人教版語文一年級上《四季》教案

　　編寫教案要依據(jù)教學大綱和教科書。從學生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。以下僅供參考！

　　教學目標：

　　1、通過演示、組詞等方法，會認“彎、地、就”3 個生 字，會寫“天、是”2 個字。

　　2、學習課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬 3 個季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。

　　3.能仿照課文說一說自己喜歡的季節(jié)。

　　教學重點：

　　朗讀課文，背誦課文

　　教學難點：

　　認識折文等 3 個偏旁；會寫“四、是”等字。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習鞏固，激趣導(dǎo)入

　　1、教師引導(dǎo)：認讀生字卡片，進行擴詞復(fù)習，抽同學讀全文。

　　2、教師激趣導(dǎo)入：同學們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　二、根據(jù)學情，隨機學文

　　1、春天視覺篇——萬紫千紅總是春

　�。�1）引導(dǎo)學生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣�。浚ǔ�了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等）正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天�！�

　�。�2）教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。

　�。�3）教師引導(dǎo)拓展：同學們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看（出示課件：美麗春光圖），春天多美麗��！誰能也給春天寫一句話呢？

　�。�4）課件出示句式：桃花（ ），他對小鳥說：“我是春天�！崩婊ǎ� ），他對（ ）說：“我是春天。”（ ）（ ），他對（ ）說：“我是春天。”

　　2、夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤

　　（1）激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧��！這是誰在唱歌��？誰在說話��？讓我們趕快去聽一聽！

　�。�2）教師引導(dǎo)學生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。（重點品味“圓圓”）美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么？（荷葉圓圓，可以當我的`……）

　�。�3）教師引導(dǎo)拓展練句：讓學生也以課文為例說句子。

　�。� ）（ ），他對知了說：“我是夏天�！�

　　（ ）（ ），他對（ ）說：“我是夏天�！�

　　3、秋天觸覺篇——絕知此事要躬行

　�。�1）激情導(dǎo)入：同學們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了（ ）。

　�。�2）教師導(dǎo)學：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天�！�

　�。�3）教師引導(dǎo)學生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？（重點：一是理解“彎彎”�？捎脤嵨镅菔�，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬？讓學生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當成人來寫，形象生動。）

　　4、冬天感受篇——熟讀深思子自知

　�。�1）（多媒體課件出示：冬天雪景圖）請同學們讀一讀雪人的話。

　�。�2）讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？（頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來）讀出雪人的頑皮，比賽讀。

　�。�3）表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。

　　三、思維拓展，強化訓練

　　1、你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習說話。

　　________對小鳥說：“我是春天�！�

　　________對青蛙說：“我是夏天。”

　　________對________說：“我是秋天。”

　　________對________說：“我就是冬天。”

　　2、教師引言：同學們說得可真好！大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹？

　　四、布置作業(yè)，課后延伸

　　1、找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。

　　2、瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。