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      一年級(jí)語文教案

      時(shí)間:2023-12-18 07:09:14 一年級(jí) 我要投稿

      (薦)一年級(jí)語文教案14篇

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的一年級(jí)語文教案,歡迎大家分享。

      (薦)一年級(jí)語文教案14篇

        一年級(jí)語文教案 篇1

        第七課時(shí)(句子)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能把詞語整理成句子,并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

        2、能按要求把句子寫具體。

        3、能把兩句話合成一句話。

        教學(xué)過程:

        一、把詞語整理成句子,并加上標(biāo)點(diǎn)。(總復(fù)習(xí)三第1題)

        1、讀一讀詞語,想一想按什么句式把它整理成句子。

        2、抽生說,集體評(píng)議。

        3、把句子寫下來,注意標(biāo)點(diǎn)。

        二、按要求把句子寫具體。(總復(fù)習(xí)三第2題)

        1、讀題明確要求。

        2、讀句子,再讀一讀后面的問題,想一想怎樣把句子寫具體。

        3、抽生說,集體評(píng)議。

        4、寫下來。

        三、把兩句話合成一句話。

        1、例:秋天的田野里稻谷黃了。

        秋天的田野里棉花白了。

        2、回憶剛才合并句子的步驟。

        3、練習(xí):(總復(fù)習(xí)三第5題)

        四、判斷句子的正誤并改正。(補(bǔ)充練習(xí))

        1、自己讀一讀句子,找出錯(cuò)的地方改正過來。

        2、討論、校對(duì)。

        五、給句子加標(biāo)點(diǎn)。(補(bǔ)充練習(xí))

        1、自由讀句子,體會(huì)句子的不同語氣。

        2、給句子加上標(biāo)點(diǎn)。

        3、反饋、校對(duì)。

        六、照樣子改寫句子。(補(bǔ)充練習(xí))

        1、讀懂例句。說說改寫后句子有什么變化,明確改寫要求。

        2、照樣子改寫句子。

        反饋、校對(duì)。

        第八課時(shí)(句子)

        教學(xué)目標(biāo);

        1、學(xué)會(huì)理解、分析句子。

        2、能把句子排列成通順的.一段話。

        3、能按課文內(nèi)容填空。

        教學(xué)過程:

        一、讀句子按要求填詞。(總復(fù)習(xí)三第4題)

        1、讀懂句子。

        2、獨(dú)立完成練習(xí)。要求學(xué)生看清問題,讀一個(gè)提示對(duì)照句子做一題。

        3、反饋、矯正。

        二、讀句子,按要求回答問題。(總復(fù)習(xí)三第3題)

        1、默讀句子,思考句后的問題。

        2、抽生回答。

        三、排列句子。(總復(fù)習(xí)四第5題)

        1、讀讀句子,想一想講了一件什么事。

        2、按事情發(fā)展的順序,試著把句子排列成一段通順的話,在句前寫上序號(hào)。

        3、反饋,集體討論。

        4、錯(cuò)的改正過來,再連起來把這段話讀一讀。

        四、按課文內(nèi)容填空。(總復(fù)習(xí)四1、2、3題)

        1、復(fù)習(xí)背誦有關(guān)的課文。

        2、按課文內(nèi)容填空。

        3、交換校對(duì)。

        一年級(jí)語文教案 篇2

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、 通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

        2、能正確流利地朗讀課文。

        3、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁,口字旁,言字旁,單人旁”。

        4、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

        課前準(zhǔn)備:

        1、制作卡片:詞語卡片

        2、 布置學(xué)生觀察課間休息時(shí),操場上的情景,看看同學(xué)們?cè)诓賵錾祥_展了哪些活動(dòng)?

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入:

        1、:小朋友,你們知道天線寶寶嗎?他們課件都在玩什么呢?

        2、揭題:這節(jié)課,老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題:操場上。

        3、讀題。

        二、看圖說話:

        1、出示圖:瞧,操場上多熱鬧,你最喜歡什么活動(dòng)?

        (隨機(jī)出示詞語:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)

        2、除了圖上的活動(dòng),你還喜歡哪些活動(dòng)?

        三、認(rèn)識(shí)生字:

        1、自由讀書中的六個(gè)詞語,想辦法記住這些詞語。

        2、開火車認(rèn)讀。

        3、游戲:你演我猜。(學(xué)生表演動(dòng)作,一生猜詞語)

        4、課件出示思考題:你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”,“跳高”的“跳”為什么是“足字旁”?

        5、小組合作認(rèn)讀詞語卡片,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?如果讓你來把這些卡片分類,你該怎么擺?

        6、請(qǐng)小組選一個(gè)代表說說自己這個(gè)小組是怎么分的。(只要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓勵(lì)肯定。)

        7、重點(diǎn)根據(jù)其中一組小結(jié):與手有關(guān)的動(dòng)作,我們常用“提手旁”來表示;與腳有關(guān)的動(dòng)作,我們常用“足字旁”來表示。對(duì)比“足字旁”與“足”。

        8、想一想:你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

        四、課中操:

        1 2 拍拍手,3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰

        2 2 伸伸臂 3 4 搖搖頭,5 6 跺跺腳,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

        五、鞏固知識(shí):

        1、給學(xué)生出字謎,讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋,快樂學(xué)字)。

        2、、組詞,詞語的`擴(kuò)展,老師隨機(jī)引導(dǎo)。

        五、小結(jié):

        這節(jié)課,我們又認(rèn)識(shí)了一些生字,還學(xué)了一些知識(shí),請(qǐng)同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè):(學(xué)生自由選擇做那些題)

        讀一讀今天認(rèn)識(shí)的詞語。

        課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?/p>

        你還知道哪些體育運(yùn)動(dòng)?

        你能用今天學(xué)的詞語編一首兒歌嗎?

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)詞語:

        1、指讀:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

        2、齊讀詞語。

        二、學(xué)習(xí)兒歌:

        1、自由讀兒歌(不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音)

        2、同桌互相讀。

        3、找出生字,圈一圈,并讀給你的同桌聽一聽。

        4、齊讀——指讀——范讀——表

        演讀

        5、同桌游戲:我讀你拿(一生讀生字,一生拿生字卡片)

        三、讀讀畫畫:

        1、你還喜歡哪些活動(dòng)?出示:跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。

        2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。

        四、背誦兒歌:

        1、有感情的讀一讀。

        2、表演讀。

        3、試著背一背

        五、指導(dǎo)書寫:

        1、出示田字格,仔細(xì)觀察“八,入,大,天”在田字格中的位置。

        2、教師范寫。

        3、學(xué)生練寫。

        4、評(píng)議。

        六、課外延伸:

        1、你還知道那些體育活動(dòng)?結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會(huì)。

        3、 出示兒歌:早上空氣好,爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高,天天鍛煉身體好。

        這節(jié)課大家玩得非常高興,不僅把知識(shí)掌握得好,還要玩得高興,在娛樂中學(xué)知識(shí)。

        一年級(jí)語文教案 篇3

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

        2、會(huì)用“連忙”“馬上”“立刻”說句子。

        教學(xué)難點(diǎn):

        能理解課文大意,從中受到做事不要三心二意的教育。

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一、設(shè)疑激趣

        同學(xué)們,今天老師給大家?guī)韮煞荻Y物,你們想知道是什么嗎?(多媒體課件出示小貓圖和魚圖)誰能用“小貓”和“魚”這兩個(gè)詞來說一句話?小貓愛吃魚,所以才會(huì)和媽媽一起去釣魚。那小貓釣沒釣到魚呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)《小貓釣魚》。(板書課題)

        學(xué)習(xí)“釣”字可用加一加的方法記住這個(gè)字。钅+勺=釣。讓學(xué)生說幾個(gè)帶有“钅”的字。老師多媒體出示,自創(chuàng)兒歌:

        金屬是個(gè)大家族,

        銅、鋅、鐵、鋁全都有,

        它們都是形聲字,

        聲旁表彰形表義,

        小朋友們要記勞。

        二、自主探究

        1、自由讀文,標(biāo)出自然段落。

        2、再讀課文,圈出課文中的生字寶寶,把生字寶寶大聲讀3遍。

        3、小組內(nèi)分角色朗讀課文。

        三、交流感悟

        1、小貓去釣魚,它釣沒釣到魚呢?為什么呢?課文中除了小貓,貓媽媽和魚外還有什么別的動(dòng)物嗎?(蜻蜓、蝴蝶、麻雀)相機(jī)學(xué)習(xí)“蜻”字。它與“青蛙”的青比較識(shí)記。因?yàn)榍嗤苁蔷G色的,所以用表示顏色的“青”!膀唑选笔且嫦x,所以是“蟲”字旁的。讀兒歌區(qū)別有“青”的字:河水清清天氣晴,

        小小青蛙和蜻蜓,

        它們都是大眼睛,

        請(qǐng)你保護(hù)青蛙和蜻蜓,

        多為人們捉害蟲。

        2、蜻蜓飛來了,小貓是怎么做的呢?(小貓連忙放下釣魚竿,去撲打蜻蜓。)

        學(xué)習(xí)生字“忙”“竿”,它們都是形聲字,都可以用加一加的方法來學(xué)習(xí)。

        老師用“手忙腳亂”的動(dòng)作讓學(xué)生猜成語?梢姟懊Α笔潜硎咎貏e著急做某一件事。

        那這句話中哪個(gè)詞可以看出小貓?zhí)貏e著急去撲打蜻蜓?(連忙)那么文中還有哪兩個(gè)詞也表示與“連忙”相同的意思?(立刻、馬上)

        3、讓學(xué)生用“連忙”“立刻”“馬上”說句子。

        老師說句子,學(xué)生仿說。(上課了,同學(xué)們連忙走進(jìn)教室。上課了,同學(xué)們立刻走進(jìn)教室。上課了,同學(xué)們馬上走進(jìn)教室。)

        4、小貓盾蝴蝶飛來了,它又是怎么做的呢?(它馬上放下釣魚竿,雙手去追蝴蝶。)學(xué)習(xí)生字“放”“雙”,“放”讓學(xué)生們組詞,說句子。從而記住這個(gè)字。

        “雙”可以用猜字謎的方法來記!岸帧贝蛞蛔帧V馈半p”的反義詞是“單”!半p”也可以表示“兩個(gè)”,說一說我們的身體哪些部位或器官是雙數(shù)的?

        5、小貓看到麻雀飛來了,它又是怎么做的呢?(它立刻放下釣魚竿,去捉麻雀。)

        學(xué)習(xí)生字“立”“刻”“丟”。“立”讓學(xué)生做動(dòng)作識(shí)記;“刻”與“孩”區(qū)別識(shí)記;“丟”可以用去加一撇的.方法識(shí)記。

        6、書寫漢字“立”。先書空,再看電腦是怎么寫的,最后,老師在虛宮格里指導(dǎo)學(xué)生書寫。

        7、小貓沒釣到魚,它是怎么說的呢?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要用生氣的語氣來讀。

        8、貓媽媽又是怎么對(duì)小貓說呢?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓學(xué)生說一說小貓做事三心二意,所以不會(huì)釣到魚。那怎么才能釣到魚呢?從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,要培養(yǎng)做事一心一意的好習(xí)慣。

        四、拓展創(chuàng)新

        小貓做事三心二意的,沒有釣到魚,那我們能不能幫小貓來釣魚呢?做游戲“小貓釣魚”。

        一年級(jí)語文教案 篇4

        一、復(fù)習(xí)

        1、把jqx三張卡片發(fā)給學(xué)生,老師讀,拿卡片的同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)讀。

        2、jqx與u相拼時(shí)要注意什么?(去兩點(diǎn))

        二、看情境圖,聽語境歌,引出新課內(nèi)容。

        1、引導(dǎo)看情境圖,學(xué)生回答問題,老師總結(jié)圖意。

        圖上畫了誰?它們?cè)诟墒裁矗浚ù题蠋熢诮趟膫(gè)小刺猬認(rèn)讀字母。四個(gè)小刺猬學(xué)得很認(rèn)真,紛紛舉手要求認(rèn)讀,它們要認(rèn)讀哪三個(gè)字母?)

        學(xué)生回答時(shí),相機(jī)出示zicisi

        2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語境歌。

        四只小刺猬,一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念,學(xué)生跟著讀。

        3、告訴學(xué)生:黑板上得3各歌字母就是我們今天要學(xué)得內(nèi)容。

        二、教學(xué)聲母zcs。

        1、字母z,音節(jié)zi

        (1)教學(xué)聲母z的讀音

        a出示表音表形圖一

        圖上畫的是誰?她拿了個(gè)什么?(要求用一句話說出來)小女孩手里拿了一張數(shù)學(xué)字母2的卡片。

        B出示聲母z,告訴學(xué)生:z的讀音和寫字的“字”、字母的“字”讀音差不多。

        C教師范讀,告訴學(xué)生讀的方法:讀z時(shí),舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣流,然后舌尖稍微放松,讓氣流擠出。領(lǐng)讀,學(xué)生體會(huì)練讀,指名讀。

        (2)字形及書寫:

        說說z的樣子,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(像數(shù)學(xué)中的“2”)“像個(gè)2字zzz”?磟有幾部分組成,教師范寫,學(xué)生書空。然后在書上描紅。

        (3)教學(xué)zi及其四聲。

        Az有個(gè)特好的朋友叫i,出示音節(jié)zi

        B告訴學(xué)生:i在zi中不講話,是啞巴,它和z組成的音節(jié)zi,是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼讀,只要將z的音讀得長一點(diǎn)就行了。

        C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

        D比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi的'卡片。教師發(fā)音,學(xué)生判別,拿卡片領(lǐng)讀。

        E出示zi的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

        物資姿勢(shì);紫色子女;寫字自己

        2、字母c,音節(jié)ci

       。2)教學(xué)聲母c的讀音

        一年級(jí)語文教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“山、出”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)“豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“阝”(雙耳)。 2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3.感受陽光的美好與寶貴。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        理解“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了”這句話。

        教學(xué)工具

        多媒體工具

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入:

        1.大家看,認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?一起說,我在它的左邊加了一個(gè)雙耳旁,它的樣子很像我們的耳朵,我們叫它雙耳旁,跟老師說雙耳旁,我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個(gè)陽字。你能給她找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎?

        2.今天讓我們一起走進(jìn)第八課,感受陽光的溫暖。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫課題。齊讀課題。

        二、初讀課文,檢查生字詞

        現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽光。請(qǐng)同學(xué)們打開書讀讀課文,老師還有要求呢,認(rèn)真聽:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,試著標(biāo)上自然段的序號(hào)。

        二、認(rèn)讀生字詞

        1、同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真,老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你,我們一起走進(jìn)“詞語大闖關(guān)”

        1)請(qǐng)看第一關(guān):(我會(huì)讀)

        可愛的詞語寶寶跑到了大屏幕上,你會(huì)讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀,不會(huì)讀的詞語借助拼音讀,也可以請(qǐng)教你旁邊的小老師。誰來讀第一行?同學(xué)們讀得不錯(cuò)。

        2)請(qǐng)看第二關(guān):(我能行)

        (出示去掉拼音的生字)詞語寶寶摘掉了小帽子,你還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)看第二關(guān)。你能當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師,讓我們一起來讀一讀。

        3)詞語難不倒你們,生字你會(huì)嗎?請(qǐng)看第三關(guān):(勇奪生字紅旗),看看誰能把小紅旗插到生字塔上。男生準(zhǔn)備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。

        4)請(qǐng)看第四關(guān):(火眼金睛):

        出示日字旁的字,現(xiàn)在請(qǐng)你睜大眼睛,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個(gè)相同的部分,日,在不同的位置他們的`形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個(gè)帶有日字的字,你都認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀,今后我們就能夠用偏旁歸類識(shí)字的方法記住可愛的生字寶寶了。你能給他們找個(gè)朋友,組個(gè)詞嗎?(同學(xué)們太棒了,你們知道這么多詞語。)

        2、看來同學(xué)們生字詞都會(huì)讀了,老師真為你們高興。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時(shí)標(biāo)出自然段了嗎?老師也標(biāo)出來了,你和老師標(biāo)的一樣嗎?下面我請(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文,大家認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字音等他讀完幫他指出來。同時(shí)思考:陽光都到過哪些地方?出示填空。

        三、課中休息:

        同學(xué)們生字字音讀的準(zhǔn),課文讀的也很通順,下面我們一起來唱歌休息一下吧,全體起立,同學(xué)們可以跟著我的動(dòng)作邊跳邊唱!缎⌒切恰

        四、學(xué)習(xí)課文

        1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。陽光都到過哪些地方?請(qǐng)把話說完整。學(xué)生說,板貼,田野、高山、小河。是啊,陽光像金子,灑遍——生說( )( )( ),同學(xué)們真會(huì)讀書!出示課文第一段填空,我們一起來美美地讀讀這句話吧。

        2.陽光來到了廣闊的田野、雄偉的高山和長長的小河,這些地方就變了樣,想不想去看看?(出示圖片)快來讀讀第二段,看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里,把機(jī)會(huì)留給別的小朋友,好嗎?)

        1)出示田野圖和句子,指生讀,指導(dǎo)讀:禾苗變得綠油油,可漂亮了,誰能起來讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了,誰再來讀一讀。聽老師來讀,你覺得怎么樣?齊讀。

        2)出示高山圖和句子,指生讀,指導(dǎo)讀:陽光一照,小樹更高了,誰再來讀一讀。小樹好像又長高了,誰能讀得更高。自由讀。

        3)出示小河圖和句子,大家看,陽光照在河面上,多美啊!誰來讀一讀。這是一個(gè)長句子,我們?cè)谧x的時(shí)候要適當(dāng)?shù)赝nD。誰會(huì)讀?指導(dǎo)讀:(出示錦緞圖)這就是錦緞,閃著陽光的河面多像這美麗的錦緞啊,誰能讀得更美。男女生比賽讀。

        4)指導(dǎo)背誦:

        陽光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍(lán)字,女生紅字,最后的一句齊讀)因?yàn)殛柟,禾苗綠了,小樹高了,小河更美了,讓我們把這美景記下來吧!(背一背)誰想展示一下?三個(gè)學(xué)生接讀。

        3.聽了同學(xué)們的背誦,可愛的的陽光向你們豎起了大拇指,看,陽光又來到了小男孩的家里,自己讀讀這一段。你有問題嗎?掉了跳,老師真粗心,你是一個(gè)細(xì)心的孩子,老師要向你學(xué)習(xí),那就讓陽光跳出來吧。陽光這么活潑、可愛,誰能讓它跳進(jìn)小男孩的家呢?指名讀

        4.陽光不僅作用大,而且還很活潑可愛,可是我們——學(xué)生讀(誰也捉不住陽光……)。

        5.(出示圖片)你瞧陽光來到樹林里,來到了花叢里,來到了我們生活的角角落落,這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說一說嗎?(四幅圖小草、蘋果、花)

        是啊,同學(xué)們,因?yàn)橛辛岁柟,我們的世界變得更加美麗,因此——學(xué)生讀(陽光像金子,陽光比金子更寶貴),讀了這句話,你明白了什么?同學(xué)們說的真好,(陽光和金子一樣都是金燦燦的,可是離開了陽光)讓我們?cè)賮碣潛P(yáng)一下對(duì)生命對(duì)生活無比重要的陽光,齊讀最后一段。

        課后小結(jié)

        最后我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)生字,“山、出”請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細(xì),老師也有新的發(fā)現(xiàn),這兩個(gè)字都有一個(gè)很重要的筆畫,叫做豎折,我們?cè)趯懙臅r(shí)候一定要把這筆寫好,才能讓這兩個(gè)字頂天立地。下面請(qǐng)看老師范寫:山、出。

        一年級(jí)語文教案 篇6

        一、教學(xué)目標(biāo)

        (一)學(xué)會(huì)復(fù)韻母an en in及它們的四聲;達(dá)到讀準(zhǔn)音;認(rèn)清形,正

        確書寫。

        (二)練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

        (三)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        難點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母an en in的音,認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。

        三、教具

        拼音卡片

        四、教學(xué)時(shí)間

        一課時(shí)

        五、教學(xué)過程

        教材分析:

        “漢語拼音”教學(xué)單元的每課一般包括4個(gè)部分:

        (1)字母和配合字母教學(xué)的情境圖;

        (2)音節(jié)拼讀練習(xí);

        (3)拼音詞、兒歌朗讀練習(xí)。

        (4) 漢語拼音書寫及會(huì)認(rèn)字。所有拼音部分都如此編排,教材編排循序漸進(jìn),適合遷移,具有啟發(fā)性,有利于學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。“漢語拼音”的開放性表現(xiàn)在每篇課文內(nèi)容飽滿、彈性空間大,既給教師留有開發(fā)、選擇的空間,也為學(xué)生留出選擇和拓寬的空間。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞語、造句、編兒歌等多方面的綜合訓(xùn)練,學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中去體驗(yàn)、去探索,去表現(xiàn)自我,去參加自由的實(shí)踐活動(dòng)。

        學(xué)情分析:

        對(duì)于一年級(jí)的'學(xué)生來說,認(rèn)知尚淺,在教學(xué)中,應(yīng)該最大限度的聯(lián)系實(shí)際生活,結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)及拼讀練習(xí),才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂效率。

        設(shè)計(jì)理念:

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹,與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材,致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計(jì)在拼音教學(xué)中,通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、找規(guī)律、合作拼讀等形式,讓孩子在自主實(shí)踐中,興趣央然地學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程,教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上,真正讓孩子成為課堂的小主人。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、鞏固復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)音規(guī)律,自主學(xué)習(xí)an en in和整體人讀音節(jié)yin yuan,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

        2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。

        3、認(rèn)讀3個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。

        4、能按一定順序仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)識(shí)事物,樂于表達(dá)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):前鼻韻母的發(fā)音、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

        課前準(zhǔn)備:多媒體課件和字母卡片。

        教學(xué)流程:

        一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1、喜歡猜謎嗎?猜啞謎,試過嗎?看老師的口形,請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音,找到字母小卡片,舉起來讀一讀。(a—aie—eiu—ui)

        設(shè)計(jì)意圖:[猜謎語是小學(xué)生喜歡的游戲,通過游戲的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。]

        2、你發(fā)現(xiàn)單韻母和復(fù)韻母的發(fā)音有什么不同嗎?(單韻母發(fā)音時(shí),口形不動(dòng),復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要變動(dòng),有前一個(gè)音滑向下一個(gè)音。)

        小結(jié):發(fā)復(fù)韻母的時(shí)候都是從前一個(gè)音滑向下一個(gè)音,連成一個(gè)音。

        二、啟發(fā)引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

        1、課件動(dòng)畫跳出anenin

        可愛的拼音家族又來了幾位新朋友,仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有一個(gè)n)(每一個(gè)韻母前面都有一個(gè)單韻母)

        3、教學(xué)-n的發(fā)音

        這幾位都有一個(gè)-n,不過他不是聲母“n”,他跟在單韻母后面,我們叫他韻尾。但他的發(fā)音和聲母“n”有關(guān)系。我們只發(fā)“n”的前半部分,用舌尖頂住上齒背(手勢(shì))讓氣流從鼻孔里出來。因?yàn)槭琼嵨,所以要讀得輕一點(diǎn)。

        一年級(jí)語文教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過讀課文,激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。

        2、能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。

        3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。

        教具準(zhǔn)備:

        烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。

        教學(xué)過程:

        一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?打個(gè)謎語大家猜猜吧

        身穿破殼袍,縮頭又縮腦。

        水里四腳劃,岸上慢慢爬。

        知道是一種什么動(dòng)物嗎?

        板書:烏龜(出示課件:烏龜在草地上的圖)

        2、誰家養(yǎng)烏龜了,你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)?

        3、還想多了解烏龜嗎?丁丁啊,向大家推薦了一篇短文,是專門介紹烏龜?shù)模?qǐng)讀P74面。

        4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬個(gè)為什么》。

        5、(點(diǎn)擊,出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面)師描述:看,烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀,它們?cè)谒{(lán)天上自由自在地飛翔,可以看到清清的河水,綠茵茵的草地,五顏六色的花兒,真令人羨慕呀!小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢?

        完成課題:想飛的烏龜

        6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)

        二、自讀課文,讀準(zhǔn)讀暢

        1、認(rèn)讀識(shí)字條中的字,說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?(生:①以前學(xué)過;②拼讀;③猜的。)

        2、在文中圈出這些字。

        3、試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,有不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法解決。

        4、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。

        5、學(xué)生自由讀,分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。

        6、讀全文,注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

        三、細(xì)讀課文,入情入境。

        (一)圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第一自然段。

        1、用自己喜歡的方式讀第一自然段,(看讀或指讀)

        2、看圖,烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?

        3、齊讀。

        (二)小組合作,學(xué)習(xí)2—6自然段。

        1、過渡

        烏龜每天仰望長空,時(shí)而幻想著自己飛起來的情景,時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們,這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

        2、指名分別讀2—6自然段。(點(diǎn)擊出示圖2)其余學(xué)生評(píng)議:讀得怎么樣?

        3、回顧金鑰匙:“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說,就能讀得好。”指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。

        4、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

        5、交流、辯論。

        他的方法好嗎?你有什么意見或建議?

        生1:可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好,把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。

        生2:我認(rèn)為這個(gè)辦法不好,風(fēng)箏失去了平衡,會(huì)栽下來。

        生3:最簡單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子,烏龜就在籃子里坐著。

        生4:用個(gè)泡沫紙盒,挖幾個(gè)很小的孔,讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對(duì)穿起來,把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。

        過渡:你們一個(gè)個(gè)都是智多星,一下子就說出了這么多的好辦法,那么,課文中的'小鳥有沒有大家聰明呢?

        (三)演示想像,學(xué)習(xí)7—9自然段。

        1、自由讀7自然段,討論:讀懂了什么?

        2、指名表演、演示,其余學(xué)生觀察:說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?

        3、此時(shí)你想對(duì)小鳥或?yàn)觚斦f些什么?

        (小鳥,你們真是樂于助人,真聰明!)

        (小烏龜,你高興嗎?感覺怎么樣?)

        4、同學(xué)們這么愛讀,老師也想讀讀。師范讀8自然段,學(xué)生聽讀,想像:讓我們和烏龜一塊飛上天,去看看。

        5、(點(diǎn)擊,出示圖3。)交流

        小烏龜看見什么了?

        你們還看見了什么了?

        (生:①老鷹……

        ②小鳥的伙伴……

       、蹥馇颉

       、茱L(fēng)箏……)

        5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了,你們有什么感覺?小烏龜會(huì)說什么呢?

        6、書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。

        (生1:“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r(shí)發(fā)出的尖叫,所以要讀得尖尖的。同時(shí),出現(xiàn)動(dòng)畫圖4)

        (生2:“啊”是小烏龜覺得美,發(fā)出的贊嘆,所以讀得輕輕的)……

        (換出示圖5),快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?

        7、師生齊讀第9—10自然段。

        8、想想,此時(shí)烏龜會(huì)想些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,師相機(jī)點(diǎn)撥,激勵(lì)學(xué)生不怕困難,開動(dòng)腦筋)

        9、全文表演讀。

        四、遷移拓展,課外延伸

        1、小組合作,再編故事。

        ①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y?②烏龜?shù)诙物w上天;③與烏龜相關(guān)的故事?煞抡照n文配幾幅插圖。

        2、典型范說,評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。

        五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

        1、認(rèn)讀生字。

        2、說說你會(huì)寫幾個(gè)字,描議后,上臺(tái)演示。

        3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫?集中學(xué)習(xí):前再做語文天地(一)鞏固字形、筆順。

        4、生字開花。

        六、作業(yè)

        1、繼續(xù)分角色表演讀。

        2、完成自編故事。

        3、做課后語文天地中的習(xí)題。

        一年級(jí)語文教案 篇8

        一、開展競賽,激發(fā)興趣

        讓學(xué)生帶著歡樂的心情,開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽,可采用個(gè)人或小組的.形式,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        二、結(jié)合實(shí)際,暢談理想

        1、自由朗讀第3小節(jié)。

        2、理解詩句。

        3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想,暢談自己的理想。

        4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。

        5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

        三、指導(dǎo)背誦,升華感情

        1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。

        2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法,以渲染歡樂的氣氛升華情感。

        3、邊聽歌曲,邊想象畫面。

        四、課外延伸,指導(dǎo)寫作

        1、導(dǎo)語

        剛才,小朋友一邊欣賞歌曲,一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在,請(qǐng)大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景,也可結(jié)合課文中的詩歌,發(fā)揮想象寫一篇作文。

        2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。

        一年級(jí)語文教案 篇9

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

        2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句,體會(huì)每個(gè)角色的語氣,練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

        3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

        教學(xué)重點(diǎn)

        識(shí)記生字,有感情的朗讀課文。

        教學(xué)用具

        生字卡片,掛圖,小動(dòng)物頭飾,媒體資源:動(dòng)畫《美麗的小路》。

        教學(xué)時(shí)間:

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、切入舉偶

        1、播放動(dòng)畫故事:現(xiàn)在我們來看一個(gè)動(dòng)畫故事片。úシ艅(dòng)畫《美麗的小路》)

        觀后教師提示:喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

        學(xué)生暢所欲言。

        二、對(duì)話平臺(tái)

        1、自學(xué)。

       、、學(xué)生借助拼音自讀課文,劃出生字,標(biāo)出自然段。

       、凇⑼澜涣髯x文,互相檢查字音,交流讀不好的句子,實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。

        2、識(shí)字(面向全體分層教學(xué),利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力)。

        ①、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀,把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。

        ②、再讀文,遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。

       、、認(rèn)讀生字競賽:學(xué)生自主選擇喜歡的生字,說出自己識(shí)字的方法。

       。▽W(xué)生由于課外閱讀,識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教:識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師,不再覺得識(shí)字枯燥無趣,識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀,也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。)

        3、朗讀(多種形式的感情朗讀加深了對(duì)語言文字的理解,使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。)

       、佟W(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽,互相評(píng)議,取長補(bǔ)短。

       、、教師范讀“我會(huì)讀”中的句子,學(xué)生比較帶問號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的.句子表達(dá)的不同語氣,然后練讀。

       、邸⒎纸巧x文。

        A個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀,注意敘述性語言和角色對(duì)話的語氣。

        B同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個(gè)角色讀得好,同一個(gè)角色誰讀得好。

        C帶頭飾小組合作讀,全班評(píng)議。

       。ㄔ诶斫獾幕A(chǔ)上有感情的朗讀,是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。多種形式的朗讀,不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,而且使學(xué)生物化自我,達(dá)到與作者心息相通。)

        4、討論(聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生深入思考,情感熏陶得以升華。)

        讀第八自然段鴨先生的話,討論思考:

        這句話什么意思?你覺得小路變臟還怪誰?

        5、練習(xí)。

        想象說話。出示掛圖(內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走),啟發(fā)想象——這兩個(gè)小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話,更鼓勵(lì)學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。

        6、寫字。

        此過程可結(jié)合動(dòng)畫課件《美麗的小路:綜合生字》輔助進(jìn)行。

        1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(趕和起都有走字旁,重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法)

        2、學(xué)生練習(xí)書寫,自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。

        一年級(jí)語文教案 篇10

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。

        2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、感受陽光的美好與寶貴。

        教學(xué)重點(diǎn)

        識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

        信息資料

        1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。

        2、絲綢被面或圍巾。

        3、課前布置學(xué)生觀察陽光,充分地感受陽光。

        教學(xué)時(shí)數(shù)

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        切入舉偶

        1、想象:教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,教師抒情描述:清晨,一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來,陽光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽光,你早!聽,鳥兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾,哎呀,陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手,陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們,請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛,說說你看到了什么?想到了什么?感覺到了什么?(

        (音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字,給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境,活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng),在獨(dú)特的感受中暢所欲言,點(diǎn)燃他們求知的欲望,)

        2、感受:同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生到室外,指導(dǎo)學(xué)生尋找,哪里有陽光?陽光下都有什么?你在陽光下有什么感覺?回到課內(nèi)交流,揭示課題。)

        (大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn),讓他們身臨其境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文,并且感受到有大自然的可愛和美好,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)

        對(duì)話平臺(tái)

        欣賞

        播放課件,教師配樂范讀課文。

        (讓學(xué)生感受課文的文本美,與大自然的美互相呼應(yīng)。)

        識(shí)字

        1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

        (培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣,自己解決讀書中遇到的困難。)

        2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字,你能告訴大家嗎?(指名讀生字,認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)

        (識(shí)字要有一個(gè)過程,對(duì)不同的學(xué)生要有不同的.要求,給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們循序漸進(jìn)。)

        3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁阝。)

        4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,如果誰遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)開火車認(rèn)讀生字。

        5、游戲:猜猜猜。(看老師的口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰的生字卡片舉得快,猜得對(duì)。)

        (給學(xué)生留有一定的時(shí)間,充分讓學(xué)生自學(xué)小組學(xué)匯報(bào)學(xué),在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。)

        朗讀

        1、自由讀:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀后說說你讀懂了什么。

        2、匯報(bào)讀:指名讀、組內(nèi)讀。

        3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰讀得好。

        4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。

        (以讀為本,以學(xué)生為主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)

        寫字

        1、出示生字也、長。指導(dǎo)認(rèn)讀,用也練習(xí)說話。

        2、小組討論:觀察田字格中的字,說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

        3、匯報(bào):提示:長字的第一筆是撇,第二筆豎提是新筆畫,注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。

        4、教師范寫。

        5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)

        6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。

        (練字貴在精,而不在多。既要有數(shù)量上的要求,更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好。)

        一年級(jí)語文教案 篇11

        教學(xué)目的:

        1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        2、正確地認(rèn)讀11個(gè)新字,會(huì)寫8個(gè)新字。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

        教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀新字。

        教具準(zhǔn)備:字卡、圖片

        教學(xué)過程:

        (一)導(dǎo)入

        同學(xué)們,大自然是一個(gè)非常了不起的藝術(shù)家。它經(jīng)常為我們演奏一些奇妙、動(dòng)聽的音樂,你都知道哪些聲音,能不能學(xué)一學(xué)?

        現(xiàn)在正是春天,春天的雨一般都是什么樣的雨?學(xué)生學(xué)一學(xué)。

        在春雨的滋潤下,事物都發(fā)生了什么變化?

        生描述,師相應(yīng)貼出柳樹、小草、燕子等圖片。

        你們知道嗎?春雨還有一個(gè)好聽的名字呢!

        (板書課題:雨鈴鐺)

        (二)新課

        課文:

        1、讀課題,認(rèn)讀“鈴鐺”,注意“鐺”是輕聲。說說怎么記住這兩個(gè)字,齊讀“鈴鐺”。

        2、生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

        3、指名讀課文,不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

        4、同桌互相讀課文,互相糾正字音。

        5、指導(dǎo)朗讀。

        (1)通過朗讀,你們知道這是一場什么樣的雨嗎?(小雨)從哪里看出來的.?(沙沙響)應(yīng)該怎么讀呢?(聲音輕)

        自己練習(xí)讀第一句話,指讀,生評(píng)議。

        師范讀,告訴學(xué)生就像春雨在和你說悄悄話一樣。學(xué)生練習(xí)讀,再指導(dǎo)。

        (2)出示一個(gè)鈴鐺?,老師為你們帶來了什么?聽聽它的聲音,覺得怎么樣?(清脆、響亮)就這樣練習(xí)讀下面的句子。

        指名讀,生評(píng)議。師強(qiáng)調(diào),兩個(gè)“丁零當(dāng)啷”讀的要不一樣,生再練習(xí)讀,指讀。

        (3)誰能完整地將課文讀下來?男女生各選一名代表進(jìn)

        行比賽。生評(píng)議,選出勝利者,給予獎(jiǎng)勵(lì)。

        認(rèn)字:

        1、出示“雨鈴鐺”圖片,想像這些雨鈴鐺都會(huì)落在什么地方?

        生邊說邊相應(yīng)的貼在黑板上。(雨鈴鐺會(huì)落在草地上)

        同學(xué)們讀的發(fā)生好,那么,課文中的字你們都認(rèn)識(shí)了嗎?

        2、自己拿著字卡讀一讀,把以前就認(rèn)識(shí)的字挑出來,和同學(xué)

        讀一讀。

        3、拿著不認(rèn)識(shí)的或讀不熟的字卡,去找你的好朋友幫忙,把字學(xué)會(huì),看看哪些好朋友合作得好!

        4、老師告訴你們一個(gè)秘密,這些雨鈴鐺后面還藏著字呢!如果誰能夠?qū)⒆终J(rèn)下來,組成一個(gè)詞語,還能夠帶同學(xué)們讀一遍,老師就會(huì)把雨鈴鐺送給他!

        學(xué)生自己選擇摘取雨鈴鐺,帶讀。

        5、師出示字卡,開火車讀字

        (三)想像練習(xí)

        春雨在招呼誰?想一想,春雨還在招呼誰?像課文中那樣說。(它在招呼......)

        (四)全課總結(jié)

        一年級(jí)語文教案 篇12

        一、教材分析

        這篇課文是一篇注音的童話故事,講的是小豬因?yàn)樽约簺]主見,輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1、正確流利地朗讀課文,并分角色朗讀。

        2、幫助學(xué)生會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字,并認(rèn)識(shí)“力字旁”“弓字旁”

        3、教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相,不要盲目相信別人。

        三、教學(xué)難點(diǎn)

        重點(diǎn):朗讀課文正確認(rèn)識(shí)“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。

        難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見,不可盲從,凡事都要“三思而行”。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:

        電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

        五、教學(xué)時(shí)間:

        兩課時(shí)

        六、設(shè)計(jì)理念:

        根據(jù)童話故事的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用多種教學(xué)形式,讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。

        七、教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)課

        同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?有一種小動(dòng)物也非常喜歡畫畫。那么,你想知道它畫的什么樣嗎?好!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)19課。板書:小豬畫畫齊讀,讀過課題你想知道什么?

        板:1、小豬在畫什么畫?

        2、小豬畫的怎么樣?

        師:我們?cè)鯓硬拍芸焖俳鉀Q這些問題呢?

        生:認(rèn)真讀課文

        二、初讀課文

        1、課件演示、閱讀要求

       、倏礈(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍。

       、谠僮x課文,用“一”標(biāo)出文中“會(huì)寫”和“會(huì)認(rèn)”的字,并能正確流利地朗讀課文。

        2、檢查自讀情況

       。1)分段輪讀課文,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)予以糾正后再讀,直到讀的正確、流利。

       。2)檢查生字詞認(rèn)讀情況。

        三、細(xì)讀課文,讀中感悟

        1、提出問題:

        說說小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物。

        2、帶著問題,細(xì)讀課文。一邊讀一邊想,然后以小組為單位交流與討論。

        3、小松鼠、小山羊、小白鵝分別對(duì)小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

        同時(shí)理解“好看,漂亮,神氣,連忙,馬上,立即”等詞語。練習(xí)用“馬上,漂亮”說話,并重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

        四、指導(dǎo)朗讀

        重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo),這三只小動(dòng)物都很滿意自己的特別之處,可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語氣,小豬分別作出的反應(yīng)是“馬上,連忙,立刻”可讓學(xué)生加強(qiáng)語氣讀這個(gè)詞。

        五、分角色朗讀課文

        分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的`頭飾)到臺(tái)上來表演。

        六、感悟理解

        師:小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣?

        生:把小貓畫成了一只大怪物。

        要使學(xué)生明白,它們?nèi)齻(gè)小動(dòng)物都有自己的獨(dú)特之處,一旦將它們的獨(dú)特之處安在小花貓的身上就不成樣子了,而小豬沒有考慮這些,所以它最終將小貓畫成了一只大怪物。

        七、總結(jié)課文,擴(kuò)展延伸

        1、學(xué)了這篇課文;你明白了什么?

        2、小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這只可愛的小豬,你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢?請(qǐng)把你心目中的小貓畫下來。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)引入

        談話,小朋友上節(jié)課我們已經(jīng)理解了課文,還記得課文主要講了誰的什么事嗎?誰來說一說。

        二、識(shí)記生字

        1、課件演示生字:立、次、加、張、角、畫、

       、僦缸x②猜字游戲③齊讀

        2、課件演示生詞:“立刻、一次、加上、一張、羊角、一些、畫畫”。

       。1)指讀

        (2)小老師領(lǐng)讀

       。3)開火車讀

        3、分析字形

       。1)說說你是怎樣記住這些生字的。

       。2)檢查、相互交流。你認(rèn)為哪個(gè)最容易記,哪個(gè)字最容易寫,在小組中談一談。

        4、指導(dǎo)書寫

       。1)本課要寫的字,如“立、加、些”三個(gè)字,既要會(huì)認(rèn),又要會(huì)寫。

        “加”寫時(shí)注意左右寬度基本相等。

        “些”寫的時(shí)候上面部分不要寫得太寬。

        “角”注意第二筆是橫撇,不要分開寫。

        (2)先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順,然后教師邊示范,邊講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看,再書空一遍。

       。3)學(xué)生在田字格中書寫,教師巡視,及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué),并在班上展示,對(duì)于不足之處,及時(shí)糾正。

        三、鞏固練習(xí)

        1、我會(huì)填,鞏固本課生字詞,讓學(xué)生正確填寫。

        2、完成課后第三題。

        3、讀讀花籃中的詞語,再選擇自己喜歡的詞語填在花朵上。

        四、作業(yè)

        結(jié)合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》,使學(xué)生明白,做什么事都應(yīng)該有自己的主見,不能因?yàn)閯e人說什么就做什么,不然就會(huì)一事無成。

        一年級(jí)語文教案 篇13

        教材分析:

        本課是一次制作交流。圖中一個(gè)小學(xué)生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一部分提示學(xué)生制作的要求是用圓形紙片拼圖,拼圖前需要先準(zhǔn)備好大小不等的圓形紙片。圖上有三張已經(jīng)拼成的圖畫:熊、貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學(xué)生圓片的使用方法可用整圓也右用圓的一部分,又啟迪學(xué)生開動(dòng)腦筋用圓片拼出各種圖形。

        值得注意的是,教學(xué)時(shí),可不僅限于圓,要鼓勵(lì)學(xué)生使用其他形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。

        學(xué)生分析:

        在活動(dòng)時(shí)可讓學(xué)生自由想像,想怎么拼就怎么拼,想拼什么圖形就拼什么圖形。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。

        設(shè)計(jì)理念:

        能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的`圖形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動(dòng)手能力。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能夸夸自己和別人的作品。培養(yǎng)合作精神和審美情趣。

        課型:口語交際

        教學(xué)要求:

        1、用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。

        2、能較清楚的向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評(píng)論別人的作品。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫,能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評(píng)價(jià)別人的作品。

        難點(diǎn):學(xué)生能清楚的說出自己所拼的圖畫,并能對(duì)別人的圖畫進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教師:.課件

        學(xué)生:大小不同的彩色圓、半圓、三角形等紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

        課時(shí)數(shù):一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課:

        1、朋友們,你們會(huì)什么?

        2、今天,你還會(huì)學(xué)會(huì)一個(gè)新的本領(lǐng),一起讀一讀————《我會(huì)拼圖》

        3、示投影片

       。1)有一個(gè)小姐姐,用不同的彩色圓、半圓、三角形等紙片拼出了小白兔、大熊貓、小豬,小姐姐想讓他們和同學(xué)們一起上課,你們歡迎嗎?(歡迎)

        先……再……然后……最后……

       。3)現(xiàn)實(shí)中有很多圖形可以用圓、半圓、三角形等圖形拼成,比如(教師.課件演示所拼圖形)可以按照拼的順序說“先用一個(gè)圓紙片做小豬的頭,再用兩個(gè)長長的半圓做小豬的耳朵,然后用兩個(gè)大點(diǎn)的圓做小豬的眼睛,最后用兩個(gè)小圓和一個(gè)大點(diǎn)的圓作小豬的嘴!保灰部梢园凑招(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)說。

        (4)現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們以小組為單位也拼一個(gè)小娃娃,邊拼邊說一說你是怎樣拼成的呢?注意別忘了小豬告訴我們的話,并用上先后順序的詞把話說完整。

       、俳M內(nèi)說

       、谥该吓_(tái)說。

        二、發(fā)揮想像,練習(xí)拼圖

        1、師:小朋友們剛才說的這些可愛的小動(dòng)物都是用簡單的小圓片拼出來的,看來這些圖形還能拼出很多漂亮的圖畫來,下面就請(qǐng)小朋友們拿出材料,自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來,在拼圖的時(shí)候,要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,大膽想像,特別注意不能局限于拼小動(dòng)物,還可以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表揚(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。)

        2、生自由拼圖,邊拼邊說。(教師巡視、指導(dǎo)。)

        3、師:小朋友們拼了很多,說明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物,才能拼得這么好。,

        三、討論、交流

        一年級(jí)語文教案 篇14

        教學(xué)目標(biāo):

        1、運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)生字。

        2、正確流利朗讀課文,背誦課文。

        3、了解詩歌內(nèi)容,體會(huì)春雨之美。

        教學(xué)難點(diǎn):

        了解詩歌內(nèi)容,體會(huì)春雨之美。

        教學(xué)重點(diǎn):

        運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)生字。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入,引出課題

        1、欣賞歌曲《小雨沙沙》

        你們聽聽這首歌唱的是什么?

        (出示“雨”字課件)了解雨字的演變過程記憶“雨”字

        雨是一種自然現(xiàn)象,古人是怎么造出來的呢?(出示:演示過程)這是甲骨文時(shí)代的”雨“字,這表示云,從云中落下的水滴就是雨。這是篆書的“雨”字,是不是和我們現(xiàn)在的“雨”字很像了。知道了雨字的演變過程記起字來就容易多了,伸出小手,和老師一起寫。

        [點(diǎn)評(píng):通過漢字演變記憶生字字形,提高識(shí)字能力。]

        2、課件出示書上插圖,板書課題

        春雨沙沙地下著,細(xì)細(xì)的、密密的雨絲,輕輕的灑在房檐上,積成了滴滴水珠。金波爺爺給它起了個(gè)非常好聽的名字,叫“雨鈴鐺”。

        3、板書課題,指導(dǎo)讀題

        (1)看老師寫課題

        仔細(xì)觀察“鈴鐺”這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (都有“钅”)

        (2)出示鈴鐺:你們看這就是“鈴鐺”,它是什么做的?(銅做的)它們都屬于金屬類,所以“鈴鐺”這兩個(gè)字用—(钅)

        [點(diǎn)評(píng):根據(jù)漢字偏旁的特點(diǎn),了解漢字的字義。]

        (3)誰想讀讀課題?

        二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

        (1)自讀課文,解決讀音。

        打開書57頁,快來讀讀這首小詩,遇到不認(rèn)識(shí)的'字就想辦法闖過生字小難關(guān)。

        (2)同桌互讀,糾正讀音。

        教師巡視,了解生字認(rèn)讀情況。

        (3)指名讀全文,要求讀正確。

        3、集體認(rèn)讀生字詞

        (1)課件出示帶詞語的雨滴詞語:沙沙響、房檐、一串串、鈴鐺、蓋新房、招呼、

        A、自由讀。

        B、小老師帶讀。

        (2)、利用認(rèn)讀卡片認(rèn)讀生字

        a、自己讀卡片上的生字。

        B、聽老師讀生字,學(xué)生找生字卡片。

        [點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)使識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處。]

        4、讀全文

       、抛杂勺x全文

        ⑵指名讀

        三、賞讀課文,感悟理解

        1、賞讀第一、二句,理解:“房檐”、“串串”。

        (1)、自由讀一二句,想想聽到了什么,看到了什么?

        這首小詩一共有四句話,請(qǐng)你們自己小聲地讀讀前兩句,想想你們聽到了什么,看到了什么?

        (2)指名讀第一二句,說說聽到了什么,看到了什么?

        (聽到了下雨聲音,看到雨滴都滴落在房檐上了,像一串串的小鈴鐺)

        (板書:沙沙響)

        指導(dǎo)朗讀:“沙沙響”這雨像牛毛像細(xì)絲,怎么讀?

       、诳吹搅耸裁?

        (房檐上有許多水珠)

        (出示詞卡:房檐)讀讀這個(gè)詞。你們看看書上這幅圖,指指,找找哪是房檐?

        實(shí)物投影書上插圖:伸出房子屋頂以外的地方就是房檐。

       、垩菔尽按

        (演示“串”字)你有什么好辦法記這個(gè)“串”字

        [點(diǎn)評(píng):從“會(huì)意字”“串”的演變,讓孩子結(jié)合生活識(shí)字來記憶字形。]

        出示“串”字范寫

        (出示:一串,一串串)讀讀,有什么不一樣?

        想不想看看掛在房檐上的小水珠到底什么樣?

       、苤笇(dǎo)朗讀

        2、賞讀第三句

        (1)指名讀。

        這雨鈴鐺落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?讀讀

        (2)理解省略號(hào)用意

        (4)感受串串雨鈴鐺發(fā)出的聲音

        現(xiàn)在,你們當(dāng)雨鈴鐺,我們每一個(gè)同學(xué)就是這一串雨鈴鐺。這一組就是4串雨鈴鐺,你們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?

        咱們就以組為單位,每個(gè)同學(xué)都來感受一下雨鈴鐺發(fā)出的聲音吧。

        [點(diǎn)評(píng):體會(huì)雨鈴鐺發(fā)出的美妙聲音,感受聲音的延續(xù)。]

        3、賞讀第四句,(出示:燕子)看,誰來了?快和她打個(gè)招呼吧!

        我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谡泻粜⊙嘧拥臅r(shí)候都舉起了小手,在呼喊著小燕子,所以招呼的“招”是——扌,“呼”是口子旁。

        當(dāng)你們看到飛來的小燕子,你們會(huì)和她說些什么呢?想一想,嗨,小燕子......

        (1)出示第四句話。咱們一起來讀讀這句話。

        4、拓展練習(xí)說話:春雨在招呼---------,快快--------------。

        這雨鈴鐺指的就是春雨,除了招呼小燕子,它還會(huì)招呼誰,快快干什么呢?我們一起去看看

        [點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生從不同角度練習(xí)說話。]

        小結(jié):經(jīng)過雨水的滋潤,小草才會(huì)鉆出水面,花兒張開了小臉,我們的生活也會(huì)變得生機(jī)勃勃。

        這么美的小詩,我特別想把他背下來,誰愿意和老師一起背?

        (3)“丁零當(dāng)啷”是雨鈴鐺發(fā)出的聲音,像招呼小燕子蓋新房。

        你還聽到過什么樣的雨聲,像什么?

        [點(diǎn)評(píng):讓他們用自己的心靈體驗(yàn)課文的文學(xué)美,給學(xué)生插上想象的翅膀,大膽想象。]

        四、指導(dǎo)書寫

        1、這節(jié)課我們還要學(xué)寫幾個(gè)字,先讀讀,在選擇其中一個(gè)字組個(gè)詞,說一句話

        2、指導(dǎo)書寫

        用什么方法記字形

        ⑴范寫

       、频谝槐榘炎謱懻_

       、堑诙榭辞逦恢脤懚苏

       、葘懲2遍后,拿出作業(yè)紙和書上字對(duì)照一下,那兒寫得好,那還有欠缺就改改。第三編就要寫得漂亮。

        小結(jié):這節(jié)課我們我們一起和金波爺爺賞雨,看到了大自然中的春雨是那么得可愛。

        作業(yè)

        1、把這首好聽得詩歌背誦給家人。

        2、用彩筆畫出自己心中的春雨美景。

        板書設(shè)計(jì):

        雨鈴鐺

        沙沙響

        丁零當(dāng)啷

        #278629

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