冀教版一年級(jí)下冊(cè)《18遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和3個(gè)會(huì)讀字。
能力目標(biāo)：
1.了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。
2.學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，寫一段話。
情感目標(biāo)：
同學(xué)們努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，去探索更多的大自然的奧秘!
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，寫一段話。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
在很久很久以前，地球上還沒有人類出現(xiàn)的時(shí)候，誰是地球上的主人呢?(恐龍、出示課題，齊讀)
恐龍統(tǒng)治了地球1億多年呢!大家看，我在前兩天在我們的課文中參觀游覽了一次恐龍世界，學(xué)到了許多知識(shí)，然后自己給自己頒發(fā)了一枚恐龍世界紀(jì)念章，你們想要嗎?今天誰能認(rèn)真地在書中參觀游覽恐龍世界并且學(xué)到更多的知識(shí)，就能得到一枚。好，讓我們一起穿越時(shí)空隧道，走進(jìn)那個(gè)神秘的恐龍世界。
二、新授：
(一)整體感知：指名讀思考本文一共向我們介紹了哪幾種恐龍?
(雷龍、暴龍、翼龍)
本文向我們介紹了三種獨(dú)具特色的恐龍，請(qǐng)你說說你對(duì)哪種恐龍最感興趣?
(二)學(xué)習(xí)第三自然段
大多數(shù)同學(xué)喜歡暴龍，那么我們就先來參觀暴龍，了解一下它的特點(diǎn)。
問題：
1.默讀第三自然段，標(biāo)出共有幾句話;
2.畫出概括地描寫恐龍?zhí)攸c(diǎn)的一句話;
(暴龍是最貪心的獵手)
誰能用理解詞語的學(xué)習(xí)方法，來理解這句話的意思。
“貪心”——不滿足，總要得到，貪得無厭。
“獵手”——捕殺別的動(dòng)物的能手。
我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這一段是怎樣圍繞著這句話具體地寫暴龍是個(gè)貪心的獵手的。
(1.讀原句;2、采用適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫?3.談感受。)
理解第一句;
尖利的牙齒——特別厲害，就跟老虎、豹、獅子齜的牙一樣，具備了捕殺動(dòng)物的條件。
迎著風(fēng)追——聯(lián)系生活實(shí)際，逆風(fēng)前進(jìn)需要有力量，有速度，具備獵手的條件。
可憐的動(dòng)物——可以看出非常貪心、連弱小的可憐的動(dòng)物都不放過。要排除一切的障礙，達(dá)到自己的目的，完成自己的使命。
總結(jié)：從這句話可以看出暴龍的確是個(gè)貪心的獵手。
理解第二句：
“只要暴龍出現(xiàn)，許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕不小心成了它們的點(diǎn)心。”
用聯(lián)想的.方法理解：動(dòng)物們驚恐萬分地高喊：“快跑呀，暴龍來了，咱們快跑呀，否則就沒命了。”
大家剛才采用了多種讀書方法，更深刻地體會(huì)到暴龍的確是個(gè)貪心的獵手。
現(xiàn)在，我想請(qǐng)2同學(xué)和我一起合作讀這一段，我讀第一句，另外一名同學(xué)讀后面的部分。誰說說我為什么要請(qǐng)他與我這樣合作呢?(因?yàn)檫@一段采用的寫作方法是先概括地寫，再具體地寫。)
全班同學(xué)和我這樣合作一下，體會(huì)這種寫作方法。
剛才，好像還有一部分人對(duì)翼龍感性趣，我們?cè)僖黄鹑ワ栍[一下翼龍的風(fēng)采。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段，你發(fā)現(xiàn)這一自然段與第二自然段的方法有什么共同點(diǎn)嗎?(都是采用先概括后具體的方法寫的。)
(1)你想采用怎樣的方法學(xué)呢?
默讀第三自然段，標(biāo)出共有幾句話;
畫出概括地描寫恐龍?zhí)攸c(diǎn)的一句話;
用不同的方法來理解有關(guān)語句，談?wù)勈窃鯓泳唧w寫翼龍是空中的英雄的?
(按照學(xué)習(xí)方法先完成前兩個(gè)步驟)
(2)完成第三個(gè)步驟。
第二句：它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美的飛行。
理解詞語：寬大的翅膀——具備成為空中英雄的條件。
優(yōu)美的飛行：正因?yàn)榫邆鋵挻蟮某岚�，才能變幻各種姿態(tài)給人以美的享受。
對(duì)比讀：體會(huì)是空中的英雄(仿佛看到了它飛行的優(yōu)美的姿態(tài)。)
聯(lián)想加動(dòng)作表演飛行的姿態(tài)。
總結(jié)：理解了翼龍是天空的英雄。
第三句：越過……
理解詞語：飛得很輕盈、不笨重。
聯(lián)想：飛過山峰、樹林、在藍(lán)天上展翅，是英雄。
總結(jié)：是的作者僅用了簡(jiǎn)短的兩句話，就使我們產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，深刻地感受到了翼龍就是天空中的英雄。剛才我們已經(jīng)說了這一段和上一段的寫作方法相同都是先概括后具體的寫法，如果我們合作讀，你說我們?cè)撛鯓幼x?
(四)學(xué)習(xí)第二段
還有一種龍我們沒有參觀(雷龍)
(1)集體讀;
(2)雷龍有什么特點(diǎn);
(3)本段有概括性的語句嗎?
(4)請(qǐng)你從它的性格特點(diǎn)來概括一句話。
(雷龍雖然能發(fā)出雷的聲音，但是它憨厚溫順。)
過渡：我們來到恐龍的世界游覽參觀了這三種恐龍，還有其它種類的龍我們?cè)賮韰⒂^一下(出示課件)
關(guān)于這些恐龍，為了使同學(xué)們更好地參觀，學(xué)到更多的知識(shí)，每個(gè)人都收集了資料，現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^，在參觀即將結(jié)束時(shí)，請(qǐng)你用你今天學(xué)過的先概括后具體的寫法相大家介紹一種恐龍，介紹好的同學(xué)將獲得一枚恐龍世界紀(jì)念章。
(五)學(xué)習(xí)第五自然段
同學(xué)們介紹得真不少，你們知道嗎?現(xiàn)在人類對(duì)恐龍的所有了解，都是根據(jù)什么得知的。(齊讀最后一段)
三、小結(jié)：
希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，去探索更多的大自然的奧秘!
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