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小學一年級上冊語文第2課《花朵》教案及教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學一年級上冊語文第2課《花朵》教案及教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學一年級上冊語文第2課《花朵》教案及教學設計1
一、教學目標
1、借助拼音正確地朗讀課文，能背誦課文。
2、能結(jié)合生活實際，感受到美好。
3、會認“花、朵”寫七個生字及組詞，含寫“火”“我”字。
二、設計思路
充分利用學生已有的知識、引導學生自主讀書，培養(yǎng)學生愛讀書的習慣，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。
三、重點難點：
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、“火”“我”字的書寫。
四、教學準備：
幾種常見的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；學生們玩耍的情境課件。
五、教學時間：
兩課時：
教學過程：
一、情景進入，激發(fā)興趣。
1、出示各種花朵課件，說出花朵的名稱，感受花的美。
師：這些花美嗎？它們都是些什么花？（菊花、向日葵、水仙、牡月）對，這些花都是花朵，揭示課題：（板書：花朵）
2、你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享？
師：同學們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是（指課題）生齊：花朵。
3、這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種特殊的花朵。請翻開書，自己讀一讀，就知道這是什么花。
二、自讀課文，讀準字音。
1、借助拼音，自由讀課文。
師：能告訴老師這三種特殊的`花是什么？（板書：星星、焰火、我們）
2、同桌之間互相讀，互相糾正讀音。
3、指名讀。
三、指導學生讀，師生共同正音。
1、課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文；環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。
①學生自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音進行認讀。
�、谌サ羝匆糇x課文，把課文讀正確，注意把要求認的字和會寫的生字讀正確。
2、老師示范讀，學生比較，感受（感受老師讀，有停頓更好聽）
3、再讀課文：認識逗號、句號。
師：說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？告訴學生逗號是在句子中間的停頓，句號是一個句子說完了就在后面寫一個句號；一個句號就是一句話。
4、讓學生感受逗號和句號的作用。（比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽；標上符號后句子讀起來順暢、好聽）
例句：今天有許多老師來我們學校聽課我們感到非常高興。（老師一口氣讀完，提問：你覺得老師讀得怎樣？）標上逗號和句號讀一遍。
今天，有許多老師來我們學校聽課，我們感到非常高興。（讓學生感受有逗號和句號后讀起來順暢、好聽）
5、老師帶讀一遍，跟著讀一遍。
6、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。
四、指導背誦、朗讀感悟。
1、分組朗讀句子（一組讀一句）
2、指導朗讀，背誦第一句：
①指名讀句子：
師：你們見過晚上的夜空嗎？是什么樣的？
�、诔鍪疽箍盏恼n件：
師：什么在夜空中一閃一閃，像什么？然后閉目背一背
�、壑该场R背。
師：你覺的有星星的夜空美嗎？你能不能把它背出來？
3、自學第二句：
�、僦笇ёx句子：
師：你們見過焰火嗎？它像什么？
�、诔鍪菊n件：焰火燃放的景色。（幫助學生體會背誦）
師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。
�、壑该�，齊背。
4、朗讀體會第三句：
�、冽R讀句了：
�、诔鍪菊n件：學生在操場上玩耍的情境。
師：同學后看，誰在操場上玩？玩的開心嗎？
告訴學生：我們在祖國的關(guān)懷下健康成長，可愛的象花朵一樣，所以說我們是祖國的花朵。（通過畫面閉目感受背誦）
③全班齊背。
5、背誦課文《花朵》
小組同學互背→齊背→板書“→”符號，然后圍著課題畫一朵花。
6、今天晚上同學們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。
小學一年級上冊語文第2課《花朵》教案及教學設計2
教學目標：
（一）知識與技能
1、課文，認讀8個生字，積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。ǘ┻^程與方法
1、以學生為主體，讓學生自由的拼一拼，想一想，說一說，掌握生字，讀通課文。
2、創(chuàng)設情境，幫助同學理解課文。
（三）情感態(tài)度價值觀
激發(fā)學生對美好事物的向往。
教學重點：
1、正確朗讀課文，背誦課文。
2、“火”字的書寫。
教學難點：
1、感受美，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。
教學過程：
一、情境引入，激發(fā)興趣
1、談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀？
2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎？
3、引導學生說：這些花美嗎？它們都是些什么花？
4、師板書課題：這些花都是花朵。
5、引導學生說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起分享？
6、過渡：同學們說的這些漂亮的花，我們都說它是花朵。
7、齊讀課題《花朵》
二、自讀課文，整體感覺
1、出示課件（帶拼音的課文）：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種特殊的花朵。請同學們借助拼音，自由讀課文；
2、板書：告訴老師這三種特殊的花是什么？（星星、焰火、我們）
3、同桌之間互讀，互相糾正讀音。
4、指名讀；
三、指導學生讀，師生共同正音
1、讀：借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。
2、指名讀，師生共同糾正讀音；
3、師范讀課文；
4、師教讀；
5、男女PK
6、板書：（詞語，帶拼音）現(xiàn)在啊，老師先要檢查檢查課文中的`詞語你都認識嗎？（點名讀、齊讀、分組讀、開火車）
6、給詞語去掉拼音，你們會讀嗎？打亂順序（指名讀、開火車）
7、生字寶寶啊，從詞語里跳出來了，你們還認識嗎？喲！都認識呀，真棒，鼓勵自己。
8、老師啊，還想加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎？這是去掉拼音的課文，誰會讀？（太棒了，讓我們一起鼓勵她吧�。�
10、齊讀課文，說說課文有幾句話？你是怎么知道的？
逗號：在句子中間停頓。
句號：一個句子完整了，就有句號。
11、感受句號逗號的作用；（比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽；標上符號后句子讀起來通順好聽），讀課文來區(qū)別。
12、老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。
13、自己再讀兩遍。
四、指導背誦，朗讀感悟
1、分組朗讀句子
2、談話：你們見過晚上的夜空嗎？是什么樣的？
3、出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么？閉著眼睛背一背。
4、指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美？你能把它背出來嗎？
5、談話：你們見過焰火嗎？什么時候見過？
6、出示焰火燃放的課件：美不美？它像什么？能不能背出來呢？把眼睛關(guān)上，試著背一背。
7、指名背，齊背。
8、齊讀第三句；
9、出示學生玩耍的課件；
同學們看，誰在操場上玩？玩的開心嗎？
告訴學生：我們在祖國的關(guān)懷下成長，像可愛的花朵一樣。
10、全班齊背第三句；
11、背誦課文《花朵》
12、會背的同學，把課后第一題的花紅色。
五、作業(yè)
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