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      一年級(jí)語文小鬧鐘的教案

      時(shí)間:2021-04-30 09:02:18 一年級(jí) 我要投稿

      一年級(jí)語文小鬧鐘的教案

        教學(xué)目標(biāo):

      一年級(jí)語文小鬧鐘的教案

        1、正確、流利的讀通課文。有一定的感情朗讀課文。

        2、用多種方法引導(dǎo)學(xué)生隨文認(rèn)識(shí)生字詞。會(huì)根據(jù)讀音給多音字“行”組詞。

        3、感知”貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間,小鬧鐘沒有幫上忙”的課文內(nèi)容;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間觀念。

        4、初步了解“”的不同用法。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、正確、流利的讀通課文。

        2、隨文認(rèn)識(shí)生字詞。會(huì)根據(jù)讀音給多音字“行”組詞,指導(dǎo)書寫3個(gè)生字。

        3、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間,小鬧鐘沒有幫上忙;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間意識(shí)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間,小鬧鐘沒有幫上忙;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間意識(shí)。

        2、初步了解“”的不同用法。

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片,詞語卡片、多媒體課件、作息時(shí)間表、小黑板。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、 謎語導(dǎo)入。

        2、 齊讀課題。(學(xué)習(xí)“鬧”字,注意鬧字是發(fā)的鼻音“n”;“鐘”學(xué)生可以根據(jù)偏旁來了解鐘是金屬做的。)

        3、 再次齊讀課題。

        二、 整體感知課文內(nèi)容。

        1、按要求自讀課文。(通過拼音學(xué)習(xí)生字,讀通課文。)

        2、 聽老師范讀課文。(學(xué)生進(jìn)行聽讀識(shí)字)

        3、 齊讀課文。

        三、 學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。

        1、 標(biāo)自然段。

        2、師:這篇課文講了小鬧鐘的故事,小鬧鐘想為?

        3、小鬧鐘找了那些朋友?請(qǐng)找一找小動(dòng)物的名字。(在找動(dòng)物名字時(shí),學(xué)習(xí)“鷹、兔、熊)

        4、學(xué)習(xí)二自然段。(在學(xué)文的同時(shí)學(xué)習(xí)生字詞:抓、完成、任務(wù)、體會(huì)貓頭鷹會(huì)抓緊時(shí)間。)

        5、學(xué)習(xí)三自然段。(隨文識(shí)字:一瞧、已經(jīng)、院子,了解什么作息時(shí)間表,從而感知小兔子也會(huì)抓緊時(shí)間。)

        6、學(xué)習(xí)四自然段。(隨文識(shí)字:改掉、使勁在讀中感悟在小鬧鐘的幫助下,小熊改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。)

        7、 學(xué)習(xí)五自然段。(學(xué)習(xí)咱們,注意咱的讀音。)

        四、 總結(jié)。

        貓頭鷹抓緊時(shí)間抓老鼠,完成了任務(wù)。小兔子會(huì)抓緊時(shí)間照著作息時(shí)間表做早操!小熊在小鬧鐘的'幫助下也學(xué)會(huì)了抓緊時(shí)間。那我們也應(yīng)該——(學(xué)會(huì):抓緊時(shí)間)

        板書設(shè)計(jì):

        小鬧鐘

        貓頭鷹晚上抓老鼠,完成了任務(wù)。

        小兔 6點(diǎn)15分做早操。

        小熊 改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣

        教學(xué)反思:

        在這節(jié)課中我加強(qiáng)朗讀,以讀為主,以讀代講。但是讀的形式單一幾乎都是齊讀,在以后的教學(xué)中讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀,這樣才能提起學(xué)生閱讀的興趣。另外,在試講時(shí)由于耽誤了幾分鐘下課,所以在正式上課時(shí)擔(dān)心時(shí)間不夠,范讀時(shí)就提快了語速,導(dǎo)致學(xué)生齊讀時(shí)模仿我的速度,讀得參差不齊。

        在學(xué)習(xí)生字方面在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的較好,但應(yīng)該更多的教給學(xué)生方法讓學(xué)生自己去分析記憶字形。

        課中還存在許多不足之處。如:面對(duì)一群活潑、可愛的一年級(jí)學(xué)生,教師的語言更應(yīng)富有感染力,這點(diǎn)我覺的做得還不夠;再者,就是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生注意力不集中的心理特點(diǎn),如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué),我會(huì)在這一方面繼續(xù)改進(jìn)的。

        總之,通過這次教研會(huì),感覺收獲很大。在此,感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我一定會(huì)不斷鞭策自己,使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。

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