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      小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《大禹治水》教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-05-04 08:52:40 一年級(jí) 我要投稿

      小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《大禹治水》教案設(shè)計(jì)

        教學(xué)要求:

      小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《大禹治水》教案設(shè)計(jì)

        1、正確、流利地朗讀課文。

        2、了解課文主要內(nèi)容,知道大禹是怎樣治水的,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)大禹一心一意為人民做事、不怕辛苦的精神。

        3、正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字,會(huì)寫田字格中的6個(gè)生字。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        詞語卡片、貼有生字的大轉(zhuǎn)盤、印有“識(shí)字小博士”字樣的小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

        教學(xué)時(shí)間:

        兩課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、講故事引入新課。

        傳說在古時(shí)候,有一次發(fā)大水,洪水滾滾,淹沒了大地,沖倒了房屋,人們離開了自己的家園,到處流浪。有一個(gè)部落的首領(lǐng)叫鯀,他帶領(lǐng)百姓修壩堵水,但是都失敗了。鯀的兒子禹看到這種情景,就整天想辦法要為人民制伏洪水,他是怎么做的`,結(jié)果怎么樣呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)傳說故事--《大禹治水》。

        (以講故事的形式,用生動(dòng)的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)

        二、初讀課文,讀中識(shí)字。

        1、請(qǐng)學(xué)生自己先試著讀課文,要求:

        (1)邊讀邊標(biāo)出自然段;

        (2)遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈出來,借助拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。

        2、同桌之間交流互讀。

        (1)兩人一起讀讀課文;

        (2)向同學(xué)讀讀你圈出的字。

        3、學(xué)生在小組里分自然段讀文,要求:

        (1)認(rèn)真聽,幫同學(xué)指出沒有讀準(zhǔn)的字音;

        (2)評(píng)選出小組的“朗讀小狀元”。

        4、指名分段讀課文,其他同學(xué)注意聽,評(píng)議字音是否讀準(zhǔn)。

       。ㄟ@一環(huán)節(jié)把主要活動(dòng)放在“讀”上,讀書的形式是多樣的,有引導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀,給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,注重讀的面,讓全體同學(xué)都能從頭到尾讀上幾遍書,讀的要求明確,學(xué)生易于操作。)

        5、交流識(shí)字情況。

        (1)認(rèn)讀詞語卡片。

        洪水淹沒農(nóng)田沖倒百姓父親帶領(lǐng)

        修筑才能制伏挖洞水勢辛苦入學(xué)

        a、小組合作認(rèn)讀。b、開火車檢查。

        (2)做“大轉(zhuǎn)盤”游戲認(rèn)讀生字。

        〈本課要求認(rèn)讀的生字很多,在引導(dǎo)學(xué)生讀文時(shí),教師巡視可發(fā)現(xiàn):有一些字是學(xué)生普遍認(rèn)讀困難的,如:“勢、淹、伏、制、領(lǐng)”等。因此可以把這些字寫在卡片上,貼在課前準(zhǔn)備的轉(zhuǎn)盤上!

        (通過大轉(zhuǎn)盤的游戲,幫助學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)讀,突破識(shí)字難點(diǎn)。)

        三、指導(dǎo)朗讀,了解課文內(nèi)容。

        1、用心讀課文,想一想大禹是怎樣治水的?

        指導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會(huì)“不分日夜、走遍萬水千山、歷盡千辛萬苦、三過家門而不入”等詞語的意思。

        2、用自己喜歡的方式讀課文,練習(xí)把故事講下來。

        (1)自己練習(xí)講故事。

        (2)小組內(nèi)互相講述。

        (3)指名講故事,其他同學(xué)仔細(xì)聽,評(píng)議。

        3、大禹為人們制伏了洪水,人們過上了安定的生活,同學(xué)們,你認(rèn)為大禹是個(gè)怎樣的人?你想對(duì)他說些什么?

       。ㄗ寣W(xué)生充分說,抒發(fā)自己的見解、感受和思考,既挖掘了課文的思想內(nèi)涵,又使學(xué)生獲得思想的啟迪,體現(xiàn)了新課標(biāo)重視學(xué)生品德修養(yǎng)的要求。)

        四、總結(jié)。

        第二課時(shí)

        一、指名讀課文。

        二、出示生字和詞語卡片,開火車認(rèn)讀。

        三、識(shí)記字形。

        1、請(qǐng)大家觀察生字,想一想怎么記住字形,然后和小伙伴交流自己的想法,一會(huì)兒我們來個(gè)“識(shí)字擂臺(tái)賽”,看誰的辦法最好,記住的生字最多,能成為今天的“識(shí)字小博士”!磳W(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論,合作學(xué)習(xí)生字。〉

       。ㄗ寣W(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論,目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣,同時(shí),以學(xué)生的自主識(shí)字為主,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)他們的獨(dú)立識(shí)字能力。)

        2、同學(xué)們積極動(dòng)腦,討論得很熱烈,一定想出了不少好辦法,我們的“識(shí)字擂臺(tái)賽”現(xiàn)在開始!〈全班交流識(shí)字方法,老師適時(shí)補(bǔ)充、鼓勵(lì)、總結(jié)識(shí)字方法,頒發(fā)“識(shí)字小博士”獎(jiǎng)?wù)!?/p>

        3、學(xué)生試著書寫生字,注意要寫得美觀大方。

        四、拓展閱讀,課外延伸。

        1、閱讀〈童年書架〉有關(guān)文章。

        2、課下作業(yè):

        回家搜集傳說故事,準(zhǔn)備召開“民間傳說故事擂臺(tái)賽”。

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生搜集資料,使學(xué)生的課堂語文訓(xùn)練和課外語文生活形式有序、有趣、有力地結(jié)合起來。)

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