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幼兒園托班《相反日》語(yǔ)言活動(dòng)教案（通用7篇）
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園托班《相反日》語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園托班《相反日》語(yǔ)言活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知我國(guó)民間兒歌“顛倒歌”的特點(diǎn)。
2.體驗(yàn)將一件正常事情說(shuō)顛倒的感覺(jué)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解顛倒的意思
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖片
2.音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師示范念兒歌《顛顛倒》，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一首有趣的`兒歌。運(yùn)用多媒體展示中華文化：“顛顛倒”
畫(huà)面內(nèi)容，教師示范念兒歌《顛顛倒》，“你們?yōu)槭裁葱ρ�？�?/p>
二、欣賞兒歌《顛顛倒》，感受相反事的幽默感。
老師再次念兒歌《顛顛倒》，請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)老師哪里念錯(cuò)了？引導(dǎo)幼兒回憶并用兒歌中語(yǔ)句講述。
集體用《顛顛倒》兒歌中的語(yǔ)句連起來(lái)完整講述。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)民間兒歌“顛倒歌”的特點(diǎn)，體會(huì)“顛倒歌”把事情倒過(guò)來(lái)說(shuō)的幽默感。
師：你們把正常事情倒過(guò)來(lái)說(shuō)時(shí)有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒體會(huì)有趣，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“幽默”
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些事不顛倒應(yīng)當(dāng)是什么樣的。
1.引導(dǎo)幼兒把對(duì)的說(shuō)一說(shuō)。
2.引導(dǎo)幼兒逐句倒過(guò)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.鼓勵(lì)幼兒獨(dú)自試著把整首《顛顛倒》兒歌內(nèi)容倒過(guò)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.集體念倒過(guò)來(lái)的兒歌內(nèi)容。
四、玩“說(shuō)相反”游戲。
告知幼兒今天是“相反日”，請(qǐng)大家做一件與平常不一樣的事情（教師適當(dāng)提示一下）
如：（1）將自己或好朋友的名字倒過(guò)來(lái)念。
（2）教師說(shuō)短句，幼兒將短句反過(guò)來(lái)說(shuō)。
�。�3）教師或個(gè)別幼兒做一個(gè)動(dòng)作，其他幼兒做與其相反的動(dòng)作。
幼兒園托班《相反日》語(yǔ)言活動(dòng)教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒理解相反的概念，能夠發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出生活中常見(jiàn)的相反現(xiàn)象。
鼓勵(lì)幼兒積極參與語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)，鍛煉他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。
通過(guò)游戲和互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維敏捷性，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
相反的圖片若干，如大小不同的蘋(píng)果、長(zhǎng)短不同的鉛筆、高矮不同的杯子等。
自制的相反詞卡片，如“上”和“下”、“快”和“慢”、“多”和“少”等。
輕快的音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)
播放輕快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一起跳舞，活躍氣氛。
展示大小不同的蘋(píng)果圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的不同，引出“相反”的概念。
認(rèn)識(shí)相反詞
依次出示長(zhǎng)短不同的鉛筆、高矮不同的杯子等圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)出它們的相反特征。
出示自制的相反詞卡片，教幼兒認(rèn)讀“上”和“下”、“快”和“慢”、“多”和“少”等相反詞，通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言幫助幼兒理解。
游戲環(huán)節(jié)
“我說(shuō)你做”：教師說(shuō)出一個(gè)相反詞，如“高”，幼兒要做出矮的動(dòng)作；教師說(shuō)“前”，幼兒則要往后退。
“找朋友”：將幼兒分成兩組，一組拿著寫(xiě)有“大”“長(zhǎng)”“快”等字的卡片，另一組拿著寫(xiě)有“小”“短”“慢”等字的.卡片。當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，兩組幼兒分別去找與自己手中卡片相反的朋友，音樂(lè)停止時(shí)，找到朋友的幼兒要一起說(shuō)出這對(duì)相反詞。
故事講述
講述一個(gè)包含相反詞的簡(jiǎn)單故事，如《小兔子的一天》，在故事中強(qiáng)調(diào)相反的情節(jié)和描述，如小兔子跑的快，小烏龜爬的慢；小兔子的籃子裝的東西多，小猴子的籃子裝的東西少等。
提問(wèn)幼兒故事中出現(xiàn)的相反詞，引導(dǎo)他們回憶和表達(dá)。
總結(jié)與延伸
與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的相反詞，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察和發(fā)現(xiàn)更多的相反現(xiàn)象。
讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起玩相反詞的游戲。
四、活動(dòng)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)相反的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，在游戲中積極參與，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了一定的鍛煉。但在活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)于一些較難的相反詞理解還不夠準(zhǔn)確，需要在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。
幼兒園托班《相反日》語(yǔ)言活動(dòng)教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
能感知和發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)的相反現(xiàn)象，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒對(duì)相反現(xiàn)象的興趣，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些相反的實(shí)物或圖片，如胖瘦不同的人、粗細(xì)不同的繩子、黑白不同的棋子等。
制作相關(guān)的PPT課件，展示更多的相反現(xiàn)象。
準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如貼紙、小玩具等。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入
展示胖瘦不同的人的圖片，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)幼兒：“這兩個(gè)人有什么不一樣？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“胖”和“瘦”。
觀察與討論
依次展示粗細(xì)不同的繩子、黑白不同的棋子等實(shí)物或圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)出它們的相反特征。
鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己在生活中發(fā)現(xiàn)的相反現(xiàn)象。
PPT 展示
播放 PPT 課件，展示更多的相反現(xiàn)象，如高矮不同的樓房、遠(yuǎn)近不同的風(fēng)景、開(kāi)關(guān)的狀態(tài)等。
每展示一個(gè)畫(huà)面，就引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相反的詞語(yǔ)。
游戲環(huán)節(jié)
“相反動(dòng)作我來(lái)做”：教師說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，如“站起來(lái)”，幼兒要做出相反的動(dòng)作“坐下去”；教師說(shuō)“向前走”，幼兒則要“向后退”。動(dòng)作正確的幼兒可以獲得小獎(jiǎng)品。
“找相反”：將幼兒分成兩組，教師說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，如“大”，兩組幼兒要迅速找出與之相反的圖片或?qū)嵨�，速度快且正確的一組獲勝，獲得小獎(jiǎng)品。
總結(jié)
與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的.內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)相反現(xiàn)象在生活中的普遍性。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)相反現(xiàn)象。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)多種形式讓幼兒感知相反現(xiàn)象，幼兒的參與度較高，能夠積極地思考和表達(dá)。但在游戲環(huán)節(jié)中，個(gè)別幼兒對(duì)相反動(dòng)作的反應(yīng)較慢，需要在今后的活動(dòng)中多給予關(guān)注和指導(dǎo)，以提高他們的反應(yīng)能力和對(duì)相反概念的理解。
幼兒園托班《相反日》語(yǔ)言活動(dòng)教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
初步理解相反的含義，能大膽地在集體面前說(shuō)出生活中的相反現(xiàn)象。
發(fā)展幼兒的觀察能力和思維的敏捷性。
培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備大小不同的球、厚薄不同的書(shū)、軟硬不同的糖果等實(shí)物。
錄制一段包含相反詞的兒歌或故事音頻。
準(zhǔn)備一個(gè)魔法箱，里面裝有一些相反的物品。
三、活動(dòng)過(guò)程
感知相反
出示大小不同的球，讓幼兒觀察并說(shuō)出它們的`不同，引出“相反”的概念。
讓幼兒親自摸一摸厚薄不同的書(shū)、嘗一嘗軟硬不同的糖果，感受相反的特征。
探索相反
打開(kāi)魔法箱，讓幼兒猜猜里面可能有什么，然后拿出一些相反的物品，如長(zhǎng)短不同的尺子、粗細(xì)不同的筆等，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的相反之處。
鼓勵(lì)幼兒在教室里尋找相反的東西，如窗戶(hù)的開(kāi)關(guān)、桌椅的高矮等。
傾聽(tīng)與表達(dá)
播放錄制好的兒歌或故事音頻，讓幼兒傾聽(tīng)其中的相反詞。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到的相反詞，并嘗試用這些相反詞造句。
游戲鞏固
“相反詞對(duì)對(duì)碰”：教師說(shuō)一個(gè)詞，幼兒迅速說(shuō)出與之相反的詞，如教師說(shuō)“高”，幼兒說(shuō)“矮”。
“反反樂(lè)”：將幼兒分成兩組，一組幼兒說(shuō)一個(gè)詞，另一組幼兒要說(shuō)出相反的詞，然后角色互換，說(shuō)錯(cuò)或反應(yīng)慢的小組淘汰，最后剩下的小組獲勝。
活動(dòng)延伸
在區(qū)角投放更多相反的物品和圖片，供幼兒繼續(xù)探索。
鼓勵(lì)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起玩相反詞的游戲。
四、活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察和游戲，對(duì)相反的概念有了較好的理解和掌握。活動(dòng)中的實(shí)物和游戲環(huán)節(jié)能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，但在引導(dǎo)幼兒用相反詞造句時(shí)，部分幼兒還存在一定困難，需要在今后的語(yǔ)言活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)。
幼兒園托班《相反日》語(yǔ)言活動(dòng)教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒理解相反的概念，能說(shuō)出常見(jiàn)的相反詞。
通過(guò)游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒對(duì)相反現(xiàn)象的興趣，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備相反的實(shí)物或圖片，如大球和小球、長(zhǎng)繩子和短繩子、高凳子和矮凳子等。
制作相關(guān)的 PPT 課件，包含相反的場(chǎng)景和物品。
準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分
教師展示一個(gè)大球和一個(gè)小球，引起幼兒的注意。
提問(wèn)：“小朋友們，看看老師手里拿的.是什么？它們有什么不一樣？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“大”和“小”。
引出活動(dòng)主題“相反日”，告訴幼兒今天我們要一起學(xué)習(xí)很多相反的東西。
�。ǘ┱归_(kāi)部分
利用 PPT 展示不同的相反場(chǎng)景和物品，如白天和黑夜、胖瘦的人、快慢的車(chē)等，讓幼兒觀察并說(shuō)出它們的相反之處。
教師拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物或圖片，如長(zhǎng)繩子和短繩子、高凳子和矮凳子等，讓幼兒親自比較和感受，加深對(duì)相反概念的理解。
例如，讓幼兒拿著長(zhǎng)繩子和短繩子，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短。
組織幼兒進(jìn)行“相反詞大比拼”的游戲，教師說(shuō)出一個(gè)詞，幼兒快速說(shuō)出它的相反詞，說(shuō)得又快又準(zhǔn)的幼兒可以得到小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)相反詞的概念。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察和發(fā)現(xiàn)更多的相反現(xiàn)象。
四、活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區(qū)投放一些相反詞的卡片，供幼兒自主學(xué)習(xí)和游戲。
讓幼兒回家和家長(zhǎng)一起尋找家里的相反物品，并說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
五、活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，幼兒對(duì)相反的概念有了初步的理解，但在游戲環(huán)節(jié)中，部分幼兒反應(yīng)較慢，需要在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒更加積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園托班《相反日》語(yǔ)言活動(dòng)教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
感知生活中常見(jiàn)的相反現(xiàn)象，理解相反的含義。
能夠根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己對(duì)相反詞的理解。
培養(yǎng)幼兒的思維敏捷性和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
收集各種相反的物品，如粗細(xì)不同的鉛筆、大小不同的杯子、厚薄不同的'書(shū)等。
制作相反詞卡片，如“上”和“下”、“多”和“少”、“開(kāi)”和“關(guān)”等。
準(zhǔn)備音樂(lè)《找朋友》。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分
播放音樂(lè)《找朋友》，幼兒跟隨音樂(lè)自由舞蹈，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，教師說(shuō)：“今天我們來(lái)找一找相反的朋友。”
展示收集的相反物品，如粗細(xì)不同的鉛筆，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的不同。
�。ǘ┱归_(kāi)部分
教師拿出相反詞卡片，向幼兒介紹相反詞的概念，如“上”的相反詞是“下”，“多”的相反詞是“少”等。
讓幼兒分組，每組幼兒選擇一張卡片，然后通過(guò)動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)卡片上的相反詞，其他組的幼兒猜測(cè)。
例如，拿著“高”和“矮”卡片的幼兒，可以一個(gè)站得高高的，一個(gè)蹲得矮矮的。
進(jìn)行“相反詞接龍”游戲，教師先說(shuō)一個(gè)相反詞，如“胖”，然后請(qǐng)幼兒接著說(shuō)一個(gè)“胖”的相反詞“瘦”，依次類(lèi)推。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的相反詞。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)相反的現(xiàn)象和詞語(yǔ)。
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)提供材料，讓幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)相反現(xiàn)象的圖畫(huà)。
在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，組織幼兒進(jìn)行相反動(dòng)作的游戲，如向前跑和向后跑。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)多種形式讓幼兒感知相反詞，幼兒參與度較高。但在活動(dòng)中，對(duì)于一些較難理解的相反詞，如“里”和“外”，需要更多的實(shí)際例子幫助幼兒理解。在今后的活動(dòng)中，應(yīng)注重根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。
幼兒園托班《相反日》語(yǔ)言活動(dòng)教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)常見(jiàn)的相反詞，增強(qiáng)語(yǔ)言詞匯量。
能夠運(yùn)用相反詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和描述。
培養(yǎng)幼兒的逆向思維和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
相反詞拼圖若干組。
故事《小兔子的相反日》。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
教師講述故事《小兔子的相反日》，激發(fā)幼兒的興趣。
故事梗概：小兔子過(guò)了一個(gè)相反日，它早上不是起床而是睡覺(jué)，出門(mén)不是向前走而是向后走，吃飯不是用勺子而是用手抓，小朋友們覺(jué)得很奇怪。
提問(wèn)幼兒：“小兔子在相反日做的事情和平時(shí)有什么不一樣？”引導(dǎo)幼兒思考相反的概念。
�。ǘ┱归_(kāi)部分
教師出示相反詞拼圖，讓幼兒嘗試拼出完整的相反詞，如“左”和“右”、“前”和“后”等。
組織幼兒進(jìn)行“我說(shuō)你做”的游戲，教師說(shuō)一個(gè)相反詞，如“快”，幼兒則做出慢的動(dòng)作；教師說(shuō)“高”，幼兒則蹲下表示矮。
引導(dǎo)幼兒用相反詞描述身邊的事物，如“這個(gè)蘋(píng)果大，那個(gè)蘋(píng)果小”。
（三）結(jié)束部分
教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)相反詞在生活中的`運(yùn)用。
讓幼兒回家后和家長(zhǎng)分享今天學(xué)到的相反詞。
四、活動(dòng)延伸
在閱讀區(qū)投放有關(guān)相反詞的繪本，供幼兒閱讀。
在建構(gòu)區(qū)，讓幼兒用積木搭建出高和矮、長(zhǎng)和短不同的建筑物。
五、活動(dòng)反思
活動(dòng)中幼兒對(duì)拼圖和游戲環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在描述事物時(shí)，部分幼兒還需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。在后續(xù)的活動(dòng)中，可以提供更多的實(shí)際場(chǎng)景，幫助幼兒鞏固相反詞的運(yùn)用。
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