小學一年級語文下冊《莫扎特五歲的時候》教案設計
學習目標：
1．認識11個生字，積累10個詞語和兩句句子。
2．正確朗讀課文，了解莫扎特從小愛好音樂并顯露天賦，寫出鋼琴協奏曲。由于他劉音樂執(zhí)著的愛，后來成為奧地利有名的作曲家。
3．用音序查字法查出“顯”、“蓬”、“松”在字典中的頁碼。
4．說說莫扎特小時候的故事。
重點和難點：
1．認識本課生字11個，能在田字格里正確書寫“合、松、故、且、格、改”等字。
2．能正確熟練地朗讀人物間的對話，注意讀出適當的語氣。
教學過程：
一、音樂引入，揭示課題
1．播放樂曲，莫扎特的（A大調協奏曲）。小朋友，這段音樂好聽嗎？你們知道它是誰創(chuàng)作的？板書：莫扎特（師簡介）
2．讀句子，學詞語。
（1）出示句子：莫扎特是奧地利有名的作曲家。莫扎特從小就愛好音樂，并早早地顯露出音樂的天賦。（2）指導讀通句子。
�。�3）學習生字：“顯”。復習音序查字法，運用音序查宇法在字典中找到“顯”。為“顯”找朋友。
�。�4）理解“天賦”。那么，莫扎特能夠成為一名舉世聞名的音樂家僅僅是靠他的音樂天賦嗎？下面，就讓我們跟著莫扎特一起回到他童年時代看一看。
3．出示課題并齊讀：46莫扎特五歲的'時候
二、初讀課文，整體感知
1．五歲的莫扎特長什么樣？他的音樂天賦表現在哪里？帶著問題看課文聽錄音。
2．帶著這兩個問題，借助拼音自己讀通課文。
3．根據學生回答的第一個問題，出示詞語：金發(fā)蓬松，天真可愛。學習生字：“蓬、松”。
4．根據學生回答的第二個問題，出示：寫鋼琴協奏曲，而且寫得完全合乎規(guī)格。
5．指名分小節(jié)朗讀課文，要求把課文讀正確。
三、再讀課文，讀好對話
出示課后練習一：讀句子，讀出父親和兒子對話的語氣。
1．師生分角色朗讀對話。
2．學生分三人小組練習讀對話。
3．按小組匯報交流朗讀對話，老師組織評議、指導：父親故意開玩笑的語氣和兒子不服氣的語氣。
4．學習生字：故、改。給“故”找朋友；指導“改”左邊的筆順。
5．不用提示語，直接對話。
四、復習生字，指導書寫
1．做生字大搬家游戲鞏固生字。
2．做‘一字開花”的游戲鞏固詞語。
3．在田字格里指導認真書寫“合、松、故、且、格、”等字。
五、總結全文
1．你還知道莫扎特小時候的什么故事？（學生自由交流）2．老師介紹莫扎特<金色的童年和少年）
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