一年級(jí)上冊(cè)《山青青》教案
案例是教學(xué)情境的故事，不同的人對(duì)故事會(huì)有不同的解讀，因此案例十分適于用來(lái)進(jìn)行交流和研討，可以成為教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)的有效載體。以下是小編為您帶來(lái)的一年級(jí)上冊(cè)《山青青》教案，僅供參考!
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“鳴、聲”等六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叫、苗”等六個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、在閱讀中積累語(yǔ)言，感受春天大自然的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字。
教學(xué)難點(diǎn)：
從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、生活引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己眼里的春天是什么樣子的.?(學(xué)生暢所欲言)
二、揭示課題�！渡角嗲唷�
生：齊讀課題
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字小黑板。(以下生字帶音節(jié)出示)
山水雨田鳥(niǎo)鳴叫聲苗草蒙
2、指名拼讀，并說(shuō)識(shí)記方法。
3、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4、去掉音節(jié)再指讀、齊讀。
5、用自己喜歡的生字組詞、造句。
6、讀課文。
A、指名讀 B、齊讀
四、學(xué)習(xí)兒歌，朗讀課文，想象畫(huà)面，體會(huì)“山青青”的美。
1、指讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌寫(xiě)了幾句話(huà)?兒歌寫(xiě)了那些景物?
教師隨學(xué)生的回答板書(shū):山水鳥(niǎo)樹(shù)草花苗田風(fēng)雨
2、這里的景色美不美?誰(shuí)能把課文的美讀出來(lái)。(指名讀)
3、山是綠的，水也是綠的，還有一聲聲的鳥(niǎo)叫。兩句話(huà)對(duì)比讀讀體會(huì)有什么不同。
A、“山青，水青，鳥(niǎo)兒鳴叫一聲�！�
B、“山青青，水青青，鳥(niǎo)兒鳴叫一聲聲�！�
師：疊詞的運(yùn)用，不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，而且更突出了這個(gè)地方的山水之美，鳥(niǎo)叫之歡，鳥(niǎo)兒之多。
4、樹(shù)是綠的，草也是綠的，在這滿(mǎn)目綠色之中五顏六色的山花也探出了小腦袋，露出了張張笑臉。
請(qǐng)同學(xué)們笑一笑，大家互相看一看，同學(xué)們的笑可以說(shuō)是笑盈盈。
5、指名讀第二句話(huà)。(讀出景色的美)
6、苗是綠的，田也是綠的，一切都被那蒙蒙的春風(fēng)春雨吹綠了、染綠了。
教師出示圖片，讓學(xué)生體會(huì)“綠蒙蒙”的意思。
7、指名讀第三句話(huà)。(讀出景物的美)
五、讀兒歌，讓學(xué)生盡情享受山水的美。
1、教師按板書(shū)內(nèi)容引讀。
2、指名讀、齊讀。
3、男、女生對(duì)讀。
4、用拍手的形式朗讀。
5、背誦課文。
A、指名背 B、全班齊背
六、總結(jié)課文
山青、水青、樹(shù)青、草青、苗青、田青、鳥(niǎo)兒歡叫，花兒歡笑，這一切，沐浴在蒙蒙的春風(fēng)春雨中。詩(shī)歌從顏色美:青青的世界，聲音美：鳥(niǎo)兒鳴叫一聲聲，形態(tài)美：山花朵朵笑盈盈，三個(gè)方面為我們描繪出一幅充滿(mǎn)生機(jī)的春意圖。
七、大膽想象，感悟內(nèi)容。、
1、同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)完后，把你看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、這么美的景色你們不想畫(huà)一畫(huà)嗎?除了課本上的內(nèi)容，你們還可以畫(huà)那些內(nèi)容?<啟發(fā)學(xué)生想象>(小魚(yú)、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪……)快快拿起你們的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)吧。
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