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      一年級語文教案

      時間:2024-04-15 07:07:53 一年級 我要投稿

      一年級語文教案[精華]

        作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的一年級語文教案,希望能夠幫助到大家。

      一年級語文教案[精華]

        一年級語文教案 篇1

        d t n l

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.正確認(rèn)讀聲母 d、t、n、l,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

        2.正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 ɑ、e、i、u、ü 組成的音節(jié)。

        3.借助拼音,正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2 個詞語;正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

        4.認(rèn)識“馬、土、不”3 個生字。

        【教學(xué)重點】 聲母 d、t、n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

        【教學(xué)難點】 n、l 的發(fā)音;n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

        【教學(xué)課時】2課時

        第一課時

        【課時目標(biāo)】

        1.正確認(rèn)讀聲母 d、t、n、l,讀準(zhǔn)音。

        2.正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 ɑ、e、i、u、ü 組成的音節(jié)。

        【教具準(zhǔn)備】 課件

        【教學(xué)過程】

        一、談話激趣,導(dǎo)入課題

        小朋友,今天我們又來到了聲母家族,將要結(jié)識幾個新朋友“d、t、n、l”。它們不僅是我們的好朋友,也是韻母的好朋友呢!我們?nèi)フJ(rèn)識它們吧!(板書:4 d、t、n、l)

        【設(shè)計意圖:直奔課題,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

        二、看圖找韻母

        1.看圖,說說圖上畫了些什么?再找找d、t、n、l四個聲母。

        2.學(xué)生看圖,在小組中說一說圖上的內(nèi)容,并找出d、t、n、l四個聲母。

        3.交流觀察的結(jié)果,代表展示。

        生1:鼓聲像d的音,鼓和鼓槌的組合像d。

        生2:傘柄的形狀像t。

        生3:拱門的形狀像n。

        生4:鼓槌的形狀像l。

        三、借助課件,學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母d。

        1.學(xué)發(fā)音

        教師示范發(fā)d的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范“舌尖抵住上齒齦,擋住氣流,然后舌尖突然離開,吐出微弱的氣流,聲帶不顫動。”學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖,借助“得”讀準(zhǔn)d的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“鼓錘隊鼓 d d d,左下半圓 d d d!

        2.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

        (1)d能與a e i u相拼。

        讀一讀:ǎ é ī ú,看誰讀的準(zhǔn),讀得快。

       。2)板書d,聲母是→d。板書ǎ,韻母是→ǎ。聲音不中斷,緊接著帶出ǎ,直呼→d!按颉。板書:dǎ。

        (3)讀這個音節(jié)時,你想到了什么?d!按颉币弧按蛩薄按蚬摹

        預(yù)設(shè):小弟弟正在打鼓。

        媽媽去打水洗衣服。

        (4)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片,擺一擺,看看聲母d還能和剩下的單韻母e i u組成哪些音節(jié)。

        (5)指名匯報。

        (6)課件出示dǎ、dé、dī、dú個音節(jié),同桌對讀,讀錯的多讀幾遍。教師巡視,個別指導(dǎo)。

        (7)指名領(lǐng)讀四個音節(jié)。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母t。

        1.學(xué)發(fā)音。

        教師示范發(fā)t的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。“發(fā)t時,發(fā)音部位、方法和d基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強。”學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“像個傘把兒ttt!

        2.拼一拼,讀一讀。

        拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

        (1)t—í一tí誰會讀?t一ú一tú?

        (2)拼讀tā tè tī tú及四聲連讀。

       。3)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

        3.比較觀察聲母t和f有什么不同。

        仔細觀察這兩個字母,你能分清他們嗎?(板書:t和f)

        出示兒歌:像個傘把兒t t t,一根拐棍f f f。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“n”。

        1.教師示范發(fā)n的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!吧嗉忭斪∩淆X齦,擋住氣流,讓氣流通向鼻腔,從鼻孔出來,聲帶顫動!睂W(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“一個門洞 n n n!

        2.比較觀察聲母n和m有什么不同。

        仔細觀察這兩個字母,你能分清他們嗎?(板書:n和m)

        出示兒歌:一個門洞 n n n,兩個門洞 m m m。

        3.拼一拼,寫一寫。

        出示“泥土”的發(fā)音“ní tǔ ”及圖片,學(xué)習(xí)會寫字“土”。

       。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)聲母“l(fā)”。

        1.教師示范發(fā)l的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。“發(fā)l時,舌尖頂住上齒齦,不頂滿,讓氣流從舌頭兩邊出來,聲帶顫動!睂W(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“一根小棍 l l l!

        2.拼一拼,寫一寫。

        出示“馬路”的發(fā)音“mǎ lù”及圖片,學(xué)習(xí)會寫字“路”。

       。ㄎ澹└鶕(jù)語境和圖片,鞏固“d、t、n、l”的讀音。

        1.他的(de)衣服真好看。╠)

        2.他特(te)別愛玩。(t)

        3.門外有人找你呢(ne)!(n)

        4.春天快來了(le)。╨)

        【設(shè)計意圖:聯(lián)系課文情境圖,聯(lián)系熟悉的事物,認(rèn)讀字母的發(fā)音,降低學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性!

        第二課時

        【課時目標(biāo)】

        1.正確書寫d、t、n、l認(rèn)清形。

        2.借助拼音,正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2 個詞語;正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

        3.認(rèn)識“馬、土、不”3 個生字。

        【教具準(zhǔn)備】 課件

        【教學(xué)過程】

        一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入課題

        小朋友,上節(jié)課我們又來到了聲母家族,結(jié)識了幾個新朋友“d、t、n、l”。我們來再來認(rèn)識一下它們吧!

        出示聲母卡片認(rèn)識聲母“d、t、n、l”。

        出示聲母“d、t、n、l”和單韻母字母卡片,拼讀音節(jié)。

        今天,我們來學(xué)習(xí)它們的書寫以及在具體語境中的運用。

        【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!

        二、指導(dǎo)書寫

        引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察 d、t、n、l在四線格中的位置:“n”都占中格, “d t l”都占中上格。師邊示范邊講清字母書寫的筆順:

        聲母 d、t、n、l 書寫指導(dǎo)時,要注意新的筆畫豎右彎“ ”。

        d 兩筆寫成,占中格和上格。書寫時要注意左下半圓寫飽滿,第二筆豎不能碰到第一 條線。

        t 兩筆寫成,占中格和上格。書寫時要注意橫比較短,寫在比第二條線略低的位 置上。

        n 兩筆寫成,占中格。書寫時要注意占滿格。

        l 一筆寫成,占上格和中格。書寫時要注意一豎起筆在第一條線下方略低的位置上。

        【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察的'習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生的書寫,培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣!

        三、看圖,學(xué)習(xí)字詞

        1.觀察圖畫,圖上畫的什么?(一條馬路,路邊的泥土)

        2.拼一拼,寫一寫。

        出示“馬路”的發(fā)音“mǎ lù”及圖片,認(rèn)讀生字“馬”。

        出示“泥土”的發(fā)音“ní tǔ ”及圖片,認(rèn)讀生字“土”。

        四、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕跳》

        1.學(xué)生自由讀兒歌《輕輕跳》,借助拼音讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的音節(jié)請教老師或同桌。

        2.朗讀指導(dǎo)

        (1)請學(xué)生自己拼讀,你讀懂了什么?

       。2)你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

       。3)教師帶讀兒歌。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

       。4)讀好停頓。

        小兔小兔輕輕跳,

        小狗小狗慢慢跑。

        要是踩疼小青草,

        我就不跟你們好。

       。5)重點讀好“輕輕”和“慢慢”這兩個詞語。

       。6)認(rèn)讀生字“不”。

        六、鞏固朗讀。

        播放《d、t、n、l兒歌》朗讀視頻。

        七、課后作業(yè)

        板書設(shè)計

        d、t、n、l

        dǎ t-f n-m

        課后反思

        成功之處:

        在教學(xué)d、t、n、l時,我努力選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,力求做到有情有境,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。游戲是孩子們快樂求知的源泉,本課的設(shè)計中穿插了一些游戲,整堂課下來學(xué)生積極性很高。

        不足之處:

        但有個別環(huán)節(jié)學(xué)生由于沉浸在游戲的快樂體驗中,有些管不住自己,課堂稍顯混亂,雖然我使出了渾身解數(shù),但還是未見成效,游戲與知識之間如何更緊密的結(jié)合,才能提高課堂的實效性,將是自己下一個思考的問題。

        一年級語文教案 篇2

        第1課時

        教學(xué)任務(wù):看圖識字、學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l會讀,會寫。

      一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,導(dǎo)入新課

       。薄⒊鍪緢D片(小燕子)同學(xué)們你們認(rèn)識它嗎?誰能說說它有什么樣的生活習(xí)慣呢?(天冷了就會到南方去)

        2、師:現(xiàn)在秋天來了,樹葉黃了,天氣漸漸變涼了,我們的燕子又要飛到南方去了。今天我們就來學(xué)習(xí)第8課《天涼了》這篇課文,讓我們大家共同祝愿小燕子在南方過一個快樂的冬天吧!板書課題:天涼了。

        二、學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識生字

        1、讀《天涼了》中小馬和小燕子的對話。同學(xué)們看圖并利用已有的的識字基礎(chǔ)自己試著讀一讀。

        2、學(xué)生把自己認(rèn)識的字畫下來,給同學(xué)們讀一讀;開火車讀一讀;學(xué)生之間相互評評。

        3、教師和同學(xué)們一起把對話讀通順,并通過朗讀讓學(xué)生試著體會小動物之間的友情。

        4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,多種方式讀。

        5、引導(dǎo)學(xué)生試著將兒歌背誦下來。

        6、在讀兒歌的基礎(chǔ)上,認(rèn)識天、了、又、的、呢”五個字。

       。1)“天”這個字,學(xué)生容易理解,可以多出示幾個帶有“天”字的'詞語和句子,比如“天氣、天空”等,讓學(xué)生加深記憶。

       。2)“了、的、呢”學(xué)生不容易理解,需要出示幾個帶有這些字的句子讓學(xué)生讀一讀,慢慢體會,不要單字出現(xiàn)。

        三、學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l

        1、學(xué)生觀察書中的四幅圖,借助圖來記憶聲母的字形。

        即:d:用馬蹄印來來提示字形;

        t:用傘把部分來提示字形;

        n:用城堡大門來提示字形;

        l:用鉛筆的形狀來提示字形;

        2、學(xué)生鞏固記憶字形,小黑板出示d、t、n、l的記憶歌謠

        馬蹄馬蹄ddd;傘把兒彎彎ttt

        一個門洞nnn;一支鉛筆lll;

        3、讓學(xué)生找出對話中帶有d、t、n、l的音節(jié),讀一讀,體會聲母的發(fā)音方法,學(xué)習(xí)和韻母進行拼讀的方法。

        4、鞏固記憶字形,啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記憶。如提示學(xué)生把橡皮泥捏成字母形狀。

        5、指導(dǎo)書寫。講清筆畫、筆順和每筆在四線三格中的位置。

        ——————————————————

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        ——————————————————

        6、師多做示范,多指導(dǎo),讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

       四、總結(jié)

        學(xué)習(xí)了這節(jié)課你們都有什么收獲?

        五、作業(yè)

        會寫字母d、t、n、l并掌握記憶歌謠。

        第2課時

        教學(xué)任務(wù):鞏固練習(xí)、寫好聲母dtnl練習(xí)與韻母的拼讀。

      一、檢查學(xué)生看圖讀課文情況

        1、學(xué)生齊背兒歌。

        2、男女生比賽齊背兒歌。

        二、檢查聲母d、t、n、l的記憶歌謠

        三、聲母bpmf與韻母的拼讀練習(xí)

        1、可以把學(xué)過的聲母和韻母做成生字卡片,分小組以游戲的形式練習(xí)拼讀。

        2、同桌學(xué)生出示拼音卡片,如:我出m我出I拼在一起mi自己試著用拼音組詞damǐ。

        3、師生共同做游戲,練習(xí)聲母與韻母的拼讀。

        三、總結(jié)

        說明學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,表演和鼓勵學(xué)生。

        四、作業(yè)

        在拼音本上練寫d、t、n、l及韻母的拼讀練習(xí)。

        一年級語文教案 篇3

        A情感、態(tài)度、價值觀方面:

        目的:檢測學(xué)生的情感體會及對自然的態(tài)度,使學(xué)生熱愛大自然,親近大自然,初步樹立對人與自然和諧共處、共生共長的意識,《大!方虒W(xué)設(shè)計。

        方式:采用師生對話,學(xué)生回答的方式,讓學(xué)生自帶一些有關(guān)大海的圖片。

        1、“你見過大海嗎?”

        2、“你聽過有關(guān)大海的故事嗎?”

        3、“大海美不美?”

        4、“大海里有什么?”

        5、“珊瑚是什么顏色?哪些是海魚?……”

        6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?”

        B識字方面:

        目的:檢測學(xué)生是否認(rèn)識本單元的要求認(rèn)讀的27個字,及新學(xué)的單人旁與三點水的名稱及意義。

        方式:1、采用生字卡抽讀的`形式;

        2、采用在句中找出老師所讀的字;

        如:老師出示“我們愛科學(xué)”這句話,要學(xué)生找出“科”字。

        3、“亻、氵”的名稱是什么?表示什么意思?

        C寫字方面:

        目的:檢測學(xué)生是否會與本單元要求掌握的13個生字,及筆畫“提、橫鉤、彎鉤、撇點”。

        方式:“我又學(xué)會了不少字”,老師念一個,學(xué)生寫一個,比一比,看誰寫得最漂亮。

        學(xué)生寫完后自我評價,認(rèn)為自己寫得好的,給自己畫上5朵小紅花,寫得一般的,畫上3朵小紅花,小學(xué)一年級語文教案《《大海》教學(xué)設(shè)計》。

        D詞、語、句方面:

        目的:檢測學(xué)生對本單元的一些句式的學(xué)習(xí)情況。

        方式:1、你會照著老師的樣子說嗎?

        師:走來走去。

        生:想來想去……

        師:聽不見

        生:看不清、飛不高……

        2、請問:你家住在哪里?

        學(xué)校在哪里。

        你在的哪里?(前面、后面……)

        3、有,你會說一句話嗎?

        E閱讀方面:

        目的:檢測學(xué)生背誦《我家住在大海邊》的情況,及對《浪娃娃》理解情況。

        方式:1、你會背《我家住在大海邊》這一課嗎?

        2、讀了《浪娃娃》這一課,你可以說說大海能幫助人們做什么?

        F口語交際方面:

        目的:檢測學(xué)生聽故事時的理解力與記憶力。

        方式:教師準(zhǔn)備一盒磁帶——《海水為什么是咸的》,讓學(xué)生聽故事。聽完后,讓學(xué)生說說幾個主要人物是誰,發(fā)生了一件什么事。

        附:試卷

        一、口答問題:

        1、你見過大海嗎?

        2、你聽過有關(guān)大海的故事嗎?

        3、大海美不美?

        4、大海里有什么?

        5、珊瑚是什么顏色?哪些是海魚……?

        6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?

        二、我又學(xué)會了不少生字!

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        老師評定

        一年級語文教案 篇4

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1認(rèn)識“先”、“鹿”等14個生字,會寫“先”、“干”等字。

        2正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。

        3有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

        教學(xué)重點

        學(xué)會生字,朗讀課文,有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

        教學(xué)難點

        分角色朗讀課文。

        課前準(zhǔn)備

        1學(xué)生自制生字小卡片一份。

        2課件:a文中的重點句。B動畫。

        3頭飾:鴨、兔、鹿。

        教學(xué)時數(shù)

        兩課時

        第一課時

        教學(xué)內(nèi)容

        識記生字,學(xué)習(xí)課文第一至八自然段。

        教學(xué)重點

        識記生字,學(xué)習(xí)課文第一至八自然段。

        教學(xué)難點

        第八自然段

        教學(xué)過程

        一激情導(dǎo)入

       。ǔ鍪菊n件:一輛能啟動的火車)小朋友們,我們探險隊又要出發(fā)了,昨天我們?nèi)チ舜笊,今天我們(nèi)ツ哪?咦!聽說小鴨子住在一個很美的地方,我們?nèi)タ纯,好嗎?(出課件:一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。)瞧,這就是小鴨子門前的那條小路,多美呀!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)

        二初讀感知

        1學(xué)生邊看多媒體動畫,邊聽老師范讀,初步了解本課講了一個什么故事。

        2自己練讀,并標(biāo)出自然段,把覺得難讀的字畫出來。

        3學(xué)生質(zhì)疑:①哪些字發(fā)音有困難?②對課文有什么不明白的地方?

        三再讀課文

        1個別讀。

        2夸一夸、幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點,再評不足。評議時,重點評議字音,特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音的字。

        3學(xué)生自己再練讀一遍。

        4全班齊讀。

        5展示臺:再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。

        四認(rèn)記生字

        1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀,把會讀和不會讀的生字分類擺放。

        2、再讀文,遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。

        3、認(rèn)讀生字競賽:學(xué)生自主選擇喜歡的生字,說出自己識字的'方法。

        六學(xué)習(xí)課文第一至八自然段

        1想像說話:(出示多媒體課件)如果你走在這條美麗的小路上。看見那花花綠綠的鴨卵石,五顏六色的鮮花,你會說些什么呢?(鼓勵學(xué)生說出跟別人不同的贊美小路的句子)

        2小組議一議:美麗的小路為什么會不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上,你會說些什么呢?

        3指導(dǎo)朗讀

        a朗讀句子:“啊,多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣”)

        b學(xué)生自由選擇段落讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好三個問句.(課件出示:“美麗的小路怎么不見了?”)

        c分角色表演讀.

        小組合作,分角色表演讀,再從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個代表,帶頭飾在全班表演讀.再評一評誰是最佳演員

        五布置作業(yè)

        1把課文每一個——8自然段讀給家長聽。

        2把課文第三部分——12自然段讀通順,思考:美麗的小路是怎樣找回來的?

        第二課時

        教學(xué)內(nèi)容

        學(xué)習(xí)9——12自然段,指導(dǎo)寫字。

        教學(xué)重難點

        繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)寫字,有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

        教學(xué)過程

        一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1學(xué)生朗讀第一至八自然段。

        讀后組織評議。評議的重點:感嘆句是否讀出了贊美的語氣;疑問句是否讀出了疑問的語氣。

        2美麗的小路找回來了嗎?

        二學(xué)習(xí)9——12自然段

        1復(fù)習(xí)這幾個自然段的生字詞。

        2學(xué)生自由讀9——12自然段。

        3小組討論:美麗的小路是怎樣找回來的?

        4全班交流。

        5指導(dǎo)朗讀:

        表演讀第9自然段。

        分角色朗讀第10——12自然段。(讀出高興的語氣)

        分角色表演讀第1——8自然段。(配上動畫課件)評出最佳鴨先生、鹿先生、兔姑娘。

        三、演一演

        誰想試著到前邊來演一演(帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣)其它同學(xué)讀旁白,(表演出色我們給他照張相,行行你真行,棒棒照張相,咔咔)。

        四、展開:《美麗的校園》

       。1)現(xiàn)在是什么季節(jié)》你看到的春天是什么樣的。生:自由回答。(2)在這美麗的春天里我們的校園也格外的美麗,如果我們想讓校園更美,我們應(yīng)該怎樣做?(小組討論,給大家出出主意,派代表、說一說)。

        五、指導(dǎo)寫字

        1學(xué)生先觀察,再說說如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個字。

        2學(xué)寫“先”、“干”二字。

        觀察田字格中的“先”、“干”,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點筆畫的位置和寫法。

        先:第三筆“┃”豎在豎中線,第四筆的“一”稍寫長點(左邊長點右邊短點),最后一筆“”起筆在橫中線和豎中線的焦點上。

        “干”第二筆“一”比第一筆長,第三筆“┃”豎在豎中線上。

        3教師范寫,學(xué)生練寫。

        4展示學(xué)生的寫字本,師生共同點評。

        練習(xí)設(shè)計:

        把這個故事完整地講給家人聽。

        板書設(shè)計:

        美麗的小路

        花花綠綠五顏六色

        堆積垃圾蒼蠅

        清掃澆水洗澡

        教學(xué)后記:

        《美麗的小路》課后提示朗讀課文,分角色演一演。教學(xué)時在學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,了解了小路的變化過程后,我讓學(xué)生練習(xí)表演,互相評議。這樣通過表演活動,學(xué)生讀懂了課文,對課文中具體的描寫有了較深的感受,在情境中練習(xí)了朗讀和表演。

        大部分學(xué)生懂得保護環(huán)境衛(wèi)生的重要,但這種行為還欠缺一定的自覺性。我抓住“美麗的小路”的“失”與“回”對照感悟,讓學(xué)生在品味語言中受到了情感熏陶。

        一年級語文教案 篇5

        教材分析:

        這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌采用擬人化的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對生活的感受。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀察想象。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識11個生字,會寫“天、四、是”4個字。認(rèn)識“言字旁、蟲字旁”兩個偏旁。

        2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

        教學(xué)重點:

        識字、寫字和練習(xí)朗讀。

        教學(xué)難點:

        感知四季的不同特征,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

        課前準(zhǔn)備:

        課件;生字卡片;四季景物圖片。

        教學(xué)過程:

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

        1、小朋友們,今天,老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫,你們想看嗎?你覺得這幾幅圖怎么樣?(播放四季景物的課件,然后定格四幅圖。)

        2、選擇一幅你最喜歡的圖畫,仔細觀察,說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?(第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。)(教師板書春、夏、秋、冬)

        3、揭示課題。

        師:春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--“四季”(學(xué)生答后板書課題)

        齊讀課題。(強調(diào):“四”為平舌音)

        這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

        二、初讀課文,認(rèn)字讀詞

        1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求:1.讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。2.再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,把它讀通順。

        2、檢查生字認(rèn)讀情況。

       。1)出示帶拼音生字。(自讀、同桌互讀)

        (2)檢查讀:指名讀、開火車、齊讀。(“說、是”是翹舌音,“葉、圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)。)

       。3)去掉拼音認(rèn)讀。

       。4)把生字放在詞語中認(rèn)讀。

        3、識記字形。

       。1)我把本課生字分為兩類,左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。

       。2)圖文識字法(彎與弓)

        演示識字法(下面“大”,上面“小”,合起來就是“尖”)

        部首識字法(蟲字旁的字,你還認(rèn)識哪些?)

        蜻蜓、螞蟻、蚱蜢、蛐蛐……

        總結(jié):蟲字旁的字大部分都有昆蟲有關(guān)。

        師:言字旁的字你還認(rèn)真哪些?

        生:說話、語文、謊話……

        總結(jié):言字旁的字大部分都與語言有關(guān)。

       。3)集體交流識字方法,如:

        加一加:禾+火=秋月+土=肚。螅郊狻

        比一比,記一記:讓學(xué)生找一找與本課生字相像的熟字,在比較中加深記憶。如,是—足;驚—就。

        4、認(rèn)讀生字詞。

        對話說話是的秋葉畫圓夏天冬天下雪肚子就是

        三、朗讀課文,整體感知

        1、教師示范讀,學(xué)生傾聽。

        2、學(xué)生練習(xí)朗讀。

        要求:數(shù)一數(shù)課文中有幾句話?(有4句話)

        讀后,說說你的`感受?(初步認(rèn)識四季,感受四季的美好。)

        3、指名讀自己喜歡的句子。

        4、全班交流讀。

        四、朗讀感悟,熟讀成誦

        1、過渡:我們知道一年四個季節(jié):春、夏、秋、冬。那么課文中對四個季節(jié)的描寫都有什么特點呢?請同學(xué)們讀讀課文,感受一下每個季節(jié)的特點。

        2、學(xué)生自讀課文。

        3、交流感悟第一句話(也即第一小節(jié))。

       。1)指名朗讀。

        (2)觀察圖片,說說小草的樣子?(小草冒出小芽,尖尖的。)

        (3)師:多美的小草。“草芽尖尖”應(yīng)該怎樣讀更好呢?(通過體會草芽很輕、很嫩,所以讀起來聲音要輕一些、細一些。這樣才能體現(xiàn)小草的柔美。)

       。4)再指名讀,評議。

       。5)賽讀,齊讀。

       。6)師;春天到了,除了小草,還有什么?仿照課文說說。

        出示:,他對小鳥說:“我是春天!

        ,他對說:“我是春天。”

       。7)過渡:春天過去了,哪個季節(jié)又來了?(夏天)

        4、交流感悟第二句話(也即第二小節(jié))。

       。1)指名朗讀。

       。2)觀察圖片,說說荷葉的樣子?(荷葉圓圓的)

       。3)師:多美的荷葉!昂扇~圓圓”應(yīng)該這樣讀更好呢?

       。4)再指名讀,評議。

        (5)賽讀,齊讀。

       。6)過渡:夏天過去了,哪個季節(jié)又來了?(秋天)

        5、仿照上面的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

       。1)指導(dǎo)讀:谷穗“鞠著躬說”,可讀出謙虛的感覺;“雪人大肚子一挺”,可以做挺肚子的動作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。

       。2)讓學(xué)生做“鞠躬”“肚子一挺”的動作;“谷穗”是什么?為什么要彎彎的呢?誰來做個頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。

        6、回歸全文。

        (1)再次有感情地朗讀課文,并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。(課文所寫的事物是每個季節(jié)有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的。)

        春天,萬物復(fù)蘇;夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹。

        生一邊讀課文,老師一邊根據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容把景物卡片分別貼在黑板對應(yīng)的區(qū)域里。

        7、課文表達方法

        小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物,怎么會說話呢?

        通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起我們對生活的感受。

        讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物?

        練習(xí)說話:“_______是_______”這樣的句式在課文中出現(xiàn)了三次。用這樣的句式練習(xí)說話。

        請學(xué)生拿出自己的畫作,按照春夏秋冬的順序,隨機找學(xué)生上講臺,按照課文內(nèi)容的格式來說說自己的畫作,說完之后再把圖片貼在黑板對應(yīng)的季節(jié)里。

        模仿說話:

       。ㄓ衩捉瘘S),他對(農(nóng)民伯伯)說:“我是秋天!

        (雪糕一邊擦汗一邊)說:“我是夏天!

        總結(jié):本個環(huán)節(jié)孩子喜愛,孩子們提前畫了一些自己喜愛的季節(jié)特征,如:春天的風(fēng)箏、鮮花、梨花、桃花;夏天的荷花、冰棍、電風(fēng)扇、西瓜、蚊子;秋天的玉米、葡萄、黃葉、菊花;冬季的棉襖、手套、雪花、圍巾等。在這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生的積極性特別高。

        8、練習(xí)背誦課文,根據(jù)圖片板書,試著把課文背一背。

        五、拓展延伸,總結(jié)全文

        1、你學(xué)了這一課懂得了什么?

        2、總結(jié):師:小朋友們,四季真美,我們以后要保護大自然,使四季更美。

        一年級語文教案 篇6

        教學(xué)目的

        1.學(xué)會本課9個生字。能正確讀寫下列詞語:“奧運、舉辦權(quán)、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請。”

        2.有感情地朗讀課文。

        3.理解課文內(nèi)容,感受體育精神與奧運魅力,喚起對北京奧運會的向往之情。教學(xué)目的教師準(zhǔn)備《北京申奧專題片》、奧運會田徑比賽成績單及補充閱讀資料。

        課時安排

        2課時。

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、導(dǎo)入新課

        1.2001年7月13日,是一個值得紀(jì)念的日子,讓我們再一次回顧那激動人心的時刻!(播放天安門廣場歡慶的場面)請同學(xué)們說一說你當(dāng)時的心情。

        2.導(dǎo)入:(板書課題)是啊,多少年的追求,多少年的渴望,今天終于實現(xiàn)了。我們感到激動和自豪。作為——名曾親臨奧運賽場,采訪過奧運明星的體育記者又會有什么感受呢?下面我們就來學(xué)習(xí)課文。

        二、按要求自讀課文

        1.練習(xí)將課文瀆正確、讀流利。

        2.認(rèn)真讀課文,看作者是怎樣表達“一個國家,——座城市,能夠舉辦一次奧運會,該是一件多么了不起的事情”這種感受的?

        3.畫出你認(rèn)為含義深刻的句子,并準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

        4.提出你不懂的問題。

        三、組內(nèi)交流,整體感知課文內(nèi)容,初步體會體育精神與奧運的魅力

        四、指導(dǎo)書寫難寫的生字

        第二課時

        一、讀書討論,感悟體育精神與奧運魅力

        1.再—次認(rèn)真讀課文的第2~5自然段,思考:作者到底向往奧運會的什么?

        (學(xué)生可能回答:向往體育魅力,使舉辦城市和人民變得美好;向往競技體育所體現(xiàn)的公平與公正;向往采訪奧運明星等。)

        2.在作者的向往之中,哪—點也是你最向往的,反復(fù)瀆相關(guān)段落,然后結(jié)合實際說說你的理由。

        3.匯報交流。

        在學(xué)生的匯報中,教師適當(dāng)點撥,出示相關(guān)場面,深人體會奧運精神。

        (如:我和作者一樣,向往奧運會使舉辦城市和人民變得更美好。就拿北京奧運會提出的口號來說吧,“綠色奧運”、“人文奧運”、“科技奧運”,—定會使北京的環(huán)境得到極大改善,加快城市的發(fā)展建設(shè)。很多北京人正在積極學(xué)習(xí)英語,準(zhǔn)備為奧運會服務(wù)。到時,世界各國都將領(lǐng)略到北京人民的純樸與熱情。)

        (教師相機播放張藝謀拍攝的們匕京申奧專題片)。)

        (如:我和作者一樣向往奧運會所體現(xiàn)的公平、公正。當(dāng)今世界,美國仍在推行強權(quán)政治,充當(dāng)“國際警察”;巴以因種族糾紛燃起的戰(zhàn)火還未熄滅;金錢可以使一切暢通無阻。在奧運賽場上,不同種族、國家、地區(qū)的人,為了一個共同的目標(biāo)走到一起,通過真工正的實力較量,決出勝負(fù),是難得的公正與公平。這是抗?fàn),也是人類追求的一種理想,)

        (教師相機出示—份奧運會比賽成績單。)

        (如:我最向往采訪奧運明星。這些體育明星是真正的.世界第一。那么多選手,只有他們站在最高的領(lǐng)獎臺上,成為國家的英雄,成為舉世矚目的人物。在2008年奧運會上,我希望采訪新老奧運明星,將會感受到青春、進步與發(fā)展。)

        (教師相機播放奧運會頒獎場面。)

        二、深入體會作者的感受

        1.補充閱讀《中國與奧運》

        2.再談淡你對“—個國家,—座城市,能夠舉辦—次奧運會,該是—件多么了不起的事情”這句話的理解。

        三、教師總結(jié)

        是的,屈辱的歷史—去不復(fù)返了。中國由“東亞病夫”成為體育強國,她在政治、經(jīng)濟、文化、外交上的綜合實力得到了全世界的認(rèn)可。中國、北京,能夠舉辦2008年奧運會是—件多么了不起的事情,讓我們共同期待奧運生活在中華大地上熊熊燃燒!

        四、隨文積累

        選擇你喜歡的語句,讀一讀,抄下來。

        五、布置作業(yè)

        1.你喜歡哪些奧運明星?選擇其中的一位,與班里的體育愛好者就2008年奧運會搞一次模擬采訪。

        2.收集有關(guān)奧運會趣聞和北京市籌辦2008年奧運會的資料,辦一期手抄報。

        11、小學(xué)一年級語文教案一年級語文教案

        復(fù)習(xí)漢語拼音

        復(fù)習(xí)目的:復(fù)習(xí)聲母韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),區(qū)別形近、音近字母,能夠默寫并拼讀。

        復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:字母卡片、小黑板。

        復(fù)習(xí)過程:

        復(fù)習(xí)聲母

        齊讀、開火車讀、拐彎讀、齊背(邊背邊書空)、指名比賽背

        出示卡片比較(說兒歌比較):

        b---dp---qt---fl---n---mz---zhc---chs---sh

        默寫聲母表

        復(fù)習(xí)韻母表

        齊讀、指名開火車讀、

        找出單韻母、復(fù)韻母和兩個單韻母組成的復(fù)韻母

        找出鼻韻母中前后鼻韻母,特殊韻母

        出示卡片比較(說兒歌比較):

        ie---eiui---iuai---anao---ouun---ün---üe

        en---engin---ingan---ang

        齊背兩遍、指名背

        默寫韻母表

        復(fù)習(xí)四聲及標(biāo)調(diào)

        背四聲兒歌

        認(rèn)讀:àiēnòngúniěíngèrǘn

        復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌

        練習(xí)標(biāo)調(diào):

        ang(第二聲)üe(第一聲)ui(第二聲)ou(第四聲)eng(第三聲)ei(第四聲)

        ua(第二聲)ao(第三聲)iu(第一聲)

        復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)表

        齊讀、抽讀、指明讀、背誦

        分類:

        加啞巴i的有:zhichishirizicisi

        聲韻音同的有:yiwu

        小i改大y的有:ie---ye

        加寫大y的有:yuyueyunyinying

        在前加yu:yuan

        默寫整體認(rèn)讀音節(jié)表

        復(fù)習(xí)有關(guān)jqx的拼寫規(guī)則

        出示(拼讀):júzichéngqúnxuěhuāyuèer

        將júqúnxuěyuè這些音節(jié)分解聲母、韻母和聲調(diào)

        鞏固練習(xí)

       。ㄒ唬⒎诸悾

        zhbdefcqgaoanychuongxinenangshIkaiieunengünsütiouzie

        單韻母:

        前鼻音韻母:

        后鼻音韻母:

        翹舌音聲母:

       。ǘ、用“﹋”標(biāo)出三拼音節(jié)

        wānwāndeyuèerxiǎoxiǎodechuán,xiǎoxiǎodechuánliǎngtóu

        jiān,wǒzàixiǎoxiǎodechuánlǐzuò,zhǐkànjiànshǎnshǎndexīngxīnglánlándetiān.

        (三)、用“---”劃出整體認(rèn)讀音節(jié)

        yèhuíyǔnshrijúchídejiāyueryinwǔzǔyìngyuánwō

        yuèquānzixijiù

        復(fù)習(xí)教案(第一單元)

        復(fù)習(xí)內(nèi)容:識字1--識字3、練習(xí)1

        復(fù)習(xí)目標(biāo):熟練掌握字詞,并會適當(dāng)在句子中運用。

        復(fù)習(xí)重點:筆畫名稱,正確書寫字詞。

        復(fù)習(xí)時間:1課時

        一年級語文教案 篇7

        教學(xué)內(nèi)容

        古詩《梅花》為北宋政治家、詩人王安石所作。

        教學(xué)目標(biāo)

        認(rèn)“六個生字。

        流利朗誦、背誦。

        通過誦讀感受到梅花的堅強品質(zhì)。

        教學(xué)重點

        學(xué)習(xí)新的生字。

        流利背誦。

        設(shè)計理念

        古詩是我國優(yōu)秀文化的瑰寶之一,也是小語教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)上,如果只注重講解注釋,把大量的時間精力花費在翻譯古詩的意思上,那么學(xué)生很容易陷在枯燥無味的逐字逐句的解釋中,難以體味到我國古詩獨有的韻味美和意境美。尤其面對年齡小,閱歷不多的低年級學(xué)生,我們更需要抓住他們喜讀善背,想象豐富,好動愛模仿的特點,調(diào)動他們用各種感官去感受古詩意境!睹坊ā愤@首詩字意淺顯而意境悠遠,主要從兩方面人手。

        1、激發(fā)好奇,自主讀詩

        用疑問引路,讓學(xué)生帶著釋疑的心態(tài)去讀詩。使學(xué)生能首先通過讀詩去主動接近梅花,調(diào)動起學(xué)習(xí)的自主性,為后面的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

        2、發(fā)揮想象,美讀入境

        結(jié)合生活經(jīng)歷和課件欣賞,學(xué)生會對梅花的外形逐漸熟悉。再伴隨教師的描述,將學(xué)生帶人詩中特定的環(huán)境里,利用在比較中想象或回憶中想象等方法,去初步感受梅花凌寒獨自開的堅強的品性。并將自己的感受美美地讀出來,相互帶動,共同融人詩境。

        教學(xué)過程

        一、興趣導(dǎo)入

        1、小朋友們!在你們心目中,認(rèn)為什么花最美?(點多名學(xué)生作答)老師卻認(rèn)為最美的是——梅花。為什么呢?今天咱們學(xué)了這首古詩就會明白了。

        2、課件出示梅花圖。師板書。

        二、初讀古詩學(xué)習(xí)生字

        1、伴隨音樂,師聲情并茂地朗讀古詩,讓學(xué)生初步感知全詩。

        2、學(xué)生分小組自由讀詩,可大聲讀,也可小聲念,形式不一。

        3、課件出示游戲識字。

        (1)、第一關(guān)——買票:學(xué)生劃出本詩生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

        (2)、第二關(guān)——認(rèn)清同行生字小隊員:小組交流,你是怎么認(rèn)識這些生字的?

        (3)、第三關(guān)——賞梅:(課件同時出示圖文)做到不添字漏字,正確流利地朗讀古詩。

        三、引導(dǎo)想象美讀入境

        1、多種形式朗讀。(男生讀、女生讀、點生讀、師生合作讀等。)

        2、想象一下:讀過之后,你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景色?

        (提示引導(dǎo):課件的古詩中閃現(xiàn)變色的詞有墻角、數(shù)枝、凌寒、不是雪、暗香)

        3、生交流自己的想象。

        (引導(dǎo)體會:梅花在寒冬中開放,和其他季節(jié)盛開的花有什么不同?)

        4、師進行情景描述:在一個偏僻的不為人注意的`墻角邊,有幾枝亭亭玉立的梅花,正迎著凜凜寒風(fēng),獨自開放。從遠處看,花如雪,但知道那墻角處不是雪,而是梅花,因為有一股清幽的香味正從那兒緩緩飄來。

        5、討論:你覺得梅花美嗎?怎樣把你心中的梅花美美地讀出來,讓大家也感受一下?

        6、美讀入境:伴著優(yōu)雅的二胡弦音,吟古詩。

        四、熟讀成誦

        1、情景再現(xiàn):搖頭晃腦學(xué)古人,吟出樣子吟出情。

        (教師先示范,小組嘗試后全班嘗試交流,互相評議,追求完善。引導(dǎo)學(xué)生在吟誦的過程中搖頭晃腦,一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動作,努力體會詩人的思想感情,沉醉于詩的意境中。)

        2、吟誦會:各種方式的吟誦。·

        五、畫梅

        1、在輕柔的背景音樂聲中,生每人畫上一枝梅花,并涂上顏色。

        2、組織交流評議,展示其中優(yōu)秀作品。

        六、課外延伸

        去觀察身邊的梅花或其他植物,根據(jù)其特點畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>

        反思

        《梅花》是北宋王安石詠梅的一首名作,寫了梅花潔白幽香的特點,贊揚梅花不畏寒冷的堅強品質(zhì)。全詩僅20個字,但讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅,幽香沁人心脾。如何引領(lǐng)剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子誦讀好這首古詩,并感受梅花與眾不同的美呢?我從以下幾個方面去做的:

        一、看圖說話,引“梅”入境。

        開課伊始,我利用多媒體,在網(wǎng)上找了很多有關(guān)梅花的圖片,讓學(xué)生來說,自己梅花的看法。大多學(xué)生從梅花的外形和顏色來說梅花。接著,我又找來書法家話的梅花讓學(xué)生欣賞,我問學(xué)生,畫家為什么會如此鐘愛梅花?最后,我談到歲寒三友——松竹梅,學(xué)生一下了聯(lián)想到梅花、松樹和竹子開在冬季。由此,我再導(dǎo)入新課——梅花。

        二、扣詞品味,贊嘆梅花

        梅花的三種特點:“凌寒獨自開”——開花的季節(jié)(不怕嚴(yán)寒),“遙知不是雪”——顏色,“為有暗香來”——香味。再讓學(xué)生比較詩人最喜愛梅花的什么特點,稍作啟發(fā),便可使學(xué)生知道是“凌寒獨自開”,由此理解全詩的主題。加上反復(fù)誦讀,學(xué)生的情感便可調(diào)動起來。

        三、音像渲染,吟唱梅花

        情境是富有形象感,充滿感_彩的場景或氛圍,我找到鄧麗君名曲《梅花》,讓學(xué)生閉眼傾聽,當(dāng)音樂一停,同學(xué)們迫不及待要求聽第二遍,我索性把歌詞也附在一起,當(dāng)唱到“看啊遍地開了梅花,我~~”同學(xué)們不約而同地跟著音樂節(jié)怕大聲吟唱起來,課堂氣氛一下達到__,嘆驚之情油然而生,我明白學(xué)生真的是讀懂梅花了,那是發(fā)自孩子們內(nèi)心的贊嘆,那是世上最美的歌聲~~在情境的催化下,我接著讓孩子們再讀《梅花》,枯燥的文字由此轉(zhuǎn)化成豐富的形象,豐富的形象又生發(fā)出更為多彩的畫面,使靜態(tài)的閱讀注入了動態(tài)的生成,使隱含的詩歌意境逐漸顯現(xiàn),逐漸展示出它的美麗與動人。

        課后,我還回味在這美的旋律中,感覺這是這學(xué)期最成功的一堂課,內(nèi)心感謝孩子們成就了這堂課,也為這學(xué)期的教學(xué)畫上圓滿的句號吧。

        一年級語文教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解彩虹的色彩排序,認(rèn)識常用色。

        2、靈活地運用所學(xué)知識,畫一幅有彩虹的圖畫。

        3、增加學(xué)生的自然常識。

        教學(xué)重難點:

        重點:認(rèn)識并能準(zhǔn)確排序彩虹的七種顏色。

        難點:大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。

        教學(xué)設(shè)計:

        一、導(dǎo)入。

        1、教師提問:小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎?教師出示七種顏色的色標(biāo)卡。

        2、學(xué)生回答:紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學(xué)生辨認(rèn)七種不同的色彩。(具體認(rèn)識表現(xiàn)彩虹的`七種色彩的名稱。)

        二、分析理解。

        1、師:小朋友,你知道這七種顏色的正確順序嗎?為什么會是這樣的呢?

        2、學(xué)生根據(jù)教材說出七種顏色的正確順序。

        三、混色游戲。

        1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后,引導(dǎo)學(xué)生觀察變化。

        2、再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合,觀察顏色的變化。

        3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。

        四、欣賞感知。

        1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請學(xué)生說一說自己看了這些畫以后的想法。

        2、學(xué)生欣賞教材范圖,鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。

        五、自主表現(xiàn)。

        1、教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象:你想把彩虹畫成什么?

        2、請學(xué)生說一說,畫一畫,教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。

        六、總結(jié)評價。

        1、教師總結(jié)。

        2、學(xué)生自評和互評。

        一年級語文教案 篇9

        教材分析:

        本是語教版小學(xué)語文一年級上冊第八課《樹葉》。

        課文是一首兒童詩,寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的溫暖和歡樂。大家都喜歡樹葉,樹葉很高興。課文共五句話,前四句子寫大家都喜歡樹葉,最后一句是寫樹葉發(fā)自內(nèi)心的感慨。

        課文想象豐富,語言樸實,富有童趣,為兒童喜聞樂見。通過學(xué)習(xí)以培養(yǎng)孩子們的想象力和熱愛大自然的情感。

        設(shè)計理念:

        根據(jù)兒童詩的特點,本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生走進大自然,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,利用學(xué)生己有的知識經(jīng)驗,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生自己讀書,主動識字,展開豐富的想象;重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考,受到情感熏陶。通過多種形式的讀書、評價、討論、繪畫,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識9個生字,會寫“長、蟲、興、當(dāng)”4個字,學(xué)會新筆畫“豎提”。

        2、能力目標(biāo):正確、流利地朗讀和背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動手動口能力。

        3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

        教學(xué)重難點:

        1、讀背訓(xùn)練。(重點)

        2、仿課文編詩句。(難點)

        課前準(zhǔn)備:

        1、教師準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字和詞語卡片,多媒體課件。

        2、學(xué)生準(zhǔn)備:布置學(xué)生收集幾片不同的樹葉。

        教學(xué)時間:

        兩課時

        教學(xué)過程:

        一、設(shè)置情境,引入課題

        1、看圖說話。

        屏幕顯示:青山綠水,一個大樹枝繁葉茂,藍天上飛著幾只小鳥。有小溪,有草地,小溪中有小魚,草地上有蟲兒……看了這幅圖,你有什么感覺?你能用自己的話描述一下嗎?

        2、引入課題。

        圖片中有那么多漂亮的樹葉,今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫樹葉的小詩。板書課題《樹葉》。

        3、讀課題:看到課題,你有什么感興趣的問題,想提出來呢?或者你想知道些什么?

        二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

        1、自由讀課文,邊讀邊用筆畫出字詞,多讀幾遍。如果遇到不會讀的字,也可以用筆畫出來,然后虛心向同學(xué)請教,或者請拼音幫忙,再多讀遍。注意“長”多音字,讀zhǎng,在這里不讀cháng;“當(dāng)”多音字,讀dàng,在這里不讀dāng。

        2、同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語,認(rèn)真聽對方讀,互相糾正錯音,看誰進步最快,讀得。

        3、再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字,不漏字。

        4、以四人小組為主體。四個同學(xué)輪著每人讀一遍課文,要把課文讀通順,讀流利。其他做小老師,認(rèn)真聽,然后小組仔細評一評誰讀的,好在哪里。

        三、再讀課文,感知內(nèi)容。

        1、朗讀課文。你想怎么讀就怎么讀,想讀多少遍就讀多少遍,邊讀邊標(biāo)出這首詩共有幾行,由幾句話組成。

        2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進行討論:

        A、在這首詩里“它”“大家”“我”各指的.是誰?

        B、大家把樹葉當(dāng)做什么?說明了什么?

        C、“我”為什么真高興?

        3、口頭填空:

        樹枝拿它當(dāng)()

        小鳥拿它當(dāng)()

        小蟲拿它當(dāng)()

        魚兒拿它當(dāng)()

        四、感悟、理解

        1、“長在樹上,樹枝拿它當(dāng)扇子”這句話運用了擬人的手法,觀察插圖,注意樹葉和扇子的相似之處,想一想,為什么樹枝拿它當(dāng)扇子呢?

        2、二、三、四句用同樣的方法,指導(dǎo)學(xué)生理解。

        3、出示問題小組討論:

        樹葉為什么覺得真高興?從哪些地方可以看出大家都喜歡樹葉?

        讓學(xué)生多讀在讀中感悟。

        4、指導(dǎo)學(xué)生背誦。

        五、拓展練習(xí),發(fā)展能力

        1、仿照課文,寫兒童詩:

        樹葉落在地上,

        螞蟻()。

        樹葉漂在池塘里,

        青蛙()。

        2、拿出你撿的樹葉說一說它像什么?

        3、畫出你見過的樹葉。

        4、同桌互相背誦課文。

        一年級語文教案 篇10

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識13個字和1個多音字,會寫8個字。

        2、自主積累詞語。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二自然段。

        4、了解課文內(nèi)容,懂得大熊貓是我國特有的珍稀動物,培養(yǎng)學(xué)生喜愛大熊貓的情感,樹立保護珍稀動物的意識。

        二、教學(xué)重點

        1、按要求認(rèn)字、寫字。

        2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

        3、通過學(xué)文,了解大熊貓的外形特點和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生喜愛大熊貓的情感,樹立保護珍稀動物的意識。

        三、教學(xué)難點

        1、掌握會寫字。

        2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備

        識字卡片和有關(guān)大熊貓的錄像資料、圖片。

        五、教學(xué)時數(shù)

        2課時

        六、教學(xué)過程

        第一課時

        (一)激趣導(dǎo)入。

        1、請學(xué)生猜謎語:“像熊比熊小,像貓比貓大,竹筍是糧食,密林中安家!苯處煱鍟N出大熊貓的圖片。

        2、啟發(fā)談話:“你喜歡大熊貓嗎?給我們介紹一下!

        3、激發(fā)興趣,教師為每位同學(xué)送去一個熊貓的圖片,請同學(xué)們貼在自己的胸前。

        (二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,整體感知課文內(nèi)容。

        1、讀題質(zhì)疑:什么是國寶?

        2、學(xué)習(xí)生字“是”。

        (1)觀察字的.結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu)。

        (2)教師板書,學(xué)生觀察記憶。

        (3)練習(xí)書寫。

        3、借助拼音讀課文。

        4、自學(xué)生字讀音。

        5、出示帶有生字詞的句子,讀一讀,注意把字音讀準(zhǔn)。

        6、再單獨讀一讀生字詞,你認(rèn)識它們了嗎?請你讀一讀。

        7、再讀一讀全文,兩個同學(xué)互相聽一聽字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

        (三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

        1、分自然段指名讀文。

        (1)指名讀,其他同學(xué)邊聽邊想,自己對大熊貓有了哪些了解。

        (2)教師板書:故鄉(xiāng)樣子生活

        (3)學(xué)習(xí)要求會寫的字“川”。

        先觀察三筆的不同寫法:第一筆豎撇,第二筆的豎短,第三筆的豎長。描一描,再寫一寫。

        2、朗讀感悟。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,對大熊貓哪方面的情況感興趣,就來讀哪部分內(nèi)容。

        學(xué)習(xí)課文第一自然段。

        誰來給大家介紹一下大熊貓的故鄉(xiāng)?讀出文中有關(guān)的句子。

        學(xué)習(xí)課文第二自然段。

        (1)填空:我的樣子很()。

        (2)課文中是怎樣描寫的?

        填空:我的樣子很(可愛)。()的身子,()的尾巴,身子()。

        (3)看圖,試著介紹一下可愛的大熊貓。(練習(xí)背誦)

        (4)體會大熊貓的可愛。

        過渡:大熊貓是怎樣生活的呢?

        學(xué)習(xí)3、4自然段。

        (1)指名讀。

        (2)看大熊貓生活的錄像,體會它的可愛。

        (3)指導(dǎo)朗讀,體會可愛。

        3、談話引導(dǎo)“同學(xué)們都非常喜歡大熊貓,老師也和你們一樣,我想問問可愛的大熊貓:生活在這里,你們感到高興嗎?為什么?”

        4、口語交際。

        5、指導(dǎo)朗讀第五自然段,讀出自豪幸福的語氣。

        (四)作業(yè)

        課下搜集有關(guān)大熊貓的資料,練習(xí)背誦課文第二自然段。

        第二課時

        (一)檢查背誦課文情況

        激發(fā)學(xué)生背誦的興趣:誰愿意大家介紹一下可愛的大熊貓呀?可以看圖。

        (二)學(xué)習(xí)生字新詞,指導(dǎo)書寫。

        1、學(xué)習(xí)本課幾個里外結(jié)構(gòu)的字。(圓、圈、因、團、圖)

        (1)讓學(xué)生觀察這幾個字是什么結(jié)構(gòu)。

        (2)運用學(xué)過的記字方法,自己記一記。

        (3)指名回答:你記住哪個字了?把你的好辦法告訴大家。

        (4)指導(dǎo)“圈”:教師板書,學(xué)生注意里面“卷”的筆順。

        (5)練習(xí)書寫。

        指導(dǎo)占格:外邊的“口”寫在田字格的中央,里邊部分要寫清楚每一筆。

        2、學(xué)習(xí)“醫(yī)”

        (1)學(xué)生說結(jié)構(gòu)

        (2)重點指導(dǎo)書寫:最后一筆是豎折。

        3、練習(xí)寫字,集體反饋評比。

        (三)詞語練習(xí)

        1、讀詞語:胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。

        2、詞語運用

        (1)例:圓圓的皮球,圓圓的()。

        (2)從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”

        這些詞語中任選一個說一句話或一個短語。

        3、積累詞語:你還知道哪些這種形式的詞語?

        一年級語文教案 篇11

        教材簡析

        《快快樂樂》是一年級上冊第一單元首篇閱讀課文。它圍繞“愛學(xué)校”這一單元主題,借小學(xué)生之口,直述了快樂的校園文化生活和熱愛學(xué)校的思想感情。教材主題鮮明,層次清楚,句式工整,語言樸實、簡潔、明快,易讀易記,是小學(xué)生訓(xùn)練語言、陶冶情操的好課文。

        設(shè)計理念

        凸現(xiàn)語文課程的性質(zhì)和特點,堅持“注·提”教學(xué)三原則,堅持“以讀為本”的語文教學(xué)指導(dǎo)思想,堅持整體——部分——整體的閱讀教學(xué)原則,充分發(fā)揮漢語拼音多功能作用,努力挖掘教材中的情感因素,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、體驗的學(xué)習(xí)空間,全面打好聽說讀寫基礎(chǔ),著力培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識課后綠線內(nèi)8個生字,學(xué)會寫田字格內(nèi)的4個生字,能用課文中“大家”“學(xué)習(xí)”“游戲”“親親熱熱”“快快樂樂”等詞語說話,學(xué)習(xí)運用先概括后具體的敘述方法。

        2、以讀為核心,指導(dǎo)學(xué)生在讀中了解文章內(nèi)容,體會作者思想感情,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣。

        3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神和自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        錄音投影、生字卡片。

        教學(xué)時間

        2課時。

        教學(xué)過程

        第1課時

      一、緊扣主題,引讀課文

        同學(xué)們,課前和一位同學(xué)談話,問他愛不愛咱們的學(xué)校。他說呀——“愛!”可是要他說出愛的理由時,他卻笑了笑,打開語文課本,指著第一課說“全寫在這上面啦!蹦銈兿胫浪窃趺凑f的嗎?請大家打開書,借助拼音讀一讀課文,看誰能先讀明白他愛學(xué)校的理由。

       。ňo扣單元主題,搭建學(xué)生與文本對話的平臺,利用閱讀期待,培養(yǎng)自主閱讀興趣。)

        二、自由讀,感知內(nèi)容

        1、直讀音節(jié)。先讀成詞,再連成句,讀成文。比一比,看誰讀得正確、連貫。

        2、對照拼音認(rèn)讀漢字。比一比,看誰識的漢字多。

        3、再看漢字讀課文。比一比,看誰讀得通順、熟練。

        4、聽錄音跟讀課文。比一比,看誰讀得響亮、動聽。

        5、讀后思考回答愛學(xué)校的原因。(學(xué)校里有老師、同學(xué),大家一起學(xué)習(xí),親親熱熱。學(xué)校里有教室、操場,大家一起游戲,快快樂樂。)投影出示句子,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

        6、找出句子中最能表達作者感受學(xué)?蓯鄣膬蓚詞語。(親親熱熱、快快樂樂)通過兩個詞語,幫助學(xué)生認(rèn)識自然段,并給自然段標(biāo)上序號。

        (從語言形式入手,發(fā)揮拼音作用,以讀為核心,在讀中認(rèn)識漢字,在讀中理解內(nèi)容,在讀中發(fā)展語言,培養(yǎng)簡明、有序、樸實的文風(fēng),在讀中體驗成功,培養(yǎng)爭強好勝、積極探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。)

        三、誦讀課文,體悟感情

        1、通讀第一自然段,通過想象“大家一起學(xué)習(xí)”的情境,體悟“親親熱熱”的師生之情。

       。1)指定學(xué)困生朗讀第一段,板書“大家一起學(xué)習(xí)”。聯(lián)系上下文,幫助學(xué)生理解“大家”所指代的對象:老師、同學(xué)。組織學(xué)生暢談老師熱情幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的事例,激活相似模塊,撥動情感琴弦,強化個性體驗。

       。2)比較試讀,深化認(rèn)識。

       。3)想一想老師、同學(xué)對你的`關(guān)心,用親親熱熱的語氣朗讀第一段。比一比,看誰能讀出親親熱熱的感情。

        2、學(xué)習(xí)第二自然段,通過對“大家一起游戲”的理解,體悟快快樂樂的情感。

       。1)讀課文思考:用什么語氣和感情讀第二自然段。

       。2)對照文章中彩圖,活化游戲情境,激活學(xué)生動情點。

       。3)朗讀比賽,讀出快快樂樂的情感。

       。ㄟ\用主動建構(gòu)認(rèn)知理論,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗,把閱讀活動變成學(xué)生個性化閱讀行為,突出培養(yǎng)學(xué)生自讀探究、體驗感悟的閱讀能力。)

        四、述背課文,回歸整體

        1、口述全文,理解課題。

       。1)思考回答:假如你是小作者,現(xiàn)在讓你說出你愛不愛你的學(xué)校,你愛學(xué)校的什么,你會用什么語氣,怎樣去說?

       。ㄍㄟ^口述訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生走進課文,體悟情感,活化語言。)

       。2)思考回答:在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)、游戲,你會有什么感覺?答后板書“快快樂樂”。點撥:“快快樂樂”比“快樂”表達的意思更強烈。課文以“快快樂樂”為題目,從大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲兩個方面去敘說自己快樂的感受。

       。3)齊讀課題。

       。4)認(rèn)讀課后要求會認(rèn)會寫的漢字。

        (5)齊讀課文。

       。ㄔ谧x懂課文的基礎(chǔ)上研讀課題,幫助學(xué)生弄清文章與題目之間的關(guān)系,加深學(xué)生對文章內(nèi)容的整體理解。)

        第2課時

        一、背誦課文,以情激情

        1、默背課文。在默背中醞釀情感,走進角色。

        2、同桌交流背誦。在交流中寓情于聲,飛揚個性。

        3、齊背。

        二、積累詞句,遷移運用

        1、教師出示生字卡,認(rèn)讀漢字。生字卡后面標(biāo)上拼音,隨時進行正音練習(xí)。

        2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫課后要求會寫的漢字,掌握3個筆畫的運筆要領(lǐng)。

        (1)指導(dǎo)寫“樂”字。

        先讓學(xué)生自己觀察,“樂”是5筆寫成。教師教“樂”的第2筆是豎折,寫時折筆寫在橫中線上。第3筆豎鉤的豎寫在豎中線上。師范寫,生書空,然后在本上練寫3個。

        (2)指導(dǎo)寫“里”字。

        可讓學(xué)生通過觀察,弄清筆順和主筆的占位后獨立書寫,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。

        (3)指導(dǎo)寫“同”字。

        首先認(rèn)識新筆畫“”,與“”對比記憶,然后學(xué)生練寫。

        (4)指導(dǎo)寫“習(xí)”字。

        認(rèn)識新筆畫“”。然后結(jié)合“同”字,告訴學(xué)生這是半包圍結(jié)構(gòu)的字,學(xué)生練寫。

        3、指導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的詞語填在詞語欄中,并用這些詞語說話。

        4、放投影,練習(xí)用下面句式說話。

       。1)我愛我的學(xué)校,學(xué)校里有,大家一起,____________。

       。2)我愛我的____________。

        三、拓展閱讀、開闊視野

        指導(dǎo)學(xué)生閱讀《小學(xué)語文閱讀資源(注音版)》中的有關(guān)文章。

        一年級語文教案 篇12

        教學(xué)重點:學(xué)會“無、目、田、飛、中、人”六個生字,會認(rèn)“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個生字。

        教學(xué)難點:正確、流利、有感情地朗誦課文,感受自然界中的奇妙景象。

        教學(xué)時間:二課時

        教學(xué)過程:第一課時

        一、“摘星星”,讀生字。

        1、自讀課文,發(fā)現(xiàn)生字。

        ①生學(xué)習(xí)讀課文,對應(yīng)地在課文中找到生字,畫出來,并想辦法讀準(zhǔn)確,自己解決不了的可以問老師或請同學(xué)幫同學(xué)。

       、谛〗M中互讀生字。

        2、生自由上臺摘“星星”卡片,讀一讀,其余同學(xué)聽并用手勢判斷讀得是否正確,讀對了就采用自己喜歡得方法帶著大家讀。

        二、連字成詞,鞏固認(rèn)讀。

        1、開火車讀。

        2、師出示詞語,由字到詞讀好字詞。

        如:“飛”、“去”—→“飛來飛去”。

        三、小組合作,讀好長句。

        1、生個人練讀。

        2、以小組為單位互相幫讀句子。

        3、生將句子放入課文,把課文讀通順。

        四、圍繞重點句,自讀課文。

        1、出示重點句:多么迷人的星夜呀!

        生讀,提問。

        2、生自讀課文,想:從哪些句子讀到星夜很迷人?

        3、把自己找到的句子讀給小組的同學(xué)聽。

        第二課時

        一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入

        1、讀文比賽。

        2、讀生字詞比賽。

        二、聽配樂讀句,想象中體會。

        1、出示句子:夜悄悄地來了,一顆顆小星星紛紛跳進了銀河,把自己洗得亮亮的。

        教師配樂范讀,生邊聽讀邊閉眼想象看到的'。

        2、生說自己好象看到了什么。

        師描述靜靜的夜晚,深藍的天空上銀星閃閃,美麗的流星劃過天空的景象,生個人讀,小組讀,齊讀句子。

        3、全班同學(xué)配樂讀句。

        4、回扣重點句:“多么迷人的星夜呀!”生齊讀。

        三、讀畫結(jié)合,畫中感悟。

        1、出示句子:高樓里夜閃著無數(shù)的“星星”,“紅的、黃的、藍的”,光彩奪目,十分美麗。

        2、出示高樓圖:生讀句子,根據(jù)句子給圖填上彩色的“星星”,體會夜色中城市輝煌燈火的光彩奪目。

        3、生畫完后再讀句子。

        4、生再讀重點句“多么迷人的星夜呀!”

        四、結(jié)合觀察,進行拓展。

        1、生結(jié)合自己的課前觀察,說自己再星夜的發(fā)現(xiàn)。

        2、生仿照課文說句子。

        五、指導(dǎo)寫生字。

        一年級語文教案 篇13

        教學(xué)要求:

        1、知識與技能

        (1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累“云彩”等詞語。

        (2)正確、流利地朗讀課文。

        (3)理解課文,弄清是月亮跑得慢,云彩跑得快。

        2、過程與方法

        (1)以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,引導(dǎo)觀察及自讀,掌握生字,感知課文內(nèi)容。

        (2)圖文結(jié)合,角色朗讀,深入理解課文。

        3、情感態(tài)度與價值觀

        培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物以及勤于動腦,認(rèn)真思考的習(xí)慣。

        重難點、關(guān)鍵:

        1、識字、寫字。

        2、理解課文內(nèi)容,從李小文的做法中受到啟發(fā);貿(mào)心觀察,勤于動腦。

        課時劃分:兩課時。

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、初讀課文,認(rèn)識本課的生字。

        2、正確流利地朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,知道云彩比月亮跑得快以及判斷的'方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件等。

        教學(xué)過程:

        一、談話引入課題

        1.師問:喜歡夜空嗎?為什么?

        學(xué)生反饋自己生活中的觀察。

        2.教師:有一個小朋友,他不僅發(fā)現(xiàn)夜空的美,他還發(fā)現(xiàn)了一個小秘密。

        3.出示課題,齊讀課題。

        4.學(xué)習(xí)生字:

        二、認(rèn)讀生字,疏通課文

        (一)教師范讀課文:聽準(zhǔn)每個字的讀音。

        (二)檢查聽讀情況

        三、隨文識字,理解課文

        (一)學(xué)習(xí)課文第一自然段

        1.指名讀課文第一自然段:幾個小朋友看到的月亮是怎樣的?(月亮在云彩里穿行,一會兒明,一會兒暗。)

        問:這句話里有一對反義詞,你能找出來嗎?

        2.想象:你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景嗎?學(xué)生暢談想象,感受意境。

        3.說話練習(xí):一會兒,一會兒。學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)說句子。集體反饋,引導(dǎo)學(xué)生評價。

        4.齊讀第一自然段。

        (二)學(xué)生讀課文第2自然段和第3自然段

        問:他們說的話有什么不同?

        分組讀第2自然段和第3自然段。

        過渡:一開始大家贊同誰的說法?(大家相信張大勇的話。)后來呢?(大家覺得小文說得對。)這是為什么呢?

        (三)學(xué)習(xí)課文第4自然段

        1.自由讀文:小文想了一個什么辦法讓大家觀察月亮和云彩?

        2.反饋交流,問:樹杈起什么作用?

        學(xué)生再讀課文:這個辦法好不好?你覺得小文是個怎樣的孩子?(引導(dǎo)學(xué)生體會:仔細觀察,認(rèn)真思考,會想辦法,很聰明。)

        3.齊讀課文第4自然段。

        第二課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、總結(jié)全文,有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、指導(dǎo)寫字。

        3、拓展延伸,了解關(guān)于云彩和月亮的知識或故事。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、收集的云彩和月亮的知識或故事。

        2、田字格。

        教學(xué)過程:

        一、分角色朗讀,背誦課文。

        二、指導(dǎo)寫字。

        三、拓展延伸,發(fā)散思維

        (一)問:你還能用其他的辦法告訴大家“云彩跑得比月亮快”嗎?

        學(xué)生說方法,教師肯定學(xué)生合理的想法。(尋找或設(shè)置某一固定的參照物)

        (二)總結(jié):同學(xué)們,生活中有很多有趣的事,如果我們能像小文一樣仔細觀察生活,認(rèn)真思考問題,就一定能發(fā)現(xiàn)更多的秘密,得到更多的知識。

        一年級語文教案 篇14

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)和掌握多種識字方法。認(rèn)識8個生字,學(xué)會一個偏旁“反犬旁”,學(xué)會一個筆畫“彎鉤”。

        2、感悟古詩大意,了解梅花的特點,體會詩的意境,受到美的熏陶。

        3、正確、流利地朗讀并背誦古詩。

        教學(xué)重點、難點:

        1、認(rèn)識8個字。

        2、正確流利地朗讀古詩并背誦古詩。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、多媒體課件。

        2、生字卡片。

        教學(xué)過程:

        一、激情導(dǎo)入。

        1、小朋友,你們喜歡花嗎?誰能告訴我哪個季節(jié)花開得最鮮艷?(春天)

        2、是呀,春天是百花盛開的季節(jié),各種各樣的花都爭著搶著開放,向人們展示自己的美麗,可是到了冬天,大部分花受不了寒冷的襲擊都凋謝了,可有一種花卻不怕嚴(yán)寒,傲然挺立在風(fēng)雪之中,你們猜猜看,這是什么花呢?(梅花)

        3、說得對,你們有沒有見過梅花呢?在哪里見過?是什么樣的?

        4、是呀,梅花原產(chǎn)于我國的東南部,因此在北方很少見到。老師搜集了許多關(guān)于梅花的圖片,我們共同來欣賞一下。(課件播放梅花觀賞圖,配樂,教師解說)

        梅花原產(chǎn)于我國的東南部,喜歡溫暖稍帶濕潤的氣候,不畏嚴(yán)寒,有200多個品種,生長很有特點:先開花,后長葉,它的花瓣也很有特色,如果你仔細地數(shù)一數(shù),就會發(fā)現(xiàn)它的花瓣是五瓣,或者是五的倍數(shù),散發(fā)出淡淡的清香。梅花有的結(jié)果,有的不結(jié)果,如果它的花瓣只有一層,那么它多數(shù)都能結(jié)果,味道好酸,如果它的花瓣有兩層或兩層以上,一般就很少結(jié)果,只能供人觀賞了,梅花有大紅、粉紅、白色、黃色等好多種顏色,植物學(xué)家們還新培育了其他顏色的梅花呢!好讓它在百花凋零的冬天給大家?guī)砀嗝赖南硎堋?/p>

        5、好了,同學(xué)們,欣賞了這些美麗的圖片,聽了老師詳細的介紹,現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?(學(xué)生自由匯報)

        6、揭題:梅花這么美,引得許多詩人為她留下了很多優(yōu)美的詩篇。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首宋朝詩人王安石的作的古詩《梅花》(板書課題)齊讀課題。

        學(xué)習(xí)“梅”字。

       。1)指名拼讀。

        (2)怎樣記住這個字?(猜謎語:每天站在木頭邊、加一加、拆部件、老師重點教給形聲字的識字方法:梅是形聲字,這個字由兩部分組成,左邊的“木”字是形旁,表示梅字的意義和樹木有關(guān),右邊的“每”字是聲旁,表示“梅”字的讀音和“每”相近。漢字中大部分合體字都是形聲字,因此學(xué)會用形聲字的方法識記生字非常重要。)

        (3)“木”字家族的成員可真不少呢!你還知道哪些“木”字旁的字?(松、楊、柳、柏、楓、桃、杏、李)

        這樣歸類學(xué)習(xí),也是識記生字的好辦法。

       。4)你能結(jié)合剛才的短片用“梅花”說一句話嗎?

        二、初讀古詩,熟讀成誦。

        1、看來你剛才看得非常仔細,聽得非常認(rèn)真。短片中向我們介紹了梅花的許多特點,那詩人王安石又是怎樣描寫梅花的呢?

        2、請同學(xué)們打開書,聽老師讀詩文,注意聽清每個字的讀音。

        3、梅花多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請同學(xué)們拿起筆,端好書,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把生字做上記號,再逐句把詩文讀正確。

        4、指名讀課文。

        5、男女生分讀。

        6、齊讀。

        三、隨文識字,意境中感悟。

        讀了這么多遍,你能告訴老師,你讀懂了什么?(隨機體會詩句內(nèi)容,并在意境中識字。)

        1、“墻角數(shù)枝梅”

       。1)梅花開放的位置——墻角。識記“墻”字。我們班有墻嗎?用手指指墻在什么位置?這個字的筆畫這么多,你有好辦法記住它嗎?(猜謎語:左邊有土回不來)

        (2)“數(shù)枝”(課件演示:一枝、數(shù)枝)數(shù)枝就是很多枝,墻角數(shù)枝梅就是墻角有幾枝梅花。

        識記“數(shù)”字!皵(shù)”這個字念“shù”,你在哪里見過這個字?(數(shù)學(xué)書)這個字還有一個讀音你知道嗎?“shǔ”(課件出示)數(shù)一數(shù),我們來數(shù)一數(shù)這個小組有幾個同學(xué)?

        識記“枝”字。這個字比較簡單,你是用什么辦法記住的?(組詞、形聲字、加一加等)

        小結(jié):簡簡單單的一句話,卻告訴了我們幾枝梅花盛開的'地點。除此之外,再來看看古詩,你還讀懂了什么?

        2、“凌寒獨自開”

       。1)梅花開放的時間——開在冬天里。從哪個字看出來的?“寒”,現(xiàn)在就是冬天,我們到外面去,就會感覺到天氣比較寒冷。寒冷的反義詞是“溫暖”。因為天氣冷了,所以我們要戴上帽子,因此這個字是寶蓋頭,這兩豎就像我們的脖子,為了保暖我們還要圍上圍巾,這三橫就像圍巾,包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實,兩只小腳丫也藏在了皮靴下。瞧,這么復(fù)雜的字我們用講故事的方法就記住了。

       。2)“獨自開”就是獨自開放,從這里你知道了什么?(許多花在冬天都凋謝了,只有梅花還在盛開)這說明梅花——非常勇敢、頑強,具有頑強的生命力!蔼殹笔俏覀円獙W(xué)習(xí)的生字,在學(xué)習(xí)新字之前,我們先來認(rèn)識一下這個部首“反犬旁”。(領(lǐng)讀)由三筆寫成。數(shù)筆畫,教學(xué)新的筆畫名稱“彎鉤”。(書空“獨”字)你能幫“獨”找個朋友嗎?它不喜歡一個人。(孤獨、獨自、獨立、單獨、獨一無二、獨唱)

        (3)通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了寒,就是寒冷,獨自開就是獨自開放,那“凌”是什么意思呢?老師告訴大家“凌”在這里是冒著的意思。梅花冒著嚴(yán)寒獨自開放。跟老師讀“l(fā)íng”你能給“凌”組個詞嗎?(凌晨、凌空、凌云、凌亂、冰凌)

       。4)那么從這一句話中,我們看到了梅花的頑強不屈,不畏嚴(yán)寒,讓我們帶著對梅花的贊美來讀一讀前兩行詩句。

        3、遙知不是雪,為有暗香來。

        在嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你從哪里知道的?

       。1)梅花是白色的。(遙知不是雪)

        這里我怎么沒有見到“白”字呀!“遙”就是遠遠的。在遠遠的地方知道那不是雪,因為有一股淡淡的香味飄來。你說的真好。“遙”,就是遠的意思。這個字是半包圍結(jié)構(gòu),你有什么好辦法記住他嗎?(換一換)

       。2)作者差點就把這潔白的梅花當(dāng)成雪,可仔細一分辨,不是雪,為什么呢?“為有暗香來”因為有一股淡淡的香味飄來!鞍怠边@個字念“àn”,本意呢是光線不亮,它的反義詞是“明”,你能幫它找到朋友嗎?(黑暗、暗示、暗號、陰暗)

        4、配樂有感情地讀課文,邊讀邊加深理解。

        同學(xué)們說得真好。這就是梅花,是我國的十大名花之一,是我國的國花,詩人寫下這首梅花,也寫下了對梅花的贊美和喜愛。現(xiàn)在,請你們閉上眼睛想象一下:寒冷的冬天,大雪紛飛,梅花穿著雪白的衣裳,散發(fā)著淡淡的清香,在寒風(fēng)中傲然開放!現(xiàn)在你們面前就是美麗獨特的梅花,你們想不想做一回詩人,美美地吟誦一下這首詩呢?(齊讀)

        5、熟讀成誦

        老師也很喜歡這首古詩,喜歡梅花以她潔白的花朵,給大自然增添美;喜歡梅花以不怕嚴(yán)寒的品格,為人們樹立了榜樣;喜歡梅花以她的暗香,給人們送來了喜悅,F(xiàn)在老師和你們一起試著把這首詩背下來,好嗎?

        師生合作對讀對背、自由背、個別背、能背的站起來背。

        三、集中認(rèn)讀,強化記憶。

        古詩同學(xué)們都已經(jīng)能夠熟讀成誦了,看來本課這些比較難的生字也應(yīng)該沒問題了,是嗎?我們一起來進行一下鞏固練習(xí)。

        1、課件出示帶拼音的生字,開火車拼讀。

        2、去掉拼音讀。

        3、游戲:賞梅花。將詞語寫在梅花形的卡片上。讀對的將梅花送給她。

        梅花墻角數(shù)學(xué)樹枝凌云寒冷獨自遙遠黑暗

        數(shù)九寒天五花八門獨一無二柳暗花明

        四、總結(jié)。

        1、出示句子:梅花香自苦寒來。這句話是說梅花飄香緣自它度過了寒冷的冬季。任何事情,都必須經(jīng)過艱難困苦,才能取得成功。希望同學(xué)們也能夠?qū)W習(xí)梅花的精神,勇敢地面對困難與挫折,經(jīng)歷了磨難,才能取得更大的成功!

        2、讓我們帶著對梅花的敬佩與贊美,再來背誦《梅花》。

        3、回家把這首詩背給爸爸媽媽聽。

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