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《一分鐘》一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)附教后反思（精選11篇）
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過(guò)去，是為了以后。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《一分鐘》一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)附教后反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《一分鐘》一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)附教后反思 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)，能正確地讀準(zhǔn)字音，特別強(qiáng)調(diào)“哈欠”的“欠”讀輕聲，“丁零零”的“零”讀第一聲以及前后鼻音的正確與到位。并會(huì)給生字組詞
2、能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。
3、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭�(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)時(shí)間的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)時(shí)間的寶貴，能從中受到教育，在以后學(xué)習(xí)和生活中能做珍惜時(shí)間和遵守紀(jì)律的好孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)——指生讀——（強(qiáng)調(diào)“欠”、“零”的讀音）——集體讀
二、復(fù)習(xí)生字并組詞。
1、 齊讀——小組比賽讀——齊讀
2、 讀準(zhǔn)多音字“背”。
出示句子和詞語(yǔ)，教師講解意思，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
三、精讀課文，探究明理。
1、 學(xué)習(xí)課文第一自然段，找元元遲到的'原因。
讀第一自然段，思考：當(dāng)鬧鐘響了，元元他怎么想？怎么做呢？
指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)心想的句子————板書(shū) 多睡一分鐘
問(wèn)：在元元心里，這一分鐘時(shí)間怎樣呢？（很短）你從哪個(gè)句子知道的？（就一分鐘）突出兩個(gè)一分鐘。
追問(wèn)：就是因?yàn)樵嗨诉@一分鐘，結(jié)果怎樣呢？
2、 學(xué)習(xí)課文第5段。
�。�1） 交流，因?yàn)樵嗨艘环昼姡Y(jié)果怎樣？
并出示句子，板書(shū)：遲到20分鐘
�。�2） 讀老師的話(huà)�！干x
問(wèn)：元元遲到了，他心里怎樣？——出示句子：元元非常后悔。
指聲讀，問(wèn)“非常”可以換成什么詞語(yǔ)？（很、十分）——再讀句子，讀出很后悔的語(yǔ)氣來(lái)。
3、 討論：從哪些句子看出元元很后悔？
�。�1） 元元紅著臉，低著頭，坐到自己的座位上。（他很羞愧）
（2） 他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
問(wèn)：為什么會(huì)后悔？為什么會(huì)這么說(shuō)呢？（在十字路口，紅燈堵住了，就差了一分鐘，如果早一分鐘，他就可以過(guò)馬路了，所以，他很后悔地說(shuō)。）
�。�3） 他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
問(wèn)：他為什么又要這么說(shuō)呢？（他剛到十字路口，車(chē)就開(kāi)了，就差一分鐘時(shí)間，如果他早一分鐘的話(huà)，就可乘到車(chē)子了。）
師：就因?yàn)樵?睡一分鐘結(jié)果會(huì)出現(xiàn)這么多的事情，結(jié)果，他怎樣呢？出示第4自然段。
指導(dǎo)朗讀，讀出著急的語(yǔ)氣。
師：同學(xué)們，這短短的一分鐘時(shí)間是多么的餓寶貴，在一分鐘時(shí)間里你能做哪些事情呢？
是啊，這一分鐘時(shí)間里，同學(xué)們能做這么多的事情，說(shuō)明時(shí)間——非常珍貴（板書(shū)）
四、名言警句：
出示句子，教師范讀，學(xué)生跟讀。
五、拓展練習(xí)：
第二天早上，鬧鐘又響了，元元會(huì)怎么做？結(jié)合對(duì)課文的理解，展開(kāi)自己豐富的想象，大膽地說(shuō)吧！
第二天早上，鬧鐘又響了--------
六、學(xué)了課文，談體會(huì)與收獲。
學(xué)了這篇課文，你明白了什么？
七、做課堂作業(yè)本。
教后反思：
這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
1、以“元元多睡一分鐘”為切入口，再與“遲到20分鐘”作對(duì)比，突出一分鐘時(shí)間的寶貴，從中讓學(xué)生感受到珍惜時(shí)間是多么的重要，也為下面體會(huì)元元后悔的餓心情作伏筆。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。為朗讀打下基礎(chǔ)。看一看課文，朗讀的點(diǎn)真不少，哪一句都可以有滋有味地讀。在仔細(xì)品讀后，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線(xiàn)索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車(chē)站的等待，步行到校的辛苦為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元的心情。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，落實(shí)到：“剛想走過(guò)去，紅燈亮了�！敝械摹皠偂薄！八蛲Ｔ谲�(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了�！敝械摹把劭淳汀薄！八劝〉�，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去�！敝械摹暗劝〉取薄耙恢薄边@些重點(diǎn)詞語(yǔ)中，先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)的感情朗讀，在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，再抽學(xué)生表演。學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。
3、結(jié)合實(shí)踐，課外延伸，突出重點(diǎn)。在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后，體會(huì)他后悔的心情之后，”趁機(jī)和學(xué)生交流一分鐘能做些什么。孩子們是二年級(jí)的學(xué)生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測(cè)量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳幾個(gè)繩，踢幾個(gè)毽子，能寫(xiě)幾個(gè)字，能做幾道題。這時(shí)，我又告訴學(xué)生，一分鐘能做很多事情，于是，我收集了一些關(guān)于時(shí)間的名人名言，送給學(xué)生。最后，讓學(xué)生呢感展開(kāi)豐富的想象說(shuō)說(shuō)第二天元元會(huì)怎樣呢？由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改變的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。
問(wèn)題思考：
1、 本課教學(xué)中，雖然比較順利地完成了預(yù)設(shè)的問(wèn)題和教學(xué)任務(wù)，但是在體會(huì)第2、3自然段時(shí)朗讀時(shí)間不夠多，體現(xiàn)不出朗讀效果，學(xué)生在理解時(shí)因?yàn)槔首x時(shí)間太少而對(duì)課文不是很熟悉，交流問(wèn)題達(dá)不到很好的效果。
2、 寫(xiě)字教學(xué)可在兩課時(shí)中分開(kāi)書(shū)寫(xiě)，這樣既突出重點(diǎn)字，又讓學(xué)生輕松書(shū)寫(xiě)。把所有字在同一課時(shí)完成，量較大，學(xué)生可能會(huì)有厭煩心里而寫(xiě)不好字。
《一分鐘》一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)附教后反思 2
教材分析：
課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過(guò)想放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗，但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利，有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，感知一分鐘的長(zhǎng)短
教師導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂(lè)的話(huà)，就請(qǐng)你沖大家笑一笑，抓緊時(shí)間吧，給大家一分鐘。
教師組織學(xué)生依次表演笑一笑。
過(guò)渡：停，一分鐘時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
學(xué)生交流。
生1:表演笑一笑，我快樂(lè)，大家也快樂(lè)。
生2:看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演，但是沒(méi)時(shí)間了，我覺(jué)得一分鐘時(shí)間太短了。
生4:表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。
教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜一分鐘的寶貴時(shí)間呢？讓我們一起走進(jìn)課文，感知一分鐘的重要。
�。ㄉ险n伊始，讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)表演笑一笑，既為學(xué)生營(yíng)造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又順其自然地把時(shí)間觀(guān)念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。）
二、看圖讀文，感知一分鐘的重要
1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。教師啟發(fā)談話(huà)：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。
2.教師范讀，學(xué)生整體感知課文。
3.學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的一分鐘，在課文中指的是什么。（讓學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō)）
4.聽(tīng)課文朗讀錄音，邊聽(tīng)邊想象情景畫(huà)面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
5.再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生看圖感知，讀文想象圖畫(huà)，形成初步的感受。這有助于學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字情境化，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字理解的難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。）
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音鐘遲，后鼻音零，鼻音鬧等。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字。如：
�。�1）熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。
�。�2）熟字換偏旁認(rèn)字：快決，海侮。
(3)小組交流認(rèn)字方法。（出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。）
3.用多種方式鞏固生字、詞。（如同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)，達(dá)到識(shí)用結(jié)合）。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
�。�1）教師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）
�。�2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。）
同桌討論：元元兩次嘆氣說(shuō)：要是早一分鐘就好了。這時(shí)，他會(huì)想些什么？先自讀感悟，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。
（3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的'重要。
（4）匯報(bào)討論結(jié)果。
�。�5）有感情地朗讀課文，你們還有沒(méi)有不明白的地方？（反復(fù)朗讀，加深理解。）
4.指導(dǎo)寫(xiě)字：
�。�1）觀(guān)察字形，交流書(shū)寫(xiě)要注意的地方。
�。�2）教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。
（3）學(xué)生練寫(xiě)。
�。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn),注重雙基訓(xùn)練，提高識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)效性。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，明確讀的要求，老師的范讀對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流能促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真、更有實(shí)效。）
四、品讀析句，感悟一分鐘的重要
過(guò)渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。
1.指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿(mǎn)不在乎地讀句子：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。從中體會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。
2.他嘆了口氣，說(shuō)：要是早一分鐘就好了。元元為什么要嘆氣？指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
3.他又嘆了口氣，說(shuō)：要是早一分鐘就好了。同桌討論：元元又嘆了口氣說(shuō)要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會(huì)想些什么？
4.小組討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。）
五、總結(jié)升華，懂得一分鐘的寶貴
1.元元非常后悔。他后悔什么？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
2.讀一讀，演一演。
讓學(xué)生根據(jù)讀書(shū)感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。
3.朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做？以第二天的元元為題續(xù)編故事。
�。▌�(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中感受，深化理解，學(xué)會(huì)欣賞。）
六、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)一分鐘的價(jià)值
1.以我一分鐘能做什么為題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。
生2:我一分鐘抄寫(xiě)生字16個(gè)。
生3:我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個(gè)。
2.匯報(bào)課前調(diào)查情況：人們一分鐘能做多少事？
生1:一分鐘可以做很多事情，印刷廠(chǎng)的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。
生2:我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個(gè)電話(huà)號(hào)碼，還可以接通十幾個(gè)長(zhǎng)途電話(huà)。
生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個(gè)數(shù)據(jù)。
3.收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。
�。ㄗ寣W(xué)生交流親身經(jīng)歷和搜集資料，明白每一分鐘的寶貴，強(qiáng)化時(shí)間觀(guān)念，懂得不能浪費(fèi)一分一秒。）
反思：
通過(guò)《一分鐘》的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。根據(jù)閱讀對(duì)話(huà)理論，作者與讀者之間的關(guān)系，本質(zhì)上是人與人之間的精神聯(lián)系，閱讀是讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的過(guò)程。學(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，他們?cè)陂喿x中有著不同的思維方式，不同的思考問(wèn)題的角度，不同的想象，不同的情感體驗(yàn)。教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生多元解讀文本。如，學(xué)生對(duì)他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書(shū)包上學(xué)去了這句話(huà)的理解是這樣的：我認(rèn)為元元做事很麻利，他很愛(ài)學(xué)習(xí)；對(duì)走到十字路口，他看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。他等了好一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口的理解是這樣的：元元是個(gè)遵守交通規(guī)則的好學(xué)生，他的安全意識(shí)很強(qiáng)；對(duì)他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校的理解是這樣的：元元遇事肯動(dòng)腦筋，能自己想辦法戰(zhàn)勝困難，沒(méi)車(chē)也要走路去上學(xué)。這些都是學(xué)生用心讀書(shū)得來(lái)的真切感受，是值得珍視的體驗(yàn)。
《一分鐘》一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)附教后反思 3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識(shí)字寫(xiě)字。
2、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
課前準(zhǔn)備
課件生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)?/p>
1、上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？
3、你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）
4、是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
二、自學(xué)生字
1、讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字。
3、小組合作交流。
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
5、用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。
6、教師檢查生字掌握情況（開(kāi)火車(chē)讀）。
三、初讀課文
1、學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。
2、分段朗讀課文，正音，并說(shuō)說(shuō)題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、仔細(xì)觀(guān)察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，把部件和筆畫(huà)看清楚。
2、觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
《一分鐘》這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生能做到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。在具體教學(xué)中，我從課題入手，由游戲?qū)搿Ｔ谏险n以前，我讓學(xué)生堅(jiān)持站好一分鐘，再請(qǐng)同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺�，你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？學(xué)生們都各抒己見(jiàn)之后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是啊，一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的`元元，他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎？一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧�！痹谡n文的教學(xué)中，我抓住元元的兩次嘆息作為學(xué)生朗讀的重點(diǎn)并聯(lián)系上下文體會(huì)元元的心理活動(dòng)。所以，我以幫元元找回20分鐘為線(xiàn)索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車(chē)站的.等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去�！敝械摹暗劝〉�，一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。這時(shí)學(xué)生的朗讀很到位。
《一分鐘》一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)附教后反思 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)課文中的生字，能正確書(shū)寫(xiě)指定的生字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和良好的時(shí)間管理習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文錄音或教師范讀錄音
生字卡片
時(shí)間表模型（可手繪）
小鬧鐘（實(shí)物或圖片）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
教師出示小鬧鐘，問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是什么嗎？它有什么用處？”
引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)間的重要性，并引出課題《一分鐘》。
二、新課學(xué)習(xí)
識(shí)字教學(xué)
教師出示生字卡片，讓學(xué)生跟讀并識(shí)記。
引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法識(shí)記生字。
朗讀指導(dǎo)
聽(tīng)錄音或教師范讀，讓學(xué)生感受課文的節(jié)奏和情感。
學(xué)生自由朗讀，教師巡回指導(dǎo)，注意糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。
理解課文
教師引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
討論元元遲到的原因，并體會(huì)時(shí)間的寶貴。
實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生進(jìn)行“一分鐘我能做什么”的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一分鐘的價(jià)值。
引導(dǎo)學(xué)生制定自己的時(shí)間表，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。
三、課堂小結(jié)
總結(jié)課文的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的寶貴。
表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)大家珍惜時(shí)間。
作業(yè)布置：
背誦課文，并默寫(xiě)指定的生字。
完成時(shí)間表的.制定，并堅(jiān)持按照時(shí)間表執(zhí)行一周。
教后反思：
經(jīng)過(guò)本次《一分鐘》的教學(xué)，我深感一年級(jí)學(xué)生的可塑性和教學(xué)的挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思：
導(dǎo)入方式的調(diào)整：在第一篇教案中，我采用小鬧鐘直接導(dǎo)入，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)如果加入一個(gè)有趣的故事或游戲作為導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
識(shí)字教學(xué)的深化：在識(shí)字教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生字，但對(duì)字的意義理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更注重字的實(shí)際應(yīng)用和字義的講解。
朗讀指導(dǎo)的個(gè)性化：在朗讀指導(dǎo)中，我應(yīng)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)或語(yǔ)調(diào)不自然的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，以提高整體朗讀水平。
實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新：在第二篇教案中，我加入了“一分鐘我能做什么”的小實(shí)驗(yàn)，這一實(shí)踐活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該多設(shè)計(jì)類(lèi)似的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受知識(shí)的魅力。
時(shí)間管理的引導(dǎo)：通過(guò)本次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生時(shí)間管理能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
總之，通過(guò)本次《一分鐘》的教學(xué)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
《一分鐘》一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)附教后反思 5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)本課的生字詞，理解課文內(nèi)容，知道時(shí)間的寶貴。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到每一分鐘的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并掌握本課生字詞。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
通過(guò)故事理解，內(nèi)化為個(gè)人行為改變。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、課文相關(guān)圖片或視頻。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：教師可講述一個(gè)簡(jiǎn)短的關(guān)于時(shí)間的小故事或引用名言（如“一寸光陰一寸金”），激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間價(jià)值的興趣。
揭示課題：板書(shū)《一分鐘》，引導(dǎo)學(xué)生思考：一分鐘能做什么？為什么說(shuō)每一分鐘都很重要？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（約10分鐘）
自由朗讀：請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
生字教學(xué)：利用多媒體或生字卡片教授生字，強(qiáng)調(diào)筆順和讀音�？梢圆捎糜螒虻姆绞�，如“快速認(rèn)字比賽”、“我當(dāng)小老師”等，增加課堂互動(dòng)性。
詞語(yǔ)理解：選取幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解其含義。
三、精讀課文，理解內(nèi)容（約15分鐘）
分段朗讀：請(qǐng)幾位學(xué)生分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并思考每段的大意。
情節(jié)梳理：師生共同梳理課文情節(jié)，可以用時(shí)間線(xiàn)或圖表幫助學(xué)生理解主人公因?yàn)槎嗨艘环昼姸l(fā)生的'一系列變化。
情感體驗(yàn)：討論主人公的心情變化，引導(dǎo)學(xué)生思考如果自己是主人公會(huì)怎么做，為什么早起一分鐘如此重要。
四、拓展延伸（約10分鐘）
時(shí)間管理小技巧：分享一些簡(jiǎn)單的時(shí)間管理方法，如制定計(jì)劃表、使用計(jì)時(shí)器等，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試實(shí)踐。
角色扮演：小組合作，將課文改編成小劇本，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)課文主題的理解。
五、總結(jié)回顧（約5分鐘）
回顧知識(shí)點(diǎn)：快速回顧本課學(xué)習(xí)的生字詞和課文主要信息。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)到的道理，討論如何在生活中珍惜每一分鐘。
教后反思：
學(xué)生參與度：觀(guān)察學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的參與情況，是否所有學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，對(duì)于不活躍的學(xué)生應(yīng)如何調(diào)整教學(xué)策略以提高他們的參與度。
知識(shí)掌握程度：通過(guò)課堂練習(xí)或小測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)生字詞的記憶和課文內(nèi)容的理解程度，分析哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握得較好，哪些需要加強(qiáng)。
情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：關(guān)注學(xué)生對(duì)時(shí)間觀(guān)念的改變，是否在課堂結(jié)束后表現(xiàn)出更加珍惜時(shí)間的行為傾向，以及如何進(jìn)一步鞏固這種正面的情感態(tài)度。
教學(xué)方法改進(jìn)：反思教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)方法是否有效，如需改進(jìn)，下一次課可以嘗試哪些新的教學(xué)手段或活動(dòng)來(lái)提高教學(xué)效果。
《一分鐘》一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)附教后反思 6
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)并能正確書(shū)寫(xiě)本課的生字詞，重點(diǎn)掌握“鐘、遲”等字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，明白時(shí)間的寶貴。
培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)生字詞，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：體會(huì)時(shí)間的寶貴，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入（5分鐘）
猜謎語(yǔ)：“滴答滴答，從不停下，提醒你我，珍惜每秒每分它是什么？”（答案：時(shí)鐘）
談話(huà)引入：我們每個(gè)人都有自己的時(shí)間，今天我們要學(xué)習(xí)的故事就是關(guān)于一個(gè)小朋友和他的一分鐘。讓我們一起走進(jìn)《一分鐘》的故事。
二、新課講授（20分鐘）
初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師出示生字卡片，領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的`發(fā)音，如“鐘”（zhōng）、“遲”（chí）。
生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，注意筆順和占格。
精讀課文，理解內(nèi)容
分段朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：課文講了誰(shuí)的故事？發(fā)生了什么事情？
討論：為什么元元后悔了？他因?yàn)槎嗨艘环昼娪龅搅四男﹩?wèn)題？
角色扮演：請(qǐng)幾位同學(xué)分別扮演元元、媽媽、老師等角色，通過(guò)表演加深對(duì)課文的理解。
情感升華
引導(dǎo)學(xué)生討論：從元元的故事中，我們學(xué)到了什么？（時(shí)間的寶貴，不能因?yàn)橐粫r(shí)的懶惰而耽誤正事。）
分享時(shí)刻：讓學(xué)生分享自己是否有過(guò)因拖延時(shí)間而后悔的經(jīng)歷，以及今后如何改正。
三、鞏固練習(xí)（10分鐘）
生字詞聽(tīng)寫(xiě)：隨機(jī)抽取生字詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，檢查學(xué)生掌握情況。
填空題：元元因?yàn)椋?）了一分鐘，結(jié)果（ ），他感到非常（ ）。
四、作業(yè)布置
完成課后習(xí)題。
與家長(zhǎng)分享今天學(xué)到的故事，并討論家里可以如何更好地安排時(shí)間。
畫(huà)一幅關(guān)于“我怎樣珍惜每一分鐘”的圖畫(huà)，并簡(jiǎn)短描述。
教后反思：
成功之處：通過(guò)角色扮演和生活實(shí)例分享，學(xué)生能夠深刻體會(huì)到時(shí)間管理的重要性，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。
改進(jìn)之處：在生字教學(xué)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于筆順的掌握還不夠熟練，未來(lái)可以增加更多互動(dòng)性的筆順練習(xí)游戲，以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和準(zhǔn)確性。
后續(xù)計(jì)劃：在接下來(lái)的教學(xué)中，將進(jìn)一步融入時(shí)間管理的小技巧和實(shí)踐案例，幫助學(xué)生將珍惜時(shí)間的理念轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。同時(shí)，加強(qiáng)家校溝通，共同監(jiān)督和鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的時(shí)間觀(guān)念。
《一分鐘》一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)附教后反思 7
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)課文中的生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過(guò)閱讀課文，理解“一分鐘”的價(jià)值，懂得珍惜時(shí)間的道理。
培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活實(shí)例感受時(shí)間的寶貴。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文錄音或教師范讀錄音。
生字卡片、鬧鐘或時(shí)鐘模型。
課文插圖或相關(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
展示鬧鐘或時(shí)鐘模型，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是什么嗎？它有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)間的重要性和價(jià)值。
揭示課題：《一分鐘》，并讓學(xué)生猜測(cè)課文可能會(huì)講些什么內(nèi)容。
二、初讀課文，整體感知
教師播放課文錄音或范讀錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況，出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
三、精讀課文，理解感悟
默讀課文，找出元元因?yàn)槎嗨环昼姸鴮?dǎo)致的結(jié)果。
分組討論：為什么元元會(huì)遲到？一分鐘真的那么重要嗎？
匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“一分鐘”的認(rèn)識(shí)。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意讀出元元焦急、后悔的語(yǔ)氣。
四、拓展延伸，升華情感
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)有沒(méi)有因?yàn)椴徽湎r(shí)間而錯(cuò)過(guò)某些事情的經(jīng)歷。
討論：我們應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間？有哪些好的方法和建議？
引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)珍惜時(shí)間的計(jì)劃表，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袌?jiān)持執(zhí)行。
作業(yè)布置
抄寫(xiě)課文中的生字詞，并嘗試用它們?cè)炀洹?/p>
回家后和家人一起分享今天學(xué)到的關(guān)于珍惜時(shí)間的道理，并討論如何在家庭中實(shí)踐。
《一分鐘》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思
本次教學(xué)《一分鐘》一課，我注重了對(duì)學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練和情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。通過(guò)朗讀，學(xué)生不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的.理解，還體會(huì)到了時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的重要性。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們通過(guò)討論、交流等方式自主學(xué)習(xí)、自主探究。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)比較感興趣，能夠積極參與認(rèn)讀和組詞活動(dòng)。但在理解課文內(nèi)容方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。此外，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我通過(guò)讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和制定計(jì)劃表等方式，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
總的來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)取得了一定的成果，但也存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法和手段，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效果。
《一分鐘》一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)附教后反思 8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)本課的生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到每一分鐘的價(jià)值，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握生字新詞，理解課文講述的道理。
難點(diǎn)：體會(huì)時(shí)間的寶貴，激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、課文相關(guān)圖片或視頻。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課
故事導(dǎo)入：老師可以講述一個(gè)關(guān)于時(shí)間的小故事，比如“龜兔賽跑”，引出時(shí)間的重要性，然后提出問(wèn)題：“如果我們不珍惜每一分鐘，會(huì)怎么樣呢？”從而自然引入課文《一分鐘》的學(xué)習(xí)。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞。
教師出示生字卡片，領(lǐng)讀并講解生字的讀音、筆順和組詞。
設(shè)計(jì)小游戲如“生字接龍”、“我做你猜”等，鞏固生字學(xué)習(xí)。
精讀課文，理解內(nèi)容
分段朗讀：請(qǐng)幾位學(xué)生分段朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)，思考每一段講了什么。
情節(jié)討論：引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的主要事件：主人公因?yàn)槎嗨艘环昼�，結(jié)果上學(xué)遲到了，這一分鐘給他帶來(lái)了哪些變化？他從中學(xué)到了什么？
角色扮演：選取課文中的.幾個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生分角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。
深入探討，情感升華
小組討論：圍繞“一分鐘能做什么？”展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)分享。
時(shí)間觀(guān)念培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理安排自己的時(shí)間，制定簡(jiǎn)單的日常計(jì)劃，理解“一寸光陰一寸金”的道理。
拓展延伸
制作時(shí)間表：讓學(xué)生動(dòng)手制作自己的每日時(shí)間安排表，包括學(xué)習(xí)、休息和娛樂(lè)時(shí)間。
分享時(shí)間小故事：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己或他人珍惜時(shí)間的小故事，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。
總結(jié)回顧
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和課文的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生反思自己在時(shí)間管理上的不足，鼓勵(lì)他們從現(xiàn)在做起，珍惜每一分鐘。
教后反思：
成功之處：通過(guò)故事導(dǎo)入和角色扮演等活動(dòng)，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中理解了時(shí)間的寶貴。
改進(jìn)空間：部分學(xué)生在時(shí)間管理概念的理解上仍顯薄弱，需要在今后的教學(xué)中增加更多實(shí)踐性的活動(dòng)，如時(shí)間規(guī)劃工作坊，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
學(xué)生反饋：學(xué)生普遍表示通過(guò)本課學(xué)習(xí)，更加意識(shí)到時(shí)間的重要性，表示愿意嘗試更有效地管理自己的時(shí)間。未來(lái)教學(xué)中，可進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓時(shí)間管理成為學(xué)生的一種習(xí)慣。
《一分鐘》一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)附教后反思 9
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
理解課文內(nèi)容，知道時(shí)間的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：感受時(shí)間的寶貴，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課文生字卡片
課文錄音
鬧鐘或時(shí)鐘
相關(guān)的圖片或視頻資料
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
展示一個(gè)鬧鐘，問(wèn)學(xué)生：“這是什么？你們知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎？”
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约涸谝环昼妰?nèi)可以做的.事情，并引出課題《一分鐘》。
（二）學(xué)習(xí)生字
出示生字卡片，讓學(xué)生跟讀、齊讀。
指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)識(shí)記方法（如加一加、減一減、換一換等）。
通過(guò)小游戲（如生字接龍、找朋友等）鞏固生字學(xué)習(xí)。
（三）朗讀課文
播放課文錄音，讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和感情。
教師范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音和語(yǔ)調(diào)。
學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
分角色朗讀課文，加深理解。
�。ㄋ模├斫庹n文內(nèi)容
結(jié)合課文內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生：“元元為什么遲到？一分鐘對(duì)元元來(lái)說(shuō)重要嗎？”
引導(dǎo)學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)時(shí)間的寶貴。
通過(guò)觀(guān)看相關(guān)的圖片或視頻資料，讓學(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的流逝和珍貴。
�。ㄎ澹┩卣寡由�
讓學(xué)生談?wù)勛约浩綍r(shí)是如何珍惜時(shí)間的，分享一些好的做法。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀(guān)察并記錄自己在一分鐘內(nèi)可以做的事情，并寫(xiě)一篇短文。
教學(xué)反思
本節(jié)課我通過(guò)導(dǎo)入、學(xué)習(xí)生字、朗讀課文、理解課文內(nèi)容和拓展延伸等環(huán)節(jié)，完成了《一分鐘》的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)小游戲、朗讀、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)存在困難，需要我進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。其次，在理解課文內(nèi)容時(shí)，部分學(xué)生的理解能力有待提高，需要我通過(guò)更多的例子和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要我思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。
針對(duì)以上問(wèn)題，我將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：
一是加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)生字學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)；
二是通過(guò)更多的實(shí)例和例子來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；
三是設(shè)計(jì)更有趣、更富有挑戰(zhàn)性的拓展延伸活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，我也將不斷反思自己的教學(xué)方法和手段，努力提高自己的教學(xué)水平。
《一分鐘》一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)附教后反思 10
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課要求掌握的生字詞，如“鐘、遲、到”等。
正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，正確書(shū)寫(xiě)。
理解課文內(nèi)容，感受時(shí)間的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀(guān)念，將這一觀(guān)念融入日常生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、小鬧鐘模型。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入（約5分鐘）
游戲?qū)耄航處煵シ乓欢侮P(guān)于時(shí)間的兒歌，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手，激發(fā)學(xué)生興趣。
話(huà)題引入：“同學(xué)們，你們知道一分鐘能做什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論，引出課題《一分鐘》。
二、新課講授（約20分鐘）
初讀課文，學(xué)習(xí)生字
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師利用多媒體展示生字，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”游戲，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。
精讀課文，理解內(nèi)容
分段朗讀課文，教師適時(shí)指導(dǎo)，注意語(yǔ)氣和情感。
提問(wèn)：故事中的元元因?yàn)槎嗨艘环昼�，遇到了哪些�?wèn)題？（遲到、錯(cuò)過(guò)公交車(chē)、跑步上學(xué)等）
討論：如果元元沒(méi)有多睡那一分鐘，結(jié)果會(huì)怎樣？
角色扮演：選取幾名學(xué)生分別扮演元元、媽媽、老師等角色，重現(xiàn)故事場(chǎng)景，加深理解。
三、拓展延伸（約10分鐘）
時(shí)間觀(guān)念培養(yǎng)：討論“我們的一分鐘可以用來(lái)做什么有意義的事情？”鼓勵(lì)學(xué)生分享。
制作時(shí)間計(jì)劃表：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作自己的日常時(shí)間安排表，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間。
四、課堂練習(xí)與作業(yè)（約5分鐘）
生字書(shū)寫(xiě)練習(xí)：在田字格中正確書(shū)寫(xiě)本課生字，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)。
閱讀拓展：推薦學(xué)生課外閱讀有關(guān)時(shí)間管理的故事書(shū)，如《時(shí)間的禮物》。
教后反思：
成功之處：通過(guò)游戲和角色扮演的方式，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加直觀(guān)地理解了時(shí)間的重要性。
改進(jìn)空間：部分學(xué)生在討論時(shí)間如何有效利用時(shí)，想法較為單一，今后可以引入更多實(shí)際生活中的`例子，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間管理的多樣性。
后續(xù)教學(xué)建議：加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于時(shí)間概念較弱的學(xué)生，可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)或家長(zhǎng)配合，共同幫助學(xué)生建立良好的時(shí)間觀(guān)念。同時(shí)，考慮設(shè)置定期的時(shí)間管理主題班會(huì)，持續(xù)深化學(xué)生對(duì)時(shí)間價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
《一分鐘》一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)附教后反思 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。
正確、流利地朗讀課文。
知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字，朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、鬧鐘、課文插圖。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課
教師出示一個(gè)鬧鐘，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“這是什么？它有什么用？”
引導(dǎo)學(xué)生討論一分鐘的重要性，并引出課題《一分鐘》。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師檢查學(xué)生朗讀情況，糾正讀音。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字
教師出示生字卡片，學(xué)生齊讀、個(gè)別讀。
學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字方法（如加一加、減一減、換一換等）。
教師指導(dǎo)難寫(xiě)易錯(cuò)的生字，學(xué)生書(shū)空、描紅。
�。ㄋ模┰僮x課文，理解內(nèi)容
教師引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀課文，并理解每段的意思。
結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容，體會(huì)元元因多睡一分鐘帶來(lái)的后果。
引導(dǎo)學(xué)生討論：如果你是元元，你會(huì)怎么做？
（五）拓展延伸
教師組織學(xué)生進(jìn)行一分鐘內(nèi)的小實(shí)驗(yàn)（如數(shù)心跳、讀字等），讓學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的，或者談?wù)勛约阂驗(yàn)椴徽湎r(shí)間而后悔的事。
（六）總結(jié)全文
教師總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的'重要性。
布置作業(yè)：背誦課文，并收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。
《一分鐘》教學(xué)反思
一、教學(xué)亮點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在識(shí)字教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓他們通過(guò)交流識(shí)字方法，提高了識(shí)字的效率。
在閱讀教學(xué)中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀、理解內(nèi)容、拓展延伸等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到了時(shí)間的寶貴。
二、教學(xué)不足：
在生字教學(xué)中，我過(guò)于注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，而忽略了對(duì)個(gè)別學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正。
在閱讀教學(xué)中，我過(guò)于注重課文內(nèi)容的理解，而忽略了對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。
三、改進(jìn)措施：
在今后的生字教學(xué)中，我將注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)糾正不良習(xí)慣。
在閱讀教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，通過(guò)范讀、領(lǐng)讀、個(gè)別指導(dǎo)等方式，提高學(xué)生的朗讀水平。
四、總結(jié)：
通過(guò)這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，努力提高自己的教學(xué)水平。
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