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      五年級語文試講教案

      時間:2024-08-26 14:05:46 秀雯 五年級 我要投稿
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      五年級語文試講教案(精選11篇)

        作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的五年級語文試講教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      五年級語文試講教案(精選11篇)

        五年級語文試講教案 1

        教學要求

        1、了解課文所講的故事,并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

        2、知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。

        3、學會本課生字、新詞。積累常用詞語。

        4、有感情地朗讀課文。

        教學重點

        有感情地朗讀課文,了解主要內(nèi)容,體會其中的思想感情,并學習課文表達中心的寫法。

        教學難點

        課文中三次出現(xiàn)“我是中國人,我愛中國!”理解“我”每一次的感受。

        教學準備

        教師準備課件,學生收集有關(guān)光復的資料

        教學過程

        一、導入新課

        針對組內(nèi)無法解決的問題,班上交流。

        (一)誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事?(注意說明時間、地點。)

        那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容?

        “我是中國人,我愛中國!”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?(3次)

        (二)三次出現(xiàn)在什么地方?請同學們朗讀課文劃出來。

        請同學自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方?怎樣出現(xiàn)的要讀出來。

        二、交流第一次出現(xiàn)

        1、指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。

        2、問:老師是怎樣寫的?(一筆一畫,認真吃力。)

        從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么?是怎樣體會的?說明什么?“我”這時是怎樣的感受?

        (“光復”不久,老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生,體現(xiàn)了對祖國的愛。)

        3、有感情地朗讀課文(3~5自然段),體會其中的思想感情。

        三、交流第二次出現(xiàn)

        1、自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。

        2、問:他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語。

        (嚴肅認真,富有感情,大聲地、整齊地、一遍又一遍)

        3、談?wù)勀愕捏w會,你的理解。

        重點理解:“好像每個字,每個音,都發(fā)自他們火熱的真摯的心!

        “火熱的真摯的心”指的是什么?(強烈的、深厚的愛國之情。)

        4、“我”這時有什么的感受?(感動)

        5、進行感情朗讀訓練。

        四、按剛才學法學習第三次出現(xiàn)

        1、指名讀。

        2、思考:“我”是怎樣說的.?為什么“激動”?

        3、“我”這時是怎樣的感受?(激動,被這種強烈的民族精神,深厚的愛國情意所深深感動。)

        4、理解最后兩句話的含義。

        問:“我”這時的全部感情是什么?(濃烈的愛國情意,強烈的民族自豪感,民族精神。)

        5、朗讀訓練。

        五、朗讀全文,總結(jié)提高

        1、說說課文表達了怎樣的思想感情?(中心思想)

        (表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。)

        2、圍繞這個中心,課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細?為什么要這樣安排?

        (為了突出中心。)

        3、朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人,我愛中國”所在的句子,體會思想感情。

        六、總結(jié)深化

        “一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門于1999年12月20日回歸祖國。我想,臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。

        作業(yè)設(shè)計:

        課內(nèi):抄寫詞語、組詞、理解課文后填空

        課外:有感情地朗讀課文

        五年級語文試講教案 2

        教學目標:

        1、 知識與技能

        認識2個生字,讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里“等詞語,正確流利,有感情地朗讀課文,體會作者思鄉(xiāng)之情,并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。

        2、 過程與方法:

        通過自讀自悟和與同學交流,體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情,并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。

        3、 感情態(tài)度與價值觀

        豐富學生的情感體念,進步體會人們的思鄉(xiāng)情懷。

        教材重點與難點

        重點:引導學生體驗搖花樂。

        難點:體會母親對故鄉(xiāng)桂花的懷念。

        教學準備

        1、 學生預(yù)習課文。

        2、 根據(jù)學生家庭實際,讓學生聽聽長輩講的關(guān)于小時候家鄉(xiāng)生活的故事,豐富他們的感情體驗,進一步體會人們的思鄉(xiāng)情懷。

        教學操作過程設(shè)計

        一、談話導入

        童年是幸福的,難忘的;貞浢篮玫耐晟钍且环N樂趣,一種享受。今天我們要學的課文就是一篇回憶童年的文章。讓我們跟隨著作者琦君,走進她的美麗的童年,欣賞美麗的桂花雨吧!

        二、明確學習要求與方法

        1指名讀“閱讀提示“

        2、、指名說

        三、初讀課文

        1、 自由讀課文,讀準字音,讀通句子,想想課文主要講了什么?

        2、 指名說。

        四、再讀課文

        1、 用較快的速度默讀課文,看看桂花給“我”帶來了哪些快樂?畫出有關(guān)的'詞句。

        2、 有感情地將你找出的句子讀給同桌聽。

        3、 重點品味搖花的樂趣。

        為什么說“搖桂花”對“我”不說是件大事?理解 “總是”

        理解“這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地搖!

        畫出“我”搖桂花的句子。

        自讀,邊想像當時的情景。

        指名讀,其他學生閉眼想象。

        指名說說想象的情景。

        再指名讀,男生讀,女生讀。(老師相機指導)

        齊讀。

        五、品讀體會

        1、 反復讀讀“可是母親說,這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”和同桌討論一下對這句話的理解。

        2、 指名說。

        3、 聯(lián)系整段課文,由“可是”體會到什么?

        4、 瀏覽全文,找找理由說說,你認為家鄉(xiāng)桂花香還是杭州桂花香?

        5、 品讀,體會家鄉(xiāng)桂花的香。

        桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居沒有不浸在桂花香里的。

        全年,整個村子都浸在桂花的香氣里。

       。1) 哪個字突出地說明桂花的香氣呢?

       。2) 指導朗讀,指名讀,小組讀。

        6、 杭州的桂花香,找出相關(guān)的句子。

        7、 事實上。桂花的香氣是一樣的,甚至,杭州小山的因為多,更顯得香氣濃郁些。而母親為什么還要說“這里的桂花,再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”?

        8、 指名說

        母親這句樸素的話,與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣。關(guān)注桂花 ,收獲桂花,體驗著“饋贈桂花的快樂。吃著桂花食品,喝著桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹,是母親生活乃至生命的一部分,還的什么可以替代它嗎?從中,我們不難看出,家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

        9、 而母親的這種情感,這份情懷,無疑也感染了作者。體會“于是,我又想起了我在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”,還有那搖落的陣陣桂花雨。

        10、 小結(jié)。(板書 香 思 鄉(xiāng) 濃)

        六、學生總結(jié)。(感情朗讀)

        七、布置作業(yè)

        1、 把喜歡的句子,段落背誦,抄寫下來。

        2、 回憶自己的童年生活,有沒有不能忘懷的人和事。

        五年級語文試講教案 3

        【教學目標】

        1、認識7個生字,會寫14個生字;正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、抓住主要內(nèi)容,體會竊讀的復雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望,并受到感染。

        4、學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。

        【教學重、難點】

        1、引導學生把握主要內(nèi)容,體會作者對讀書的熱愛,對知識的渴望。

        2、是在閱讀中體會作者通過動作和心理活動,將“竊讀”滋味具體化的寫法。

        【教學過程】

        第一課時

        一、導語

        “竊”是什么意思?你認為人在什么樣的情況下才會這樣做?“竊”時心里會怎么想?請你打開書本,是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的?

        二、初讀課文

        1、默讀課文兩遍。

        2、讀第一遍,圈出課文的生字、新詞。

        3、讀完第二遍,把書合上想想課文主要講了什么?

        三、交流反饋

        1、梳理內(nèi)容:

        竊讀的時間段?竊讀的辦法?竊讀的感受?

       。ㄒ龑W生體會文章的內(nèi)容緊密圍繞課題展開敘述。)

        2、識讀詞語:

        竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲等詞語。

        3、范寫觀察:

        餓、懼、柜、檐、酸、撐 注意字的間架結(jié)構(gòu)。

        4、生書寫練字本上的漢字。

        四、再讀課文

        1、畫出描寫林海音動作和心里活動的句子。

        2、體會:

        這樣寫的好處,并摘抄在自己的語言積累本里。

        五、放聲朗讀全文

        六、結(jié)束語

        “我”是擔憂又害怕的跨進書店,因為那是一種怎樣的竊讀滋味?(文中第四段)

        ──很快樂,也很懼怕。我快樂什么?害怕什么呢?讓我們走進作者的內(nèi)心深處,下節(jié)課繼續(xù)學習。

        第二課時

        一、復習詞語

        竊讀炒菜鍋勺饑餓懼怕充足

        屋檐一碗真酸支撐書柜哎喲踮起腳

        二、學習課文

        1、體會作者看書的急切心情:

        ⑴指名讀描寫林海音動作的句子。

        ⑵標出描寫林海音動作:

        詞語:跨、踮、鉆、擠、找。

        體會:顧客多,我看書的心情急切。

       、前鍟

        跨、踮、鉆、擠、找

        心情急切動作描寫。

       、茸x出這種感受。

        2、體悟作者竊讀的獨特感受:

       、胖该x描寫竊讀心里活動的句子。

       、茷榱四茼樌目磿?為什么這樣做?

        板書:

        懼怕找到相關(guān)的語句體會:

       、俟庾x不買的人不多,怕老板攆我走。

       、诔4诉@樣,自己感到不好意思。

        板書:

        獨特感受心理描寫

       、亲杂傻赜懈星樽x4~7段。

       、热绻f竊讀時的心里是懼怕的,那么竊讀后的心里感受呢?

        ⑸你認為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的'?

       。ㄕ页鱿嚓P(guān)的語句或談?wù)勛约旱目捶。?/p>

       、鼠w會含義深刻的句子“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的。”

        “吃飯長大的”指的是身體成長物質(zhì)的需求,“讀書長大”則是指精神的成長食糧,糧食哺育的是身體,書籍哺育的是靈魂,一個身體與智慧不斷增長的人,才是健康成長的人。作者真正的領(lǐng)悟到這句話的意義,于是她(),于是作者“怕并快樂著”,樂大于苦,喜大于懼。

        3、出示讀書名言:

       、抛ゾo時間讀書:

        黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲。

       、谱x好書:

        讀書也象開礦一樣,“沙里淘金”。

        ──趙樹理

       、巧谱x書:

        讀書有三到,謂心到,眼到,口到。

        ──朱熹

       、茸x書的樂趣:

        我覺得,當書本給我講到聞所未聞,見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時,似乎是每一本書都在我面前打開一扇窗戶,日日讓我看到一個不可思議的新世界。

        4、生創(chuàng)作“我的讀書名言”。

        三、拓展延伸

        1、結(jié)合過去,談?wù)勛约簩Υ撮喿x課外書持什么態(tài)度。

        2、結(jié)合所學的內(nèi)容,說說此時對待看課外書的感受。

        四、作業(yè)

        1、收集名人的讀書故事,制作一期走廊文化展板。

        2、制定“我和好書交朋友”的閱讀打算方案。

        五年級語文試講教案 4

        教學目標:

        1、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情。

        2、繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文。

        重點難點:

        1、認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生變化的過程。

        2、理解含義深刻的句子。

        課前準備:

        1、預(yù)習課文,理解詞語意思,正確、流利地朗讀課文。

        2、制作課件

        教學過程:

        一、導入新課。

        1、哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物?誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的?

        2、老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學習一篇課文《珍珠鳥》,你知道的作者是誰嗎?(馮驥才)

        馮驥才既是作家,又是一個畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的.畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過鳥,他和鳥之間是怎樣的關(guān)系呢?

        二、自讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

        1、朗讀課文(表揚采用默讀方式的學生)

        2、說說課文主要講了什么內(nèi)容。

        三、質(zhì)疑。

        在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。

        (為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好?文章最后一句話是什么意思?)

        四、根據(jù)導讀交流討論,理解課文內(nèi)容。

        1、出示導讀要求。

        認真讀讀課文,想一想,珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化?為什么會發(fā)生這些變化?從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?

        2、以學習小組的形式討論研究。

        3、交流討論。

        (1)珍珠鳥在“我”的照料呵護下發(fā)生了哪些變化?找出有關(guān)語句,仔細體會交流,指導朗讀。

        (2)為什么會發(fā)生這些變化?

        (3)從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?指導朗讀。

        a. 當朋友送我一對珍珠鳥時,作者是怎樣照料它們的?

        b. 三個月后這一對珍珠鳥有了雛兒,作者對它更是疼愛有加,把它當作了一個活潑調(diào)皮的小孩,稱它“小家伙”?焖倌x課文,找找看,課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”,哪些字詞體現(xiàn)了作者對這個小家伙的喜愛之情?

        (第一次:作者對它觀察仔細,“好肥”。

        第二次:小鳥的活動范圍越來越大,膽子越來越大,而“我”不管它,不傷害它,微微一笑

        第三次:重點體會“摸、啄”。

        第四次:小鳥對作者非常信賴,把他的肩頭當成最安全的地方。)

        4、課文讀到此時,看了這張人鳥相依圖,你有什么想法呢?是啊,作者此時的內(nèi)心感受和我們是一樣的:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。

        5、你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎?

        五、作業(yè)。

        1、從以下題目中選擇一個寫一段話。

        (1)溫暖舒適的巢

        (2)可愛的小紅嘴

        (3)淘氣的小家伙

        (4)人鳥相依圖

        2、這篇文章一個自然段就是一幅畫,喜歡畫畫的同學可以挑一個喜歡的自然段畫下來。

        五年級語文試講教案 5

        教學要求

        1、抓住課文重點詞語,理解課文內(nèi)容,體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

        2、有感情的朗讀課文。

        3、初步了解“睹物思人”的寫作方法。

        教學重難點

        1、抓重點詞句、指導有感情的朗讀、體會文章思想感情。

        2、體會祖母為人善良,關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

        教學準備:

        課文中的插圖、生字卡等。

        教學過程

        一、創(chuàng)設(shè)情境談話導入

        1、(出示荷花圖,音樂、引入)同學們,盛夏季節(jié),當你看到一池色澤碧綠、青翠清涼的蓮葉時,你會想些什么,又會說些什么呢?

        2、是呀,同樣的事物,不同的人看了感受也是不一樣的.。這一池青青的蓮葉,勾起了我無限的思念與遐想,使我的眼前漸漸地浮現(xiàn)出了祖母那慈祥的、淡淡的笑臉,使我生出了許多感動。到底令作者感動的是什么呢?今天,我們就再一次走進課文《蓮葉青青》,到字里行間去尋找答案。

        3、齊讀課題。生:蓮葉青青(讀出色彩的碧綠給人以清涼的感覺再讀蓮葉青青)

        二、初讀課文,整體感知。

        1、學生自由讀,讀準字音,結(jié)合上下文理解詞語。

        2、解決上面質(zhì)疑中容易解決的問題。

        三、檢查讀書效果。

        1、出示生字卡,練讀。

        2、分自然段讀課文。

        3、再讀課文,思考:你讀懂了什么?還有哪些問題不明白?

        四、再讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

        1、討論:每個自然段寫了什么內(nèi)容?

        2、反饋學習情況。

        3、各個小組修改各段意。

        4、重點引導朗讀描寫“祖國”喜愛蓮葉的語句。

        五、學習課文第一段。

        1、指定小組朗讀第一段。

        2、自主學習第一段,并針對第一段提出質(zhì)疑。

        3、我喜歡蓮葉嗎?你是從哪里體會到的呢?(喜歡,我生出了許多感動,心里急急忙忙地尋找著合適的句子。)

        4、那么,為什么作者偏偏找不到自己要的詩句呢?

        5、你知道我的心事是什么嗎?

        六、小結(jié)

        七、布置作業(yè)

        五年級語文試講教案 6

        【教學目標】

        1、正確流利、有感情地朗讀課文。

        2、學會生字新詞。

        3、能根據(jù)注釋理解詞句,了解課文內(nèi)容,體會古詩中孩子應(yīng)對語言的巧妙。

        4、能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運用精妙的語言。

        【教學重點】

        1、能理解課文意思,做到感情朗讀。

        2、能在生活中運用精妙語言。

        【教學難點】

        體會語言的巧妙性

        【教學時間】

        1課時

        【教學過程】

        一、激趣導入

        同學們,自古以來出現(xiàn)過許多聰穎機智的少年兒童,關(guān)于他們的故事至今流傳。那你知道關(guān)于機智兒童的哪些故事呢?今天,讓我們走進劉義慶的《世說新語》,感受楊氏之子的聰慧吧。

        二、初讀課文,整體感知

        1、誰來給大家介紹一下你了解到的《世說新語》。

        2、借助拼音讀準字音、讀通課文。

        3、抽讀,檢測讀書情況。

        4、齊讀。

       。ㄟ@是小學生初次接觸到的文言文。學習本文應(yīng)重點指導學生把文章讀正確。特別要注意停頓的恰當。)

        “梁國/楊氏子/九歲,甚聰惠?拙剑劊涓,父/不在,乃/呼兒出。為/設(shè)果,果/有楊梅。孔/指以示兒/曰:“此/是君家果。”兒/應(yīng)聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”

        5、說說課文主要寫的什么事?(只是了解課文的大概意思)

        三、合作學習,理解課文意思

        1、小組學習,借助注釋和搜集的資料理解文中每句話的意思,并作好記錄。

        2、交流匯報句意。

        意思:梁國的楊家的小孩只有9歲,特別聰明?拙饺グ菰L他的父親,因為父親不在,就叫兒子出來。他為客人端果子,果中有楊梅?拙街钢鴹蠲穼π『⒄f:“這是你們家的'水果!毙『⒒卮鹚f:“沒聽說過孔雀是孔先生家的家禽!”

        3、理解了課文意思,你現(xiàn)在有什么感受?你認為楊氏之子的回答妙在哪里?

        四、感情朗讀、背誦課文

        1、有感情地讀全文。

        2、背誦全文。

        五、拓展

        1、在生活中有哪些語言讓你銘記在心呢?(交流自己搜集的或聽到、看到的精妙語言。)

        2、演一演相聲、小品或電影中的精彩對白。

        六、作業(yè)

        1、寫一寫對精彩語言的體會。

        2、默寫課文。

        3、看《世說新語》。

        五年級語文試講教案 7

        教學目標

        1、認讀生字詞。

        2、有感情地朗讀課文,說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的看法。

        3、通過人物的語言、動作及心理活動描寫的語句,體會父母兩種不同評價中飽含的愛,感受愛的不同表達方法。

        教學重難點

        重點:理解課文內(nèi)容,理解含義深刻的句子。

        難點:理解父母兩種不同評價中飽含的愛,感受愛的不同表達方式。

        教學過程:

        一、導入

        二、檢查預(yù)習

        出示生字詞:

        糟糕啟迪摟住自豪

        謄寫位置公司奇妙

        出版慈祥歧途謹慎靦腆

        1、指名讀。

        2、小老師讀。

        3、自由讀,想想你要提醒同學們注意哪一個字?

        三、初讀課文,整體感知

        1、下面請同學們默讀課文,想想課文主要講了一件什么事?

        2、快速瀏覽一下課文,想一想如果將課文分成童年的故事和后來的認識兩部分,該怎樣分?

        過渡:現(xiàn)在我們就一起來學習作者童年的故事這部分。

        四、品詞品句,體會情感

       。ㄒ唬┯媚銈兿矚g的方式來讀課文1?

        14自然段,邊讀邊想當“我”寫了第一首詩后,母親和父親的表現(xiàn)是怎樣的.?分別用和~~~劃出來;聽了父母親的評價,“我”的表現(xiàn)各是怎樣?分別用( )和〔 〕劃出來。

        1、當“我”寫了第一首詩后,母親的表現(xiàn)是怎樣的?我的表現(xiàn)又是怎樣?

        2、談體會。

        3、指導朗讀

        4、師:聽了母親的贊揚,巴迪的確既靦腆又得意揚揚,文中還有哪些句子表現(xiàn)巴迪有點驕傲呢?

        5、創(chuàng)設(shè)情景,師生合作讀。

        (二)父親終于回來啦,父親是怎樣評價巴迪寫的詩呢?巴迪有什么表現(xiàn)呢?

        1、匯報,談體會

        2、指導朗讀

       。ㄈ┩瑢W們,同是一首詩,母親認為“精彩極了”而父親卻認為“糟糕透了”的原因是什么?

        1、匯報

        2、創(chuàng)設(shè)情景,師生合作分角色朗讀

       。ㄋ模┌l(fā)揮想象,進行寫的訓練:

        試想一下,如果父母親一致稱贊我寫的詩精彩極了,結(jié)果會怎樣?如果父母親一致批評我寫的詩糟糕透了,結(jié)果又會怎樣?

        五、布置作業(yè)

        請把你自己喜歡的句子背誦下來。

        板書:

        19“精彩極了”和“糟糕透了”

        表批

        揚評

        母親父親

        五年級語文試講教案 8

        教學目標:

        本課學習目標如下:

        學生能認識并寫出7個生字,熟練掌握11個詞語。初讀課文,理清課文寫作順序,了解課文主要內(nèi)容。

        教學重點:

        讀準字音,了解課文主要內(nèi)容。

        教學難點:

        了解課文結(jié)構(gòu),理清課文寫作順序。

        教學步驟:

        一、導入:

        1. 首先,我想強調(diào)中國是一個由五十六個民族組成的大家庭,在其中有很多動人的民間傳說故事。今天我們將一起走進內(nèi)蒙古的山林,去探訪那美麗的“神鳥”,聽聽那動人的故事。

        2. 齊讀課題:“神鳥”,問同學“神”字的'意思,以此揭示本課題目。

        3. 默讀課文后,讓同學說出本文的主要內(nèi)容及“神鳥”為何被稱作“神鳥”。

        二、學習生字:

        1. 問同學預(yù)習過程中有沒有困難,相互解決困難。

        2. 教導同學正確地讀音生字,如“伶、淙”等多音字,以此區(qū)分不同讀音。另外,幫助同學區(qū)分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的不同用法。

        3. 讀全文后,讓同學挑出新詞并將其嵌入句子中,深度理解新詞的含義。(字幕顯示新詞并給出含新詞的句子。)

        4. 小結(jié):教導學生重視詞語的語言環(huán)境,不要只通過詞義來理解詞語,有些詞語在不同的語境下,會有不同的含義。例如,“包袱”在本文中指用布包起來的物品,但在“我們要放下包袱,輕裝前進”中則表示思想負擔!岸栋ぁ眲t是相聲快書等曲藝中的笑話。因此,要幫助學生在學習時區(qū)分這些詞語在不同語境下的意思,擴大學生對詞語的理解。

        三、理清脈絡(luò):

        1. 快速瀏覽課文,判斷故事數(shù)目以及它們之間的關(guān)系。

        2. 讓同學提出不懂的問題,解決簡單的問題。

        3. 小結(jié):故事中有多個故事,讀完課文后,請給我們留下你的感受,想法及疑問等,讓同學們在下節(jié)課上一起交流。

        四、布置作業(yè):

        1. 同學們要抄寫生字,并積累新詞語。

        2. 完成作業(yè)后再次讀課文,思考課后問題。

        涂鴉計劃:

        羅列單詞(省略)大情節(jié)小插曲

        多音字(略)狗類動物

        神奇動物貓科動物

        哀鳴烏鴉

        五年級語文試講教案 9

        【教學目標】

        1、了解雅魯藏布大峽谷的特點,感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

        2、通過學生自學交流,培養(yǎng)學生自主和合作學習的能力。

        3、激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

        4、學習收集資料。(課前查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷的資料)

        【教學重、難點】

        了解雅魯藏布大峽谷的特點,學習作者表現(xiàn)事物特點的寫法。

        【教學過程】

        一、激發(fā)興趣、導入

        師:我們的祖國有奔騰的江河,澎湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧靜的山林,繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?誰來說一說。

       。▽W生交流課前查找的資料。)

        1、同學們,在課前先請大家聽一首非常好聽的.歌曲,請大家閉上眼睛仔細聽,感受一下,看看你的眼前會出現(xiàn)什么?

       。ń處煼鸥枨断柴R拉雅山》)

        2、學生匯報。

        (會出現(xiàn)藍天白云、青山碧水等)

        3、師:這就是美麗的雅魯藏布大峽谷,今天老師就帶著同學們跟隨作者的,一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

       。ǔ鍪緢D片)

       。ò鍟貉鹏敳夭即髰{谷)

        二、初讀課文,感知內(nèi)容

        1、自由讀課文,讀準字音。

        2、檢查生字、詞。

        3、指名分段讀課文,思考:雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?

       。ㄆ妫

        4、讀書百遍,其意自見:

       。ㄔ俅巫x課文,出示閱讀提綱)

        ⑴讀一讀,想一想,雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方?作者是從哪幾個方面介紹的?

       、茖φn文不理解的地方提出疑問,并做標注。

        5、學生根據(jù)閱讀要求,用自己喜歡的方式自讀課文。

        三、交流匯報

        1、交流自讀疑難:

        師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?

        2、生匯報,師引導學生評價所提出的問題。

        四、自主學習,精讀感悟

        1、師:雅魯藏布大峽谷真是世界上的奇觀,找一找課文哪個自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀?哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?

       。ㄉ杂砂l(fā)言。)

        2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

        五年級語文試講教案 10

        教學目標:

        1.掌握本課的生字、詞語。

        2.了解松鼠的外形特點和生活習性,激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。

        3.抓重點詞語理解課文,積累詞匯。

        4.有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。

        重點難點:

        1.了解松鼠的外形和它的生活習性,有感情地朗讀課文。

        2.能按不同方面把課文分為兩部分,體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

        課前準備:

        1.搜集有關(guān)松鼠的資料。

        2.多媒體課件。

        教學過程:

        一、溫習舊課,導入新課

        1.學習了第9課,我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友──鯨,誰能概括地說一說:“你都了解了鯨的什么?”

        2.今天我們再來結(jié)識一位生活在陸地上的動物朋友──(課件出示松鼠圖片)

        二、檢查預(yù)習,初讀感知

        1.自由朗讀課文,讀通讀順,并讀準生字詞。

        讀后出示生詞,指名帶讀。

        馴良 乖巧 矯健 榛子櫸實 帽纓舵 蟄伏 苔蘚狹窄 勉強 櫟樹 褐色 敏捷 機警 警覺

        2.說說松鼠給你留下了怎樣的印象?

        三、圍繞提示,自讀自學

        1.出示自學提示

        2.全班交流,讀中點撥

       、儆蓪W生或小組代表向全班匯報,教師引導學生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后,再交流另一方面。指導學生讀出對松鼠的特點和對松鼠的喜愛之情。

       、诮處熾S學生的發(fā)言板書。

        松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫,是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點;在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物,是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點,從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它乖巧,最后寫繁殖、換毛、是補充說明其他習性。

        ③用上“先──再──然后”自己說說松鼠搭窩的`過程。

        四、朗讀比較,再品語言

        1.讀讀下面一段對松鼠的文字介紹,與課文讀起來有什么不同的感覺?

        出示

        作者用擬人的寫法、準確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。

        2.放一小段松鼠的影片,再回讀課文,再一次體會松鼠的討人喜歡。

        五、布置作業(yè)

        1.完成指導叢書。

        2.布置觀察一種小動物,學著課文的寫法,試著寫一篇300字左右的小文。

        板書設(shè)計:

        松鼠

        漂亮 馴良 乖巧

        五年級語文試講教案 11

        一、教學目標

        1、知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫,為我國璀璨的古代藝術(shù)而驕傲。

        2、能找出重點詞句,正確理解4、5段的意思。

        3、能背誦課文第4、5兩個自然段。

        二、教學重、難點

        能找出重點詞句,正確理解4、5兩段的意思。

        三、教學過程

        (一)揭題導入

        1、看圖片引入

        中華民族歷史悠久,文化、藝術(shù)源遠流長。在中國古代藝術(shù)寶庫中有一顆璀璨的明珠,它是什么呢?先讓我們來看幾幅圖畫。(播放敦煌莫高窟的幻燈片)

        2、學生交流討論,

        對,它就是敦煌莫高窟(請學生簡單介紹)。今天,老師就要帶大家一起到這個神秘的地方去看一看。

        (二)初學課文,整體感知

        1、自由輕聲地朗讀課文

        要求:讀準字音,認清字形,理解詞語在上下文中的意思;

        盡量劃出能表示每個自然段主要意思的句子。

        2、指名朗讀(請學生找自己最喜歡的.段落朗讀,教師以此檢查自讀效果)

        3、交流各段表示中心意思的句子,教師挑中心詞進行簡單板書。

        塑像——精美

        藝術(shù)寶庫

        壁畫——艷麗多姿

        (三)深入學習課文4、5兩段

        1、學習第4段

        ①指名配樂朗讀,其它同學邊聽邊感受畫面內(nèi)容,體會畫面上主要在畫什么。

        ②交流討論,并從文中找出對應(yīng)語句。

       、劾首x體會

       、鼙容^朗讀、

        a她提起腿,伸出兩臂,把琵琶舉到腦后撥琴弦。

        b她輕提著腿,舒展兩臂,把琵琶高高地舉到腦后,撥動琴弦。

        引導學生找動詞從而體會畫面女子舞姿的優(yōu)美。

       、輰W習課文第一句,由背景來感受壁畫的艷麗多姿。

        2、學習第5段

       、賹W生寫感受看了這樣的壁畫你會有什么感受呢,請你把它寫下來。

        ②交流所寫感受

       、蹖W習課文剛才同學們都說了自己的感受,那么文章的作者游了以后有什么感受呢,下面就讓我們一起來學習課文最后一個段落。

       、苡懈星榈乩首x課文,體會栩栩如生的畫面內(nèi)容。

        3、背誦4、5兩段

       、賹W生自己準備

       、跈z查背誦情況(可由學生自己選喜歡的段落來背誦)

        (四)教師小結(jié),滲透情感教育

        (五)布置作業(yè)1、積累4、5兩段2、上網(wǎng)搜集有關(guān)信息,編份手抄報3、從第3段中任選一場景,畫一幅圖畫。

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