按規(guī)律排序幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。

　　2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動手的好習(xí)慣；體驗思維訓(xùn)練的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教具準(zhǔn)備：三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的書”(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄；幾組圖片(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　導(dǎo)人：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

　　二、基本部分

　　1、依次出示三種排列規(guī)律的范例，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

　　1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么排列的?后面還可以怎么排?它們排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形 (引導(dǎo)幼兒用AB ABAB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

　　2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應(yīng)該怎么排列呢? (引導(dǎo)幼兒ABB ABBABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

　　3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABC ABCABC排列的規(guī)律。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規(guī)律。

　　1)引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。

　　封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫；第一頁上是一顆紅草莓；第二頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按頁碼猜個數(shù)，按彩虹顏色來猜水果顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導(dǎo)幼兒完整書，發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。(個數(shù)跟頁數(shù)一樣都是從少到多；水果顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅到紫。)

　　2)引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

　　在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。

　　3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

　　1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來。 2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。

　　3)按照動物生長的規(guī)律，排列圖片。 4)按照植物生長的規(guī)律，排列圖片。

　　4、幼兒展示操作結(jié)果，教師進(jìn)行評價。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡單的規(guī)律，這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎？

　　活動目的：

　　1.能根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行排序，并說出物體是按××××××的規(guī)律排列的。

　　2.能愉快地參加活動，發(fā)展動手操作能力和創(chuàng)造力。

　　活動重點：

　　能說出物體是按××××××的規(guī)律排列的。

　　活動準(zhǔn)備：

　　積木、串珠、花片、紐扣等玩具 空白的卡條及裝飾物 字母ABCD卡片 各色呼啦圈活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，幼兒第一次操作材料1.師：老師帶來了許多玩具，請小朋友們找個舒服的位置去玩玩具吧！

　　2.幼兒玩積木、串珠、花片、紐扣等玩具，教師用圖片的形式記錄幼兒操作結(jié)果。

　　二、教師出示圖片并提問，引導(dǎo)幼兒理解有規(guī)律排序的涵義1.教師出示幼兒操作結(jié)果的圖片，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣排序的。

　　師：你剛才玩了什么玩具？你是怎么幫它們排隊的？

　　2.教師總結(jié)。

　　師：小朋友用了兩種或兩種以上的不同玩具，把它們重復(fù)排列起來，是按照一定的.規(guī)律來排列的，它們看起來都很漂亮。

　　三、幼兒第二次操作材料，教師通過圖譜引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律1.設(shè)置情境，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。

　　師：老師為小朋友準(zhǔn)備了一個好玩的游戲，但只有戴上用按規(guī)律裝扮的物品的孩子才能玩游戲哦！

　　2.幼兒第二次操作材料，用不同的物品裝飾空白的卡條。

　　3.教師利用圖譜，引導(dǎo)幼兒說出××××××的排序規(guī)律。

　　師：你用了什么材料？是按照什么規(guī)律來裝飾的？如果用A表示第一種材料，B表示第二種材料，C表示第三種材料，那么你的規(guī)律可以怎么表示？

　　4.教師總結(jié)。

　　師：我們可以按照各種各樣的規(guī)律來裝飾物品，如ABAB型；ABBABB型；ABCABC型……這種按照一定規(guī)律來裝飾的物品看起來很整齊，很漂亮。

　　四、游戲"鋪小路"1.教師示范游戲。

　　教師出示呼啦圈，并將其按顏色規(guī)律排列，引導(dǎo)幼兒用有規(guī)律的動作來玩走小路的游戲。

　　2.幼兒分組玩游戲，教師鼓勵幼兒創(chuàng)造新的規(guī)律并用動作表現(xiàn)規(guī)律。

　　3.教師評價幼兒玩游戲的情況。

　　五、活動結(jié)束師：現(xiàn)在，小朋友們也累了，讓我們走過小路，回到教室休息吧！

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