（三）板書課題：20  夜色

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（一）課件展示讀書要求，學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文，做到正確、流利。

（二）與同桌互讀課文，互相評(píng)價(jià)并糾正讀錯(cuò)的地方。

（三） 課件出示去掉拼音的課文。

檢查讀書情況，指名朗讀去掉拼音的句子（課件出示），師生給予評(píng)價(jià)。

（四）課件出示文中生字、生詞。

1.把自己認(rèn)為比較好的識(shí)記方法介紹給同學(xué)。（出示相關(guān)課件）

可以引導(dǎo)學(xué)生通過比較形近字的方法識(shí)記本課生字，如：

膽---但       往---住

此---些       樣---洋

還可以根據(jù)形聲字“形旁表義”的特點(diǎn)識(shí)記生字，如：窗、怎、瞧、膽。

2.選自己最喜歡的生字組詞、說句子。出示相關(guān)課件

3.出示生字課件，開火車認(rèn)讀生字。

三、聽教師范讀，整體感知課文主要內(nèi)容。

（一） 出示課件，配樂讀文。

教師配樂范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考課文講了什么，感知文中“我”的心情變化，引導(dǎo)學(xué)生了解在夜晚的時(shí)候“我”從前心情怎樣，現(xiàn)在又是什么樣的心情。

（二）教師相機(jī)板書：害怕---不害怕。

四、細(xì)讀課文，讀中悟情。

（一）自讀課文第一小節(jié)，思考：讀了課文，你覺得文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？你從哪句話看出來的？

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想“我”為什么會(huì)“心兒亂跳”呢？猜一猜這時(shí)“我”心里都想了些什么？

 課件出示句子 ：可我一看窗外，心兒還是亂跳。

指導(dǎo)朗讀，讀出“我”害怕的語氣。

（二） 課件出示第二小節(jié)課文。

 1.自讀課文，思考：和爸爸在黑夜里散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。重點(diǎn)理解句子“原來花草都像白天一樣微笑”。

指導(dǎo)朗讀，讀出欣喜、驚訝的語氣。
    3.教師引導(dǎo)：黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景，在夜晚也能看到許多美麗的景色。出示課件，欣賞美麗夜景。

4.拓展延伸，引發(fā)想象：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？

把你想到的美景編成小詩(shī)，添加到課文當(dāng)中，和同學(xué)老師分享。

    學(xué)生朗讀自創(chuàng)的第二小節(jié)，師生給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

5.指導(dǎo)朗讀，一邊想象一邊讀課文最后一句話，要讀出自信、驕傲而又高興的`語氣。

第二課時(shí)　　

一、回讀課文，熟讀成誦，升華情感。

（一）課件播放音樂。學(xué)生自由朗讀課文。

（二）指名朗讀，師生評(píng)議。

（三）交流讀文感悟：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？（學(xué)生暢談感受）

引導(dǎo)學(xué)生從多方面談自己的讀書體會(huì)。

（四）同桌競(jìng)賽，正確、流利、有感情地背誦課文。

二、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

（一） 出示生字課件，觀察田字格里生字的結(jié)構(gòu)、占格位置；與同桌說一說怎樣把字寫正確、寫好看。

  （二） 教師范寫，學(xué)生書空�？梢愿鶕�(jù)字的結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

上下結(jié)構(gòu)的三個(gè)字：

夜 ：上小下大，最后一筆是“點(diǎn)”。

步：書寫時(shí)要注意筆順，下面不要多一筆寫成“少”，第五筆是“豎”，不是“豎鉤”。

光：第一筆是“豎”，要寫在豎中線上，第四筆“橫”寫在橫中線上。

左右結(jié)構(gòu)的兩個(gè)字都是“雙人旁”，書寫時(shí)都要左窄右寬：

很：第七筆“豎提”寫在豎中線上。

往：左窄右寬，最后一筆“橫”自左下格靠近橫中線處起筆，較長(zhǎng)。

“還”字的走之旁學(xué)生不容易寫好，要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)筆順及占格，最后一筆平捺要寫得長(zhǎng)一些，托住上面的部分。

（三）學(xué)生描紅、練寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（四）同桌互相評(píng)議，提出建議。

（五） 擴(kuò)詞，鞏固記憶。

三、作業(yè)。

在家長(zhǎng)的陪同下觀察夜景，把看到的美麗夜景畫下來，如果能配上文字就更完美了，比較優(yōu)秀的作品將在墻報(bào)上展覽。