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西師大版語文一年級下冊第13課《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的西師大版語文一年級下冊第13課《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
西師大版語文一年級下冊第13課《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)要求：
1、借助拼音讀準(zhǔn)“蜘蛛、抽、散、鷹”；認(rèn)識“反文旁”，回憶三個(gè)帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識記“抽、散、巖、滾、逮”；在語言環(huán)境中認(rèn)讀“蜘、蛛、鷹”。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會“散步、逮住”的意思。
3、正確書寫“把、巖、抽、散”4個(gè)字。
4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說話段落，做到正確、通順。
5、通過課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
媒體動(dòng)物頭飾課外閱讀
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、出示圖片：蜘蛛
師：這是什么？它有什么本領(lǐng)？
2、出示課題。
3、學(xué)習(xí)生字：蜘蛛
4、師：今天我們就來認(rèn)識一只小小的蜘蛛，看看它是如何織網(wǎng)的？
5、齊讀。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、師：那大家想不想去認(rèn)識一下這只會織網(wǎng)的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪里呢？請大家打開書本找一找。
2、學(xué)生交流。
3、出示第一小節(jié)。
4、請一名學(xué)生讀一讀。
5、學(xué)習(xí)生字：抽（至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來的呢，我們一會兒再交流）
6、指導(dǎo)書寫：抽把
7、指導(dǎo)朗讀。
8、師：這是一只怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）
三、學(xué)習(xí)第2—7小節(jié)。
1、師：天終于亮了，小動(dòng)物們都紛紛出來了，讀讀他們的叫聲，猜猜它們是誰？
出示詞語卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎
（小牛小羊小狗小貓小鴨）
2、學(xué)生一一對應(yīng)。
3、師：它們看見小蜘蛛在織網(wǎng)后，都對小蜘蛛說了些什么？用“——”劃出，并學(xué)學(xué)其中的生字。
4、反饋交流。
出示：“哞，哞�！毙∨λf，“到湖邊散散步吧！”
“咩，咩�！毙⊙�?qū)λf：“到巖石上跳跳吧！“
小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個(gè)滾吧！”
小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧！”
小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧！”
5、學(xué)生字。
要點(diǎn)指導(dǎo)：【生字：散認(rèn)識反文旁書空描一個(gè)指導(dǎo)讀：散散步輕聲】
【生字：巖有什么好辦法記住它？指導(dǎo)書寫，描一個(gè)�！�
【生字：滾找找好朋友，嘗試寫寫筆順】
6、師：小動(dòng)物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。
7、分角色把第2—7小節(jié)演一演。（結(jié)合課后【說】）
四、學(xué)習(xí)第8、9小節(jié)。
1、師：小蜘蛛這么認(rèn)真地織它的網(wǎng)，那么那張網(wǎng)到底有什么作用呢？
2、學(xué)習(xí)第8小節(jié)。
1）、個(gè)別讀一讀。
2）、學(xué)生字：逮寫寫筆順，說說哪些字的意思和它相近？（捉、抓）
3）、指導(dǎo)朗讀。
3、師：原來小蜘蛛一心一意織的`網(wǎng)竟然有這么大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地夸獎(jiǎng)這張網(wǎng)。
1）、指名個(gè)別讀第9小節(jié)。
2）學(xué)習(xí)：鷹找找它的部首在哪里？數(shù)數(shù)筆畫，考考第幾筆是哪一筆？
五、全文感知。
1、師：我忽然發(fā)現(xiàn)我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話，請小朋友們再讀讀全文，想想它為什么不說話呢？（因?yàn)樗恍囊灰獾目椌W(wǎng)，然后去捕捉害蟲）
2、師：你要向小蜘蛛學(xué)習(xí)什么呢？
六、指導(dǎo)寫字。
七、總結(jié)。
1、師：上了這節(jié)課，你學(xué)到些什么呢？
2、學(xué)生交流。
3、結(jié)束語。
西師大版語文一年級下冊第13課《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識蜘蛛，知道蜘蛛是節(jié)肢動(dòng)物，有吐絲結(jié)網(wǎng)的特性。
2、能用科學(xué)的態(tài)度對待蜘蛛，對蜘蛛不再有害怕和厭惡的情緒。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：各種蜘蛛的幻燈片、蜘蛛結(jié)網(wǎng)的動(dòng)畫。
2、彩條、橡皮筋、毛線、幼兒電腦、水彩筆、白紙。
3、在活動(dòng)室貼上幼兒活動(dòng)前自己收集的各種蜘蛛的圖片。
活動(dòng)過程實(shí)錄
1、師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請幼兒觀察：今天活動(dòng)室有什么特別的地方？（讓幼兒自由觀察貼在墻上的各種蜘蛛的圖片）。
2、 師告訴幼兒：這些圖片都是小朋友們和爸爸、媽媽一起收集的，真能干！今天老師也收集了許多各種各樣的蜘蛛圖片，請小朋友們來看看。然后展示各種蜘蛛的幻燈片讓幼兒觀看。
3、師請幼兒討論：
（1） 你看到蜘蛛心里有什么感覺？
�。�2） 蜘蛛是我們的朋友嗎？你喜歡它嗎？
4、將幼兒分成兩派：喜歡蜘蛛的坐到一邊，討厭蜘蛛的坐到一邊。
5、請幼兒分組商量：為什么喜歡（討厭）蜘蛛？并給自己的小組取名字。
6、請幼兒分組起來論述自己喜歡（討厭）蜘蛛的理由，并鼓勵(lì)幼兒用表演的形式來表達(dá)自己的想法。
7、師小結(jié)：兩組的小朋友都說得很有道理，那蜘蛛到底是不是我們的朋友呢？我們到底該用什么態(tài)度對待它呢？現(xiàn)在就讓我們來看一段關(guān)于蜘蛛的小知識吧！
8、展示課件：蜘蛛織網(wǎng)和捕食蚊子的過程�？赐旰笳堄變河懻摚�
�。�1）蜘蛛有什么特殊的本領(lǐng)？蜘蛛織網(wǎng)有什么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害蟲還是益蟲？
�。�2） 你對蜘蛛有什么新的看法？有改變嗎？（幼兒可以重新選擇到哪組）
9、 師小結(jié)：蜘蛛有織網(wǎng)的本領(lǐng)，蜘蛛的身體內(nèi)有毒，但是它的毒是為了捕捉獵物，如果我們?nèi)祟惒蝗ゴ驍_它，它也不會攻擊我們。而且蜘蛛捕食的`昆蟲大多數(shù)都是害蟲，所以蜘蛛對我們是有益的。
10、師請幼兒分成正方和反方進(jìn)行辯論：蜘蛛捕食的大多都是昆蟲，那它自己是不是昆蟲？為什么
11、開辯論會：
�。�1） 幼兒分組討論、商量。
（2） 幼兒分組發(fā)言，講出蜘蛛是昆蟲（不是昆蟲）的理由。
、展示蜘蛛和蚊子的放大圖，師請幼兒觀察它們有什么不同之處，并請幼兒想一想：蜘蛛是不是和蚊子一樣屬于昆蟲這個(gè)大家庭呢？要是昆蟲應(yīng)該有什么特征？蜘蛛它有嗎？要是它沒有，它又是什么動(dòng)物呢？
13、 師小結(jié)：昆蟲應(yīng)該具有身體分為頭、胸、腹三部分，三對足的特征，但是蜘蛛的身體 、卻只有頭、腹兩部分，而且有四對足，所以蜘蛛不是昆蟲，是節(jié)肢動(dòng)物。
14、請嘉賓給兩組幼兒發(fā)小禮物。
15、請幼兒扮成好忙好忙的蜘蛛，自由組合結(jié)蜘蛛網(wǎng)：
（1）把彩條擺放在地板上，用線條建構(gòu)一個(gè)想象中的蜘蛛網(wǎng)。
�。�2）用橡皮筋構(gòu)成蜘蛛網(wǎng)
（3）在電腦上畫蜘蛛網(wǎng)。
（4）用毛線粘貼蜘蛛網(wǎng)。
、請幼兒互相參觀同伴的作品，活動(dòng)結(jié)束。大班蜘蛛織網(wǎng)教案，蜘蛛是一種很神奇的動(dòng)物，它們會利用自己吐出來的絲來捕食，很多幼兒都對蜘蛛充滿了好奇，我們可以讓幼兒自己動(dòng)手描繪一下蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，便于幼兒更加的了解蜘蛛。
西師大版語文一年級下冊第13課《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字織、晨、抽、絲、散、巖、害，積累7個(gè)詞語;認(rèn)識部首絞絲旁。
2. 根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子，能正確、熟練地朗讀課文。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號的提示讀出相應(yīng)的語氣。
3.能在閱讀過程中，了解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字，積累7個(gè)詞語;認(rèn)識部首絞絲旁，能在老師的指導(dǎo)下區(qū)分絲和絞絲旁的寫法。
2. 根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子，能正確、熟練地朗讀課文，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號的提示讀出相應(yīng)的語氣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學(xué)習(xí)過程：
一、猜謎語，引入課題。
1、看圖，誰在干什么?
(1)引入形聲字：蜘蛛
學(xué)習(xí)生字 織，認(rèn)識 絞絲旁。
(2)引讀句子。
作為課題，要注意什么?
2、齊讀課題。
二、初讀課文，了解文中的人物。
(一)學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，讀懂句子的意思。
1、出示課文描寫蜘蛛織網(wǎng)的句子：
清晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的'絲，在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來。
(1) 拼音節(jié)請生字連詞語，特別區(qū)分絲和絞絲旁的寫法。
(2) 交流反饋，師隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀好詞語。
(3) 指名讀句子
2、借助停頓讀懂句子意思。
(1)師范讀，生模仿讀。
(2)指名一生讀，思考：讀懂了什么?
(3)交流，隨機(jī)出示關(guān)鍵部分。
�、僦┲朐谇宄靠椌W(wǎng)。(師講解板演：清晨)
�、谥┲氲慕z是銀閃閃的/是從自己身上抽出絲織網(wǎng)。
�、壑┲胧窃谵r(nóng)莊的籬笆上織網(wǎng)。
(4)小結(jié)，再按停頓提示讀好句子。
(二) 初讀課文，理清文章的人物。
1、生自讀課文，師述自學(xué)要求：
(1)給課文標(biāo)上小節(jié)號。
(2)讀準(zhǔn)字音，努力做到不加字，不漏字。
(3)想想蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了哪些朋友，把它們的名字用括號括出來。
2、交流
(1)課文小節(jié)，用手勢表示。
(2)蜘蛛遇到了哪些朋友? 根據(jù)生答出示板書：
(小牛，小羊，小狗，小貓，小鴨，大公雞，貓頭鷹)
(3)這些朋友出現(xiàn)在哪幾小節(jié)?
三、再讀課文，讀懂蜘蛛和朋友們之間發(fā)生的事。
過渡：蜘蛛遇到了這么多朋友，它們之間發(fā)生了什么事呢?帶著這個(gè)問題，讀讀課文的2到7小節(jié)。找出這些小動(dòng)物對蜘蛛說了什么，用直線畫下來。
1、交流出示小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨的話。
(1)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字散、巖，正音。
(2)指導(dǎo)讀好句子中的詞語，注意連讀。
(3)提示：將叫聲的詞語畫出來，這是動(dòng)物們在向蜘蛛打招呼呢!
2、角色扮演，讀讀說說，理解小動(dòng)物們請蜘蛛干什么。
(1)師做蜘蛛，指名讀小牛的話，對我說什么?(板書：散步)
(2)指導(dǎo)朗讀，看清感嘆號，讀出相應(yīng)的語氣。
引導(dǎo)：這里有邀請的含義，很熱情。
(3)(出示其它4句)，同桌互讀，再想一想，說一說，這些小動(dòng)物邀請蜘蛛干什么?(板書：請)
(4) 開雙軌火車交流，隨機(jī)出示板書：打滾，睡覺，游泳
3、面對朋友們的熱情邀請，蜘蛛又是怎么做的呢?用< >找出來，說一說有什么相同的地方。師生配合讀一讀。
交流，出示板書：沒回答，忙著織網(wǎng)
實(shí)際上，它織好網(wǎng)想
5、學(xué)習(xí)8.9小節(jié)
1)引讀大公雞說的話。
①讀好詞語害人，指導(dǎo)讀出大公雞著急的語氣。
�、诖蠊u請蜘蛛干什么?(出示板書：逮蒼蠅)
�、蹘熜〗Y(jié)，板書：逮住 理解：逮
讀好句子。
2)出示貓頭鷹說的話。
天黑了，貓頭鷹來了，貓頭鷹什么時(shí)候工作?出示板書：深夜
①指名學(xué)生讀貓頭鷹說的話，讀出問的語氣。
�、趲煼蹲x，還聽出了什么?(貓頭鷹說這張網(wǎng)真漂亮，是在夸蜘蛛，板書：夸)
�、� 讀讀句子，夸夸蜘蛛。
3)了解蜘蛛的反應(yīng)：蜘蛛沒回答，因?yàn)樗?(板書：睡著)
�、僦┲朐趺磿四�?
�、诶斫庵┲肟椓硕嚅L時(shí)間?(清晨貓頭鷹出來，從早到晚)
�、坌〗Y(jié)。
6、在不同的朋友出現(xiàn)時(shí)，蜘蛛是怎么做的?
請你觀察忙和睡著，你讀懂了什么?
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀讀蜘蛛給朋友們的信，注意讀準(zhǔn)紅色字的字音。
親愛的朋友：
昨天清晨，我正忙著抽絲織網(wǎng)的時(shí)候，你們請我去休息、去玩耍，我都沒有回答。因?yàn)槲壹敝丫W(wǎng)織好，去捉害蟲。你們千萬別怪我!
你們的朋友 蜘蛛
2、用一句話來夸夸蜘蛛，注意夸獎(jiǎng)的語氣。
22 蜘蛛織網(wǎng)
清晨 小牛 散步
小羊 跳跳
小狗 請 打滾 沒回答，忙織網(wǎng)
小貓 睡覺
小鴨 游泳
大公雞 逮蒼蠅 逮住
(深夜)貓頭鷹 夸 (漂亮) 睡著
西師大版語文一年級下冊第13課《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意參與編織活動(dòng)，感受活動(dòng)所帶來的成功感和快樂感。
2、探索織蜘蛛網(wǎng)的方法，知道上下繞好后毛線要拉緊，不松動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)打結(jié)的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
架子、毛線辮子、蜘蛛圖片、雙面膠、博士帽等
活動(dòng)過程：
一、猜謎語，激發(fā)幼兒的'興趣
1、寶寶們，我們來猜個(gè)謎語好嗎？
八只腳，像螃蟹，一肚子都是絲，修修補(bǔ)補(bǔ)裁裁剪剪，不是裁縫那是什么？（蜘蛛）
2、蜘蛛有什么本領(lǐng)？
它為什么要織網(wǎng)？
3、它織的網(wǎng)是什么樣的？（出示畫好的蜘蛛網(wǎng)圖）
4、今天我們也來學(xué)學(xué)蜘蛛的本領(lǐng)來織網(wǎng)好嗎？
�。ǔ鍪静牧希褐衿茏印⒚�辮子）
5、請你們用這兩種材料來織網(wǎng)想想可以怎樣來織網(wǎng)？
二、幼兒第一次嘗試操作
要求：每人織一只蜘蛛網(wǎng)
有困難可以互相幫忙
提問：為什么有些人成功了，有些卻沒有成功？
請成功的幼兒說一說，我們織的時(shí)候要注意什么？
提煉制作的方法：
1、先把毛線辮子接長，再固定在竹片架上
2、繞的時(shí)候一定要把毛線辮子拉緊，繞一根、換一根。
3、盡量織的密一些
三、幼兒第二次操作
要求：
1、每人織一只蜘蛛網(wǎng)
2、記住剛才的方法，做好后要打結(jié)
3、把身上的蜘蛛圖片粘在蜘蛛網(wǎng)上。
四、幼兒操作，教師巡回進(jìn)修指導(dǎo)
五、講評
1、今天我們很高興請到了織網(wǎng)專家——蜘蛛博士，現(xiàn)在就請蜘蛛博士來為我們的作品進(jìn)行點(diǎn)評一下（掌聲歡迎）
2、蜘蛛博士點(diǎn)評
3、教師進(jìn)行小結(jié)
你們真能干，蜘蛛博士還想把你們織的網(wǎng)拿到蜘蛛博物館去展覽呢！讓更多的人來看看！你們開心嗎？那我們就把蜘蛛網(wǎng)送到博物館吧！
西師大版語文一年級下冊第13課《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蜘、蛛、網(wǎng)、身、抽、散、步、巖、石”9個(gè)生字字音;能積累“織網(wǎng)、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語;認(rèn)識部首反文旁;能在教師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。
2.能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗讀課文的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卣归_想像，擴(kuò)展課文的內(nèi)容。
3.通過課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.正確朗讀課文。展開想像擴(kuò)展課文內(nèi)容。
2.能在閱讀過程中理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1.猜謎語。出示謎面：一個(gè)姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專捉蚊蟲和飛蛾。
2.學(xué)生交流，出示謎底，學(xué)習(xí)生字：蜘蛛zhī zhū 。
(準(zhǔn)確拼讀，交流識字好方法，說說還有哪些字也是“蟲字旁”的?)
3.你知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎?學(xué)生交流。
出示：一張網(wǎng)，拼讀音節(jié)：zhāng wǎng，學(xué)習(xí)生字“網(wǎng)”。
4.出示課題：24蜘蛛織網(wǎng)，學(xué)生齊讀課題。
說明：本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過朗讀謎面，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，訓(xùn)練學(xué)生的思維，引出課題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
二、初讀課文，整體感知。
師：蜘蛛什么時(shí)候在什么地方織網(wǎng)呢?請小朋友自己來讀一讀這段話。
1.出示：第一小節(jié)。
(1)學(xué)生自由輕聲讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)指名讀：讀正確、讀通順。
(3)學(xué)生齊讀。
(4)學(xué)習(xí)生字：身、抽。
2.師：就是這么一只小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了許多的小動(dòng)物。讓我們一起來看動(dòng)畫，聽錄音，看看蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到誰?
3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
4.師：小動(dòng)物們對正在織網(wǎng)的小蜘蛛說了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請小朋友輕輕地讀讀課文，要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。
(1)學(xué)生自由輕讀。
(2)學(xué)生接龍讀課文。
(3)同桌互讀。
說明：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生集中注意力帶著問題聽錄音，養(yǎng)成靜心聽記的好習(xí)慣。通過交流，可以了解學(xué)生聽得是否認(rèn)真以及對課文的理解程度。同時(shí)，要讓學(xué)生借助漢語拼音充分朗讀，在個(gè)體自由練讀的基礎(chǔ)上，再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。在學(xué)生反饋時(shí)，及時(shí)提醒、糾正讀音，以幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音。
三、讀讀演演，理解課文。
1.再讀課文，找找小動(dòng)物們對蜘蛛說的話。
交流出示：“哞，哞�！毙∨λf，“到湖邊散散步吧!”
“咩，咩�！毙⊙�?qū)λf，“到巖石上跳跳吧!”
小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個(gè)滾吧!”
小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧!”
小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧!”
“喔，喔�！贝蠊u對它說，“逮住那只害人的蒼蠅吧!”
“咕，咕。”貓頭鷹飛過來，“誰織了這么一張漂亮的網(wǎng)啊!”
2.學(xué)生自由練讀：讀讀小動(dòng)物說的話，想想它們是怎樣招呼的?又是怎樣邀請的呀?
3.指導(dǎo)朗讀：請你選一種自己喜歡的小動(dòng)物，學(xué)著它的語氣來讀一讀它說的話。
4.配上動(dòng)作再來讀給同桌聽。
5.請帶頭飾的小朋友來演一演(老師讀旁白)，演完后把頭飾交給好朋友，讓他也來演一演(其他小朋友讀旁白)。
說明：在朗讀的指導(dǎo)上，體現(xiàn)實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式自由練讀，給學(xué)生充分的.讀的時(shí)間，讀懂文中小動(dòng)物說話的內(nèi)容，積累文本中的語言表達(dá)形式，為下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對課文內(nèi)容的理解，拓展他們的思維，幫助積累語言。
6.學(xué)習(xí)生字：散、步、巖、石
散：隨演示學(xué)習(xí)反文旁，并書空。給“散”找朋友，齊讀卡片上的詞。
步：注意下面是“少”字少一點(diǎn)。
巖石：交流識字好方法。
7.師：小動(dòng)物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢?
師生合作讀2-9小節(jié)。
8.出示描寫蜘蛛的句子，問：蜘蛛為什么從頭至尾都不說話呢?你喜歡它嗎?
9.師生齊讀課文。
西師大版語文一年級下冊第13課《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能有感情地朗讀課文
2、 會說說蜘蛛遇到困難是怎么想的。
3、 感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。
4、 會用“終于”說句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文，感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。
會用“終于”說句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，課件
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)生字：
出示生字卡片：開小火車，齊讀
絲的第五筆是（ ）
斷的第七筆是（ ）
破的偏旁是（ ）
組詞：陣、實(shí)
2、復(fù)習(xí)第一自然段：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了字詞，而且還知道了蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到的第一個(gè)困難是……，指名說
齊讀第一自然段。
二、 教學(xué)二~五自然段。
1、蜘蛛除了遇到這個(gè)困難以外，還遇到了哪些困難呢？請你自由讀2~5自然段，劃出有關(guān)的句子。
指名說：出示：一陣大風(fēng)吹來，把網(wǎng)刮斷了。
一陣大雨打來，把網(wǎng)打破了。
一陣冰雹打來，又把網(wǎng)砸破了。指名讀，齊讀
1）、這三句話有什么共同點(diǎn)嗎？都有一個(gè)“把”字，
你能用上“被”字來說說這三句話嗎？
指名說：網(wǎng)被一陣大風(fēng)刮斷了。
網(wǎng)被一陣大雨打破了。
網(wǎng)又被一陣冰雹砸破了。
2）、如果老師把這三個(gè)詞的順序換一下，可以嗎，為什么？
同桌輕輕討論，指名說，風(fēng)是刮的，雨點(diǎn)是打來的，冰雹的力量很大，是砸下來的。
看來作者的用詞很準(zhǔn)確，我們來讀一讀。齊讀
3）這三種情況都是發(fā)生在什么時(shí)候？你能說完整嗎？
它剛織了幾下，一陣大風(fēng)吹來，把網(wǎng)刮斷了。
它剛織了一半，一陣大雨打來，把網(wǎng)打破了。
織啊，織啊，眼看快要織成了，一陣冰雹打來，又把網(wǎng)砸破了。
自由讀，齊讀，說說你有什么感受？蜘蛛遇到的困難、打擊一次比一次大。
指導(dǎo)朗讀：語氣一次比一次強(qiáng)烈，織啊，織啊讀得慢一點(diǎn)，眼看快要織成了讀得快一點(diǎn)。
指名讀，齊讀。
2、蜘蛛遇到困難，又是怎么面對的呢？請你在看看2~5自然段，劃一劃有關(guān)的句子。
指名說：
它剛織了幾下，一陣大風(fēng)吹來，把網(wǎng)刮斷了。
它剛織了一半，一陣大雨打來，把網(wǎng)打破了。
織啊，織啊，眼看快要織成了，一陣冰雹打來，又把網(wǎng)砸破了。
蜘蛛重新織起來。
蜘蛛不泄氣，再從頭織。
蜘蛛不灰心，又重新織。
指名讀，齊讀
1）、我們來想象一下，這時(shí)蜘蛛是怎么想的`？指名說
“我不相信織不好，我有決心，有信心，一定能織好�！�
對，這就是不泄氣，也就是不灰心的意思。
指導(dǎo)朗讀：讀出有決心，有信心的語氣，重讀重新、不、再、又。
指名讀，相互評議，齊讀。
2）、蜘蛛遇到的挫折是一次比一次大，而蜘蛛的勇氣和決心也是一次比一次大，那么結(jié)果怎樣了呢？
織啊，織啊，終于織出了一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。
蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中央，捕捉飛來的小蟲。
你能用“終于”來說說句子嗎？
3）、你覺得這時(shí)蜘蛛的心情怎樣？高興的，愉快的，讓我們帶著這樣的心情來讀讀這兩句話。
4）學(xué)了這個(gè)故事，你覺得這是一只（）的蜘蛛。指名說
3、讓我們再來回顧一下這個(gè)故事，齊讀課文
你懂得了一個(gè)什么道理？做事情應(yīng)該不怕困難，不怕挫折，堅(jiān)持到底才能做好。
西師大版語文一年級下冊第13課《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對襪套組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣
2、提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)?/p>
教師：今天呀，老師請小朋友們先猜一猜，什么動(dòng)物會吐絲，織網(wǎng)？
（對啦，是蜘蛛）
那今天我們就變身為小蜘蛛們來和大蜘蛛媽媽來玩一個(gè)游戲好不好？（發(fā)放小蜘蛛掛脖）
那有沒有小朋友想和蜘蛛媽媽去冒險(xiǎn)呢？
�。ㄗ咧┲刖W(wǎng)）雙手舉過頭頂，老師念兒歌，念到“掉下來，別著急，小手抓緊保險(xiǎn)絲”，叫幼兒雙手抓緊頭頂襪套編織的一條繩。
二、學(xué)習(xí)吐絲
1、這幾個(gè)冒險(xiǎn)的小蜘蛛很勇敢，那這張網(wǎng)是蜘蛛媽媽織的來保護(hù)自己的，這是媽媽的本領(lǐng)，你們想不想學(xué)一學(xué)這吐絲織網(wǎng)的'本領(lǐng)，來保護(hù)自己來保護(hù)媽媽呢？
但是在這個(gè)之前啊，蜘蛛媽媽想要問一下小蜘蛛們：你們知道蜘蛛吐的絲是什么樣子的嗎？（長長的，直直的）
要想學(xué)吐絲這個(gè)本領(lǐng)啊，就要用到這個(gè)，（拿出襪套）
2、叫小蜘蛛們說一說蜘蛛吐的絲是什么樣子的？應(yīng)該拿襪套怎么編織成長長的？
教師先總結(jié)，蜘蛛吐絲是長長的，直直的，現(xiàn)在就請小蜘蛛們睜大小眼睛看仔細(xì)，看看蜘蛛媽媽是怎么吐絲的？
�。ń處熞贿吔庹f一邊編織，用幾個(gè)襪套先編織成長長的絲）。
然后給小蜘蛛們看一下成品絲，叫小蜘蛛們拿出藏在椅子底下的襪套，跟著老師一起編織。
3、讓幼兒自己編織吐絲。（教師下位指導(dǎo)）
4、教師把幼兒織的絲結(jié)合起來編成一個(gè)蜘蛛網(wǎng)。
一邊編織一邊念兒歌：小蜘蛛，吐銀絲，來來回回把網(wǎng)織，織個(gè)網(wǎng)，干什么，專吃蒼蠅和蚊子。
將編好的網(wǎng)放出來展示，用幾個(gè)小蒼蠅釘住，造型。
5、這一次我們蜘蛛寶寶已經(jīng)學(xué)會了怎么吐絲，真能干，下一次我們來學(xué)習(xí)像蜘蛛媽媽一樣織出漂亮的網(wǎng)，讓自己變得更加強(qiáng)大好不好？
西師大版語文一年級下冊第13課《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用脫水畫的方法創(chuàng)作圖畫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
2、嘗試學(xué)習(xí)使用不同的筆、材料（毛筆、水粉顏料）作畫。
3、能自覺有序地取放材料和工具。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用脫水畫的方法創(chuàng)作圖畫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能正確運(yùn)用毛筆均勻地用水粉顏料畫背景色，使畫面更完整。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖片。
2、畫紙、蠟筆人手一份；每組一盆水粉顏料、3支毛筆。
活動(dòng)過程：
1．出示蜘蛛，導(dǎo)出課題。
一陣大風(fēng)把小蜘蛛的家給吹沒了，沒有了家的'小蜘蛛好可憐呀！小朋友愿意幫小蜘蛛再造一個(gè)家嗎？（愿意）那你們知道小蜘蛛是住在哪里的呀？（蜘蛛網(wǎng)）
2．出示蜘蛛網(wǎng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)的外形。
看看，蜘蛛的網(wǎng)是什么樣子的呢？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察幾條總的軸線和網(wǎng)的分布方式。
3、出示范畫，探討其所需的材料與方法。
瞧老師已經(jīng)幫助這只蜘蛛找到了一個(gè)漂亮的家。
請大家仔細(xì)看一看，猜一猜是用什么方法做出來的？
用到了什么材料？制作的順序是怎樣的？
蜘蛛的網(wǎng)怎么畫呢？米字形，一圈一圈往里畫。
梳理小結(jié)：先在畫紙中央畫好一只蜘蛛，接著用蠟筆畫出蜘蛛的家——網(wǎng)，然后選用一種喜歡的水粉顏料均勻地在蜘蛛網(wǎng)上裝飾背景色。注意用毛筆的時(shí)候一定要從左往右，均勻地刷，這樣蜘蛛的家才會更漂亮。
4、布置任務(wù)，幼兒操作。
要求：請小朋友有順序地進(jìn)行畫畫，取放材料時(shí)要安靜。
教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的孩子。
5、展示作品，并相互分享自己的想法。
活動(dòng)延伸：
嘗試用不同的方法及線狀材料為蜘蛛織網(wǎng)。（材料準(zhǔn)備：蜘蛛圖片每組各一、毛線、棉繩、絲帶、紙條等線狀材料若干。）
西師大版語文一年級下冊第13課《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案 9
【教材簡析】
《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級語文下冊一篇講讀課文，本課是一篇生動(dòng)且深刻的童話故事。課文以層層遞進(jìn)的方式描寫了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難，讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢，并配有插圖，巧妙的將哲理寓于生動(dòng)、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不泄氣，堅(jiān)持到底就是勝利。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個(gè)生字詞，理解、積累和運(yùn)用詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蜘蛛織網(wǎng)的艱難歷程，從而懂得不論做什么事，只要有決心，肯下工功夫，就能把事情做好的道理，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫心理。
3、把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
從朗讀中感受蜘蛛織網(wǎng)的艱辛，并能聯(lián)想到自己，通過本文的學(xué)習(xí)，在他們的成長中留下深刻的印記，并指導(dǎo)自己今后的言行。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件，生字詞卡片
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡的動(dòng)物是什么?為什么喜歡它?有這樣一只動(dòng)物，很少有人喜歡它，它就是——(出示蜘蛛圖片)，你喜歡蜘蛛嗎?
2、你認(rèn)識這兩個(gè)字嗎?(出示卡片相機(jī)滲透形聲字的識字方法。)
3、今天我們就一起來來學(xué)習(xí)21課《蜘蛛織網(wǎng)》，請伸出小手跟老師寫課題，(相機(jī)指導(dǎo)網(wǎng)的識字方法——想象畫面。)齊讀課題。
二、充分朗讀，整體感知。
小蜘蛛在課文中等著我們呢，讓我們快去看看吧!請看小提示，可要仔細(xì)聽呦!
1、一讀課文，自主識字。
學(xué)生打開書自由朗讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(學(xué)生自由讀書，老師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)情)
2、檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點(diǎn)。
出示生字“網(wǎng)、剛、刮、斷、半、灰、再、終、張、實(shí)、捕、捉”，了解學(xué)情。
�、偻ㄟ^蜘蛛爬網(wǎng)的游戲了解學(xué)生識字情況。
快看，蜘蛛爬網(wǎng)!我們做了預(yù)習(xí)，又讀了課文，仔細(xì)看一看，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識的呢?你能讀對哪個(gè)，就可以幫助蜘蛛前進(jìn)。誰想來幫助它?(指導(dǎo)識字方法：這樣一來，你認(rèn)識幾個(gè)，我認(rèn)識幾個(gè)，就互相都認(rèn)識了。)
�、诮Y(jié)合學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)。(預(yù)設(shè)：刮斷、捕捉。)(指名讀、齊讀)
3、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。(生字變紅)
它剛織了幾下，一陣大風(fēng)吹來，把絲刮斷了。
剛織好一半，一陣雨點(diǎn)打來，把網(wǎng)打破了。
蜘蛛不灰心，再重新織�？棸�，織啊，它終于織成了一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。
(1)把這些生字放入句子中，你還會讀嗎?學(xué)生自由讀句子。
(2)指名讀，在句子中再次認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)讀長句子。(學(xué)法指導(dǎo)：讀長句子，要注意詞語之間的停頓!多讀幾遍就讀好了。)就像這樣再讀讀這三句話，注意生詞。
【設(shè)計(jì)意圖】低年級語文教學(xué)實(shí)際上很簡單，讀好書，識好字，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行整體上的觀摩，通過練習(xí)、交流、互評這樣幾個(gè)過程，使基礎(chǔ)訓(xùn)練落到實(shí)處，注重了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、精讀品悟、感受艱辛
(一) 學(xué)習(xí)第一次困難
1、請看!(出示第一幅圖)，你看到了什么?
2、(你能用上“一只”、“一陣”把話說的更完整嗎?)出示卡片：(一陣大風(fēng) 刮斷)
3、小蜘蛛是怎樣做的?請讀第二段。(出示)
蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點(diǎn)打來，把網(wǎng)打破了。
4、板書(重新)，重新是什么意思?你能重新把這個(gè)詞語讀一遍嗎?(讀得真不錯(cuò)!請你領(lǐng)著大家把這個(gè)詞語重新再讀一遍。)
5、練習(xí)說話。
誰能用上“重新”說一句話?(相機(jī)評價(jià)指導(dǎo))
【設(shè)計(jì)意圖】重在對學(xué)生進(jìn)行看圖、說話訓(xùn)練，培養(yǎng)說話能力。
(二)學(xué)習(xí)第二次困難。
1、可是，剛織好一半又發(fā)生什么事?誰再來讀一讀這一句?
蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點(diǎn)打來，把網(wǎng)打破了。
(板書：一陣雨點(diǎn) 打破)
2、體會蜘蛛心理。當(dāng)一陣雨點(diǎn)把網(wǎng)打破的時(shí)候，蜘蛛心里會怎樣想呢?
3、它又是怎么做的?誰來讀?(板書：不泄氣 從頭)
蜘蛛不泄氣，又從頭織�？棸。棸�，眼看網(wǎng)快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網(wǎng)砸破了。
①理解“不泄氣”的意思，通過讀，體會蜘蛛的不泄氣、不放棄。(“不泄氣”是什么意思呢?誰能不泄氣地讀一讀?)
②理解“織啊，織啊”
a、指名讀。(你把小逗號讀的很有感覺，讓大家一聽就體會到好像蜘蛛織了好長一段時(shí)間。)
b、再試著讀。
c、閉上眼睛，想象畫面，通過 “織啊，織啊” 你好像看到了什么?
d、帶著這樣的感受誰再來讀一讀?
【設(shè)計(jì)意圖】通過讀、想、說、悟，學(xué)會體會人物心理。
(三)、學(xué)習(xí)第三次困難
1、誰再來讀一讀課文的.第三段?又發(fā)生了什么?誰再來說一說?(板書：一陣冰雹 砸破)。
2、冰雹又把網(wǎng)砸破了，你想說點(diǎn)什么?如果是你你會怎么做?
3、小蜘蛛是怎么做的?誰來讀一讀課文的第四段?板書(不灰心 再重新)
蜘蛛不灰心，再重新織�？棸�，織啊，它終于織成了一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。
a、指名讀。
b、聽了你的讀，老師也信心倍增，讓我也讀一讀吧!
c、理解“終于”，并引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說話。
d、結(jié)合特定語境說話：又——又——
4、品嘗成果：畫一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。
5、體驗(yàn)角色。
現(xiàn)在你就是這只蜘蛛，面對這一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)，你想說些什么?(帶著這樣的心情，美美的讀一讀最后一段吧!)
四、總結(jié)體會、再讀感悟
1、(出示三次困難)，品悟“刮、打、砸”的不同之處?我會說：——把——
(出示解決辦法)，面對這一次比一次大的困難，蜘蛛是一次比一次努力，一次比一次堅(jiān)強(qiáng)，一次比一次自信。讀中感悟。
2、面對這樣一只蜘蛛，你想送給它的一個(gè)詞語，或者一句話是什么?文中的那些詞語給你留下了深刻的印象?
【設(shè)計(jì)意圖】通過有層次的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，加深體驗(yàn)，獲得思想啟迪。
五、拓展延伸、升華情感
1、寫話。(蜘蛛，我想對你說： )
2、交流自己在生活中遇到過哪些困難?
3、總結(jié)：經(jīng)歷了這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨，蜘蛛終于成功了，它之所以成功，是因?yàn)樗换倚�、不泄�?讓我們發(fā)自內(nèi)心的替蜘蛛高興吧，因?yàn)樗牟换倚�、不泄氣，感�?dòng)了你我;讓我們在今后的生活中，不管遇到什么困難，也不灰心、不泄氣。
六、積累詞語，指導(dǎo)寫字。
1.積累詞語，鞏固識字。
2.指導(dǎo)書寫“結(jié)”“實(shí)”，提醒偏旁寫法與字義的關(guān)系，重視重點(diǎn)筆畫的指導(dǎo)，教會學(xué)生讀貼、描紅、臨帖，在巡視指導(dǎo)過程中糾正學(xué)生不正確的坐姿。
3.展示點(diǎn)評。
【計(jì)意圖：一年級寫字教學(xué)是重頭戲，指導(dǎo)要扎實(shí)到位，講究實(shí)效。設(shè)計(jì)中注意指導(dǎo)學(xué)生讀貼、描紅、臨帖，習(xí)得寫字方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣�！�
【板書設(shè)計(jì)】 21、蜘蛛織網(wǎng)
一陣大風(fēng) 刮斷 重新
一陣雨點(diǎn) 打破 不泄氣，從頭
一陣冰雹 砸破 不灰心，再重新
終于 又大又結(jié)實(shí)
西師大版語文一年級下冊第13課《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用不同的方式來織蜘蛛網(wǎng)。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并體驗(yàn)成功的快樂。
4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒學(xué)會用不同的方式進(jìn)行織網(wǎng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
蜘蛛胸飾若干個(gè)、音樂磁帶、畫有樹的鉛畫紙、蛋糕盒、美工釘、各色粗細(xì)不同的毛線、乳膠、帶有鋸齒的卡紙、幼兒用的地墊拼圖等。
活動(dòng)過程
一、通過游戲，激發(fā)幼兒上課的興趣。
1、師：“寶寶們！”“今天媽媽帶你們出去玩，高興嗎？那我們手拉手出發(fā)吧！”《郊游》的音樂起，小蜘蛛跟著媽媽邊唱歌邊做動(dòng)作。
2、“寶寶們，注意，前面有段鋼絲路，要小心點(diǎn)！”小蜘蛛跟著媽媽別念兒歌邊走鋼絲路。
二、學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)的方法。
1、“看，這是什么呀？”（蜘蛛網(wǎng)）“這是我們蜘蛛織的網(wǎng)，織網(wǎng)是我們最大的本領(lǐng)。寶寶們看看這張網(wǎng)是用什么織出來的？”（織在蛋糕盒上的網(wǎng)）幼兒討論。
2、“誰來說給大家聽？”指名幾個(gè)蜘蛛說。（用毛線從釘子的一頭開始結(jié)網(wǎng)，再經(jīng)過中心結(jié)到另一個(gè)釘子上繞一下………）
3、師示范織一遍，“寶寶們看媽媽織一張這樣的網(wǎng)，看仔細(xì)了，待會兒你們也來學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)�！边吥顑焊柽吙椌W(wǎng)：小蜘蛛，小蜘蛛，拉銀絲，拉銀絲，來來回回把網(wǎng)織，織個(gè)網(wǎng)，干什么？專吃蒼蠅和蚊子。
4、“寶寶們，記住了嗎？”“看，這里還有不同的蜘蛛網(wǎng)，快來看！”（毛線粘貼的蜘蛛網(wǎng)）“猜猜看，這張網(wǎng)是怎樣織出來的？”幼兒解說，師補(bǔ)充。
5、“哇，這里還有不同的.蜘蛛網(wǎng)！”“這又是怎樣織的呢？”幼兒互說。
三、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
1、“我們蜘蛛的本領(lǐng)真大，會織這么多不同的網(wǎng)，寶寶們，你們想不想自己也來織一張網(wǎng)？”“蜘蛛網(wǎng)要織得密密的還是疏疏的？為什么？”
2、“媽媽為你們準(zhǔn)備了好多材料，你們自己去選一樣織，也可以兩個(gè)好朋友一起織一個(gè)大網(wǎng)，比一比誰織的網(wǎng)又密又結(jié)實(shí)�！�
3、幼兒自選材料操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。（幼兒根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作作品，充分體現(xiàn)幼兒的主體性。）
四、評價(jià)作品
這張網(wǎng)真密，一只蚊子飛過來，粘住了………
五、音樂游戲《小蜘蛛》
“寶寶們真能干，蚊子蒼蠅飛過來都被粘住了，很開心吧，我們一起來做個(gè)游戲。”師幼跟著音樂邊跳邊唱，體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中，幼兒們很有興趣，我也充分給了幼兒自由的空間，讓幼兒自主的探索、去創(chuàng)造，使幼兒的探索事物的興趣增強(qiáng)，嘗試觀察事物的方法在創(chuàng)新，他們的想象和創(chuàng)造在豐富。在操作時(shí)，通過自由組合，讓幼兒體驗(yàn)到合作的力量和成功的快樂，幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡。縱觀整個(gè)活動(dòng)，讓我深深感悟到：教師要在幼兒的學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，只有抓住幼兒興趣點(diǎn)，才能讓幼兒把更多的熱情投注到學(xué)習(xí)中。
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