小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文關(guān)于《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的真摯情感。
4．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。
教學(xué)用具
生字詞卡片，媒體資源：動(dòng)畫(huà)課件《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，當(dāng)你在和平的環(huán)境中過(guò)著安寧、幸福的生活的時(shí)候，你是否知道還有許多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)正掙扎在死亡線(xiàn)上，有的被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了親人，無(wú)家可歸？
今天我們學(xué)習(xí)第22課《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，感受一下一個(gè)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的孩子的內(nèi)心世界。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1．播放動(dòng)畫(huà)課件《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，學(xué)生聽(tīng)讀課文，然后自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。
2．默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內(nèi)容？
3．匯報(bào)交流自讀情況
�。�1）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式讀。
�。�2）請(qǐng)讀一讀給你留下深刻印象的段落，學(xué)生互相糾正錯(cuò)音。
三、自讀感悟，小組交流討論
1．自學(xué)生詞，不懂的詞語(yǔ)可通過(guò)和聯(lián)系上下文來(lái)理解。
2．逐段讀課文，遇到不懂的地方畫(huà)出來(lái)，留待小組討論。
3．組內(nèi)質(zhì)疑，討論與交流
一些有價(jià)值的問(wèn)題或組內(nèi)解決不了的問(wèn)題組長(zhǎng)記錄下來(lái)并上交給老師，在全班交流時(shí)共同解決。
第二課時(shí)
一、提出共同的疑問(wèn)，明確探究的主要任務(wù)。
1．作者的爸爸是個(gè)怎樣的人？
2．當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？
3．作者在為誰(shuí)呼吁？
二、感悟與交流，解決疑難
1．默讀與感悟。
2．小組交流。
3．班上匯報(bào)交流
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，談理解，講體會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)有感情地朗讀。
�。�1）匯報(bào)交流對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)
�、偎且幻娛掠^(guān)察員，在執(zhí)行維護(hù)和平的行動(dòng)中壯烈犧牲了。——一位保衛(wèi)和平的勇士。
�、诎职峙R上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他還說(shuō)：“孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”�！粋�(gè)愛(ài)妻子、愛(ài)孩子的好丈夫、好爸爸。
�、埘r血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么�！晃粺釔�(ài)和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。
�、芪业陌职志ㄋ膰�(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士�！粋�(gè)知識(shí)淵博，很有才華的人。
�。�2）過(guò)渡：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個(gè)才華橫溢的人才，一位可敬可愛(ài)的'父親，就這樣被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。作為兒子，小作者面對(duì)這一切，心情會(huì)怎樣？我們?cè)鯓影炎髡叩恼鎸?shí)感受讀出來(lái)？
�。�3）訓(xùn)練有感情地朗讀，把握作者的內(nèi)心世界。
�、冱c(diǎn)擊軟件，聽(tīng)課文朗讀錄音，體會(huì)情緒。
②個(gè)人練習(xí)朗讀3、4、5自然段。
�、劢M內(nèi)交流，互讀互評(píng)。
�、馨嗌险故咀x，師生共評(píng)。
�。�4）匯報(bào)交流對(duì)當(dāng)今世界和平環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
�、俸推街癫](méi)有永駐人間——和平的環(huán)境沒(méi)有持久地保持下去。
教師點(diǎn)撥：“51年前”，指的是1945年（小作者寫(xiě)這封信是在1996年），全世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。對(duì)于中國(guó)人民來(lái)說(shuō)，是取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。從那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，人們就以為再也不會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望永久和平，希望和平之神永遠(yuǎn)留在人間。但是現(xiàn)實(shí)并不隨人愿，近幾十年來(lái)，局部動(dòng)蕩，戰(zhàn)事不斷，人民飽受苦難。
②世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
a．交流課前搜集的圖片或資料，認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界并不太平。如海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、波黑戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)轟炸南聯(lián)盟、9·11事件、美國(guó)轟炸阿富汗、巴以沖突……
b．教師播放一段美國(guó)轟炸阿富汗的電視報(bào)道錄像，學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷及人民的苦難。
c．談對(duì)“罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”一句的理解。
教師點(diǎn)撥：和平的環(huán)境是美好的，因此，人們把它稱(chēng)為“和平之花”，但和平的環(huán)境還不穩(wěn)固，還不持久，所以又說(shuō)是嬌嫩的“和平之花”。
�。�5）感情朗讀6、7自然段，把作者的心情把握準(zhǔn)確。
�。�6）匯報(bào)交流作者在為誰(shuí)呼吁。
�、僭跒椤拔摇钡募胰思吧钍軕�(zhàn)爭(zhēng)苦難的各國(guó)孩子呼吁。
�、谠跒槿澜缢袩釔�(ài)和平的父母、妻子、孩子呼吁。
點(diǎn)撥：這是小作者發(fā)自肺腑的呼聲，這是浸滿(mǎn)淚水的吶喊！怎樣把小作者的真情實(shí)感讀出來(lái)呢？
�。�7）訓(xùn)練感情朗讀，產(chǎn)生情感共鳴。
三、總結(jié)全文
1．指名有感情地朗讀全文。
2．討論：為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么？
四、拓展延伸
現(xiàn)在世界上有些國(guó)家還處于戰(zhàn)爭(zhēng)之中，許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，請(qǐng)你給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)封信，表達(dá)你對(duì)他們的同情與關(guān)心。
五、布置作業(yè)
1．熟讀課文，讀出真情實(shí)感。
2．把你印象深刻的詞句摘抄下來(lái)
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