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幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教案（精選10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教案 1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。
2、知道遇到事情要勇敢、機(jī)智，體驗(yàn)故事的趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣，關(guān)注故事的名字。
1、猜猜，他們是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2、蛤蟆爺爺會(huì)對(duì)小蛤蟆說(shuō)些什么呢？今天倪老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。（這里教師可以解釋"秘訣"的意思：好辦法。）
（二）觀察圖片，講述故事內(nèi)容。
1、圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對(duì)小蛤蟆說(shuō)："孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。
2、圖片二：看看，小蛤蟆聽(tīng)了以后怎么樣了？你怎么知道小蛤蟆害怕了？（這里讓幼兒仔細(xì)觀察蛤蟆的表情。）
小蛤蟆害怕了，他問(wèn)爺爺："那我們?cè)撛趺崔k呢？
爺爺說(shuō)："我來(lái)給你講講我的秘訣就是好辦法，第一條秘訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。"
3、圖片三：他們并不知道，其實(shí)，在他們身后已經(jīng)有敵人了。（這里點(diǎn)擊圖片三）
猜猜這個(gè)敵人藏在哪里？會(huì)是誰(shuí)呢？
4、圖片四：是啊，原來(lái)是一條大蛇，蛇吐著紅紅的舌頭說(shuō)："今天我要吃掉你們。"
看看，小蛤蟆看到大蛇怎么樣了？可是爺爺呢？你覺(jué)得爺爺會(huì)逃走會(huì)害怕嗎？那它會(huì)怎么做呢？它會(huì)有什么好辦法呢？（這里根據(jù)孩子的回答進(jìn)行追問(wèn)。）
5、圖片五：爺爺一點(diǎn)也沒(méi)有害怕，他勇敢地對(duì)蛇說(shuō)："有本事你就吃掉我把。"
說(shuō)著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來(lái)越大，大蛇看見(jiàn)爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了？我們也來(lái)和爺爺一樣把自己變得很勇敢。（幼兒學(xué)做動(dòng)作）
6、圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來(lái)了，它說(shuō)："爺爺，你真了不起！"
爺爺開(kāi)心地笑了，說(shuō)："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰明，還要勇敢。"
7、圖片七：正說(shuō)著，一個(gè)更大的敵人出現(xiàn)了，這次會(huì)是誰(shuí)呢？猜猜它是誰(shuí)？（這里可以進(jìn)行追問(wèn)：誰(shuí)會(huì)有這么大的尾巴呢？）
8、圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸說(shuō)："我要把你們?nèi)缘簟?
小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會(huì)逃走也會(huì)害怕嗎？
9、圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個(gè)怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也害怕了，他從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的怪獸，爺爺轉(zhuǎn)身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰(shuí)會(huì)來(lái)救爺爺呢？（小蛤蟆是怎么救爺爺?shù)模浚?/p>
10、圖片十：小蛤蟆這時(shí)候想到了爺爺說(shuō)的話，不要害怕，要?jiǎng)幽X筋，看看他是怎么救爺爺?shù)哪兀?/p>
我們一起來(lái)幫助小蛤蟆打怪獸。（教師和孩子一起對(duì)著做怪獸扔果子動(dòng)作）教師小結(jié)：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)，小蛤蟆說(shuō)："爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的.腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下?tīng)敔斶吪苓吅埃?救命啊，救命啊……"
11、圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個(gè)人開(kāi)心地抱在一起，爺爺說(shuō)："孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒(méi)有你，今天爺爺就會(huì)被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險(xiǎn)的時(shí)候，如果身邊有個(gè)好朋友就會(huì)幫助你。
12、圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個(gè)敵人？而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。（這里根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)出ppt三、完整欣賞故事1。爺爺對(duì)小蛤蟆說(shuō)……）
�。ǘ┙裉�，老師在外面操場(chǎng)上準(zhǔn)備了一些玩具，有獨(dú)木橋，有梅花樁，呆會(huì)我們?nèi)ネ娴臅r(shí)候可能還會(huì)有怪獸出現(xiàn)，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎？
四、活動(dòng)反思：
在今天的活動(dòng)中，孩子們的反應(yīng)很棒，基本上每個(gè)問(wèn)題都能回答道我的點(diǎn)子上，這個(gè)故事，我并沒(méi)有將內(nèi)容全部融合進(jìn)去，而是選擇了其中的兩個(gè)秘訣，我把第三個(gè)秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對(duì)小蛤蟆說(shuō)的話中，起到了更深層次的提升�；顒�(dòng)中，我通過(guò)讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜測(cè)出接下來(lái)會(huì)發(fā)生的事情。但活動(dòng)中也存在著一些缺憾：在爺爺被 怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺?shù)哪莻�(gè)環(huán)節(jié)中我將其中的三幅圖片做在了一張ppt上同時(shí)出現(xiàn)，這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺?shù)臅r(shí)候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來(lái)的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現(xiàn)在同一幅畫(huà)面上的話可能效果會(huì)更好。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會(huì)故事角色的情感變化。
2、理解故事中的秘訣，鼓勵(lì)幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)勇敢、機(jī)智地面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：今天，老師帶來(lái)了一本有意思的故事書(shū)，我們一看這是關(guān)于誰(shuí)的故事？（播放幻燈1）幼：蛤蟆、兩只蛤蟆
師：這是一對(duì)感情非常好的爺爺和孫子，看起來(lái)蛤蟆爺爺好像在對(duì)小蛤蟆說(shuō)話，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。
1、遭遇大蛇--秘訣一：勇敢。
A、猜猜它是誰(shuí)？
師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會(huì)來(lái)吃我們。爺爺有對(duì)付他們的秘訣哦！還沒(méi)說(shuō)完，草叢里出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋。它會(huì)是誰(shuí)呢？（播放幻燈3，個(gè)別幼兒猜測(cè)）B、小蛤蟆的反應(yīng)師：我們一起看看到底是誰(shuí)。（播放幻燈4）原來(lái)是一條大蛇！大蛇吐著信子，咝咝地說(shuō)：我要把你們當(dāng)午飯吃了。小蛤蟆聽(tīng)到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來(lái)回答）師：你是怎么看出來(lái)的？
C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇◣煟耗銈冇^察得真仔細(xì)！面對(duì)像蛇這么危險(xiǎn)的敵人時(shí)，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會(huì)怎么做呢？
你們的猜想讓我覺(jué)得蛤蟆爺爺真勇敢，那我們一看蛤蟆爺爺?shù)降资窃趺醋龅摹＃úシ呕脽?）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
D、師：沒(méi)錯(cuò)，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第一個(gè)秘訣：勇敢。小蛤蟆高興地說(shuō)：爺爺，你真勇敢！
2、遭遇鱷龜--秘訣二：機(jī)智。
A、猜猜它是誰(shuí)？
師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說(shuō)說(shuō)對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí)，草叢里又出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋，它會(huì)是誰(shuí)呢？（播放幻燈6，個(gè)別幼兒猜測(cè)）
B、小蛤蟆的反應(yīng)
師：會(huì)是比大蛇還可怕的動(dòng)物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈7）原來(lái)是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說(shuō)："喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃了。"小蛤蟆聽(tīng)到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來(lái)回答）師：你是怎么看出來(lái)的？
C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇?/p>
師：你們觀察得真仔細(xì)！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說(shuō)話）
師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說(shuō)什么呢？（幼兒猜想）
D、師：你們的猜想讓我覺(jué)得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛤蟆爺爺?shù)降子昧耸裁疵卦E。蛤蟆爺爺面對(duì)比大蛇還可怕的鱷龜時(shí)，還是那么勇敢地站出來(lái)保護(hù)小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f(shuō)："鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過(guò)去了，你趕緊追，還能追得上。"說(shuō)著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣：機(jī)智。小蛤蟆高興地說(shuō)：爺爺，你真聰明！
3、遭遇怪獸--秘訣三：朋友。
A、小蛤蟆、蛤蟆爺爺?shù)姆磻?yīng)師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第三個(gè)秘訣時(shí)，大樹(shù)后面出現(xiàn)了什么？（播放幻燈9）幼：一條尾巴
師：會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈10）哇！這是一頭巨大無(wú)比的怪獸！他大聲地說(shuō)：我要把你們?nèi)汲缘�。這次小蛤蟆是怎么做的？
師：蛤蟆爺爺呢？（在幻燈10處點(diǎn)擊一下出現(xiàn)爺爺?shù)膱D片）
B、蛤蟆爺爺遭遇危險(xiǎn)時(shí)，猜想小蛤蟆的做法師：可是這個(gè)怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈11）逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發(fā)抖，那他會(huì)去救自己的爺爺嗎？
師：看來(lái)你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那它會(huì)想什么辦法救自己的爺爺呢？
C、故事中小蛤蟆的做法師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會(huì)用什么辦法我們來(lái)看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個(gè)辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的.腿上立刻出現(xiàn)了紅斑。怪獸一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗愿蝮敔�。小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說(shuō)了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對(duì)怪獸說(shuō)了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）
D、師：哈哈（沒(méi)錯(cuò)），小蛤蟆說(shuō)：怪獸，你已經(jīng)中了爺爺?shù)亩玖耍炜茨愕哪_，都是紅點(diǎn)點(diǎn)，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機(jī)智）
E、第三個(gè)秘訣
師：這下?tīng)敔數(shù)镁攘耍吲d地對(duì)小蛤蟆說(shuō)："爺爺?shù)牡谌齻�(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，有一個(gè)靠得住的朋友。是你的勇敢、機(jī)智、愛(ài)心救了我。謝謝你，小蛤�。�"師：爺爺?shù)牡谌齻�(gè)秘訣是什么？（幼：朋友、愛(ài)心）
三、完整欣賞故事。
1、猜想故事題目。
師：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E真厲害！（播放幻燈14）故事講完了，我們又回到了封面。這個(gè)封面缺了一個(gè)題目，你們覺(jué)得什么題目合適呢？讓我們來(lái)看看會(huì)是什么題目呢？（點(diǎn)擊幻燈片）
2、完整傾聽(tīng)故事。
師：那我們完整地欣賞這本書(shū)吧�！陡蝮敔�?shù)拿卦E》……（教師講述故事）
四、結(jié)束
故事講完了，你們喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽(tīng)，讓他們也學(xué)會(huì)蛤蟆爺爺?shù)拿卦E勇敢，機(jī)智的面對(duì)危險(xiǎn)和困難。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察畫(huà)面，傾聽(tīng)、猜想，大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。
2．了解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中秘訣的含義。
3．懂得遇到問(wèn)題，面對(duì)困難、危險(xiǎn)時(shí)要勇敢、機(jī)智地面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．ppt、故事書(shū)
2．背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一．觀察封面，引起興趣。
1．出示故事書(shū)，今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本有意思的故事書(shū)，要和小朋友一起來(lái)分享，老師把這本書(shū)放大了，我們一起來(lái)看看這是關(guān)于誰(shuí)的故事？（播放封面）
2．看看這是誰(shuí)呀？（蛤�。┯袔字桓蝮�？這兩只蛤蟆長(zhǎng)的怎么樣？哪只是蛤蟆爺爺？為什么？
小結(jié)：原來(lái)是蛤蟆爺爺和小蛤蟆，這個(gè)長(zhǎng)得高高大大的，戴著一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害！
3．那你們猜猜看故事的題目叫什么呢？故事的題目叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。
4．小朋友，秘訣是什么意思呢？
小結(jié)：秘訣就是解決問(wèn)題和麻煩的好辦法、小竅門(mén)。
過(guò)渡：那蛤蟆爺爺有什么秘訣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事。
二．播放課件，理解故事。
�。ㄒ唬┰庥龃笊摺卦E一：勇敢。
1．播放課件，教師講述故事第一段。
提問(wèn)：（1）你們覺(jué)得蛤蟆爺爺害怕了嗎？你是怎么看出來(lái)的？
�。�2）他為什么不害怕？他會(huì)怎么表現(xiàn)自己的勇敢呢？
小結(jié)：你們都覺(jué)得蛤蟆爺爺不會(huì)害怕，因?yàn)槟銈冎栏蝮敔數(shù)牡谝粭l秘訣是勇敢，那我們一起來(lái)看一看，他是不是和你們說(shuō)的一樣。
2．教師繼續(xù)講述故事。
提問(wèn)：（1）蛤蟆爺爺是怎么做的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：蛤蟆爺爺真勇敢，他用自己的動(dòng)作，自己的話，嚇走了大蛇。繼續(xù)講述（這時(shí)候，小蛤蟆從草叢里跑了出來(lái)……）
�。�2）你們覺(jué)得蛤蟆爺爺勇敢嗎？什么是勇敢？
小結(jié)：其實(shí)有些危險(xiǎn)的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面對(duì)它，那這個(gè)危險(xiǎn)的`事情就會(huì)變得小一點(diǎn)、少一點(diǎn)，蛤蟆爺爺就是這樣勇敢地面對(duì)大蛇的。
�。ǘ┰庥鲼{龜——秘訣二：機(jī)智。
過(guò)渡：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說(shuō)說(shuō)對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí)，草叢里又出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋，它是誰(shuí)？（個(gè)別幼兒猜測(cè)）這個(gè)時(shí)候蛤蟆爺爺和小蛤蟆發(fā)現(xiàn)它了嗎？
1．教師繼續(xù)講述。
提問(wèn)：你知道什么是機(jī)智嗎？
小結(jié)：其實(shí)啊機(jī)智就是聰明、靈活，遇到事情和問(wèn)題的時(shí)候會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法，這就是機(jī)智。
2．教師繼續(xù)講述。
提問(wèn)：（1）小蛤蟆聽(tīng)到了鱷龜?shù)脑捠窃趺醋龅�？那爺爺害怕了嗎�?/p>
�。�2）大家覺(jué)得爺爺沒(méi)有害怕，那你們猜猜?tīng)敔斢謺?huì)怎么對(duì)付這只鱷龜呢？
過(guò)渡：小朋友剛剛想出了許多機(jī)智的辦法，那我們一起來(lái)看看蛤蟆爺爺想出了什么機(jī)智的辦法呢？
3．教師繼續(xù)講述。
提問(wèn)：（1）鱷龜去追誰(shuí)了？那蛤蟆爺爺和小蛤蟆就怎么樣了？（脫險(xiǎn)了）
�。�2）你們覺(jué)得蛤蟆爺爺這個(gè)辦法怎么樣？
小結(jié)：蛤蟆爺爺在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不僅勇敢，還會(huì)想出機(jī)智的辦法讓自己得救。
�。�3）這個(gè)時(shí)候，鱷龜走了，小蛤蟆會(huì)怎么樣？小蛤蟆會(huì)跳出來(lái)對(duì)爺爺說(shuō)什么呢？
（4）我們來(lái)學(xué)學(xué)小蛤蟆是怎么表?yè)P(yáng)爺爺?shù)摹?/p>
�。ㄈ┰庥龉肢F——秘訣三：朋友。
1．教師講述故事，
提問(wèn)：（1）這時(shí)出現(xiàn)了什么？（尾巴、爪子）
�。�2）可能會(huì)是誰(shuí)？會(huì)是比剛才那個(gè)鱷龜更大的動(dòng)物嗎？
過(guò)渡：哇！原來(lái)這是一頭巨大無(wú)比的怪獸！
�。�3）這次小蛤蟆是怎么做的？
�。�4）那蛤蟆爺爺害怕了嗎？為什么你覺(jué)得蛤蟆爺爺會(huì)害怕？他嘴巴張大了會(huì)怎么樣？
2．這次，蛤蟆爺爺他也害怕了，這個(gè)怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺，他要把蛤蟆爺爺當(dāng)成漢堡吃了，逃到草叢邊的小蛤蟆它害怕極了，全身發(fā)抖，那他會(huì)去救自己的爺爺嗎？
過(guò)渡：看來(lái)你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那你覺(jué)得小蛤蟆會(huì)怎么做呢？他會(huì)想什么辦法救自己的爺爺呢？
3．出示圖12、13、14，幼兒觀察圖片。
提問(wèn)：（1）小蛤蟆是怎么做的？
�。�2）小蛤蟆對(duì)怪獸說(shuō)了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？
4．教師講述故事，揭示答案。
過(guò)渡：爺爺終于得救了，爺爺說(shuō)我還有第三條秘訣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放錄音）
5．提問(wèn)：（1）爺爺?shù)牡谌齻�(gè)秘訣是什么？（朋友、愛(ài)心）
�。�2）小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（勇敢、機(jī)智）
小結(jié)：原來(lái)爺爺?shù)牡谌齻�(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，有一個(gè)靠得住的朋友。而這次爺爺?shù)呐笥丫褪切「蝮。米约旱挠赂�、機(jī)智、愛(ài)心救了蛤蟆爺爺。經(jīng)過(guò)這些事，小蛤蟆長(zhǎng)大了，它從一開(kāi)始遇見(jiàn)危險(xiǎn)就逃跑，到最后用自己的勇敢、機(jī)智、愛(ài)心救了蛤蟆爺爺，他知道面對(duì)困難和危險(xiǎn)，最好的辦法不是逃跑，而是要勇敢、機(jī)智地面對(duì)。
三．經(jīng)驗(yàn)遷移，提升情感。
提問(wèn)：（1）今天我們聽(tīng)得這個(gè)故事的題目叫什么啊？故事里蛤蟆爺爺說(shuō)了哪幾條秘訣呢？
�。�2）故事里的三條秘訣你都學(xué)會(huì)了嗎？
（3）小朋友，在生活中你遇到過(guò)哪些麻煩事？那你有什么好辦法解決它呢？
小結(jié)：我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到許多問(wèn)題和麻煩，但是我們面對(duì)困難、危險(xiǎn)時(shí)不能害怕，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機(jī)智地面對(duì)。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)講述，初步體會(huì)理解故事的秘訣的含義
2、懂得遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)要勇敢、機(jī)智地面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒有過(guò)和爺爺（或外公）親密相處的經(jīng)驗(yàn)；
活動(dòng)過(guò)程：
一、ppt封面，猜測(cè)小蛤蟆和爺爺之間的故事。
1、我?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，是什么？
2、誰(shuí)是爺爺，為什么？
3、秘訣是什么意思？
總結(jié)：是自己知道的能解決問(wèn)題和麻煩的好辦法，小竅門(mén)。
二、結(jié)合PPT和書(shū)，引導(dǎo)理解故事情節(jié)內(nèi)容。
1、秘訣一
教師講故事：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。 正在這個(gè)時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題了嗎？
你們覺(jué)得蛤蟆爺爺會(huì)害怕嗎？
你們都認(rèn)為蛤蟆爺爺不會(huì)害怕，會(huì)很勇敢，我們看看，是不是這樣呢？
2、蛤蟆爺爺真勇敢，用動(dòng)作和語(yǔ)言嚇走了蛇，小蛤蟆給爺爺：“真勇敢，真了不起！”
你覺(jué)得什么是勇敢？（勇敢就是不害怕）
3、秘訣二
有的時(shí)候敵人太大，是嚇不走的，我的第二條秘訣是“機(jī)智”。
知道什么是機(jī)智嗎？（其實(shí)機(jī)智就是聰明靈活，遇到困難和問(wèn)題的時(shí)候會(huì)動(dòng)腦經(jīng)想辦法。）
看看，接下去會(huì)發(fā)生什么事情？
瞧，小蛤蟆有逃走了，這回爺爺害怕了嗎？
你們覺(jué)得蛤蟆爺爺會(huì)想什么辦法對(duì)付它？
那我們看看，蛤蟆爺爺是怎么對(duì)付鱷龜?shù)摹?/p>
你們覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？看，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，會(huì)想好辦法機(jī)智的對(duì)付敵人。
4、秘訣三
現(xiàn)在，我的第三條秘訣是，它剛說(shuō)到這里出現(xiàn)了什么？長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，尖尖的爪子，回比剛才的鱷龜更大一點(diǎn)嗎？可能會(huì)是誰(shuí)？
請(qǐng)幼兒自護(hù)閱讀第16——32頁(yè)。請(qǐng)給大家打開(kāi)書(shū)從16開(kāi)始看，他們究竟遇到了誰(shuí)， 蛤蟆爺爺這次害怕嗎？
他們遇到了誰(shuí)？這是一只巨大無(wú)比的怪獸，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺呢，它害怕嗎？你從哪里看出來(lái)的（告訴大家頁(yè)碼）？除了這2頁(yè)，還有哪里看出來(lái)蛤蟆爺爺很害怕很危險(xiǎn)呢？
這下?tīng)敔敱还肢F抓住了，太危險(xiǎn)了，這時(shí)的小蛤蟆是怎樣面對(duì)的？小蛤蟆會(huì)想出好辦法來(lái)救爺爺嗎？請(qǐng)你看看，告訴我們哪幾頁(yè)是都是在講小蛤蟆想辦法救爺爺。
請(qǐng)你仔細(xì)的看這幾頁(yè)圖的小蛤蟆的變化，然后告訴我們它想出了一個(gè)什么也的辦法救出自己爺爺?shù)模?/p>
我們一起來(lái)看這幾幅圖片，聽(tīng)我來(lái)講講。
看，著就是怪獸逃走的.樣子，講述到第三條秘訣。
你們覺(jué)得第三條秘訣是什么？（幼兒簡(jiǎn)單猜測(cè)）
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
爺爺怎么說(shuō)的？現(xiàn)在你們看，輪到小蛤蟆開(kāi)心的笑了。
孩子們，我的故事講完了，好聽(tīng)嗎？
故事的題目是什么？
故事里有幾個(gè)秘訣？誰(shuí)能一口氣說(shuō)出這個(gè)三個(gè)秘訣來(lái)。
三、幫助幼兒遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，教導(dǎo)幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)要有應(yīng)對(duì)之策。
1、小朋友在生活可能也會(huì)遇到過(guò)困難或者麻煩的事？你們遇到麻煩的事怎解決的？有沒(méi)有什么秘訣？
2、我這里有兩件麻煩的事情，想請(qǐng)你幫幫忙。
晚上，不敢一個(gè)人睡。
外出和爸爸媽媽走散了。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教案 5
設(shè)計(jì)意圖：
在生活中，危險(xiǎn)和敵人始終是自然界中一個(gè)真實(shí)的存在，也始終是人類(lèi)生活中一個(gè)真實(shí)的存在，刻意回避只會(huì)使我們的孩子更加幼稚無(wú)知、軟弱無(wú)能�？墒牵�(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，該怎么辦呢？通過(guò)繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》讓孩子在扮演故事期間運(yùn)用想象力去創(chuàng)造大家的共同認(rèn)知。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)觀察繪本中的角色的表情、動(dòng)作、用肢體語(yǔ)言、神情大膽的表現(xiàn)出來(lái)。
2.創(chuàng)編故事情節(jié)，用自己的語(yǔ)言來(lái)表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲環(huán)節(jié)
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和小朋友做一個(gè)游戲，老師說(shuō)動(dòng)物園里有什么？請(qǐng)小朋友們一個(gè)接一個(gè)站起來(lái)，模仿小動(dòng)物以及它的聲音。（動(dòng)物園里有什么？動(dòng)物園里有小貓，喵喵喵）
現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)?dòng)物園里散步。我這里有一個(gè)鈴鼓。當(dāng)我用力搖鈴鼓的時(shí)候，我們走的快快的，當(dāng)我鈴鼓節(jié)奏慢慢的，我們就慢慢走，當(dāng)我鈴鼓用力拍一下，就表示停，請(qǐng)你們做出老師指定的小動(dòng)物，我們來(lái)比一比誰(shuí)做的最像。（引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)物動(dòng)作模仿聲音）
師：生活中遇到過(guò)困難嗎，你們是怎么解決的？
今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，我們一起來(lái)看一看是關(guān)于誰(shuí)的故事呢？（兩只蛤�。┐餮坨R的是蛤蟆爺爺，旁邊是小蛤蟆
師：（見(jiàn)PPT）有一天蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步，正在這時(shí)，一條饑餓的大蛇出現(xiàn)了（老師的動(dòng)作，身體表情到位）
師提問(wèn):如果你是這條饑餓的蛇，看到這兩只蛤蟆，你會(huì)怎么做？
那我們來(lái)看一看蛤蟆爺爺和小蛤蟆是怎么做的'？
師：小蛤蟆害怕的逃走了，蛤蟆爺爺怎么樣了？蛤蟆爺爺使勁吸氣，把身體越鼓越大，蛇吞不下蛤蟆爺爺了，蛇就走了。
總結(jié)：蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告訴小蛤蟆遇到事情要勇敢，這是第一條秘訣。
師：我們一起來(lái)看看河邊出現(xiàn)了什么？（幼：恐龍等等等）老師告訴你們這是一條饑餓的大鱷龜，它遇到了兩只蛤蟆會(huì)怎么辦呢？（幼：把它殺吃掉等）
�。≒PT）師：你想吃大餐嗎？（教師模仿滑頭的樣子加語(yǔ)氣）
鱷龜：想吃大餐（神情加語(yǔ)氣）
師：剛才一條大蛇游過(guò)去了，你去追吧（爺爺?shù)纳袂榧诱Z(yǔ)氣）
鱷龜：好了，我去追了。（神情語(yǔ)氣）
現(xiàn)在老師來(lái)扮演鱷龜，請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演蛤蟆爺爺，有誰(shuí)愿意？（請(qǐng)一位）
現(xiàn)在老師和你的角色互換一下，老師扮演蛤蟆爺爺，你來(lái)做鱷龜。
師：小朋友表演的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友一起上來(lái)表演，兩兩一組，一位扮演蛤蟆爺爺，一位扮演鱷龜（角色互換）
師：請(qǐng)小朋友輕輕回到座位上，小朋友猜一猜鱷龜有沒(méi)有追到那條蛇？
總結(jié)：蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告訴小蛤蟆遇到事情要機(jī)智，這就是蛤蟆爺爺?shù)牡诙䲢l秘訣。
二、 出示PPT
師：這是誰(shuí)的尾巴？（幼：恐龍等）
師：（打開(kāi)PPT）這是一頭巨大無(wú)比的怪獸，小蛤蟆和爺爺怎么樣了��？（幼回答）
師：（PPT）原來(lái)小蛤蟆又害怕的逃走了，這一次蛤蟆爺爺也害怕了（PPT）小蛤蟆躲在哪呢？（幼：躲在草叢等）
師：小蛤蟆躲在灌木叢里，嚇得渾身直發(fā)抖，這時(shí)候他想到了爺爺?shù)膬蓚�(gè)秘訣，是什么呢？
（勇敢，機(jī)智）
師：如果你是小蛤蟆，你會(huì)用什么辦法救爺爺？（幼：扔?xùn)|西等）
師：我們來(lái)看看怪獸把爺爺怎么樣了？（把爺爺當(dāng)成了漢堡包）見(jiàn)PPT
�。ǹ碢PT）小蛤蟆看到草地上有紅紅的野莓，突然靈機(jī)一動(dòng)，抓起野莓朝怪獸的腿上砸去。
這個(gè)時(shí)候怪獸怎么樣了？
�。≒PT）怪獸嚇得逃走了，他以為自己中毒了，蛤蟆爺爺?shù)镁攘藛幔浚ǖ镁龋?/p>
小蛤蟆跟爺爺開(kāi)心的抱在了一起，小朋友你們也和身邊好朋友抱一抱，蛤蟆爺爺就是小蛤蟆的好朋友。所以啊，在關(guān)鍵時(shí)候得有一個(gè)靠得住的好朋友，這就是爺爺?shù)牡谌龡l秘訣。蛤蟆爺爺成功的得救了，你們開(kāi)心嗎？以后我們?cè)谏钪幸灿龅嚼щy也要學(xué)會(huì)勇敢、機(jī)智、和身邊的好朋友團(tuán)結(jié)一致。
活動(dòng)延伸：
最后，我們一起來(lái)慶祝一下吧！
活動(dòng)反思：
故事最后遇到的怪獸巨大無(wú)比，當(dāng)爺爺被怪獸抓走，小蛤蟆用他的勇敢、機(jī)智以及對(duì)爺爺不離不棄的情感戰(zhàn)勝了怪獸時(shí)，小朋友也逐漸地從緊張的氣氛中舒緩了情緒，當(dāng)然也深深地被小蛤蟆的做法所感動(dòng)，真正地體會(huì)到了學(xué)會(huì)蛤蟆爺爺三個(gè)秘訣的重要性。強(qiáng)烈的教育色彩在此躍然而上，也許不需要老師過(guò)多的言語(yǔ)總結(jié)，小朋友們?nèi)缟砼R棋境般的故事學(xué)習(xí)中也得到了豐厚的收獲，這就是繪木的教育特色體現(xiàn)。
由于時(shí)間的關(guān)系，在活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候，我和幼兒一起回顧和總結(jié)了蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣，強(qiáng)調(diào)了學(xué)會(huì)三個(gè)秘訣的重要性，也啟示幼兒在今后的生活中勇取面對(duì)，機(jī)智應(yīng)對(duì)困難和危險(xiǎn)，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了朋友的重要性，呼吁他們?nèi)W(xué)著做一個(gè)靠得住的朋友，去尋找一個(gè)靠得住的朋友。所遺憾的是，如果活動(dòng)能夠緊湊些，把提問(wèn)設(shè)計(jì)再精簡(jiǎn)一下，那么就能給子孩子聯(lián)系實(shí)踐的遷移思考，進(jìn)一步加深他們對(duì)這三個(gè)秘訣的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教案 6
課程目標(biāo)：
通過(guò)閱讀繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和觀察力。
引導(dǎo)幼兒理解故事中的“智慧、勇敢和自立”三個(gè)秘訣，初步樹(shù)立正面價(jià)值觀。
鼓勵(lì)幼兒通過(guò)角色扮演等形式，表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容的理解和個(gè)人感受。
增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)在遇到危險(xiǎn)時(shí)的基本應(yīng)對(duì)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》
蛤蟆、蛇、狼等動(dòng)物的手偶或圖片
安全知識(shí)小卡片
彩色紙、畫(huà)筆（用于制作簡(jiǎn)單的動(dòng)物面具）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
開(kāi)場(chǎng)白：老師以輕松愉快的語(yǔ)氣歡迎小朋友，并簡(jiǎn)短介紹今天要一起分享的繪本故事名字——《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》。
預(yù)熱問(wèn)題：提問(wèn)小朋友是否知道什么是“秘訣”，可以簡(jiǎn)單舉個(gè)例子，比如“怎樣能快快長(zhǎng)大？”引發(fā)孩子們的興趣和思考。
二、繪本閱讀（15分鐘）
故事講述：教師生動(dòng)地朗讀繪本，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，適時(shí)停頓，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)細(xì)節(jié)，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如：“小蛤蟆遇到了什么困難？”“蛤蟆爺爺給了他什么建議？”
互動(dòng)環(huán)節(jié)：在閱讀過(guò)程中，利用手偶或圖片展示故事中的角色，增加互動(dòng)性。每講到一個(gè)“秘訣”，可以讓幼兒嘗試復(fù)述或用自己的話解釋這個(gè)秘訣的意思。
三、討論與理解（10分鐘）
討論時(shí)間：故事結(jié)束后，組織幼兒圍坐一圈，討論故事中的三個(gè)秘訣：“智慧、勇敢和自立”。引導(dǎo)幼兒思考：“在你的生活中，有沒(méi)有用到這些秘訣的時(shí)候？”
角色扮演：邀請(qǐng)幾位小朋友分別扮演蛤蟆爺爺、小蛤蟆、蛇和狼，簡(jiǎn)單重現(xiàn)故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)表演加深對(duì)秘訣的.理解和記憶。
四、手工活動(dòng)（10分鐘）
制作動(dòng)物面具：提供彩色紙和畫(huà)筆，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色（蛤蟆、蛇、狼或其他動(dòng)物），制作簡(jiǎn)易動(dòng)物面具。這不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，也是對(duì)故事的一種創(chuàng)意表達(dá)。
安全小貼士：在等待面具干燥的過(guò)程中，發(fā)放安全知識(shí)小卡片，簡(jiǎn)單講解如何在生活中運(yùn)用“智慧、勇敢和自立”保護(hù)自己，如遇到陌生人怎么辦、迷路了怎么求助等。
五、總結(jié)與分享（5分鐘）
成果展示：讓完成面具的小朋友戴上自己的作品，簡(jiǎn)單介紹他們所扮演的角色和學(xué)到的秘訣。
情感分享：鼓勵(lì)每位幼兒分享今天學(xué)習(xí)的感受或最喜歡的故事部分，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和自信心。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，了解蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣。
能夠觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)自己的想法。
提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀察圖片、傾聽(tīng)故事、討論交流等方式，引導(dǎo)幼兒理解故事。
以游戲、角色扮演等形式，讓幼兒體驗(yàn)故事中的情節(jié)，加深對(duì)故事的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒勇敢、機(jī)智、樂(lè)觀的品質(zhì)。
增強(qiáng)幼兒的自信心和自我保護(hù)意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，掌握蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣。
引導(dǎo)幼兒勇敢面對(duì)困難，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
2、教學(xué)難點(diǎn)
讓幼兒理解勇敢、機(jī)智、樂(lè)觀的真正含義，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、游戲法、角色扮演法。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
教師展示蛤蟆的圖片，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：“小朋友們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？它有什么特點(diǎn)呢？”
2、講述故事
教師生動(dòng)地講述《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》的`故事，邊講邊展示相關(guān)圖片。
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，思考問(wèn)題：“蛤蟆爺爺遇到了哪些危險(xiǎn)？它是怎么應(yīng)對(duì)的呢？”
3、討論交流
教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：“蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣是什么？你覺(jué)得哪個(gè)秘訣最有用？為什么？”
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師給予積極的回應(yīng)和肯定。
4、游戲體驗(yàn)
教師組織幼兒進(jìn)行游戲 “勇敢的小蛤蟆”。
游戲規(guī)則：幼兒分成若干小組，每組幼兒扮演小蛤蟆，在教師設(shè)置的場(chǎng)景中遇到各種困難和危險(xiǎn)，如遇到大蛇、鱷魚(yú)等。幼兒要運(yùn)用蛤蟆爺爺?shù)拿卦E，勇敢地面對(duì)困難，想辦法解決問(wèn)題。
游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒回顧游戲過(guò)程，分享自己的感受和體會(huì)。
5、角色扮演
教師選取故事中的幾個(gè)片段，組織幼兒進(jìn)行角色扮演。
幼兒可以選擇自己喜歡的角色，如蛤蟆爺爺、小蛤蟆、大蛇、鱷魚(yú)等，模仿故事中的情節(jié)進(jìn)行表演。
教師可以在表演過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和提示，幫助幼兒更好地理解角色和情節(jié)。
6、總結(jié)歸納
教師引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容，總結(jié)蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣：勇敢、機(jī)智、樂(lè)觀。
強(qiáng)調(diào)在生活中，我們也會(huì)遇到各種各樣的困難和危險(xiǎn)，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣，勇敢、機(jī)智、樂(lè)觀地面對(duì)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
7、延伸活動(dòng)
教師在閱讀區(qū)投放《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》的繪本，供幼兒自主閱讀。
鼓勵(lì)幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和爸爸媽媽一起討論如果遇到危險(xiǎn)應(yīng)該怎么辦。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》這個(gè)故事有了深入的理解，掌握了蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣，即勇敢、機(jī)智、樂(lè)觀。在游戲和角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒積極參與，充分體驗(yàn)了故事中的情節(jié)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)討論交流，幼兒也對(duì)勇敢、機(jī)智、樂(lè)觀的品質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自信心和自我保護(hù)意識(shí)。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，感受蛤蟆爺爺?shù)挠赂摇C(jī)智和樂(lè)觀。
通過(guò)觀察畫(huà)面、猜測(cè)情節(jié)、討論交流等方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣，即勇敢、機(jī)智和樂(lè)觀，培養(yǎng)幼兒勇敢面對(duì)困難、積極解決問(wèn)題的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受蛤蟆爺爺?shù)挠赂�、機(jī)智和樂(lè)觀，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用這些品質(zhì)。
三、教學(xué)方法
講授法、提問(wèn)法、討論法、表演法。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
教師出示蛤蟆爺爺?shù)膱D片，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)：這是誰(shuí)？它可能會(huì)有什么故事呢？
教師引出故事題目《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》，激發(fā)幼兒的興趣。
2、講述故事
教師有感情地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
教師邊講述邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到了哪些危險(xiǎn)？它們是怎么應(yīng)對(duì)的？蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣是什么？
3、討論交流
教師組織幼兒討論：你喜歡蛤蟆爺爺嗎？為什么？你覺(jué)得蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣哪個(gè)最重要？為什么？
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谟龅嚼щy時(shí)應(yīng)該怎么做。
4、表演故事
教師將幼兒分成小組，分別扮演蛤蟆爺爺、小蛤蟆、怪獸等角色，表演故事。
教師引導(dǎo)幼兒在表演中體會(huì)蛤蟆爺爺?shù)挠赂�、機(jī)智和樂(lè)觀。
5、總結(jié)
教師總結(jié)故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蛤蟆爺爺?shù)腵三個(gè)秘訣的重要性。
教師鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中勇敢面對(duì)困難，積極解決問(wèn)題，做一個(gè)勇敢、機(jī)智、樂(lè)觀的孩子。
五、教學(xué)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在閱讀區(qū)投放《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》繪本，供幼兒自主閱讀；在表演區(qū)提供故事中的角色頭飾和道具，讓幼兒進(jìn)行故事表演。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，分享自己的感受；鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢嘗試，積極面對(duì)困難。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：通過(guò)閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》，培養(yǎng)幼兒勇敢、機(jī)智和珍惜親情的情感。
認(rèn)知發(fā)展：理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事中的主要角色和情節(jié)發(fā)展，學(xué)習(xí)新詞匯，如“勇敢”、“機(jī)智”、“秘訣”等。
語(yǔ)言表達(dá)：鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言復(fù)述故事或表達(dá)自己對(duì)故事的感受。
社會(huì)交往：通過(guò)小組討論，增進(jìn)幼兒之間的交流與合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》繪本
蛤蟆、狐貍等角色的手偶或圖片
故事情節(jié)相關(guān)的道具（如假樹(shù)、石頭等）
討論問(wèn)題卡片
勇敢、機(jī)智的表情圖卡
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)（5分鐘）
情景創(chuàng)設(shè)：教師可以扮演成“蛤蟆爺爺”，以角色扮演的`方式進(jìn)入教室，吸引孩子們的注意力。
引入話題：“小朋友們，你們知道蛤蟆爺爺有什么特別的秘訣嗎？今天我們就來(lái)一起探索這個(gè)秘密！”
二、繪本閱讀（15分鐘）
共讀繪本：教師邊展示繪本圖片邊講述故事，注意語(yǔ)調(diào)的變化，讓故事更加生動(dòng)有趣。
互動(dòng)提問(wèn)：在閱讀過(guò)程中，適時(shí)停下，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“蛤蟆爺爺遇到了誰(shuí)？”“他教了小蛤蟆什么秘訣？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片，思考并回答。
三、角色扮演（10分鐘）
分配角色：邀請(qǐng)幾位小朋友分別扮演蛤蟆爺爺、小蛤蟆和狐貍，使用手偶或圖片輔助。
情景再現(xiàn)：在教師的引導(dǎo)下，重現(xiàn)故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景，如蛤蟆爺爺如何用智慧嚇走狐貍。
四、討論分享（10分鐘）
分組討論：將幼兒分成小組，每組發(fā)放討論問(wèn)題卡片，如“你覺(jué)得蛤蟆爺爺最厲害的秘訣是什么？”“如果你是小蛤蟆，會(huì)怎么做？”
集體分享：每組派代表分享討論結(jié)果，教師鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
五、情感教育與總結(jié)（5分鐘）
情感升華：通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到勇氣和智慧的重要性，以及家人之間相互保護(hù)和支持的溫暖。
總結(jié)回顧：簡(jiǎn)要回顧故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蛤蟆爺爺傳授的幾個(gè)秘訣，并詢問(wèn)幼兒是否在生活中也有自己的“小秘訣”。
六、延伸活動(dòng)（可選）
手工制作：制作蛤蟆爺爺和小蛤蟆的面具或手偶，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。
家庭作業(yè)：請(qǐng)幼兒回家后與家長(zhǎng)分享《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》，并嘗試講述給家人聽(tīng)。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察繪本畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，知道蛤蟆爺爺?shù)娜竺卦E——勇敢、機(jī)智、朋友。
情感目標(biāo)：感受故事中的親情與友情，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神和機(jī)智應(yīng)對(duì)困難的能力。
技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的'想法，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》、PPT課件、背景音樂(lè)。
環(huán)境準(zhǔn)備：確保教室安靜、舒適，適合幼兒閱讀。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
出示繪本封面：老師出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面上的蛤蟆爺爺和小蛤蟆，提問(wèn)：“這是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？你們知道‘秘訣’是什么意思嗎？”
引入故事：老師簡(jiǎn)單介紹故事背景，激發(fā)幼兒的興趣。
二、講述故事（15分鐘）
播放PPT課件：老師播放PPT課件，逐頁(yè)講述故事。
提問(wèn)互動(dòng)：在講述過(guò)程中，老師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考，如：“蛤蟆爺爺遇到了誰(shuí)？他是怎么做的？”、“小蛤蟆害怕了嗎？他后來(lái)是怎么做的？”等。
角色扮演：老師可以邀請(qǐng)幼兒參與角色扮演，模仿蛤蟆爺爺和小蛤蟆的對(duì)話和動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒的參與感和體驗(yàn)感。
三、討論環(huán)節(jié)（10分鐘）
討論蛤蟆爺爺?shù)拿卦E：老師引導(dǎo)幼兒討論蛤蟆爺爺?shù)娜竺卦E，提問(wèn)：“蛤蟆爺爺?shù)牡谝粋�(gè)秘訣是什么？你是怎么理解的？”、“第二個(gè)和第三個(gè)秘訣呢？”等。
分享感受：老師鼓勵(lì)幼兒分享自己的感受，如：“你覺(jué)得蛤蟆爺爺怎么樣？你喜歡他嗎？為什么？”等。
四、延伸活動(dòng)（5分鐘）
創(chuàng)意繪畫(huà)：老師可以引導(dǎo)幼兒用畫(huà)筆描繪出自己心目中的蛤蟆爺爺和小蛤蟆，以及他們遇到的敵人和場(chǎng)景。
情景模擬：老師可以設(shè)計(jì)一些情景模擬游戲，讓幼兒在游戲中運(yùn)用蛤蟆爺爺?shù)拿卦E來(lái)解決問(wèn)題。
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