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幼兒園大班繪本活動(dòng)大腳丫跳芭蕾教案（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班繪本活動(dòng)大腳丫跳芭蕾教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班繪本活動(dòng)大腳丫跳芭蕾教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.在聽聽、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié)，嘗試用優(yōu)美的語句大膽表達(dá)自己的想法，提高口語表達(dá)能力。
2.通過集體和自主閱讀，進(jìn)一步理解繪本中蘊(yùn)含的道理：做自己喜歡的事，萌發(fā)堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件；繪本圖書若干；根據(jù)孩子的本領(lǐng)，適當(dāng)準(zhǔn)備音樂或道具。
活動(dòng)過程
1.聊一聊，現(xiàn)場(chǎng)展示，介紹拿手本領(lǐng)。
師：聽說我們班的小朋友們有許多本領(lǐng)，是這樣嗎?誰來介紹一下自己最拿手的本領(lǐng)!
剛才每位小朋友都介紹了自己的本領(lǐng)，其中有一個(gè)小朋友說會(huì)跳騎馬舞喲。黃老師準(zhǔn)備了音樂，請(qǐng)他來展示一下自己的本領(lǐng)好嗎?掌聲送給他!
2.猜一猜封面人物有什么本領(lǐng)，引出繪本故事。
師：今天我要給大家?guī)硪晃恍屡笥�，她叫貝琳達(dá)，一起向她打個(gè)招呼吧!猜猜看，貝琳達(dá)的本領(lǐng)是什么?跳什么舞?你怎么知道的?你們從貝琳達(dá)的服裝和動(dòng)作上看出來的?猜得對(duì)不對(duì)呢，讓我們一起去聽聽貝琳達(dá)的故事吧。
3.聽一聽，觀察畫面，猜想故事情節(jié)。
(1)貝琳達(dá)的問題
�、賻煟�(講述故事)有一個(gè)跳芭蕾舞的女孩，名叫貝琳達(dá)。貝琳達(dá)喜歡跳舞，她每天去舞蹈學(xué)校認(rèn)真地練舞。她跳舞的時(shí)候，姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈活�？墒�，貝琳達(dá)有個(gè)大問題。仔細(xì)看圖，猜猜看，她有什么大問題?什么地方比較特別?為什么腳大會(huì)是她的大問題呢?
�、趲煟阂�?yàn)樨惲者_(dá)長(zhǎng)著一雙大腳，所以在參加一年一度的芭蕾舞表演選拔賽時(shí)，評(píng)委們對(duì)貝琳達(dá)的大腳滿意嗎?你從哪里看出來的?他們好像在說什么?
請(qǐng)你來學(xué)學(xué)他們夸張的表情。(個(gè)別、集體：)
(2)傷心的貝琳達(dá)
師：還沒等貝琳達(dá)試跳，三個(gè)評(píng)審委員都說：“回去吧，你那一雙腳，永遠(yuǎn)也跳不好!”
師：貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情怎么樣?畫面上哪些地方可以看出貝琳達(dá)很難過?
師總結(jié)：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達(dá)的灰心難過；蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達(dá)傷心的眼淚。
師：貝琳達(dá)這么難過，你想對(duì)貝琳達(dá)說些什么呢?
謝謝你們的鼓勵(lì)!聽了你們的話，貝琳達(dá)好了許多。
(3)貝琳達(dá)的新工作
師：她決定放棄跳舞，尋找新的事做。貝琳達(dá)找到工作了嗎?在費(fèi)萊迪餐廳找到了工作。費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人喜歡她嗎?是的，客人喜歡她，因?yàn)樗齽?dòng)作快，腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她，因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。
費(fèi)萊迪先生為什么喜歡她?
討論：貝琳達(dá)在舞蹈學(xué)院里認(rèn)真練習(xí)舞蹈，在餐廳里認(rèn)真做事。孩子們，無論在哪里，認(rèn)真的人總會(huì)受到歡迎。
你是一個(gè)認(rèn)真的人嗎?你做什么事很認(rèn)真?媽媽是怎么夸你的?
師：雖然，貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達(dá)快樂嗎?她在想什么呢?決定放棄的她為什么還是忘不了跳舞?
師：貝琳達(dá)真的放棄了嗎?她還會(huì)再跳舞嗎?如果再跳舞她會(huì)在哪里跳呢?
4.看一看，自主閱讀，尋找答案。
師：你們猜得對(duì)不對(duì)呢?答案就藏在書里。等一會(huì)兒請(qǐng)你輕輕地到書架上拿一本書，打開到有紅色標(biāo)記的一頁，然后一頁一頁往后翻，一直看到有黃色標(biāo)記的那一頁。黃老師在你們閱讀的時(shí)候播放一段輕柔的音樂。當(dāng)音樂結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)你把書放回到書架上。好，輕輕地去吧!
(1)師：貝琳達(dá)后來跳舞了嗎?在哪里跳的?
師：先在哪里跳的?餐廳里的客人喜歡她的表演嗎?從哪里看出來的?你能用“有的……，有的……，還有的……”這樣的話完整地說一說嗎?
(2)師：貝琳達(dá)后來怎么又到舞臺(tái)上跳舞了呢?你看懂了嗎?
師：原來有一個(gè)指揮發(fā)現(xiàn)了她。他在看貝琳達(dá)跳舞的時(shí)候是怎樣的表情?(驚訝、贊賞、感動(dòng))請(qǐng)你來學(xué)學(xué)他的樣子：三種不一樣的表情，我來說，請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)好嗎?
因?yàn)樗奈璧柑懒�，所以指揮邀請(qǐng)她到舞臺(tái)上去表演給更多的人看。
(3)師：貝琳達(dá)在舞臺(tái)上隨著美妙的音樂翩翩起舞，你覺得她跳舞的時(shí)候像什么?你能用優(yōu)美的語句說一說嗎?
師：仔細(xì)看一看，在觀眾席上你有沒有發(fā)現(xiàn)三張熟悉的面孔?他們是誰?相同的評(píng)委，為什么他們的表情和之前截然相反呢?第一次選拔時(shí)，他們有沒有看貝琳達(dá)表演?沒有看表演，就說別人不適合跳舞，這樣好不好?為什么不好?
如果請(qǐng)你對(duì)他們說一句話，你想說什么?
小結(jié)：凡事不能只看表面，試一試才知道。聽了你們的話，相信他們以后也不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了!
(4)貝琳達(dá)快樂極了，因?yàn)樗梢蕴�，跳舞，一直跳舞�?/p>
5.讀一讀，繪本圖書，理解其中蘊(yùn)含的道理。
(1)師：小朋友們，故事講完了，你們知道這個(gè)故事叫什么名字嗎?
看，這就是我們今天的故事——《大腳丫跳芭蕾》。這本書的作者是美國(guó)的埃米?揚(yáng)。
(2)讓我們?cè)賮硗暾刈x一讀這個(gè)故事吧!輕輕地打開第一頁，故事開始了，遇到你喜歡的地方，也可以跟著老師讀一讀喲! (人手一本繪本圖書，邊看，邊聽，邊讀。)
故事讀完了，輕輕地把書合上，我們班的小朋友有很好的閱讀習(xí)慣喲!
師：孩子們，你喜歡貝琳達(dá)嗎?你覺得貝琳達(dá)是一個(gè)怎樣的女孩?
(3)是啊，貝琳達(dá)最喜歡的就是跳芭蕾舞，在她遭遇困難的時(shí)候，如果她放棄了跳舞，能不能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?能不能站在世界一流的舞臺(tái)上?
6.說一說，童真夢(mèng)想，升華繪本內(nèi)涵。
師：貝琳達(dá)的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，你們的夢(mèng)想是什么呢?
(師鼓勵(lì)、贊賞孩子們的夢(mèng)想。)
小結(jié)：孩子們，童年的夢(mèng)想是多么的珍貴!只有堅(jiān)持和努力之后才能讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。你們就要上小學(xué)了，老師希望你們像貝琳達(dá)一樣，做自己喜歡的事，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，祝你們夢(mèng)想成真!
活動(dòng)反思
思考——教師基于繪本本身的內(nèi)涵思考
繪本《大腳丫跳芭蕾》是美國(guó)知名圖畫書作家埃米?揚(yáng)的第一本圖畫書作品。埃米?揚(yáng)從小熱愛畫畫，獲得哈佛大學(xué)法學(xué)博士并從事律師工作七年之后，放棄了讓人羨慕的律政事業(yè)，回歸藝術(shù)的世界。這本繪本其實(shí)就是作者對(duì)自身內(nèi)心成長(zhǎng)歷程的再現(xiàn)。繪本中，作者用漫畫手法夸張地畫出貝琳達(dá)的一雙大腳，描繪了熱愛跳舞的貝琳達(dá)在遭遇困難時(shí)沒有放棄，終于夢(mèng)想成真的故事。看似簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，其實(shí)蘊(yùn)藏著深刻的人生哲理：堅(jiān)守夢(mèng)想、自信執(zhí)著、不斷努力。
如何將這樣深刻的人生哲理傳遞給大班幼兒，讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的過程中有所收獲?洛克曾說“閱讀只是給頭腦提供認(rèn)識(shí)的.材料；思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的�！币虼�，我將本次繪本教學(xué)的關(guān)鍵詞定位于：積極思考，大膽碰撞，真實(shí)體驗(yàn)，獲得感悟。
體驗(yàn)一一情感遷移，體驗(yàn)人物情感的變遷
在故事的精彩、關(guān)鍵、轉(zhuǎn)折處，引導(dǎo)孩子預(yù)測(cè)問題，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，激發(fā)孩子繼續(xù)閱讀的興趣。呈現(xiàn)情緒色彩濃的圖畫可以讓幼兒由圖畫想象人物的心理，鼓勵(lì)孩子在觀察中積極反應(yīng)與評(píng)論，觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面中隱藏的故事。例如，灰色的天空代表著貝琳達(dá)心灰意冷的心情，蓮蓬頭的水滴代表著貝琳達(dá)的眼淚。
說說安慰的話，進(jìn)行情感遷移。孩子們說：“腳大又不是你的錯(cuò)”，“別擔(dān)心，除了跳舞，還有其他事做”。
感悟——多層次閱讀，感悟人生的哲理
首先，讓孩子們通過自我介紹和展示最拿手的本領(lǐng)，一開始就讓孩子們了解自己，肯定自己。
其次，讓孩子們帶著問題去看書，通過師幼共讀、引發(fā)思考、討論故事、自主閱讀，發(fā)現(xiàn)和尋找答案。其中有兩個(gè)小的討論：
1.認(rèn)真的人無論在哪里都會(huì)受歡迎，你是認(rèn)真的人嗎?你做什么很認(rèn)真?別人是怎么夸你的。孩子們的回答很多，其中有一個(gè)孩子說：“我看電視很認(rèn)真�！睅煹奶幚恚骸罢f明你很專注，如果把這種專注用在學(xué)習(xí)上那就更好了!”
2.三個(gè)評(píng)委從開始的反對(duì)到后來的贊同，讓孩子們討論為什么?沒有看到就說別人不行，這樣好不好?你想怎么對(duì)他們說?孩子們的回答同樣精彩。師總結(jié)：凡事不能看表面，試一試才知道。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面老師可以了解孩子對(duì)故事的了解程度，思考的深度與廣度；另一方面為孩子們討論故事提供一個(gè)合作思考的機(jī)會(huì)，不僅幫助孩子確認(rèn)、擴(kuò)展及修正個(gè)人對(duì)故事內(nèi)容的理解，而且在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)傾聽、發(fā)問與表達(dá)的技巧，學(xué)習(xí)說理與思考，建立對(duì)自己有意義的知識(shí)系統(tǒng)。
同時(shí)，在這里還體現(xiàn)了繪本教學(xué)的整合策略：自主探索閱讀、計(jì)算機(jī)輔助閱讀、理解體驗(yàn)閱讀、傾聽閱讀等，最終達(dá)成目標(biāo)!
活動(dòng)最后，說說自己的夢(mèng)想，鼓勵(lì)孩子像貝琳達(dá)一樣做自己喜歡的事情，堅(jiān)持夢(mèng)想，努力實(shí)現(xiàn)。我覺得，繪本教學(xué)不能只停留在繪本的表面，要多領(lǐng)域滲透，充分挖掘繪本中蘊(yùn)含的教育價(jià)值。所以，在這里我將繪本遷移到生活，由繪本人物遷移到孩子們自己。當(dāng)繪本成為我們的教育資源時(shí)，教學(xué)就要使繪本活色生香!
幼兒園大班繪本活動(dòng)大腳丫跳芭蕾教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本的興趣，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2. 通過觀察、講述、表演等方式，讓幼兒了解芭蕾舞的基本動(dòng)作和特點(diǎn)。
3. 培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高幼兒的表現(xiàn)力和自信心。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 繪本：《大腳丫跳芭蕾》
2. 音樂：《天鵝湖》片段
3. 教具：芭蕾舞鞋、芭蕾舞裙、音樂播放器等。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入：邀請(qǐng)幼兒觀看一段芭蕾舞表演視頻，引導(dǎo)幼兒感受芭蕾舞的美。然后向幼兒介紹今天要學(xué)習(xí)的繪本《大腳丫跳芭蕾》。
2. 閱讀：教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀繪本，講述故事中的情節(jié)。在閱讀過程中，教師可以適時(shí)停下來，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)，如主人公的腳丫子、芭蕾舞鞋等。
3. 表演：分組進(jìn)行角色扮演。每組選出一名“大腳丫”，其他幼兒為“小腳丫”。教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒模仿繪本中的.動(dòng)作，進(jìn)行芭蕾舞表演。
4. 討論：表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒分享他們?cè)诒硌葸^程中的感受和體會(huì)。鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的見解，如：“你覺得大腳丫跳芭蕾好看嗎？為什么？”“你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？”等。
5. 總結(jié)：教師總結(jié)本次繪本活動(dòng)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)芭蕾舞的特點(diǎn)和價(jià)值。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多嘗試，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)延伸：
1. 家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起閱讀《大腳丫跳芭蕾》，共同分享故事中的快樂。
2. 鼓勵(lì)幼兒在家中嘗試模仿芭蕾舞動(dòng)作，鍛煉身體，培養(yǎng)藝術(shù)興趣。
3. 教師可以組織幼兒觀看更多的芭蕾舞表演視頻，拓寬幼兒的藝術(shù)視野。
幼兒園大班繪本活動(dòng)大腳丫跳芭蕾教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：通過閱讀繪本《大腳丫跳芭蕾》，讓孩子們理解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該尊重和接納自己。
2. 情感目標(biāo)：通過故事中的角色，讓孩子們感受到堅(jiān)持夢(mèng)想的勇氣和決心，以及面對(duì)困難時(shí)的樂觀和積極。
3. 行為目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)尊重和接納他人，以及勇敢地追求自己的夢(mèng)想。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 繪本《大腳丫跳芭蕾》。
2. 芭蕾舞服裝和道具。
3. 音樂《天鵝湖》。
三、活動(dòng)過程
1. 導(dǎo)入活動(dòng)：教師播放音樂《天鵝湖》，引導(dǎo)孩子們欣賞芭蕾舞的美，激發(fā)他們對(duì)芭蕾舞的興趣。
2. 閱讀繪本：教師帶領(lǐng)孩子們一起閱讀繪本《大腳丫跳芭蕾》，讓他們了解故事的內(nèi)容。
3. 討論分享：教師引導(dǎo)孩子們討論故事中的角色和情節(jié)，分享他們的感受和想法。
4. 角色扮演：教師分配孩子們扮演故事中的'角色，讓他們通過表演來理解和體驗(yàn)故事的情感。
5. 舞蹈體驗(yàn)：教師帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的芭蕾舞動(dòng)作，讓他們親身體驗(yàn)芭蕾舞的魅力。
6. 活動(dòng)結(jié)束：教師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該尊重和接納自己，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。
四、活動(dòng)延伸
1. 在日常生活中，鼓勵(lì)孩子們展示自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，幫助他們建立自信。
2. 在課堂上，組織孩子們進(jìn)行各種藝術(shù)活動(dòng)，如繪畫、唱歌、跳舞等，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的潛能。
幼兒園大班繪本活動(dòng)大腳丫跳芭蕾教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：通過閱讀繪本《大腳丫跳芭蕾》，讓孩子們了解芭蕾舞的基本知識(shí)和技巧，激發(fā)他們對(duì)芭蕾舞的興趣。
2. 情感目標(biāo)：通過故事情節(jié)，讓孩子們理解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該尊重自己和他人，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。
3. 技能目標(biāo)：通過繪畫和表演活動(dòng)，鍛煉孩子們的動(dòng)手能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 繪本《大腳丫跳芭蕾》
2. 芭蕾舞服裝和道具
3. 畫筆和畫紙
4. 音樂伴奏
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：教師講述繪本《大腳丫跳芭蕾》的故事梗概，引起孩子們的興趣。
2. 閱讀繪本：教師引導(dǎo)孩子們一起閱讀繪本，讓他們了解芭蕾舞的基本知識(shí)和技巧。
3. 討論分享：教師提問：“你喜歡芭蕾舞嗎？為什么？”讓孩子們自由發(fā)言，分享他們的想法和感受。
4. 繪畫活動(dòng)：教師分發(fā)畫筆和畫紙，讓孩子們畫出他們心中的芭蕾舞，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
5. 表演活動(dòng)：教師將孩子們分成幾個(gè)小組，每組分配一套芭蕾舞服裝和道具，讓他們模仿繪本中的情節(jié)，進(jìn)行一場(chǎng)簡(jiǎn)單的`芭蕾舞表演。
6. 總結(jié)反思：教師對(duì)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)他們的努力和創(chuàng)意，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)學(xué)習(xí)和探索。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 觀察孩子們的參與度和興趣程度，了解他們對(duì)芭蕾舞的理解和掌握程度。
2. 收集孩子們的繪畫作品和表演視頻，作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)成果的依據(jù)。
3. 與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解孩子們?cè)诩彝ブ械谋憩F(xiàn)，以便對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
幼兒園大班繪本活動(dòng)大腳丫跳芭蕾教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過閱讀繪本《大腳丫跳芭蕾》，讓孩子們了解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，不需要去模仿別人，只要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
2. 培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，提高他們的語言表達(dá)能力和想象力。
3. 通過角色扮演，讓孩子們體驗(yàn)舞蹈的魅力，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 繪本《大腳丫跳芭蕾》
2. 音樂播放器
3. 舞蹈服裝和道具
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入：教師向孩子們展示繪本《大腳丫跳芭蕾》的封面，引導(dǎo)他們猜測(cè)故事的內(nèi)容。
2. 閱讀：教師朗讀繪本，讓孩子們跟隨故事情節(jié)，體驗(yàn)主角的.喜悅和挫折。
3. 討論：教師引導(dǎo)孩子們討論故事的主題，讓他們理解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，不需要去模仿別人。
4. 角色扮演：教師組織孩子們進(jìn)行角色扮演，讓他們扮演故事中的角色，體驗(yàn)舞蹈的魅力。
5. 創(chuàng)作：教師引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作屬于自己的舞蹈。
6. 表演：孩子們穿上舞蹈服裝，帶上道具，表演自己的舞蹈。
四、教學(xué)反思：
通過這次活動(dòng)，孩子們不僅提高了閱讀能力，也體驗(yàn)了舞蹈的魅力，更加明白了每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，不需要去模仿別人。在角色扮演和舞蹈創(chuàng)作過程中，孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的鍛煉。
幼兒園大班繪本活動(dòng)大腳丫跳芭蕾教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：通過閱讀繪本《大腳丫跳芭蕾》，讓孩子們了解芭蕾舞的基本知識(shí)和技巧，以及芭蕾舞演員的生活。
2. 情感目標(biāo)：激發(fā)孩子們對(duì)芭蕾舞的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。
3. 技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的`芭蕾舞動(dòng)作，鍛煉孩子們的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1. 引導(dǎo)孩子們理解繪本的故事情節(jié)和主題思想。
2. 教授孩子們簡(jiǎn)單的芭蕾舞動(dòng)作。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1. 如何讓孩子們理解和接受芭蕾舞的基本知識(shí)和技巧。
2. 如何讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中保持興趣和熱情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 繪本《大腳丫跳芭蕾》。
2. 芭蕾舞教學(xué)視頻。
3. 芭蕾舞服裝和道具。
4. 音樂伴奏。
五、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：教師通過講述故事的方式，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入繪本的世界。
2. 閱讀繪本：教師帶領(lǐng)孩子們一起閱讀繪本，讓他們了解故事的主要情節(jié)和人物。
3. 觀看芭蕾舞視頻：教師播放芭蕾舞教學(xué)視頻，讓孩子們欣賞芭蕾舞的美感和技巧。
4. 學(xué)習(xí)芭蕾舞動(dòng)作：教師教授孩子們簡(jiǎn)單的芭蕾舞動(dòng)作，如踮腳尖、轉(zhuǎn)圈、跳躍等。
5. 分組練習(xí)：孩子們分成小組，跟隨音樂的節(jié)奏，一起練習(xí)芭蕾舞動(dòng)作。
6. 表演展示：每組孩子輪流上臺(tái)表演，展示他們學(xué)到的芭蕾舞動(dòng)作。
7. 總結(jié)點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)每個(gè)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)他們的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪欣^續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐芭蕾舞。
六、教學(xué)反思：
1. 觀察孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)芭蕾舞的理解和掌握程度。
2. 分析孩子們?cè)诨顒?dòng)中的困難和問題，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
幼兒園大班繪本活動(dòng)大腳丫跳芭蕾教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本的興趣，激發(fā)幼兒的閱讀欲望。
2. 通過觀察繪本中的插圖，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3. 通過角色扮演，讓幼兒體驗(yàn)故事中的情感，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和溝通能力。
4. 通過討論和分享，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 準(zhǔn)備繪本《大腳丫跳芭蕾》若干本。
2. 準(zhǔn)備音樂《天鵝湖》片段。
3. 準(zhǔn)備舞蹈道具，如芭蕾舞鞋、芭蕾舞裙等。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入：邀請(qǐng)幼兒觀看芭蕾舞表演視頻，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约簩?duì)芭蕾舞的認(rèn)識(shí)和感受。
2. 閱讀繪本：教師向幼兒展示繪本《大腳丫跳芭蕾》，引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面和插圖，猜測(cè)故事情節(jié)。然后，教師朗讀繪本，讓幼兒跟隨故事情節(jié)，觀察角色的表情和動(dòng)作。
3. 角色扮演：將幼兒分成小組，每組分配一個(gè)角色。教師示范扮演角色，引導(dǎo)幼兒模仿并扮演自己的角色。在角色扮演過程中，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，表現(xiàn)出角色的情感。
4. 音樂伴奏：播放音樂《天鵝湖》片段，讓幼兒跟隨音樂跳舞。在跳舞過程中，教師引導(dǎo)幼兒模仿芭蕾舞的動(dòng)作，如踮腳尖、旋轉(zhuǎn)等。
5. 討論與分享：活動(dòng)結(jié)束后，邀請(qǐng)幼兒分享自己在活動(dòng)中的感受和收獲。教師引導(dǎo)幼兒討論如何克服困難，勇敢追求夢(mèng)想的主題。
四、教學(xué)延伸：
1. 在家中，鼓勵(lì)幼兒向家長(zhǎng)講述《大腳丫跳芭蕾》的故事，分享自己在活動(dòng)中的.經(jīng)歷。
2. 組織幼兒觀看其他關(guān)于芭蕾舞的視頻，拓展幼兒的藝術(shù)視野。
3. 鼓勵(lì)幼兒嘗試其他舞蹈類型，如民族舞、現(xiàn)代舞等，培養(yǎng)幼兒的多元藝術(shù)興趣。
幼兒園大班繪本活動(dòng)大腳丫跳芭蕾教案 8
活動(dòng)名稱：
大腳丫跳芭蕾
活動(dòng)對(duì)象：
幼兒園大班
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：通過閱讀繪本，讓孩子們了解芭蕾舞的基本知識(shí)和表演形式，感受芭蕾舞的魅力。
2. 技能目標(biāo)：通過模仿和表演，提高孩子們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)。
3. 情感目標(biāo)：通過故事情節(jié)，讓孩子們學(xué)會(huì)尊重和接納不同的個(gè)體，培養(yǎng)他們的同理心和團(tuán)隊(duì)精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 繪本《大腳丫跳芭蕾》
2. 芭蕾舞服裝和道具
3. 音樂伴奏
活動(dòng)過程：
1. 導(dǎo)入活動(dòng)：播放一段芭蕾舞的視頻，引發(fā)孩子們的好奇心和興趣。
2. 閱讀繪本：教師帶領(lǐng)孩子們一起閱讀繪本，讓他們了解故事的主人公貝琳達(dá)和她的'夢(mèng)想。
3. 討論分享：讓孩子們談?wù)勊麄冃闹械陌爬傥枋鞘裁礃拥�，以及他們是否有過類似的故事經(jīng)歷。
4. 模仿表演：教師引導(dǎo)孩子們模仿繪本中的舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的芭蕾舞表演。
5. 創(chuàng)作表演：讓孩子們用芭蕾舞服裝和道具，創(chuàng)作屬于自己的芭蕾舞表演，并進(jìn)行展示。
6. 總結(jié)反思：教師對(duì)孩子們的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)他們思考如何通過自己的努力，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
活動(dòng)延伸：
1. 家庭延伸：鼓勵(lì)孩子們?cè)诩彝ブ欣^續(xù)學(xué)習(xí)和表演芭蕾舞，與家長(zhǎng)分享他們?cè)诨顒?dòng)中的收獲和感悟。
2. 班級(jí)延伸：在班級(jí)中設(shè)立“小小芭蕾舞團(tuán)”，讓孩子們有機(jī)會(huì)參加更多的芭蕾舞表演和活動(dòng)。
幼兒園大班繪本活動(dòng)大腳丫跳芭蕾教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過閱讀繪本《大腳丫跳芭蕾》，讓孩子們了解并接受每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，不需要去模仿別人，只需要做好自己。
2. 培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，提高他們的閱讀理解能力。
3. 通過角色扮演，讓孩子們體驗(yàn)舞蹈的魅力，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 繪本《大腳丫跳芭蕾》
2. 音樂設(shè)備
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入：教師向孩子們展示繪本《大腳丫跳芭蕾》的封面，引導(dǎo)他們猜測(cè)故事的內(nèi)容。
2. 閱讀：教師朗讀繪本，讓孩子們跟隨故事情節(jié)，體驗(yàn)主角的情感變化。
3. 討論：教師引導(dǎo)孩子們討論故事的.主題，讓他們理解每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，不需要去模仿別人。
4. 角色扮演：教師邀請(qǐng)幾位孩子扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演，讓孩子們體驗(yàn)舞蹈的魅力。
5. 舞蹈活動(dòng)：教師播放適合孩子們跳舞的音樂，引導(dǎo)他們跟著音樂舞動(dòng)起來，體驗(yàn)舞蹈的樂趣。
四、教學(xué)反思：
通過這次活動(dòng)，孩子們不僅提高了閱讀理解能力，也體驗(yàn)了舞蹈的魅力，對(duì)藝術(shù)有了更深的理解和熱愛。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了尊重每個(gè)人的獨(dú)特性，不需要去模仿別人，只需要做好自己。
幼兒園大班繪本活動(dòng)大腳丫跳芭蕾教案 10
課程名稱：
大腳丫跳芭蕾
年級(jí)：
幼兒園大班
科目：
繪本活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：通過閱讀繪本，讓孩子們了解芭蕾舞的基本知識(shí)和技巧，培養(yǎng)他們對(duì)舞蹈的興趣。
2. 技能目標(biāo)：通過模仿和實(shí)踐，讓孩子們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的芭蕾舞動(dòng)作，提高他們的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。
3. 情感目標(biāo)：通過故事情節(jié)，讓孩子們學(xué)會(huì)堅(jiān)持夢(mèng)想，不怕困難，勇敢追求的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
芭蕾舞的基本知識(shí)和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，真正體驗(yàn)到舞蹈的樂趣。
教學(xué)方法：
講述法、示范法、實(shí)踐操作法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 教師講述：今天我們要講一個(gè)關(guān)于芭蕾舞的故事，故事的主人公是一只叫貝琳達(dá)的大腳丫。她非常喜歡芭蕾舞，但是她的大腳丫卻讓她的夢(mèng)想變得很難實(shí)現(xiàn)。那么，貝琳達(dá)最后能不能實(shí)現(xiàn)她的夢(mèng)想呢？讓我們一起來聽聽這個(gè)故事吧。
二、新授知識(shí)
1. 教師講述：教師一邊講述故事，一邊展示繪本的圖片，讓孩子們更直觀地了解故事的`內(nèi)容。
2. 教師示范：教師模仿芭蕾舞的動(dòng)作，讓孩子們了解芭蕾舞的基本動(dòng)作和技巧。
3. 教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)孩子們談?wù)勛约簩?duì)芭蕾舞的認(rèn)識(shí)，以及他們是否喜歡芭蕾舞。
三、實(shí)踐操作
1. 教師帶領(lǐng)：教師帶領(lǐng)孩子們模仿芭蕾舞的動(dòng)作，讓他們親身體驗(yàn)芭蕾舞的魅力。
2. 分組練習(xí)：將孩子們分成幾個(gè)小組，讓他們互相學(xué)習(xí)和幫助，完成一些簡(jiǎn)單的芭蕾舞動(dòng)作。
3. 表演展示：鼓勵(lì)孩子們將自己學(xué)到的芭蕾舞動(dòng)作編成一個(gè)小舞蹈，進(jìn)行表演展示。
四、課堂小結(jié)
1. 教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)芭蕾舞的美感和技巧，以及堅(jiān)持夢(mèng)想的重要性。
2. 學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受。
五、布置作業(yè)
1. 請(qǐng)孩子們回家后，繼續(xù)練習(xí)芭蕾舞的動(dòng)作，提高自己的舞蹈技巧。
2. 請(qǐng)孩子們思考一下，他們?cè)谏钪惺欠裼杏龅竭^類似貝琳達(dá)的難題，他們是怎樣克服的。
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