《我學劉翔來跨欄》幼兒園大班上學期體育教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《我學劉翔來跨欄》幼兒園大班上學期體育教案，歡迎閱讀與收藏。

【活動目標】

　　1、積極探索籃子的多種搭法，學習用助跑跨跳的方法跨過障礙物，有勇敢精神。

　　2、體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　4、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

【活動準備】

　　1、律動音樂，人手一個籃子。

　　2、在幼兒身上分別貼好數(shù)字1、2、3、4，以便將幼兒分成1、2、3、4隊。

　　3、場地布置：起跑線（1、2、3、4）。

【活動過程】

　　一、準備動作“籃操”。

　　師：今天小朋友們每人都有一個籃子，接下來就讓我們用籃子來做做運動吧！

　　二、基本部分“我學劉翔來跨欄”

　　1、師：小朋友們你們認識劉翔嗎？劉翔是什么運動項目的運動員呀？

　　2、你見過劉翔叔叔跨欄，是怎么跨的呢？

　　師小結(jié)：原來劉翔叔叔跨欄是先要跑步，跑欄架的時候跨過去繼續(xù)跑，再跨過，再繼續(xù)跑，這樣子的。

　　3、那我們能不能用籃子來練習像劉翔叔叔一樣跨欄呢？（可以）

　　師：可以的，好那待會你們就可以去試試看，不過在去練習之前，老師還要提醒小朋友們我們這么多人，練習的時候要注意什么？（找空地方，小心和旁邊的小朋友撞起來）

　　師：恩，對的，練習的時候一定要找好空地方，小心碰撞。

　　4、幼兒分散練習。

　　（1）幼兒分散練習，教師巡回指導。

　�。�2）集合講解、練習。

　　師：剛才你們是怎么練習跨欄的？

　　A、一名幼兒練習跨過橫向的籃子，他是怎么練習？

　　教師小結(jié)：要先把籃子放在地上，然后跑過去，看到籃子就跨過去，再往前跑。

　　B、（所有的幼兒在隊形上練習助跑跨跳）我們其他小朋友也來試試看。

　　C、一名把籃子豎過來跳的幼兒，你是怎么練的？

　　D、她的想法也很好，把籃子豎過來，這樣子我們跨過去的時候腳要抬的更高，跨得更遠一點。

　　E：請兩個人合作的出來介紹。

　　師：我剛才看到你們兩個人和別人的練習方法都不一樣，來把你們的方法介紹給大家看看。

　　師：你們看見了嗎？他們兩個人是怎么練習的呀？你們想試試看兩個人合作練習的方法嗎？（想）

　　5、幼兒合作練習跨欄。

　�。�1）師要求：接下來也請你們都去找一個好朋友把兩個籃子搭在一起試試看，搭籃子的時候小朋友們也可以動動腦筋，想出不同的搭籃子的方法。等一會我也會請練得好的好朋友過來給大家介紹。

　　（2）幼兒合作練習，教師巡回指導。

　　（3）有目的的請三對幼兒介紹。

　�。�4）教師小結(jié)：小朋友們真會動腦筋，想出了這么多不同的方法，看來一次跨過一個欄架的方法已經(jīng)難不倒你們了，這樣吧接下來我們就用你們想出的搭籃子的方法來搭四條跨欄跑道。

　　6、排隊跨欄

　�。�1）介紹跑道及隊伍。

　�。�2）幼兒分組討論搭欄方法。

　�。�3）幼兒搭欄。

　　（4）幼兒排隊跨欄。

　　師：現(xiàn)在跑道都搭好了，等一會小朋友們就可以像劉翔叔叔一樣去跑一跑了，你跑過第一條路，回來，你可以去試一試另外的幾條路。

　�。�5）教師小結(jié)：剛才我們有挑戰(zhàn)了不同的路，等我們長大了也要像劉翔叔叔一樣去參加運動會。

　　7、跨欄比賽

　�。�1）師：接下來我們要來一場跨欄比賽了，你們看見劉翔叔叔比賽的時候，跑道是怎樣的？（一樣的）。

　　師：對了，這樣才公平，我們把跑道變成什么樣呢？（幼兒商量）

　�。�2）每隊請兩名幼兒來搭。

　�。�3）你們看見劉翔叔叔在比賽的時候，裁判喊各就各位預備的時候要做一個什么動作。（請一名來示范）。

　　（4）所有幼兒在兩排上練習一個各就各位預備的動作。

　　（5）幼兒排成四排就位。

　　（6）每排第一名就做好預備動作，（老師喊預備跑），跑回來以后拍第二個小朋友的手就可以出發(fā)了，最后哪一隊先跑完就勝利了，加油！

　　（7）教師小結(jié)：剛才我們學習了劉翔叔叔參加了跨欄比賽，雖然我們今天跑的不是真正的110米欄，但只要你喜歡，等你長大了也一定可以去參加運動會的。

　　三、聽音樂整理放松運動。

　　師：現(xiàn)在我們可以聽著音樂一起做做放松運動，放松一下我們的身體。

【活動反思】

　　一、意識的創(chuàng)新性

　　在我之前的設(shè)計中，是以老師的“教”為主導，忽略了學生的自主能動性，教學顯得比較傳統(tǒng)。蔡老師直言不諱地提醒我，按照課標的理念和思路，學生應(yīng)該成為課堂的主人，只要老師善于引導，就能調(diào)動學生自主學習的積極性。一節(jié)課，不應(yīng)是老師唱主角，要給學生留有余地去發(fā)揮，培養(yǎng)他們分析問題解決問題的能力，并能通過自己知識體系去解決學習中的困難，所以，在與蔡老師討論后，將欄側(cè)、欄上練習環(huán)節(jié)設(shè)計成小組合作探究形式，通過學生自主選擇練習方式、小組展示和評價，達到掌握基本動作要領(lǐng)的目的。在本次課上，這個設(shè)計得到了貫徹于實施，學生學習的積極性很高，形成了互幫互學的場景，而我也有更多的時間去關(guān)注與輔導學習有困難的學生。

　　二、架構(gòu)的嚴謹性

　　一節(jié)課的.設(shè)計，從準備活動到主教材的實施到課課練的內(nèi)容，都應(yīng)該是相互呼應(yīng)的，一節(jié)課的設(shè)計應(yīng)從學生實際出發(fā)，而不是隨意而為。經(jīng)過認真的思考和構(gòu)思，我從準備活動、主教材的實施、到身體素質(zhì)練習部分都緊緊抓住跨欄跑教學的動作技術(shù)要點，在熱身動作環(huán)節(jié)設(shè)計了障礙跑，讓學生在準備部分無意識地就開始跨跳準備，然后又有意識地讓學生自由體驗跨越障礙，為順利進入主教材的教學做好鋪墊。在主教材教授環(huán)節(jié)，緊緊抓住跨欄跑的技術(shù)要領(lǐng)，層層深入遞進，引導學生從模仿練習到自主合作練習、到學會評價技術(shù)動作，將學生的認知能力和實踐能力緊密地聯(lián)系在一起。整節(jié)課教學過程盡可能地嚴謹有序。

　　三、落實的有效性

　　學生是否真的學會了技能，是否落實到位，應(yīng)具有可檢測性。賺學生練習后，通過引領(lǐng)，指導學生學會對技術(shù)動作的評價，同時又通過技術(shù)評價幫助學生更進一步掌握技術(shù)動作，學會掌握技能的方法。

　　四、過程的安全性

　　很多老師評課都不約而同提出要多提醒安全問題，這也是體育課最該重視的。所以，我在以后的教學中，會時時提醒學生注意安全，并真的做到讓學生安全上課、安全下課。另外，隊伍的整頓、隊形的變化也時時存在安全隱患，我會爭取在這些細小的方面做到完美無缺，務(wù)必保證學生的安全。

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