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      小學一年級下冊語文教案

      時間:2024-10-18 17:47:08 一年級 我要投稿

      小學一年級下冊語文教案精華(15篇)

        作為一名教師,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的小學一年級下冊語文教案,歡迎閱讀與收藏。

      小學一年級下冊語文教案精華(15篇)

      小學一年級下冊語文教案1

        教學目標

        1.學生能夠識別“茍”“教”“擇”“處”“杼”“竇”“惰”等字。

        2.正確、流利地誦讀課文,讀出節(jié)奏感。

        3.了解孟母三遷、五子登科兩個故事。

        教學準備

        教師準備:制作課件(孟母三遷圖、相關(guān)事例錄像、圖片、)

        教學設(shè)計

        一、導(dǎo)入新課

       。1)你們的爸爸媽媽疼愛你嗎?他們希望你成為什么樣的人呢?

       。2)父母是我們的第一任老師,也是終身老師,所以我們要聽父母的話。古代的家長是怎樣教育孩子呢?

        今天,我們來學習《三字經(jīng)》第1課《人之初》。

        二、初步誦讀和感知

        1.要求學生翻開課本,自己試讀課文,要求把復(fù)雜的拼音、不懂的字詞標識出來。到學生中間檢查學生標記生字的情況。

        2.教師范讀,或利用音頻示范正確的讀音,讓學生跟讀。學生跟讀至少2遍。要求學生特別注意自己不同的字詞。

        三、內(nèi)容選講

        1.內(nèi)容梗概略講:第一行:人之初,性本善。性相近,習相遠。

        “初”:開始!叭酥酢笔侵溉藙偵聛淼'時候。

        “性”:與生俱來的東西。 “習”:后天環(huán)境的影響。

        人既生之后,環(huán)境影響各異,性隨之而變,逐漸變得差異越來越大!@就是“習相遠”的意思。

        先天為性,后天為習。

        第二行:茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。

        茍:如果 乃:就 遷:變化 道:方法、規(guī)律 貴:可貴

        以:認為、以為 專:專心致志,持之以恒

        引導(dǎo)學生誦讀并理解。

        第三行:昔孟母,擇鄰處。子不學,斷機杼。

        擇鄰處:播放動漫或圖片:《孟母三遷》

        老師講故事

        師:孟母一次又一次帶著孟子搬家,選擇好的鄰居而定居下來,這是為什么?(為孟子找一個好的成長環(huán)境)

        斷機杼:

        師:想象,織機上的梭子斷了,就不能再繼續(xù)織布了。這塊布就成了一塊廢材料,孟母又問什么要這樣做?(教育孟子做事情要持之以恒。)

        第四行:竇燕山,有義方。教五子,名俱揚。

        師:燕山是人的名字嗎?(地名)

        義方:教子中好的方法。揚:傳播

        小結(jié):無論孟母還是竇禹鈞,在教育子女的問題上,有一個共同的特點,就是都選擇了很好、很適合、很有效的教子方法,這是在講哪三個字的含義?(有義方)

        第五行:養(yǎng)不教,父之過。教不嚴,師之惰。

        學生解釋后,老師提問:你是怎樣理解這句話的?

        家長的過錯:實際上是對家長提出了更高的要求,不但要教育子女,還要選擇好的方法。

        老師:實際上是對老師提出了更高的要求,不能偷懶、不可倦怠。

        小結(jié):這句話講了為人父母、老師的一種責任。

        四、誦讀感悟

        1.點名一兩個孩子試讀一下課文。讓其他孩子注意他讀得對不對,指出讀錯的音。提醒孩子要注意自己讀不好的音。

        2.教師范讀,學生跟讀,要求他們校正自己讀音。

        3.布置學生自由讀,要大聲閱讀課文,把文句讀通順。

        4.分組分角色朗讀,一半讀上句,一半讀下句。讀2遍之后,交替讀。要求達到讀得快、讀得準。

        5.教師再一次范讀,讀出感情色彩。

      小學一年級下冊語文教案2

        教學目標:

        1.認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。

        2.正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

        3.學習第一自然段,有感情地朗讀第一自然段。

        教學重點:

        1、認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        教學難點:

        1、讀準并區(qū)分“誰”和“難”,區(qū)分“因”和“困”。

        2、有感情地朗讀第一自然段。

        教學準備:

        多媒體課件、詞語卡片

        教學過程:

        一、導(dǎo)入

        1.師:先看看我們班誰是猜謎高手,出示猜謎語:(1)學狗坐,沒狗高,又沒耳朵又沒毛(2)綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動。

        2.揭題,讀題。

        今天,一只快樂的小青蛙來到了我們的課堂里,請同學們快樂地與他打打招呼,齊讀。

        3.小青蛙悄悄地跟我說,他喜歡和為集體爭光的'同學做朋友,我們班有四大組,他想看看誰能為自己的組爭光,他不希望有同學拖后腿。你們想和他做朋友嗎?

        二、初讀課文,學習生字詞。

      小學一年級下冊語文教案3

        教學目標:

        1、認知目標:認識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。

        2、技能目標:正確、流利地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對的詞語。

        3、情感目標:喜歡讀對子,有積累對子的愿望。

        教學重點:認識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。

        教學難點:理解第三句對子的意思。

        課時安排:1課時

        教學流程:

        第一課時

        一、復(fù)習導(dǎo)入新課

        復(fù)習識字3后導(dǎo)入新課:今天老師準備了一首對子歌送給小朋友們。這首對子歌就是今天我們要學習的《識字7》。(出示課題)

        二、初讀課文

        1、生自由讀課文。

        ⑴、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文?

        請小朋友們快快打開課本114頁,讀一讀課文,遇到困難可以請小伙件幫忙,也可以請教老師。

       。2)、生自由拼讀課文。

        2、指名讀課文。

       、、指名讀課文。

        ⑵、小老師帶讀課文。

        3、對讀課文。

       、拧熍c生對讀。

       、、男生與女生對讀。

        三、學習新詞,識記生字

        1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

        2、交流:哪些詞語是你不明白的?

        3、出示詞語,讀一讀。

        4、創(chuàng)設(shè)故事情境,感悟“虛心、驕傲”等詞語。

        5、學習生字。

        ⑴、出示生字,指名讀,個別生字可請小朋友組詞讀。

        “老師聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片,所以我今天就帶來了許多與眾不同的卡片,不過這些卡片要送給那些會讀卡片上生字的小朋友。”

       、、這些生字中你覺得哪幾個是最難記的,動動腦筋,有好方法記住嗎?

       、、讀詞:虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手

       、、小組合作玩“打卡片”的.游戲,鞏固生字。

        四、讀課文,找反義詞

        1、讀課文:生字寶寶又跑到課文中去了,你還會讀嗎?

        2、這首對子歌中有很多的反義詞,你能把它找出來嗎?

       、拧⑸呑x課文邊圈生字。

       、啤⒔涣髡业侥男┓戳x詞。

        3、“我會讀”:

        取人之長,補己之短。

        虛心使人進步,驕傲使人落后。

        指名→師生合作讀→找反義詞→齊讀

        五、總結(jié)

        今天我們學了一首很有意思的對子歌,其實呀,只要你善于觀察,做一個生活的有心人,你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。

        六、課外實踐活動:搜集對子 班上交流 。

      小學一年級下冊語文教案4

        教學內(nèi)容

        園地四

        教學課時

        三課時

        教學課型

        綜合課

        是否集體備課

        否

        教材分析

        教學目標

        1.通過認字,引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)識字方法。

        2.通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

        3.引導(dǎo)學生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

        4.口語交際,培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。

        教學重點

        自主識字,主動積累詞匯。

        教學難點

        自主識字,主動積累詞匯。

        教學準備

        預(yù)設(shè)過程

        設(shè)計意圖

        第一課時

        一、激趣導(dǎo)入

        師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?(出示語文園地四)

        二、我發(fā)現(xiàn)

        引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識字。

        1.請大家翻開書,讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

        學生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

        學生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

        學生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

        學生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

        2.我們讀一讀這些字。

        3.指名讀要求會認的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習擴詞,說句子,還可以讓學生做動作來理解意思。

        4.教師小結(jié):形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的'漢字來嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認、說、話)

        三、我會讀

        積累詞匯,豐富語言

       。1)教師出示題板,學生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點)

       。2)教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點的字讀音不同,意思也不同)。

       。3)自由讀,注意帶點字的讀音。

       。4)指名讀,齊讀。

        第二課時

        1.出示圖畫,提問:你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?

        2.沒見過浪花的同學別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

        3.老師范讀。

        4.學生試讀,把句子讀通順、連貫。

        5.請同學接龍讀短文。

        6.說一說,現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?(可愛、淘氣)

        7.齊讀,指名讀。(指導(dǎo)朗讀),露出可愛的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

        8.配樂朗讀短文。

        教學反思:這篇課文的重點便是指導(dǎo)朗讀短文《浪花》,這篇短文的基調(diào)相當活潑

        第三課時

        口語交際:續(xù)講故事

        一、創(chuàng)設(shè)情境

        1.出示插圖。

        2.(出示小兔),有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出現(xiàn)小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學們幫幫忙,仔細看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個故事續(xù)講完,看誰講得好。

        提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說?

        怎樣幫助小松鼠

       。1)自由發(fā)揮講,講給同桌聽。

       。2)小組內(nèi)交流。

       。3)指名上臺讀,其他同學認真聽,他講的故事什么地方說得好。

       。4)評價(學著評價同學的優(yōu)點,再補充自己的看法)。

        過渡:大家講得真好,講得更生動,老師都聽得入迷了,F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。

        二、畫一畫

        (1)學生自由畫畫,老師巡視。

       。2)先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞,評價。

       。3)小組交流。

       。4)評出“小畫家”。

        三、拓展活動:

        根據(jù)自己畫的畫,把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

        板書設(shè)計

        作業(yè)設(shè)計

        教學反思

        第一課時我使用了課件教學,我出示了《語文園地四》中“我的發(fā)現(xiàn)”部分的字,讓學生在這些字中尋找規(guī)律,在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字,將所有出現(xiàn)的字擴詞,在講述動詞時還可以借用肢體語言來讓學生理解和記憶的更加深刻。初步教會他們形聲和形義兩種字。在“我會讀”環(huán)節(jié)中,我讓學生自由朗讀句子并仔細觀察,看一看句子中有什么特別的地方,想一想多音字的不同用法。在具體的實例中教學會比單個的枯燥講解理解的更加透徹些。

      小學一年級下冊語文教案5

        一、學習目標:

        1、認識14個生字,會寫6個生字。

        2、能正確流利地朗讀兒歌。

        3、了解夏天各種動物的生活習性,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

        二、教學重點、難點:

        教學重點:認字和朗讀兒歌。激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。

        教學難點:生字的書寫。

        三、教學特色:

        本課共有14個生字,識字量較大。但這些生字當中,有11個為動物名詞專用字,在其他場合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識記較適合用“整體識記法”。不必分析字形或記憶方法。

        小動物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學設(shè)計中采用“情境法”讓學生以小伙伴的身分進入意境,充分感受“玩中學”的樂趣。在“找朋友”、“小詩人擂臺”等游戲的過程中,既輕松地完成學習任務(wù),又拓展了學生的知識面,又發(fā)展了學生的能力。使學生能“學以致用”(自編兒歌),學得興趣盎然。

        四、教學方法:

        1、情境創(chuàng)設(shè)。

        2、找朋友游戲。

        3、觀察、模仿、實驗法。

        4、榜樣示范。

        五、教學過程:

        第一課時

        課時目標:

        1、認識14個生字,讀準字音。

        2、熟讀兒歌,了解各種動物的特點。

        3、感受兒歌的韻律美,培養(yǎng)對語文學習的興趣。

        教學過程:

        一、談話導(dǎo)入:

        1、同學們,你們知道一年當中哪個季節(jié)最炎熱嗎?(夏天)

        2、我們剛剛走過夏天,誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物?(學生自由回答)

        3、揭題:今天我們要學習的《識字4》也向我們介紹了好多小動物,我們一起來看看吧。(課件出示有文中所提及的.各種動物圖片及名字的畫面)

        二、雙向互動,趣味識字:

        1、同學們,你們認識這些小動物嗎?請選擇你喜歡的小動物,大聲地叫叫它們的名字。(學生開火車讀小動物的名字,要求讀準字音。)

        2、小動物們聽到小朋友熱情的叫聲,都跑出來了。(在黑板上貼出動物圖片)同學們,現(xiàn)在你還認識它們嗎?下面我們來做一個小游戲,看看誰真正認識了這些動物朋友。老師請出一個小動物(即拿起一張動物圖片),請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片,比比誰找得又快又好。(再認生字)

        3、(板書所有小動物的名字)同學們仔細看看這些名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蟲字旁,大多是形聲字)

        三、初學兒歌,質(zhì)疑問難:

        1、(動畫展示小動物們的活動)夏天,小動物們在干什么?誰能用自己的話說一說。(學生用自己的話來說)

        2、大家說得真不錯。還有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌,請小朋友們打開書讀一讀。(自由讀兒歌)

        3、讀了這首兒歌,你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎?請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饚椭。(學生質(zhì)疑,其他學生互相解答或教師引導(dǎo))

        4、學習生字“”。

        四、感情朗讀,激發(fā)興趣。

        1、同學們,看到這么多可愛的小動物,你的心情是怎樣的?你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌?請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說說你最喜歡哪一句?你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀?(學生再讀兒歌)

        2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,比比誰讀得最棒。(朗讀交流,相互促進)

        3、評選小擂主。

        五、書寫指導(dǎo)。

        1、XXX等同學們朗讀擂臺中獲勝了,哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢?讓我們一起看看。(出示生字:螞蟻)

        2、誰來說說這兩個字有什么特點?書寫時要注意什么?(分析書寫要領(lǐng))]

        3、有小老師上來給同學們作示范嗎?(請一名較好的學生上臺示范)

        4、評字,以肯定優(yōu)點為主,適當?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

        5、學生書寫練習,教師巡回指導(dǎo)。

        六、課堂小結(jié):

        同學們,小動物一直是我們的好朋友。今天我們認識了6種小動物,但自然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物?你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧,老師相信你們能行!

        第二課時

        課時目標:

        1、復(fù)習生字,鞏固生字。

        2、精讀兒歌,背誦兒歌。

        3、試著仿編兒歌,提高學生參與的興趣。

        一、復(fù)習生字。

        1、同學們,上節(jié)課我們認識了許多小動物和它們的名字,小動物們想回家了,你能幫它們找到自己的家嗎?(課件展示一些小房子,小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動物的名字,打亂順序,請學生將字與音對應(yīng)起來)

        二、表演讀兒歌:

        1、上節(jié)課,老師請小朋友回家做一個自己最喜歡的小動物的頭飾,請把它戴起來吧。(學生戴上自己喜愛的頭飾)

        2、每種動物請一個上臺表演讀,邊讀邊自由發(fā)揮做動作。

        3、自由組合小組讀。

        三、生字書寫:

        1、激趣:小動物們,你們會寫字嗎?老師只知道小學生會寫字,但不知道小動物們的字寫得怎么樣?愿意露一手給我看看嗎?

        2、指導(dǎo):

        四、拓展。

        1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學著編一紡其他動物的兒歌,你們編得怎么樣?(請學生讀一讀自己編的兒歌,不論質(zhì)量如何都給予肯定)

        2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。

        五、附學生編寫的部分兒歌供參考:

        動物世界小動物 小動物

        金魚水里游得歡, 牛兒田里耕地忙,天上鳥兒飛得歡,

        白兔野外捉迷藏。 老虎山間做大王。蜜蜂花間采蜜忙。

        小鳥樹杈造新房, 懶豬圈中打呼嚕,樹上猴子蕩秋千,

        海獅水里表演忙。 小狗身上抓癢癢。魚兒水里捉迷藏。

        猴子樹上蕩秋千, 雄鷹半空尋獵物,

        孔雀開屏真漂亮。 燕子忙著造新房。

      小學一年級下冊語文教案6

        教學目標:

        1、學會8個一類生字,10個二類生字。

        2、了解古詩的大概內(nèi)容,熟讀背誦古詩。培養(yǎng)學生熱愛祖國壯麗河山的思想情感。

        3、培養(yǎng)學生探究性學習的能力、以及口語表達能力、激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,發(fā)揮他們的想象力。

        教學重點:

        1、背誦古詩。

        2、區(qū)別形近字。

        3、認讀一類字,正音。

        教學難點:

        1、指讀,開火車分句讀。

        2、指導(dǎo)有感情的.朗讀全文。

        (一)學習生字

        引導(dǎo)學生在小組合作探究之中采用多種方法識字。

        送:半包圍結(jié)構(gòu)

        字義:1把東西從甲地運到乙地2贈送3送行,陪伴人到某一地點

        擴詞:送信 歡送

        歸:左右結(jié)構(gòu)

        字義:1返回,回到本處2趨向3歸并合并4由屬于5珠算中稱一位數(shù)的除法。

        擴詞:歸國 物歸原主 歸本 還原

        眾望所歸

        官:上下結(jié)構(gòu)會意字反義詞:兵

        字義:1政府機關(guān)或軍隊中經(jīng)過任命的。一定登記以上的公職人員。2指屬于政府的或公家的。

        字謎:沒有各個管。

        擴詞:官方 官司 官員 官腔 官逼民反 官運亨通

        折:左右結(jié)構(gòu)形生字

        字義:1折斷 2損失 3彎曲 4佩服 5轉(zhuǎn)變方向

        字謎:撕去中間/一邊接,一邊斷,接起來,還是斷。

        擴詞:折合 折回 折舊 折扣 折中 折子 百折不撓

        胡:左右結(jié)構(gòu)形聲字

        字義:1我國古代稱北方和西方的少數(shù)民族。2亂,無道理3文言表示疑問的詞,為什么、何故

        擴詞:胡同胡子胡兒二胡

        如:左右結(jié)構(gòu)

        字義:1依照 2像,相似 3到,往 4連詞

        擴詞:如果如今

        樹:左右結(jié)構(gòu)

        字義:1木本植物的總稱2種植、栽培3立建立

        梨:上下結(jié)構(gòu)木部形聲字

        字義:1梨樹2梨樹結(jié)的果實

        字謎:封山育林/木制犁斷

        擴詞:梨花 梨樹 梨園 梨汁 白梨

        (二)學習二類生字

        (三)小結(jié),熟讀古詩

        本節(jié)課選的這四行詩主要是寫景。作者不僅把風雪嚴寒的西北景象,寫成春意盎然的南國風光,而且用“千樹萬樹”這樣廣闊的景物設(shè)喻,顯得氣勢磅礴,在讀的過程中,要把古詩的意境讀出來。

        (四)采用多種方式讀誦古詩。

        布置作業(yè)

        朗讀背誦古詩

      小學一年級下冊語文教案7

        教學目標:

        1.認識本課9個生字

        2.正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣。

        3.通過閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,從中學習做人的.道理。

        教學重點:認識9個生字,領(lǐng)會課文的主要內(nèi)容。

        教學難點:體會小烏龜為什么笑了。

        教具準備:課件、動物頭飾

        課時按排:一課時

        教學過程:

        一、題目質(zhì)疑,激發(fā)興趣

        出示多媒體課件,請同學們看看圖中都有誰?發(fā)生了什么事?小烏龜為什么笑了?讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。

        二、初讀感知,自悟解題。

        1. 自由讀課文,圈畫生字。

        2. 小組同學合作識字。

        3. 默讀課文,說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了?

        4. 小組內(nèi)交流,小烏龜為什么笑了?小烏龜是怎條一個人?(全班匯報)

        5. 說說你從課文中學到了什么?

        三、分角色朗讀、表演,體會人物個性特點。

        1. 同桌對話練習。

        在全班分角色讀。(學生體會嘆號所表述的語氣,例如:小烏龜難過說:“唉,我爬得太慢了!”引導(dǎo)學生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载煛S秩纾盒」u感謝地說:“謝謝!” “謝謝!”用急切、感動的語氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情。)

        2. 學生戴頭飾分角色表演,大家評價。

        四、拓展延伸

        小烏龜被人誤解了,該怎么辦?說說你在生活中聽到的,看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事,你會怎么辦?

      小學一年級下冊語文教案8

        1、教材分析

        本次練習安排了五項訓(xùn)練內(nèi)容:按筆順寫字、學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字、口語交際。

        2、學習目標3、

        能按筆順書寫本單元所學的漢字。

        進行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練

        熟記成語兒歌

        按從外到內(nèi)的順序,練習書寫三框兒且框口朝下的字

        口語交際訓(xùn)練,以養(yǎng)成良好的讀書習慣

        4、教學重點

        按筆順書寫本單元所學的漢字。

        行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練

        熟記成語兒歌

        5、教學難點

        從外到內(nèi)的順序,練習書寫三框兒且框口朝下的字

        語交際訓(xùn)練,以養(yǎng)成良好的讀書習慣

        五、教學準備

        小黑板

        六、教學時間

        4課時

        第一課時

        學習目標:

        認清筆順

        教學過程:

        一、審題

        指名借助拼音讀題目

        讓學生說說題目有什么要求。

        二、指導(dǎo)

        出示所有生字

        指讀,注意讀音是否正確

        你們能把每個字都按正確的筆順書寫嗎?

        學生自己學習,解決學習中的困難

        請同桌相互檢查畫五角星的字是不是記牢了

        教師隨機檢查并小結(jié)檢查結(jié)果

        師:四人小組互相提問,檢查是否能用正確的筆順寫字

        三、鞏固練習

        師:老師來考考你——

        出示:數(shù)筆畫填空

        瓜:第四筆是()

        桃:第八筆是()

        爺:第三筆是()

        奶:第四筆是()

        坐:第五筆是()

        指名學生填空,集體訂正

        出示:按筆順寫字

        成、雷、事、黃、情

        指名學生按筆順寫字,集體評議

        對口令

        游戲規(guī)則:(1)生甲:“斗”怎么寫?

        生乙:“斗”這樣寫——

       。2)由學生任意抽字。

        第二課時

        學習目標:

        學用字詞句

        教學過程:

        一、審題

        讀題

        說說題目有什么要求

        師:這次字詞句學習分三個部分,借助拼音把每部分的題目讀讀。

        師:讀了題目之后,我們知道每部分學習都是圍繞“丁”和他的伙伴們展開的。

        二、指導(dǎo)

        你們先自己讀讀,請同學看老師手中的轉(zhuǎn)盤,(手指“丁”字)誰會讀這個字?

        請仔細觀察,現(xiàn)在丁和誰交上了朋友?(丁和口字旁交上了朋友)誰會讀?

        依次轉(zhuǎn)動字盤,分別讓學生說出丁和誰交上了朋友。指讀“燈、盯、釘”

        出示詞語,認讀、理解詞義

        指導(dǎo)看書上插圖,說說圖上有什么人,他們分別干什么?

        看懂圖畫后,/你們再讀讀兒歌,想想兒歌的意思,這些詞語又是什么。

        指名回答

        知道這些詞語的意思,你會覺得這些漢字很有趣。

        討論:“電燈”的“燈”為什么用“火字旁”?

        “盯著”的“盯”為什么用“目字旁”?

        “釘子”的“釘”為什么用“金字旁”?

        指名學生回答。

        小結(jié):“丁”在這些字里表讀音,它和不同的部首組合以后就表示不同的意思,像這樣的有規(guī)律的漢字,我們把它稱作形聲字。

        三、拓展練習

        在漢字中類似的形聲字還有不少。出示:

        包子 水泡 飽滿 跑步 懷抱

        肚皮 披風 疲勞 山坡 破壞

        少年 沙子 吵鬧 炒菜 抄寫

        先自己讀讀,想想每個詞的意思

        討論:它們分別用哪個字作基礎(chǔ)字,與不同的部首組合而成?

        提問:你能找到以“青”作基礎(chǔ)字的形聲字嗎?

        自己用這個方法再認識一組字,交流。

        第三課時

        學習目標:

        讀讀背背

        學寫鉛筆字

        教學過程:

        一、教學第三題

        審題

        (1)指(2)讀題目

       。3)說說題目要求

        指導(dǎo)學習成語歌

       。1)看圖,圖上的小朋友在干什么?

       。2)這個小朋友從小就學寫毛筆字,你看他已經(jīng)能寫二年級才學的一些復(fù)雜的字了。他可是從來都是從基本筆畫開始的呀!

       。3)出示:循序漸進

        由淺入深

        借助拼音自由讀,要求讀正確

        檢查讀正確情況

        這兩個成語是什么意思呢?請同學想想。

        學生說說自己的理解,教師補充

        指導(dǎo)朗讀,讀出韻味。

       。4)師:你怎么看出他很認真?

       。5)師:這個小朋友他今天練習一個類型的字,明天再練習一個類型的字,還不忘記復(fù)習前幾天寫的字。

       。6)出示:日積月累

        溫故知新

        借助拼音自由讀,要求讀正確

        檢查讀正確情況

        這兩個成語是什么意思呢?請同學想想。

        學生說說自己的理解,教師補充

        指導(dǎo)朗讀,讀出韻味。

        學習兒歌

       。4)看圖,(5)說說圖上畫了什么

       。6)大聲朗讀,(7)要求讀準字音

       。8)指(9)讀,(10)回答:

        “花兒”指什么?(傘,同學們)

        “風雨”指什么?(自然界風雨、困難)

        同學們遇到困難應(yīng)該怎么做?

        練習朗誦,背誦

        4、教學第四題

        1、審題

       。1)讀題

        (2)說說題目有什么要求

        2、指導(dǎo)

        (1)復(fù)(2)習以前學過的書寫規(guī)則:從上到下、從左到右

       。3)今天,(4)我們學寫“同(5)、問、網(wǎng)”3個字,(6)看看這些字有什么書寫順序。

       。7)出示:同(8)

        教師邊范寫邊講解

        3、練習

       。1)練習描寫“同(2)”3個,(3)仿影1個

       。4)教師巡視指(5)導(dǎo)

        4、小結(jié)

        (1)表揚寫得好的同(2)學,(3)指(4)出問題

       。5)進行糾正性練習

        (6)其余兩個字教法相同(7)。

        第四課時

        學習目標:

        口語交際

        教學過程:

        一、審題

        指名讀題

        說說題目有什么要求

        二、指導(dǎo)

        出示圖一:圖上的王洪是怎樣看書的?

        出示圖二:圖上的李良是怎樣看書的?

        出示圖三:圖上的.張海是怎樣看書的?

        出示圖四:圖上的韓小是怎樣看書的?

        小組討論:誰的姿勢正確呢?

        匯報討論結(jié)果

        三、拓展訓(xùn)練

        請三人按圖意表演,其余的小朋友:如果你看到這種情況,你會怎樣勸說他呢?

        組織學生發(fā)言

        小結(jié):在生活中我們要注意正確的讀書姿勢,保護好自己的眼睛。

        討論:生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢?

        組織學生發(fā)言

        師:你會勸說有這種不良習慣的人嗎?我來扮演在公共汽車上看書的人,誰主動來勸說我?

        同學互相幫助,勸說有不良看書習慣的人。(學生自由編演)

        四、練筆

        你想對這些有不良看書習慣的同學說什么呢?用一句話寫下來。

      小學一年級下冊語文教案9

        《烏鴉喝水》這篇課文以“喝水”為線索,采用簡潔生動的語言描繪出烏鴉機靈智慧的形象,說明做任何事情,只要動腦筋想辦法,就能獲得成功。課文有以下幾個特點:

        一、所配圖畫,色彩鮮明,生動形象

       。保畧D畫作者采用寫意畫法,把難看的烏鴉描繪成頭大目明的樣子,以突出烏鴉聰明可愛的形象,使學生看到圖畫就喜歡閱讀課文。也為學生理解課文描寫烏鴉善于動腦筋想辦法作了形象的揭示。

       。玻洳蕡D把文章的線索勾畫得非常清晰。烏鴉喝不到水(水少瓶口。,烏鴉想出了一個好辦法(往瓶子里放石子),水位上升。烏鴉喝到水了。三幅圖畫展示了一個完整的故事情節(jié)。

        二、故事簡單,含義深刻

        這篇文章是利用一個自然現(xiàn)象來說明一個道理。烏鴉喝水時遇到困難,作者賦予它以人的思維:瓶里水少,瓶口又小,這是無法改變的,但水位的高底是可以改變的。于是烏鴉在瓶中放石子使水位升高。通過這個故事使讀者受到啟迪,悟出道理:“只要開初腦筋想辦法,就能克服困難。”

        三、語言簡潔,結(jié)構(gòu)嚴謹

        文章開始作者用“到處”說明小烏鴉口渴的程度及找水的焦急心情;第二段用“看見”、“可是”說明喝不到水的原因;第三段重復(fù)使用“看見”,說明小烏鴉善于觀察,交代解決問題的`依據(jù);第四段用“放”、“漸漸”印證“辦法”可行。

        教學本課可從以下幾個方面進行。

        一、從圖入手,整體感知

        1.指導(dǎo)學生觀察圖畫。按圖的順序提出問題:

        圖上畫的是誰?它想做什么?烏鴉為什么喝不到水?

        烏鴉想出了一個什么辦法?

        烏鴉怎樣喝到了水?讓學生初步了解“烏鴉找到水但喝不到→想辦法,放石子→石子多,水升高→喝到了水”這一故事梗概。

       。玻笇(dǎo)學生初讀課文,提醒學生注意課又是如何描述圖畫內(nèi)容的。初步了解課文內(nèi)容。

        二、細讀課文。

        解詞析句在學生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要讓學生逐段細讀課文,理解字詞含意?蓢@以下問題進行教學。

       。保疄貘f怎么找水喝?(到處)“到處”是什么意思?(可讓學生做這里找找那里找找的動作,既讓學生理解”到處找”就是找了很多地方,又體會到水很不容易找到。)

        區(qū)分“到處”、“處處”

        選詞填空:①公園里( )盛開鮮花。

      小學一年級下冊語文教案10

        教學設(shè)想

        《識字1》是《國標本(蘇)語文》一年級下冊的教學內(nèi)容,它以詞串識字的形式出現(xiàn),圍繞“春天”這個主題勾畫出了一幅春光旖旎、鳥語花香的春景圖。全文共12個詞語,分為四組,每一橫行又從“氣象”、“草木”、“動物”、“花朵”不同的方面揭示了春天的特征。所以教學時我們不能為了識字而識字,要通過朗讀、想像去體會、感悟,要讓學生由詞語想到具體的事物,由詞串想到特寫的畫面,由整篇課文想到春天特有的場景,要讓學生在腦海中留下一組關(guān)于“春天”詞語的記憶板塊,為今后的閱讀和寫作做必要的儲備。所以,識字和記憶詞串應(yīng)該是本課的教學重點和難點。

        詞串識字都有押韻合轍的特點,讀起來朗朗上口,由此,“以讀為本,讀中感悟”成為本課教學的重要手段之一。通過多種形式的朗讀幫助學生理解、感悟語言,從單個詞兒的認讀,到每行詞串的連讀,最后詞串成文的誦讀,由易到難,循序漸進,在反復(fù)誦讀中,讀出詞語間的停頓和整個詞串的誦讀節(jié)奏,掌握誦讀的技巧,為今后誦讀詩歌奠定了基礎(chǔ)。

        另外,運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,把生活帶進了課堂,使學生已有的感性認識與生活經(jīng)驗和抽象的詞兒融合在一起,一邊誦讀,一邊產(chǎn)生與詞語相對應(yīng)的圖像,既有利于學生理解詞義,又訓(xùn)練了語言。學生們雖然對獨立的詞兒理解增多了,但像沒組裝的機器零件,只有把它們組合起來,才能發(fā)揮真正作用,所以,在教學中,我充分挖掘詞與詞之間的間歇、空白,引導(dǎo)學生憑借已有的知識和經(jīng)驗,通過想像進行補充和擴展。在學生們的相互討論中,原本貌似獨立,實際具有相似關(guān)系的詞語整合成一個“春天”的模塊,在進行反復(fù)誦讀、積極記憶后,一幅鮮活的“春天”畫面就以模塊形式建構(gòu)、存儲于學生腦海中,為學生日后激活、選擇、匹配、重組相似模塊提供了資源。

        《語文課程標準》指出:要讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。而本課集中學寫帶“木”的字串,意在讓小學生感悟一點漢字文化,培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣,激發(fā)學生熱愛祖國漢字文化的熱情,為今后學習漢字打下堅實的基礎(chǔ)。

        教學過程

        —、課件導(dǎo)入,激趣學文

        送走了冬爺爺,我們迎未了美麗的春姑娘(課件出示春意融融、鳥語花香的春景圖)。你看,春姑娘真像一位神奇的魔術(shù)師,她把大自然打扮得多美呀!看,一群小朋友到田野找春天來啦!

        二、聯(lián)系畫面,整體感知

        1.結(jié)合課件畫面,播放歌曲《找春天》。

        2.學生交流,從哪些地方找到了春天?

        隨機出示:課文四組詞串。

        3.借助拼音,學生自由練讀。

        4.指名練讀,正音。(逐個詞兒讀,詞串連起來讀。)

        [借助畫畫幫助學生建構(gòu)完整的詞串模塊,使抽象的詞兒和形象的事物整合在一起。]

        三、逐行認讀,深入感悟

        1.讓學生思考。

        (1)春天的風吹在身上是怎樣的感覺?

        (2)你知道春天的雨是怎樣的嗎?點擊“春雨”處,讓學生們體會春雨細細的,像牛毛一樣。

        (3)出示“春天春風春雨”

        誰來讀好這一行詞?

        你是怎么想的?你好像看見了什么?(春天到了,我好像感覺到了春風暖暖地吹在身上,舒服極了,又好像看到細細的春雨正在綿綿地下著,萬物都在迅速地生長。)

        [讓學生一邊讀,一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖像,可以把表面上孤立的圖像整合為一體,在他們的頭腦中建構(gòu)、存儲起日后解決問題時能迅速激活、選擇、匹配、重組的模塊。]

        指名讀,師點撥,注意停頓和整個詞串的誦讀節(jié)奏。

        2.師:春天的柳樹、小草、嫩芽是;怎樣的呢?小朋友昨天已經(jīng)跟他們交上了朋友,有的小朋友用手輕輕地摸了他們,有的小朋友在草地上打了個滾,有的小朋友還和他們說說話呢!

        (1)誰愿意向大家介紹一下你的朋友呢?在學生介紹時伺機逐個點擊“柳樹、小蘋、嫩芽”,多媒體展現(xiàn)春天柳葉吐翠,小草茵茵,嫩芽破上而出的鏡頭。

        (2)小朋友這么喜歡自己的朋友?那你能讀好它們的名字嗎?

       。3)擊出“柳樹小草嫩芽”一行詞語。

        指名讀,師評:聽了你的朗讀,我仿佛看到了柳條垂在河面上,風兒一吹,河水漾起了層層波紋……你們呢?

        3.(1)點擊“布谷鳥”,展現(xiàn)布谷鳥在田間邊飛邊鳴的鏡頭,同時講述布谷鳥的傳說。再逐個點擊燕子飛行、蜜蜂采蜜的畫面。

        師畫外音:燕子、布谷給我們帶來了春的喜訊,連小蜜蜂也嗡嗡地趕來,在花叢中忙著采蜜呢!一派熱鬧的景象。

       。2)誰來招呼這些可愛的小家伙。

        (3)春天還會有哪些動物呢?

        [學生憑借已有的知識和經(jīng)驗,對動物這一模塊進行補充和擴展。從而加深對春天的感性認識。]

        4.(1)小蜜蜂為什么這么高興?(點擊蜜蜂在花叢中飛行采蜜的特寫近鏡頭)

       。2)讓我們做個深呼吸,扇動翅膀,跟著蜜蜂,一起到花的海洋里去邀游吧。ㄤ浵裾故尽盎ǖ氖澜纭,其中有梨花、杏花、桃花。)

        [伴隨著生動活潑的畫面,孩子們揮動著雙手學著蜜蜂在教室內(nèi)自由跑動,既帶來一種身臨其境之感,同時又達到了做課間操的效果,起到很好的調(diào)節(jié)作用。]

       。3)在花的海洋中,你最喜歡什么花?為什么?

       。▽W生小組交流后集體匯報,教師隨機點擊“梨花”、“杏花”、“桃花”的多媒體畫面。)

        (4)點擊出“梨花杏花桃花”

        指名讀,學生評價。

        四、熟讀成誦,記憶積累

        師:春天在哪里?春姑娘悄悄告訴小朋友:春天在校園里,在小河邊,在枝頭上,在田野中,春天就在小朋友的眼睛里。課文中的這些詞兒連起來讀就像一首小詩、趕快讀讀,把春天的美讀出來吧。

        1.練習朗讀

        (1)自己練讀。

       。2)把春天的美讀給小組里其他同學聽。

        (3)交流:怎樣讀得美?教給方法(邊讀邊在腦中放電影)。

        2.學習背誦

        春天不光留在小朋友的眼睛里,它還應(yīng)該深深地印在小朋友的腦海里,我們來比一比,誰最有本事把這些詞兒都記下來。

       。1)小組交流,討論最佳記憶方法。

        (2)大組匯報交流。(a、詞串記憶法,如“春——”“——花”;b、歸類記憶法;c、畫面記憶法等)

        [記憶法是學生的智力因素之一,而死記硬背是培養(yǎng)不出記憶能力的,小學時期是學生記憶的黃金階段,只有讓他們領(lǐng)悟、掌握靈活多樣的記憶方法,才是行之有效的。]

        五、認識偏旁,學習生字

        1.認識木字旁

        今天我們一起來認識一個新偏旁,想不想和他交朋友?

        板書“木”,知道他的名字嗎?

        2.文中有哪些字是帶“木”的?(樹、杏、梨)

        它們?yōu)槭裁炊加袀“木”?以前學過帶“木”的字嗎?

        [把相同偏旁的字組成字串學習,以便學生理解和記憶,同時也讓學生從中領(lǐng)悟形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的.結(jié)構(gòu)美,培養(yǎng)識字興趣,提高識字能力。]

        學寫“樹、杏、梨”

       。1)比較三個帶“木”的字有何異同?(位置不同,形體也發(fā)生變化。)

       。2)同桌說說這三個字中你會寫了哪個?有什么好方法記住它。

       。3)全班交流。

        (4)指導(dǎo)書寫。

        (5)學生練寫,教師巡視指導(dǎo),糾正寫字姿勢

       。ǘ

        教學目的

        1、學會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫,認識3個偏旁。

        2、按一定的順序觀察圖片,把認識圖片上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

        3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點,感受春天景色的美好

        教材分析

        重點

        認識本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

        難點

        誦讀中體會春色美景。

        教具

        生詞卡、多媒體課件

        教學過程

        一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語————出示在圖中相應(yīng)的事物旁)

        1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥語花香的春景圖)

        2、誰能告訴老師和同學們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語。

        春風(1)注音“春”的讀音,誰能讀準它?指名讀、齊讀。

        (2)春風跟其他季節(jié)的風有什么區(qū)別呢?

        (出示)春風像

       。3)真好!那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。

        春雨(1)齊讀詞語兩遍。

       。2)春雨有是什么樣的?

       。3)出示春雨像,像,又像。

        同桌討論,指名讀。

       。4)通過課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩句?

       。5)有感情讀一讀詞。

        柳樹(1)注意兩個生字的聲母,誰來讀一讀?指名讀,齊讀。

        (2)看,在春風吹拂下,柳樹在干什么?真像什么?

        出示春風一吹,柳樹。指名讀。

        嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母,誰能讀準它?指名讀?開火車讀,齊讀。

       。2)請小朋友們再仔細看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!

       。3)“嫩芽”是什么樣兒的?

       。4)看來大家都明白了,齊讀這個詞。

        小草(1)讀準“草”的聲母,一齊讀兩遍。

        (2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?

       。3)說的真棒!讓我們再來讀一讀這個詞。

        布谷(1)齊讀詞語。

        (2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學一學嗎?

       。3)我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

       。4)初夏時,“布谷”常晝夜不停地叫,它還有一個很好聽的名字,叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲,我們可要保護它。

        燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?

       。2)你對小燕子有什么了解?

        (3)齊讀詞語兩遍。

        梨花、杏花、桃花

       。1)把這些花兒的名字讀準,指讀,齊讀。

        (2)你是怎樣辨認它們的?

        (3)讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的?

       。4)除了上面這些花外,還有哪些花也是春天開放的?

        (5)齊讀三個詞語。

        二、圖文結(jié)合,鞏固詞義

        1、請同學們打開書,借助拼音讀課文。注意看清音節(jié),讀準字音。

        2、采用圖文結(jié)合方式,將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學生,老師點出課件上某個景物,拿相應(yīng)詞卡的學生上來,帶領(lǐng)同學們齊讀詞語兩遍。

        3、班一起讀12個詞語。

        三、齊讀詞語,體會特征

        1、讀詞串,說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)?

        2、除此之外,你在春天里,還觀察到過什么?

        作業(yè)布置

        1、抄寫詞語,并家聽。

        2、誦讀詞語。

      小學一年級下冊語文教案11

        教材分析

        《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學生的生活實際,以學生的活動作為教學活動的重點,以情感為基礎(chǔ),以識字為主線,讓學生自主發(fā)展,主動探究,增強合作意識。

        教學目標

        1.通過兒歌誦讀,認識“清、晴”等12個生字和病字旁1個偏旁;會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。

        2.了解“青”字族漢字的特點,體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 3.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙,有自覺保護青蛙的意識。 重點難點 重點:

        1.通過兒歌誦讀,認識“清、晴”等12個生字和病字旁1個偏旁;會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。

        2.了解“青”字族漢字的特點,體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

        難點:

        正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙,有自覺保護青蛙的意識。

        教學準備

        課件

        課時安排

        2課時

        教學過程

        第1課時

        一、激趣導(dǎo)入

        1.猜謎語:綠衣小英雄,田里捉害蟲,水陸都是家,唱歌呱呱呱。(猜一動物) 謎底:青蛙

        今天讓我們一起來認識一下這位新朋友——小青蛙。

        2.相關(guān)鏈接:青蛙:蛙由蝌蚪孵化而來,善于游泳。中國的蛙類有130種左右,它們

        幾乎都是消滅森林和農(nóng)田害蟲的能手。

        青蛙身體可分為頭、軀干和四肢3部分。青蛙前腳上有四個趾,后腳上有五個趾,還有蹼。青蛙頭上的兩側(cè)有兩個略微鼓著的小包包。那是它的耳膜,青蛙通過它可以聽到聲音。眼大而突出,生于頭的左右兩側(cè)。青蛙的背上是綠色的,很光滑、很軟,還有花紋,腹部是白色的'?梢允顾[藏在草叢中,捉害蟲就容易些,也可以保護自己。它的皮膚還可以幫助它呼吸。青蛙用舌頭捕食,舌頭上有黏液。

        二、視頻播放

        播放《小青蛙》情境課文誦讀版,帶領(lǐng)學生進入課文情境。 三、初讀感知

        1.自讀課文,出示自讀提示:

        請同學們自由朗讀課文,讀準字音、讀通句子。

        2.檢查自讀情況:指名讀課文,同學互評:字音是否正確,句子是否通順。 四、字詞學習

        1.出示會認字,引導(dǎo)學生識記、觀察字形、讀一讀,并組詞。 清 晴 眼 睛 保 護 害 事 情 請 讓 病 2.認識多音字,掌握不同讀音所對應(yīng)的不同含義。

        少 shǎo 多少 字歌:中華少(shào)年志氣高,刻苦鉆研少不(shǎo)了。 shào 少年 少(shào)壯努力正當時,見賢思齊不能少(shǎo)。 3.理解詞語:試著把詞語和相應(yīng)的意思連起來。 4.出示會寫字,引導(dǎo)讀一讀,并組詞、造句。

        青 清 氣 情 生 晴 請

        5.引導(dǎo)學生觀察字形,觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書寫的要點,指導(dǎo)學生書寫;教師范寫部分重點字形。

        青:上寬下窄,第一橫要寫得略寬,第二橫最短,第三橫最長,注意橫與橫之間距離要勻稱。月字底第一筆是豎。

        清:注意三點水的寫法,三個筆畫不在一條直線上,前兩個點下俯,最后一筆是提。右邊的“青”寫得窄,緊貼豎中線。

        氣:橫畫之間的距離需要緊湊,橫斜鉤起筆緊貼橫中線,橫微斜。

        請:言字旁要注意筆勢的變化,橫折提中的“折”要寫得直,和第一筆“點”基本保持在一條線上。

        6.帶領(lǐng)學生做《小青蛙》識字練習,鞏固學生對生字的掌握。

        五、指導(dǎo)朗讀

        1.有感情地朗讀課文,讀準字音,注意字的結(jié)構(gòu)和組成;

        2.教師指導(dǎo):全文要讀的有節(jié)奏,重讀“清清、大眼睛、吃、做、愛護”等詞語,讀出對小青蛙的喜愛之情。

        3.播放《小青蛙》情境課文跟讀版視頻,讓學生跟讀。 六、課堂總結(jié)

        初讀課文后,你感受到了什么?

        明確:初讀課文后,我感受到了要一起保護小青蛙,愛護小動物。 七、作業(yè)布置

        1.正確、流利地朗讀課文; 2.每個生字抄寫三遍,會組詞。

        第2課時

        一、復(fù)習導(dǎo)入

        1.復(fù)習上節(jié)課所學的生字詞。

        2.播放《小青蛙》情境課文跟讀版,帶領(lǐng)學生回憶課文內(nèi)容。

        二、課文精講

        1.隨文講解,理解文意:

       。1)河水清清天氣晴,小小青蛙大眼睛。 “大眼睛”這個詞寫出了青蛙的外形特點。

       。2)保護禾苗吃害蟲,做了不少好事情。請你愛護小青蛙,好讓禾苗不生病。 這句話呼吁大家保護小青蛙,因為青蛙可以讓禾苗茁壯成長,這樣農(nóng)民才能獲得大豐收。 (3)河水清清天氣晴,小小青蛙大眼睛。保護禾苗吃害蟲,做了不少好事情。請你愛護小青蛙,好讓禾苗不生病。

       、賰焊柚谐霈F(xiàn)了幾個和“青”讀音相近或相同的字?怎么區(qū)別?

        兒歌中出現(xiàn)了“清、晴、睛、情、請”,我們可以根據(jù)它們左邊的偏旁來記憶和區(qū)分這幾個字。左邊的偏旁是表意思的。如“清”字的偏旁是三點水,表示與水有關(guān)。

       、诰氁痪殻合胍幌耄钜惶。 晴 情 睛 清 請

        (播放【同步測試】形聲字填空)

        2.主題延伸。

        我們應(yīng)該怎樣愛護小青蛙?

        示例:我們可以建議農(nóng)民伯伯減少使用農(nóng)藥,為青蛙的生存創(chuàng)造良好的條件。大家也不捕殺青蛙,不捉青蛙的幼蟲蝌蚪。

        三、課堂總結(jié)

        1.課文主旨:這是一首充滿童趣的兒歌,寫了小青蛙能保護禾苗。本課要求認識的字大多是以“青”為聲旁,加上不同的形旁組成的一組音、形相近的字。

        2.本課小結(jié):《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪我們的智慧、激發(fā)我們學習語文的興趣,讓我們在生活中處處留心,隨時在生活中識字。

        四、結(jié)構(gòu)圖示

        出示結(jié)構(gòu)圖示,引導(dǎo)學生復(fù)述故事。

        五、拓展延伸

        推薦閱讀:《青蛙種豆》。

        六、作業(yè)布置

        1.有感情地朗讀課文;

        2.完成本課對應(yīng)的課時訓(xùn)練。

      小學一年級下冊語文教案12

        教 學內(nèi) 容

        識 字 6

        擬 2 課時

        第 1 課時

        教 學目 標

        1、鞏固詞語,誦讀韻文。

        2、學習生字,指導(dǎo)書寫。

        重 點難 點

        誦讀韻文,學習生字,指導(dǎo)書寫。

        教學過程

        一、復(fù)習

        1、 認讀生字詞語。

        2、 讀韻文。

       、 小組讀。

       、 開火車讀

        3齊讀,再練習背誦。

        二、指導(dǎo)誦讀

        1、 這些城市建筑我們都認識了,它們組合在一起,多美呀!請同學介紹一種美麗的城市建筑,說出美麗在哪?

        2、 我們一起來讀一遍。 (齊讀)

        3、 老師也想讀一遍(范讀)

        4、 聽老師讀。給老師讀的情況作評價。

        5、 師:老師讀的時候,一邊讀,一邊把詞語在腦海里想象成畫面,有聲有色,有動有靜, 多美多有趣呀!小朋友也要一邊讀,一邊在腦子里過電影。自己輕聲試試。

        6、 輕聲試讀。請學生讀,相互評議,齊讀

        三、擴展練習

        1、通過今天的學習,我們對大城市有了了解,你想回家向爸爸媽媽介紹嗎?怎樣介紹呢,我們先來練一練,如果用上黑板上的句子就更好了。小黑板出示:大城市里有( )( ), 有( )( ),還有( )( )。

        2.如果你是徐州市市長,你打算在徐州建造什么?為什么?

        3做游戲“小導(dǎo)游”.請同學輪流當小導(dǎo)游向大家介紹城市新風貌,評選出“最佳小導(dǎo)游”

        四、鞏固生字,指導(dǎo)寫字

        1、按筆順在書中描紅。

        注意“車”的筆順。

        認識新筆畫:橫撇彎鉤,指導(dǎo)寫。

        2、書寫有困難的`字提出來請老師幫助,需要注意的地方提醒大家注意。

        指導(dǎo)寫字:廳,第一筆是橫

        樂,第一筆是撇

        3、在習字冊上描紅、臨寫。

        作 業(yè)實 踐活 動

        必做:讀詞串,寫生字。

        選做:

        ⑴畫一幅大城市的風景畫。

       、瓢汛蟪鞘械慕ㄖO(shè)施介紹給爸爸媽媽。

        板書設(shè)計

        識 字 6

        泉 樂 廳 林 陰 車 交

      小學一年級下冊語文教案13

        《語文樂園(一)》

        教學目標:

        1、讀一讀《漢語拼音字母表》認識大寫字母,記憶字母順序,為學習查字典打基礎(chǔ)。

        2、讀一讀,比一比,連一連,感受漢字的奇妙,豐富語言的積累。

        3、讀自己喜歡的句子,感受語言表達的不同方式。

        4、讀成語故事,感受讀書的樂趣。

        5、通過讀詞語,引導(dǎo)學生探究發(fā)現(xiàn)春天到了,周圍有了哪些變化。

        6、通過為畫面涂色,在木板上寫自己想說的話,培養(yǎng)學生的想象能力及審美情趣。

        教學重難點:

        引導(dǎo)學生感受語言表達的不同方式,積累語言;研究發(fā)現(xiàn)春天到了,周圍有了哪些變化。

        教學時間:

        教學過程:

        第一課時

        一、導(dǎo)入

        今天,老師帶大家來到語文樂園,里面有許多游覽區(qū),我們一塊去快樂地游玩吧!板書課題,指名讀題。我們先到“我來試試”這個板塊去看看。

        二、幫“字朋友”找“兄弟”

        1、出示8張生字卡,學生自由讀一讀,比一比。

        2、指名讀,及時糾正字音,開火車讀。

        3、在這8個字中有四對兄弟,你能找到它們嗎?自己找找吧!

        4、指名上臺找一找,把找的字“兄弟”擺在一起。

        5、同桌討論,每組兩個字的字形有什么異同?

        6、全班交流。

        7、老師小結(jié):漢字是非常有趣的.,同學們通過觀察和比較,發(fā)現(xiàn)了這四組字的字形的異同,真是了不起!

        8、在你認識的字朋友中,還有這樣的兄弟嗎?

        三、我會連,我會讀

        1、出示四季的圖片,創(chuàng)設(shè)情境。

        2、選擇自己喜歡的季節(jié),在小組里說一說。

        3、全班交流。

        4、自主連線,連好后自由讀一讀。同桌互查互讀。

        5、四季真美呀!讓我們一起在音樂中讀一讀吧!

        四、我會讀,我會想

        1、學習第一組句子。

        (1)邊讀邊想:你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (2)把你的發(fā)現(xiàn)說給小組里的同學聽一聽。

        (3)指名讀句子,說一說你想到了什么。

       。4)自己先練一練,然后讀給同桌的同學聽一聽。

       。5)指名讀句子。讀后說說喜歡的原因。

       。6)老師小結(jié):在生活中,我們經(jīng)常會用到這兩種不同的語言表達方式。同學們剛才都讀了自己喜歡的句子,說了喜歡的原因。第一句的意思簡潔明了;第二句的語言表達具體生動。我們可以根據(jù)需要進行選擇。

        2、用同樣的方法學習第2組句子。

        五、讀一讀,想一想。

        1、同學們,我們學習了好幾個成語故事,知道了很多道理,今天,我們再來學習一個成語故事《開卷有益》。

        2、自由讀故事,說說從這個故事中尼知道了什么?

        3、讀成語故事比賽,評選“朗讀明星”。

        4、小組合作交流:你平時喜歡讀什么書?把你讀書的感受和同學們說一說。

        5、全班交流。

        6、小結(jié):你們真了不起!希望你們有更多好的讀書方法,讀更多好的書!

        第二課時

        一、探究與發(fā)現(xiàn)。

        1、學生自讀詞語,借助拼音讀準字音。

        2、再讀中積累詞語。

        3、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn):春天到了,你發(fā)現(xiàn)周圍有哪些變化?鼓勵學生用不同的方法,表達自己的發(fā)現(xiàn)。

        二、我的作品。

        1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

        2、給予選擇的空間,讓學生完成作品。

        3、提供展示空間。學生互相欣賞作品,分享快樂。

      小學一年級下冊語文教案14

        《火車的故事》原文

        小明和爸爸去郊游。他們看到一列火車飛馳而過。

        這么長的火車車廂,一節(jié)連著一節(jié),靠什么帶動呢?小明感到很奇怪。爸爸鼓勵他自己弄明白。

        小明查了好幾本書。原來,一節(jié)一節(jié)的車廂是由機車帶動的。最早的機車是蒸汽機車。后來,人們把內(nèi)燃機裝到火車上,制成了內(nèi)燃機車。再后來,又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。這樣的火車速度快,污染小,真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。

        爸爸告訴小明,我國的火車不斷提速,F(xiàn)在從北京到上海,可以夕發(fā)朝至。

        聽爸爸講,我國正在修建世界上海拔的鐵路──青藏鐵路。等鐵路修成了,火車就可以開到“世界屋脊”上了。這真是一個了不起的創(chuàng)舉!

        這天晚上,小明夢見自己成了一名火車司機,駕著新型的高速火車,在祖國的大地上飛馳。

        《火車的故事》知識點

        字:燃、駕、架、嗡、纏

        詞:飛馳、車廂、奇怪、鼓勵、磁懸浮、青藏、轟隆、耐心、分道揚鑣、騰空

        重點句子:

        1、小明查了好幾本書。原來,一節(jié)一節(jié)的車廂是由機車帶動的。最早的機車是蒸汽機車。后來,人們把內(nèi)燃機裝到火車上,制成了內(nèi)燃機車。

        2、爸爸告訴小明,我國的火車不斷提速,F(xiàn)在從北京到上海,可以夕發(fā)朝至。

        3、聽爸爸講,我國正在修建世界上海拔的鐵路──青藏鐵路。等鐵路修成了,火車就可以開到“世界屋脊”上了。這真是一個了不起的創(chuàng)舉!

        4、這天晚上,小明夢見自己成了一名火車司機,駕著新型的高速火車,在祖國的大地上飛馳。

        5、一列火車在鐵軌上行駛,轟隆轟隆非常神氣,自以為跑得最快最快,把誰也不放在眼里。它抬頭看見一架飛機,“嗡嗡嗡”直叫,飛進云里,把火車甩得老遠老遠。火車見了十分生氣,它不從自己身上找原因,低頭對鐵軌發(fā)了一通脾氣:“老兄,全怪你纏住我的手腳,限制了我的速度!

        6、火車一聽更加火了,板著面孔說道:“到了這個地步,你還吹什么牛皮,咱們分道揚鑣吧!”說著它開足馬力,離開鐵軌,正當它想騰空上天飛翔,沒想到一個筋斗栽下地,跌得粉身碎骨!

        《火車的故事》教案

        學習目標:

        1、認識郊、列等14個生字。會寫名、發(fā)等6個字。

        2、正確流利地朗讀課文。

        3、讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

        4、在學習中調(diào)動大家學科學、愛科學的積極性。

        教學重難點:

        1、正確流利的朗讀課文,學會所需認寫的生字。

        2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

        3、學文中激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

        教學準備:

        課件、課前查閱有關(guān)火車的資料

        教學時間:二課時

        教學設(shè)計:

        第一課時

        一、談話導(dǎo)入:

        同學們,你們見過火車嗎?有關(guān)火車的知識你們知道多少?(交流課前查閱的有關(guān)火車的知識)

        今天,咱們一塊來學習有關(guān)火車的故事(板書:火車的故事)齊讀課題

        二、初讀課文

        1、學生自由朗讀課文,邊讀邊把生字從文中劃出來,再讀兩遍。

        2、師生開火車讀課文

        3、學生評議

        三、再讀課文,讀中感悟

        開展小組擂臺賽:

        A、鼓勵學生再讀課文

        B、小組交流討論(教師巡視指導(dǎo))

        C、擂臺賽:談收獲(教師根據(jù)學生的回答解決重點詞語飛馳而過夕發(fā)朝至世界屋脊創(chuàng)舉等)

        D、課件展示:蒸汽機火車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車(課件展示,教師簡單介紹,幫助學生解決)

        四、交流、討論:

        1、同學們獲得了那么多的.收獲,你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?

        2、大家交流(教師根據(jù)學生情況,進行教學設(shè)計)

        五、課內(nèi)升華,課外延伸。

        同學們,你們想象中的新型高速火車是什么樣的,展開豐富想象。以小組為單位,合作設(shè)計一列未來的火車,畫下來準備交流。

        第二課時

        一、交流、匯報

        1、以小組為單位,把你們小組設(shè)計的新型火車向大家介紹。

        2、對其設(shè)計進行鼓勵、表彰。

        二、識字練習:

        1、開展我是識字小能手活動。

        A、教師出示生字,學生自己認讀。

        B、小組內(nèi)說說,你是用什么好辦法(鼓勵學生用拆分,整合識字認字及自己喜歡的方法認)。

        C、鼓勵學生,當小老師幫助小組同學識字。

        D、評選識字小能手。

        2、給字寶寶找朋友。(在學生識字的基礎(chǔ)上,鼓勵學生用字擴詞)

        三、寫字指導(dǎo):

        1、引導(dǎo)學生仔細觀察田字格里的范字,說說每個字的哪個筆畫最關(guān)鍵,在田字格中占什么位置。

        2、教師在田字格中范寫,學生評價。

        3、教師再范寫,幫助學生掌握書寫方法。

        4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫,教師進行個別指導(dǎo)。

      小學一年級下冊語文教案15

        教學目標:

        知識與能力

        1.正確認讀18個生字,會寫6個生字

        2.正確、流利地朗讀課文

        過程與方法

        1.能夠借助拼音和已有的識字方法在具體的語言環(huán)境中識字

        2.通過朗讀、表演等方式加深對課文的體驗

        情感、態(tài)度、價值觀

        通過學習課文,了解驚蟄這一節(jié)氣到來時自然界的物象變化,體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒,激發(fā)學生熱愛春天的情感

        教學準備:

        電腦課件、小動物頭飾

        教學時間:

        兩課時

        教學過程

        一、兒歌導(dǎo)入:

        師:同學們,前幾天老師讓大家讀的《二十四節(jié)氣歌》還記得嗎?(課件出示,齊讀)你們知道這里的“驚”指什么節(jié)氣嗎?(驚蟄,出示課題)驚蟄是一年中的`第三個節(jié)氣,這里的“蟄”是指冬眠的小動物在這一冬天里不吃不動,呼呼大睡,等到春天來臨,天氣轉(zhuǎn)暖的時候,沉睡了一冬的小動物就會被春雷驚醒,這一節(jié)氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動物都有哪些表現(xiàn)呢?你們想知道嗎?引入課文

        二、認讀生字詞,正確流利地朗讀課文

        (一)借助拼音自己試著把課文讀正確,遇到生字拿筆劃出來,多讀幾遍,也可以互相讀給同桌同學聽

        (二)檢查自學效果:

        1.指名分段朗讀課文,檢查字音是否正確

        2.課件出示帶有生字的詞語,開火車讀

        jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué

        驚 醒 小 金 蛇 伸 懶 腰 洞 穴

        gǎn dào

        感 到

        huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo

        喚 醒 刺 猬 縮 成 一 團 別 吵

        wēn nuǎn

        溫 暖

        3.這些詞語去掉拼音還認識嗎?

        4.把生字單獨拿出來你還會讀嗎?小老師領(lǐng)讀

        (三)再讀課文,不但讀正確,還要讀流利

        (生練讀后,指名讀檢查效果)

        三、理解課文內(nèi)容,體會春天的美好和小動物的歡快心情

        (一)用自己喜歡的方式自由讀課文,一邊讀一邊想:文中寫了哪幾個小動物?你最喜歡誰?為什么?

        (二)把自己的想法和小組同學交流

        (三)匯報,點撥:

        1.抓住小金蛇喚醒伙伴的話、小刺猬的“喃喃自語”、快嘴巴青蛙“高興的大喊”,指導(dǎo)學生體會小動物們冬眠醒來后的歡快心情,進行有感情地朗讀,在朗讀中感悟語言

        2.抓住描寫小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙動作、心情的詞句,如“伸懶腰”“歡歡喜喜”“縮成一團”“瞇縫”“懶洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等讓學生通過做動作、表演進行感悟,理解課文內(nèi)容,體會春天的美好

        3.分角色朗讀課文

        (四)創(chuàng)造性表演

        先小組合作練習,再到前臺表演,評價

        四、小結(jié):

        春天多么溫暖,春天多么美好,同學們,小動物們都行動起來了,讓我們也快快走出家門,去尋找春天,投入到春天的懷抱吧!

        五、拓展閱讀

        (一)閱讀小詩《唱春天》

        春 天

        春天天氣真好,花兒都開了,楊柳樹枝對著我們彎彎腰

        蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳

        春風吹來了

        吹綠了柳樹,

        吹紅了桃花,

        吹醒了青蛙,

        吹來了燕子,

        吹得小雨輕輕下,

        我們都來種絲瓜

        春 雨

        滴答滴答小下雨啦

        種子說:“下吧下吧,我要發(fā)芽”

        麥苗說:“下吧下吧,我要長大”

        小朋友說:“下吧下吧,我要種瓜”

        滴答滴答小下雨啦

        春姐姐變戲法

        沙沙沙、沙沙沙,春姐姐變戲法,

        她放下雨簾子,悄悄地變呀變,

        她收起雨簾子,哇、大地變美了:

        小草兒青了,柳樹綠了,

        小燕子飛來了,春天來到了 )

        (二)《童年書架》有關(guān)文章)

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