西師大版一年級下冊19課《奇妙的舌頭》教學設計
教學目標
1、喜歡讀知識短文，有主動學習短文的愿望。
2、運用學過的識字方法，認識12個生字，會寫8個生字;能自由積累和運用新詞。
3、能正確、流利的、有感情的朗讀課文，了解動物舌頭的'特點。
教學重難點
1、識字寫字
2、能正確流利的朗讀課文，從而感受動物舌頭的奇妙。
教具準備
課前觀察小動物，收集小動物的圖片，讀有關動物的知識書籍。
教學過程
一、質(zhì)疑問難，引入新課
1、讀課題，你們想知道什么?
2、學生思考提問，教師和大家一起梳理問題并板書。
3、想知道這些問題我們就一起來學習課文吧。
二、初讀課文，認讀生字
1、自由讀書，并把生字娃娃圈出來，多讀兩遍。
2、檢查生字認讀情況。(小老師教讀，男女分讀，小組輪讀，開火車讀。)
3、通讀課文，理解大意。
要求：不加字，不掉字，不讀破詞，把字讀正確，把句子讀通順。
三、細讀課文，解決質(zhì)疑
1、采取小組合作學習的方式，讓每個學生在小組內(nèi)自由充分的讀邊讀邊想開課前提出的問題，能自己解答的就自己解答，有困難的在小組內(nèi)討論。
2、反饋，教師根據(jù)具體情況進行指導。
3、全班交流說說動物舌頭的特點，借助圖畫幫助理解，并讓學生
扮演各種小動物介紹自己舌頭的功能。
4、鞏固練習完成課后第二題。
四、有感情的朗讀，表達感悟
采取多種形式練習朗讀：齊讀，分組讀，小動物大比拼分組讀。
五、指導寫字
1、觀察田字格內(nèi)的生字，自學生字，教師適當講解難字。
2、在田字格內(nèi)書寫生字。
六、拓展訓練，知識延伸
1、你還知道哪些動物有奇妙的地方?
2、教師也展示自己收集到的資料。
3、練習說話，表達自己的感情。以動物的舌頭是多么奇妙啊為例仿照說話。
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