幼兒園大班科學教案——金點子擂臺

　　活動設計：金點子擂臺

　　活動目標：

　　1、引導幼兒關注周圍的發(fā)明創(chuàng)造，對發(fā)明創(chuàng)造感興趣。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的比較推理能力，學習并了解事物間的聯(lián)系。

　　3、充分展開想象力，激發(fā)幼兒嘗試簡單的發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

　　活動準備：

　　多媒體課件，《魯班造鋸》的錄象，幼兒收集、查看有關發(fā)明創(chuàng)造的資料，紙和筆等

　　活動過程：

　　一、觀看演示，提出問題。

　　1、教師出示刀和鋸，并演示切割木條，讓幼兒觀察：你能發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？

　　2、觀看錄象：《魯班造鋸》，引導幼兒大膽發(fā)言，進行交流，

　　（1）“看了錄象，你有什么想法？

　�。�2）鋸子是誰發(fā)明的`？魯班是怎么發(fā)明鋸子的？

　　3、、引導幼兒用比較、觀察的方法，找出茅草和鋸子相似的地方。

　�。�1） 茅草和鋸有什么相似的地方？

　�。�2） 幼兒相互交流，小結：茅草和鋸都有鋒利的小牙齒，魯班受到茅草的啟示，發(fā)明了鋸子。

　　二、觀看課件，引發(fā)幼兒觀察、比較兩物的相似點，了解一些人類的發(fā)明創(chuàng)造。

　　1、電腦里有一些物品都是我們在生活中經(jīng)�？吹胶陀玫降�。請你們猜一猜，找一找，這些物品是學了什么動物或植物的哪些本領發(fā)明出來的。

　　2、幼兒圍坐，由個別小朋友為大家講述自己剛才在電腦里尋找的答案，其他小朋友判斷并點擊電腦里的正確答案進行對照。

　　3、引導幼兒思考：鳥與飛機，魚和船，雞蛋與拱形屋頂，雷達與蝙蝠等物體之間有什么相同之處？

　　4、教師在幼兒交流的基礎上再次進行講述，讓幼兒進一步了解它們之間的聯(lián)系。

　　小結：人是很聰明的，發(fā)現(xiàn)動物或植物身上有什么本領，就去學，用學來的本領為自己解決困難，就發(fā)明創(chuàng)造了很多對我們有用的物體。

　　5、組織幼兒討論、講述，動腦筋大膽想象，創(chuàng)造“金點子”

　　“你看了這些發(fā)明，你想到了什么？”“你想學習什么動植物的本領來發(fā)明什么物品呢？”（鼓勵幼兒運用多種形式表達自己的“金點子”，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望）

　　三、“金點子擂臺”

　　1、我們都想成為發(fā)明家，那么我們分成三組來進行金點子擂臺比賽。規(guī)則是：每組討論出一些金點子，比一比哪一組的金點子最多，最好。

　　2、幼兒比賽開始，每組進行討論，并在紙上做好記錄。

　　3、幼兒交流金點子，讓大家討論一下是不是可行，并選出金點子大王。

　　四、活動延伸

　　啟發(fā)幼兒在生活中收集各種材料，在區(qū)域中鼓勵幼兒小組合作，嘗試將剛才的金點子做成“小發(fā)明”，并將幼兒的小發(fā)明進行展覽，評出“小發(fā)明”獎。

　　注意事項：

　　1、活動中應注重幼兒表達式創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對有一定創(chuàng)造性想法的幼兒給予支持。

　　2、相對于幼兒來說，凡是幼兒從來沒有做成過的，都是小發(fā)明。

　　3、日常生活中引導家長盡可能為孩子提供半制成品的材料，讓幼兒進行制作。

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