到是這個(gè)動(dòng)作的？原來(lái)，他仔細(xì)觀察過(guò)前面的規(guī)律。
師：還有一次機(jī)會(huì)，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？接著往下做，會(huì)是哪些動(dòng)作？“害羞”動(dòng)作做了幾次？
師小結(jié)：動(dòng)作順序變一下，就有了不同的.規(guī)律，根據(jù)動(dòng)作的規(guī)律，我們很快就學(xué)會(huì)了舞蹈。
三、自主學(xué)習(xí)，探索新的動(dòng)作規(guī)律
1、尋找模式，創(chuàng)造規(guī)律。師：我們來(lái)幫助城堡里的孩子編排其他規(guī)律的動(dòng)作吧。先想好你要編什么規(guī)律的動(dòng)作，把要用的動(dòng)作拉到上面的空格里。（幼兒輕輕拿出平板電腦開(kāi)始編排）
師：排好的小朋友把平板電腦放在椅子上，練練這些動(dòng)作，順便檢查一下有沒(méi)有規(guī)律。
�。▽讉�(gè)幼兒的操作結(jié)果投射到大屏幕）師：這幾位小朋友編排的動(dòng)作有規(guī)律嗎？大家一起做一做。
2、集體檢查，糾正錯(cuò)誤。
師：我們來(lái)看看這些動(dòng)作都有規(guī)律嗎？有點(diǎn)小問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)幫忙調(diào)整一下？
四、綜合運(yùn)用，感知更多的規(guī)律
1、補(bǔ)充圖譜內(nèi)容，整體練習(xí)動(dòng)作。師：我們把學(xué)到的和編排的動(dòng)作組合到一起。最后一段是誰(shuí)排的？城堡的主人要獎(jiǎng)勵(lì)你一頂快樂(lè)皇冠。
2、發(fā)現(xiàn)皇冠的裝飾，感知更多的規(guī)律。師：大家都編排了動(dòng)作，城堡的主人獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一頂皇冠，等會(huì)兒去找一頂你最喜歡的皇冠，先看看上面有什么規(guī)律，跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，再找到跟你的規(guī)律一樣的朋友站到一起。師小結(jié)：我們都有一雙善于觀察的眼睛，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處都有規(guī)律。
3、觀看完整圖譜，有規(guī)律地表演。師：舞會(huì)開(kāi)始了，大家準(zhǔn)備好了嗎？（師幼一起表演）
幼兒園教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)用幾何圖形拼畫、描畫的基本方法。
2．根據(jù)主體物的不同，添畫不同輔助物，形成情節(jié)和場(chǎng)面。
3．通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)嘗試精神，發(fā)展想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．各類幾何圖形。
2．水彩筆、蠟筆、紙。
3．投影機(jī)、覆蓋片、泡沫板。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)描畫的基本方法
師：小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)了描畫，請(qǐng)告訴老師什么叫描畫，請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)描畫，其他幼兒觀察描畫是否正確。要求沿著幾何圖形輪廓線描，手不能移動(dòng)。
二、欣賞投影片，開(kāi)闊思路，學(xué)習(xí)添畫方法
1．分別出示覆蓋片：魚、鳥、地球。提問(wèn)：畫面上有什么?可以添畫些什么就能形成一幅完整的畫?
2．欣賞老師的添畫。
內(nèi)容：
a．大魚吃小魚，小魚吃蝦米。
b．大樹(shù)被鋸倒，小鳥沒(méi)有家了。
c．在地球上架起一座通向月球的橋梁，到月球上去旅行。
三、交代要求，幼兒繪畫
師：今天我們也來(lái)描圖形添畫，看誰(shuí)拼的畫和別人不一樣，添的畫也和別人不一樣。
幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒拼畫、描畫，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫，表現(xiàn)自己的意愿和有關(guān)情節(jié)，協(xié)助幼兒克服各人繪畫中的難點(diǎn)。
四、講評(píng)
1．幼兒講評(píng)。
提問(wèn)：
a．你認(rèn)為哪張畫描畫得非常準(zhǔn)確?
b．你認(rèn)為哪張畫內(nèi)容獨(dú)特?
e．你認(rèn)為哪張畫還需要修改，怎樣改?
2．教師講評(píng)。
發(fā)現(xiàn)重疊拼畫的.方法，請(qǐng)用重疊拼畫方法的小朋友上臺(tái)介紹自己的方法。
幼兒園教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室）
2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿�！�
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的`石頭（顏色、形狀）。
5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦？”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的�！闭�(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲！”
教師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
幼兒園教案 13
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班的孩子，剛?cè)雸@，對(duì)幼兒園的環(huán)境不熟悉，每天都哭著不想來(lái)園。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，帶幼兒參觀園內(nèi)，讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，使孩子喜歡上幼兒園。
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉幼兒園環(huán)境，知道幼兒園的活動(dòng)室、辦公室、廚房、衛(wèi)生間等名稱和主要用途，使幼兒喜歡上幼兒園。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：場(chǎng)所的名稱。難點(diǎn);名稱的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布置室內(nèi)外環(huán)境[娃娃角、玩具腳],將大量的玩具、材料放置活動(dòng)角內(nèi).
活動(dòng)過(guò)程
1.向幼兒介紹幼兒園的名稱,帶領(lǐng)幼兒看認(rèn)班牌,使幼兒知道自己欽州市偉才幼兒園.小班的小朋友.
2.帶領(lǐng)幼兒到中、大班教室參觀，到操場(chǎng)、廚房、教師辦公室、衛(wèi)生室、衛(wèi)生間參觀。
3.邊參觀邊介紹名稱、用途。
4.使幼兒知道教室是幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的地方;操場(chǎng)是幼兒運(yùn)動(dòng)、游戲的.地方;辦公室是教師工作的地方;廚房是為幼兒做飯的地方;衛(wèi)生室是為幼兒看病、喂藥的地方;衛(wèi)生間是幼兒洗簌、大小便的地方。知道幼兒園的教師、阿姨都是為幼兒做事的，有事可以請(qǐng)他們幫忙，要愛(ài)他們，會(huì)向他們問(wèn)好。
5.欣賞、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》
教學(xué)反思
邊參觀邊介紹名稱及用途，見(jiàn)到別人要打招呼，再運(yùn)用到歌曲我愛(ài)我的幼兒園，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂(lè)趣。
幼兒園教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛(ài)和對(duì)美好未來(lái)的向往之情。
2、參觀幼兒園環(huán)境，了解各設(shè)施作用，知道優(yōu)美的環(huán)境需大家愛(ài)護(hù)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先準(zhǔn)備好參觀幼兒園的路線。
2.玩具天線寶寶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園。
(1)參觀幼兒園教師辦公室、保健室，向老師問(wèn)好，并請(qǐng)老師介紹自己的.工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花，并學(xué)說(shuō)“老師辛苦了!”
(2)帶領(lǐng)幼兒來(lái)到操場(chǎng)，觀看大中班小朋友活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁�，并�?qǐng)幼兒找一個(gè)小哥哥、小姐姐一起玩。
(3)游戲：小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸就回來(lái)。
(4)帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室，介紹活動(dòng)室環(huán)境，讓幼兒知道這是我們學(xué)習(xí)和游戲的地方，有許多好玩的玩具，老師要在這里教我們?cè)S多本領(lǐng)，還能結(jié)實(shí)很多新朋友。
2.談話，引出課題。
教師：你喜歡我們的幼兒園嗎?今天天線寶寶帶大家開(kāi)著火車一起去參觀我們美麗的幼兒園。
3.說(shuō)說(shuō)自己的幼兒園
(1)幼兒園里有什么?你最喜歡幼兒園的什么地方?為什么?
4.畫自己理想的幼兒園。
(1)通過(guò)撕貼、添畫等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園�？梢宰層變号c家長(zhǎng)共同構(gòu)圖設(shè)想。
(2)展出繪畫作品。
活動(dòng)反思：
教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會(huì)用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平。
幼兒園教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意將自我喜歡的玩具和大家一起玩、不獨(dú)占、爭(zhēng)奪玩具。
2、在玩的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)輪流、一起玩、交流玩的方法。
3、體驗(yàn)與同伴玩玩具的歡樂(lè)和情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
好玩的新玩具、幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒明白玩具大家玩，不獨(dú)占、不爭(zhēng)奪。
（1）出示新玩具，引起幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察。
�。�2）針對(duì)活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的`矛盾，引導(dǎo)幼兒討論、感受到獨(dú)占、爭(zhēng)奪玩具會(huì)帶來(lái)不愉快。
2、鼓勵(lì)幼兒與他人一起玩玩具，共同分享，并探索一起玩的方法。
�。�1）啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？
輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩
�。�2）聽(tīng)故事，進(jìn)一步感受輪流玩，能讓大家都?xì)g樂(lè)的情緒體驗(yàn)。
教師提問(wèn)：小龍開(kāi)始怎樣做的？和；之后又是怎樣做的？小龍為什么玩的異常高興？
�。�3）小姐：好玩的玩具大家都愛(ài)玩，你玩玩、我玩玩，不爭(zhēng)也不搶，大家都開(kāi)心。
3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，說(shuō)說(shuō)：換面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的？你喜歡誰(shuí)？為什么？請(qǐng)你在圓圈里給會(huì)與大家一起玩玩具的小朋友打√
幼兒玩玩具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取常識(shí)輪流玩、交換玩的方法，體會(huì)一個(gè)人玩和大家玩的不一樣感受。
幼兒園教案 16
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中認(rèn)識(shí)平衡木上的不同走法，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性，靈活性。
2、懂得關(guān)心、幫助別人，會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：紅、綠、白色的蘿卜若干，山洞，平衡木，水瓶，小樹(shù)，蘑菇，紅、白、綠筐各一個(gè)，兔子頭飾若干，錄音機(jī)，磁帶。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班級(jí)內(nèi)幼兒對(duì)平衡活動(dòng)已有初步的感知。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師情境導(dǎo)入
小兔寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹(shù)林里去鍛煉身體。聽(tīng)音樂(lè)做全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)練習(xí)頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、小兔招手、小兔擺尾巴。
2、開(kāi)始游戲
教師設(shè)置情境，帶領(lǐng)幼兒游戲，進(jìn)行平衡練習(xí)。
（1）第一次拔蘿卜
師：哎呀！孩子們，今天兔奶奶怎么沒(méi)來(lái)啊？（幼兒自由發(fā)言）咱們快到她家去看看吧。
幼兒走過(guò)較寬，沒(méi)有障礙的平衡木，拔三個(gè)顏色不同的蘿卜。
�。�2）第二次拔蘿卜
師：你們看，小橋旁邊有一只大灰狼在睡覺(jué)，我們應(yīng)該怎樣過(guò)小橋而不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？
教師引導(dǎo)幼兒蹲走過(guò)沒(méi)有障礙的平衡木。
分析：活動(dòng)中可根據(jù)幼兒平衡動(dòng)作的發(fā)展情況，逐步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)平衡木上的多種走法，比如：平衡木上的自然走，平衡木上的蹲走等，還可在平衡木上放置間隔物，增加難度。引導(dǎo)幼兒練習(xí)在平衡木上蹲走的正確動(dòng)作。（雙手抱住膝蓋蹲走過(guò)小橋，拔四個(gè)自己最喜歡的蘿卜送回家）
教師對(duì)幼兒蹲走平衡動(dòng)作的'練習(xí)進(jìn)行小結(jié)。
�。�3）第三次拔蘿卜
分析：在平衡木上練習(xí)跨越障礙時(shí)，幼兒有時(shí)會(huì)從障礙物周圍繞過(guò)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從障礙物上邁過(guò)，提示幼兒雙腳站穩(wěn)后再抬高腳邁過(guò)障礙。
師：兔奶奶的蘿卜地里還有許多蘿卜，你們快想一想，應(yīng)該怎么辦？你們看，小橋上長(zhǎng)出了幾朵大蘑菇，我們應(yīng)該怎么過(guò)橋？
教師引導(dǎo)幼兒跨過(guò)障礙走過(guò)平衡木后，拔五個(gè)媽媽指定的蘿卜運(yùn)回家。
分析：在三次撥蘿卜的過(guò)程中教師的要求是不同的，活動(dòng)前應(yīng)開(kāi)展顏色、數(shù)量的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，作為本次活動(dòng)前的鋪墊。
教師對(duì)幼兒邁過(guò)障礙物的平衡練習(xí)進(jìn)行小結(jié)。
教師和幼兒一起將拔回的蘿卜送回兔奶奶家。
3、放松運(yùn)動(dòng)，自然結(jié)束
幼兒與教師一起聽(tīng)兔跳音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。
幼兒園教案 17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知行、列組成的空間的序列，能找到相應(yīng)的方位并嘗試表達(dá)清楚。
2、發(fā)展數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、紅、黃兩隊(duì)十二格的格子各一個(gè)。
3、計(jì)分牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宮格的空間方位并嘗試表述。
1、師：誰(shuí)躲到了哪里？用一句話表述清楚。
2、引出橫排、豎排，知道行和列。
3、繼續(xù)感受9宮格方位。找到熊躲藏的位置并嘗試表述：誰(shuí)在哪一行或列的第幾個(gè)，課件輔助幫助感知9的方位空間。
二、游戲二"光頭強(qiáng)在哪里"，尋找12宮格的.空間方位并嘗試表述。
師：光頭強(qiáng)慌慌張張跑過(guò)去，熊大、熊二趕緊追過(guò)去看個(gè)究竟，他們來(lái)到了又一片樹(shù)林，這片樹(shù)林和剛才那片有什么不一樣？（多了一列）師：光頭強(qiáng)躲起來(lái)了，熊大、熊二能找到他嗎？
紅、黃兩隊(duì)幼兒各請(qǐng)一名幼兒，分別找到光頭強(qiáng)的位置并能清楚表達(dá)空間方位。
進(jìn)行3~4輪。
三、競(jìng)賽合作"12宮格種樹(shù)"游戲，快速反應(yīng)找到相應(yīng)的空間方位師：光頭強(qiáng)砍了樹(shù)，小朋友幫助在森林中種樹(shù)，看哪隊(duì)中的又對(duì)又快。
幼兒分兩組，幼兒作為樹(shù)，看圖示在12格的"土地"上找到相應(yīng)的位置。
1、紅隊(duì)嘗試看種樹(shù)圖種樹(shù)。
2、黃隊(duì)嘗試看石頭圖，避開(kāi)石頭種樹(shù)。
3、種樹(shù)競(jìng)賽，三輪，計(jì)分。
4、提高難度，圖出現(xiàn)五秒，幼兒通過(guò)記憶避開(kāi)石頭種樹(shù)，競(jìng)賽計(jì)分。
四、結(jié)束師：感謝你們幫熊大、熊二種了樹(shù)，大家一起開(kāi)心地合個(gè)影。
幼兒園教案 18
活動(dòng)目標(biāo):
1.在對(duì)比明星的照片和漫畫中，了解漫畫夸張、變形手法。
2.認(rèn)真觀察自己的特征，初步學(xué)習(xí)用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人物漫畫像、小鏡子、記號(hào)筆
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察照片和漫畫的區(qū)別。
1.出示幼兒熟悉的人物漫畫像，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn):你覺(jué)得他們的畫像怎么樣？跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別？
2.教師小結(jié)：這些是漫畫像，人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。
二、通過(guò)觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區(qū)別，找出漫畫的特點(diǎn)。
1.再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫。
提問(wèn)：我們來(lái)看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的.特點(diǎn)嗎？幼兒間可以先互相討論一下。
2.教師小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來(lái)。
三、幼兒進(jìn)一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。
1.請(qǐng)幼兒觀察教師臉部特征，說(shuō)一說(shuō)什么地方最特別，如果你來(lái)畫，你會(huì)夸張哪個(gè)部位。
2.教師告訴幼兒抓住突出的特點(diǎn)，從整體入手，不要從小部分畫，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
四、通過(guò)觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點(diǎn)。
1.教師：我們今天也來(lái)畫一畫自己的漫畫像。
2.拿出鏡子對(duì)照著觀察自己。還可以讓幼兒之間互相找特點(diǎn)。
五、給自己畫一張漫畫像，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
六、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
幼兒園教案 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解“沙畫表演”的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用漏、勾、捏等簡(jiǎn)單的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。
2.能用沙子進(jìn)行簡(jiǎn)單的人物構(gòu)圖，畫面表現(xiàn)出一定的情境。
3.感受沙畫表演藝術(shù)的奇妙，體會(huì)成長(zhǎng)，感恩父母。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn):初步了解“沙畫表演”的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用漏、勾、捏等簡(jiǎn)單的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。
難點(diǎn):能用沙子進(jìn)行簡(jiǎn)單的人物構(gòu)圖，畫面表現(xiàn)出一定的情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《感恩父母》沙畫表演視頻，課件(漫畫《感恩父母》)，歡快和抒情背景音樂(lè)。
2.沙畫桌(兩人一組)，每桌細(xì)沙2盒、金粉1盒、抹布1塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、沙畫初嘗試，初步感受沙畫藝術(shù)的奇妙與獨(dú)特。
1.談話交流，激發(fā)幼兒對(duì)探索沙子的興趣。
提問(wèn)：“生活中沙子有什么作用?”
小結(jié)：“沙子可以用來(lái)鋪路、建筑、滅火、做沙漏，還可以用來(lái)做沙畫。”
2.幼兒自由嘗試，初步感知沙畫的創(chuàng)作方法。
提出要求：(1)音樂(lè)響起，兩人一組，輕輕走到沙桌后面，開(kāi)始創(chuàng)作。(2)音樂(lè)停時(shí)，在沙盒上面清理手上的細(xì)沙，再輕輕回到座位上。
幼兒自由嘗試沙畫的制作，教師將幼兒探究出的塑造方法以及作品錄成視頻。
3.以視頻形式欣賞幼兒作品，感受沙畫的獨(dú)特。
集體欣賞幼兒的沙畫作品，提問(wèn)：“看過(guò)沙畫表演后有什么感受?沙畫表演與其他繪畫有什么不同?”
小結(jié)：“其他繪畫形式有專門的繪畫工具，往往是靜止的畫面，而沙畫卻是動(dòng)態(tài)的藝術(shù)，塑造畫面、抹去，再塑造新畫面、再抹去，不斷交替呈現(xiàn)的藝術(shù)，配上音樂(lè)，更像是一部感人的電影。電影需要一個(gè)主題，把每一個(gè)片段連接起來(lái)才是部好影片�！�
二、欣賞沙畫表演《感恩父母》，體會(huì)自己與父母之間的愛(ài)，激發(fā)再創(chuàng)作的愿望。
1.欣賞視頻，大膽表達(dá)自己與父母之間的故事。
提問(wèn)：“‘故事未完待續(xù)’什么意思?”
追問(wèn)：“說(shuō)到感恩父母，你們想表現(xiàn)出什么畫面?你和爸爸媽媽曾經(jīng)、現(xiàn)在發(fā)生過(guò)什么感人故事，以后呢?”
2.結(jié)合漫畫《感恩父母》，進(jìn)一步體驗(yàn)父母與孩子之間的愛(ài)。
利用課件小結(jié)：“在你們小寶寶的時(shí)候，爸爸媽媽照顧著你，教會(huì)你各種事情，當(dāng)你開(kāi)始記事了，你和爸爸媽媽之間發(fā)生了各種有趣的事情，有一天當(dāng)你長(zhǎng)得比爸爸媽媽還要高，突然發(fā)現(xiàn)他們卻變老了，請(qǐng)你像當(dāng)年的他們一樣，陪伴、照顧他們�！�
三、趣味示范，了解沙畫的基本塑造方法。
教師運(yùn)用“魔術(shù)手”變魔術(shù)的方法示范人物“媽媽”的沙畫制作過(guò)程，借助情境性語(yǔ)言融入制作沙畫的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法，例如：
攪拌車來(lái)了，滾筒朝下，轱轆轱轆——攪拌車幫我漏沙;滾筒落下，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——攪拌車幫我抹沙。
轟隆轟隆大吊車開(kāi)來(lái)了，捏、起、落，松開(kāi)吊鉤——大吊車幫我捏沙。
刷刷刷清掃車來(lái)了，畫畫點(diǎn)點(diǎn)——清掃車幫我勾沙。
四、幼兒大膽想象，嘗試制作沙畫表達(dá)自己與父母之間的愛(ài)。
1.提出創(chuàng)作要求。
(1)刮刮刮，請(qǐng)推土車幫我們刮沙，刮到沙盒中。
(2)音樂(lè)開(kāi)始輕輕走到沙桌后，兩個(gè)制片人合作，先確定你們想表達(dá)的畫面，再商量你制作什么我制作什么。
(3)音樂(lè)停時(shí)，請(qǐng)?jiān)谏澈猩厦媲謇硎稚系募?xì)沙。
2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒保持地面的整潔，畫面清晰、內(nèi)容明確。
提供金粉，鼓勵(lì)幼兒可以用不同顏色的`金粉裝飾細(xì)節(jié)，包括爸爸媽媽花白的頭發(fā)、服飾等。
繪畫結(jié)束時(shí)，教師將幼兒作品拍攝下來(lái)，導(dǎo)入電腦。
五、欣賞影片《感恩父母》，進(jìn)一步讓幼兒感受沙畫的奇妙，懂得感恩父母。
1.請(qǐng)幼兒相互欣賞作品，交流自己制作的沙畫內(nèi)容。
2.結(jié)合音樂(lè)與獨(dú)白，感受影片帶來(lái)的故事與感動(dòng)。
小結(jié)：“當(dāng)你很小的時(shí)候，他們花了很長(zhǎng)時(shí)間教你用勺子，用筷子吃飯，教你穿衣服，教你做人的道理，你是否還記得，第一次上幼兒園，你在里面哭，而他們，在外面哭，你是否還記得，逼問(wèn)他們你是從哪里來(lái)的，所以，當(dāng)他們有天變老，當(dāng)他們想不起來(lái)，當(dāng)他們啰里啰嗦，當(dāng)他們開(kāi)始忘記，請(qǐng)不要怪罪他們，因?yàn)槟阍诼L(zhǎng)大，而他們?cè)诼兝�，如果有天，�?dāng)他們站也站不穩(wěn)，走也走不穩(wěn)的時(shí)候，請(qǐng)你緊緊握住他們的手，陪他們慢慢地走，就像他們當(dāng)年?duì)恐阋粯�。讓他們知道‘你們把我養(yǎng)大，我陪你們到老’，此片獻(xiàn)給愛(ài)我們的爸爸媽媽�！�
課后反思：
一、效果分析
1.主題情境的支持有助于創(chuàng)作的投入
通過(guò)沙畫表演《感恩父母》的欣賞，幼兒進(jìn)一步感受到沙畫帶來(lái)的美感，聯(lián)想到父母與自己發(fā)生的感人故事，沙畫中人物是很難塑造的，而“感恩父母”的主題離不開(kāi)人物，因此我借助有趣的工程車情景進(jìn)行了“媽媽”的沙畫示范，示范中將幼兒探究出的一些沙畫制作方法提煉出來(lái)，這種情感與技能的鋪墊，讓幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。
2.操作材料的細(xì)化有助于效果的呈現(xiàn)
材料的準(zhǔn)備是教師精心挑選的，最細(xì)的沙子更能體驗(yàn)到沙子的流動(dòng)感，塑造的畫面更加細(xì)膩，創(chuàng)作即將結(jié)束時(shí)，又提供了不同顏色的金粉，有了閃亮金粉的朦朧點(diǎn)綴，細(xì)化材料的呈現(xiàn)藝術(shù)讓畫面更有層次感、色彩感、細(xì)節(jié)感，深受幼兒的喜愛(ài)。
3.合作創(chuàng)作的形式有助于取長(zhǎng)補(bǔ)短
結(jié)合幼兒的不能繪畫水平，我運(yùn)用兩名幼兒合作的形式，這樣不僅可以嘗試合作分工作畫，降低創(chuàng)作難度，還可以互相揚(yáng)長(zhǎng)避短、以強(qiáng)帶弱，共同完成主題性作品，并獲得共同的成就感。
4.呈現(xiàn)方式的現(xiàn)代化有助于激發(fā)成就感
沙畫的形式不適宜作品的直接展示，因此兩次作品的呈現(xiàn)都借助現(xiàn)代科技，第一次將作品錄制成視頻，動(dòng)態(tài)的現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)，讓幼兒快速直觀地欣賞到大家的創(chuàng)作想法及出現(xiàn)的問(wèn)題，另外這樣呈現(xiàn)的方式獨(dú)特新穎，讓幼兒產(chǎn)生“我的作品居然拍成了影片”的想法，激發(fā)成就感。第二次將作品拍攝下來(lái)導(dǎo)入電腦中，再圍繞主題“感恩父母”將單一的幼兒作品串聯(lián)起來(lái)，配上音樂(lè)、獨(dú)白，情感得到升華，全身心投入到欣賞之中，結(jié)束時(shí)很多孩子留下了感動(dòng)淚水，記住這一刻，相信通過(guò)本活動(dòng)不僅開(kāi)啟了幼兒對(duì)沙畫的探究之路，更是深切體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài)。
二、問(wèn)題再思考
1.控沙能力較弱，是否需要前期鋪墊
大班幼兒經(jīng)常進(jìn)行沙雕活動(dòng)，雖然幼兒一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是在沙
灘上的沙雕以大動(dòng)作為主，而動(dòng)態(tài)沙畫的創(chuàng)作是依靠小肌肉動(dòng)作的控制，
細(xì)沙不易把握，對(duì)沙子的量、控沙的力度等要求較高。部分幼兒小動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)，控沙能力較弱，兩次的創(chuàng)作中塑造的形象線條輪廓較粗、或時(shí)粗時(shí)細(xì)不均勻，畫面形象模糊，影響沙畫的呈現(xiàn)效果�；顒�(dòng)前是否需要在區(qū)域中投放沙盤，讓幼兒在裝沙漏沙的過(guò)程中鍛
煉小手的控制力，但是提前的投放會(huì)不會(huì)降低幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)的期待與興趣，有待思考。
2.是否在塑造技巧上給予過(guò)多提示
第一次沙畫創(chuàng)作目的是鼓勵(lì)幼兒大膽自由創(chuàng)作，在欣賞幼兒的創(chuàng)作作品與想法時(shí)，對(duì)于創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的技能技巧問(wèn)題，并沒(méi)有指出來(lái)。
教師借助趣味情境進(jìn)行示范，幼兒快速直觀了解到幾種簡(jiǎn)單的塑造方法，興趣濃厚。但是對(duì)于掌握每種方法的關(guān)鍵，并沒(méi)有提出過(guò)多要求，
只是在幼兒創(chuàng)作中對(duì)個(gè)別幼兒給予了提示，但效果不佳。
因此教師是否應(yīng)該在集體面前及時(shí)指出問(wèn)題，在技能上給予提示，包括細(xì)節(jié)處捏沙時(shí)取少量，漏沙時(shí)先練習(xí)控沙的能力，取適量、握緊、慢慢松，抹沙、刮沙時(shí)注意清理干凈，但是沙畫藝術(shù)的基本技巧不是一節(jié)活動(dòng)就能達(dá)到的，過(guò)多的要求會(huì)不會(huì)出現(xiàn)重技能輕體驗(yàn)的現(xiàn)象，創(chuàng)作中過(guò)多的提示會(huì)不會(huì)破壞幼兒創(chuàng)作的靈感和對(duì)美的感受，這個(gè)問(wèn)題值得思考與探究。
幼兒園教案 20
活動(dòng)主題：
綠一方凈土，多一份溫暖。
澆一棵小樹(shù)，放一顆童心。
松一片土地，飛一片夢(mèng)想！
活動(dòng)時(shí)間：
3月12日4月12日
活動(dòng)場(chǎng)地：
幼兒園操場(chǎng)周圍綠化帶和小操場(chǎng)周圍綠化帶（具體劃分見(jiàn)“植樹(shù)節(jié)各班活動(dòng)場(chǎng)地劃分表”）
活動(dòng)班級(jí)：
幼兒園保教一部、保教二部各班級(jí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各班級(jí)教師知道各班綠化場(chǎng)地。
2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹(shù)用工具若干。
活動(dòng)具體安排：
植樹(shù)節(jié)當(dāng)天
活動(dòng)流程：
第一項(xiàng)：“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)（依年級(jí)組次序：班、中班、小班、小小班）
第二項(xiàng)：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹(shù)節(jié)的.來(lái)歷，宣布活動(dòng)開(kāi)始。
第三項(xiàng)：主持人給小朋友介紹種樹(shù)的意義，講解護(hù)廬樹(shù)的重要性。
第四項(xiàng)：幼兒一起唱響《小樹(shù)之歌》、喊出植樹(shù)節(jié)活動(dòng)口號(hào)“你來(lái)我來(lái)家來(lái)，植樹(shù)造林、綠化幼兒園”。
活動(dòng)階段：（初期、中期、后期）
一、活動(dòng)初期：（3月12日3月19日）
活動(dòng)內(nèi)容：“我給小樹(shù)澆澆水，我給小樹(shù)松松土，我給小樹(shù)修枝葉”活動(dòng)。
活動(dòng)流程：以各班為單位，劃分綠化場(chǎng)地，給幼兒園內(nèi)的小樹(shù)澆水、松土、修枝葉。
二、活動(dòng)中期：（3月22日3月31日）
活動(dòng)內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動(dòng)。
活動(dòng)流程：以各班級(jí)為單位，在各班種植園地，請(qǐng)幼兒撒播種子，進(jìn)行“綠色種植活動(dòng)”。
三、活動(dòng)后期：（4月1日4月12日）
活動(dòng)內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片夢(mèng)想、我與小樹(shù)一起成長(zhǎng)”，心愿樹(shù)祝�；顒�(dòng)。
活動(dòng)流程：各班幼兒將自己的夢(mèng)想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝愿后，懸掛在小樹(shù)上，并與小樹(shù)合影留念。
幼兒園教案 21
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解不同動(dòng)物的關(guān)系與生存環(huán)境，感受近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，合理進(jìn)行布局繪畫。
2.用流暢的線條繪畫出小動(dòng)物之間發(fā)生的故事（如老虎吃小兔子等），并大膽向同伴介紹。
3.喜歡動(dòng)物故事，能夠創(chuàng)編出不同的動(dòng)物故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒信息報(bào)，動(dòng)物的相關(guān)圖書、圖片、小樣等
活動(dòng)建議：
一、談話交流，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣
1.提問(wèn)：前兩天我們都調(diào)查了動(dòng)物的本領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2.引導(dǎo)幼兒詳細(xì)地介紹自己調(diào)查到的動(dòng)物的秘密，例如：大象的鼻子可以卷起許多東西，小長(zhǎng)頸鹿寶寶一出生是趴著的`等等，及其他典型特征，包括其生活環(huán)境，引發(fā)幼兒繪畫興趣。
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)物故事。
提問(wèn)：小動(dòng)物有這么多的本領(lǐng)，而且他們都生活在一起，那他們之間會(huì)發(fā)生什么有意思的事情呢？
二、教師圖片示范，引導(dǎo)幼兒感受近大遠(yuǎn)小的關(guān)系
1.教師出示圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)
�。�1）教師出示動(dòng)物本領(lǐng)的不同形態(tài)，例如：老虎捉兔子的圖片提問(wèn)：老虎要捉小兔子，小兔子都躲到哪里去了？躲到后面的小兔子只能看到什么？為什么前面的小兔子大后面的小兔子小呢？
2.教師小結(jié)遠(yuǎn)近關(guān)系
小兔子躲起來(lái)了，所以只能看到一半身體，離我們?cè)浇奈矬w越大，越遠(yuǎn)的物體越小。
3.幼兒確定繪畫內(nèi)容三、提出繪畫要求
1.自主表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動(dòng)物故事，比例及動(dòng)態(tài)關(guān)系正確。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽添畫，豐富畫面內(nèi)容。
3.線條要流暢，均勻涂色，先涂淺顏色再涂深顏色。
4.正確握筆、安靜作畫。
四、幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)
1.借助圖片、信息報(bào)、模型等動(dòng)物幫助幼兒構(gòu)圖。
2.鼓勵(lì)幼兒能夠線條清晰、流暢的繪畫。
3.針對(duì)個(gè)體需要以及難點(diǎn)部分可進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范繪畫。
五、評(píng)價(jià)分享
1.引導(dǎo)幼兒大膽向同伴介紹自己的作品。
2.師幼共同欣賞、評(píng)價(jià)作品。
提問(wèn)：你最喜歡哪一幅作品？為什么？
（1）引導(dǎo)幼兒從畫面布局的大膽、情境內(nèi)容的豐富、畫面色彩鮮艷整潔等幾個(gè)方面來(lái)欣賞和評(píng)價(jià)作品。
（2）教師針對(duì)幼兒繪畫中的構(gòu)圖、線條、色彩等進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)延伸
幼兒可繼續(xù)運(yùn)用自己喜歡的形式再現(xiàn)海底世界里熱鬧的場(chǎng)景與趣事。
幼兒園教案 22
活動(dòng)準(zhǔn)備
反映幼兒園新事的PPT，圖譜若干，歌曲錄音。
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)會(huì)演唱歌曲，能簡(jiǎn)單進(jìn)行創(chuàng)編。
喜歡地方民歌，產(chǎn)生熱愛(ài)幼兒園的情感。
體驗(yàn)五河民歌的演唱風(fēng)格，感受歌曲的輕松有趣。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入
�。╨）師：小朋友們好，我是安徽五河的梁老師。今天我?guī)?lái)兩句五河的方言，可有趣了，教你們說(shuō)一說(shuō)吧（邊做動(dòng)作邊說(shuō)）：她們說(shuō)的該，說(shuō)的什么該？你們知道是什么意思嗎？意思是：她說(shuō)的，說(shuō)的什么呢？
（2）教師出示嘴巴和問(wèn)號(hào)圖片，教幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō)：她們說(shuō)的該，說(shuō)的什么該。
師：來(lái)，和我一起說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）教師邊做動(dòng)作邊唱方言對(duì)白。
師：這兩句五河方言不光可以說(shuō)，還可以唱呢，來(lái)，和我一起試一試。
2、觀看PPT，了解幼兒園的變化
�。�1）她們說(shuō)的該，說(shuō)的什么該。到底說(shuō)的是什么事呢？請(qǐng)看～（播放PPT）
�。�2）這是以前的幼兒園，又矮又破的教室，看，這是如今的幼兒園，象一座快樂(lè)的城堡一樣拔起，‘陜樂(lè)城堡拔地起”。
（3）這是我們以前的教室，破舊的桌椅，小小的黑板，可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了，們看�！鞍嗬飺Q上新桌椅”。
3、教唱歌曲
�。╨）師：老師帶來(lái)一首五河民歌《如今幼兒園新事多》，說(shuō)的就是這些事。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？
幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的`歌詞，教師及時(shí)唱出并出示相應(yīng)的圖譜。幼兒說(shuō)不出的部分教師直接說(shuō)來(lái)，并告訴他們哪些是對(duì)白，哪些是襯詞。
（3）教師指著圖譜清唱一遍。略帶動(dòng)作
（4）教師帶領(lǐng)幼兒集體清唱2遍，加上動(dòng)作
�。�5）提問(wèn)：剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣，五河民歌里隙了有歌詞，有方言對(duì)白和襯詞。
4、表演唱
�。�1）師：現(xiàn)在呢，老師唱歌詞，你們唱方言對(duì)白和襯詞，注意了唱的時(shí)候一定要做出相應(yīng)的作，要做的夸張一點(diǎn)。
（2）師幼互換表演唱。師：你們表演的很好，那我們現(xiàn)在換過(guò)來(lái)表演唱
（3）幼兒互換角色表演唱。
5、幼兒創(chuàng)編歌曲
小朋友說(shuō)一說(shuō)你們的幼兒園還有那些新事？讓我們把它編進(jìn)歌曲里吧。
6、和客人老師互動(dòng)表演唱
師：我們一起唱歌詞，客人老師唱對(duì)白和襯詞，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。
客人老師和幼兒互換角色表演唱。
7、活動(dòng)結(jié)束
與客人老師再見(jiàn)。
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