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五年級語文教案：《莫高窟》
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的五年級語文教案：《莫高窟》，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第2～4自然段。
2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、能用課文中的句子概括自然段意思。
4、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感
教學(xué)重難點
1、品讀理解課文第二段并背誦。
2、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法
教學(xué)準(zhǔn)備
搜莫高窟的多媒體課件及錄象片段
教學(xué)時間
二教時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清層次。
4、自讀課文第二自然段，了解彩塑的特點。
教學(xué)重難點
朗讀寫字
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一談話激趣，揭示課題
二、初讀課文，整體感知
三、主動探究，朗讀感悟
四、聽課文錄音，看有關(guān)錄象資料，再次感受莫高窟的燦爛輝煌的藝術(shù)文化
五、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文
同學(xué)們，在我國的西北部有一顆璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂尊開始鑿窟造像，經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建，是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。
你們想親眼看一看嗎？（想�。�
今天我們就一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文（板書課題），跟隨作者一起去欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。
1、提出自讀要求：
�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語的意思。
�。�3）邊讀邊想：課文描寫了莫高窟里的什么文物？
2、檢查自學(xué)效果：
�。�1）分自然段讀課文，相機正音。
�。�2）提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？
3、指導(dǎo)分段。
1、交流：同學(xué)們，剛才在錄象上你們看到了洞窟內(nèi)有哪些景物呢？（彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞），看了這些景物，叫人贊嘆不已。有一位作家參觀了莫高窟以后，就把他所看到的用筆寫了下來，那么，這位作家是怎么向我們介紹的呢？
2、學(xué)習(xí)第2自然段
�。�1）用自己喜歡的方式讀第2自然段，思考：這一段寫了什么？是圍繞哪句話寫的？用“-”畫出來。
�。�2）作者是怎樣描寫這些彩塑的？自由讀第2自然段，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方提出來。
�。�3）學(xué)生交流質(zhì)疑，教師相機點撥。
①引導(dǎo)學(xué)生瀏覽各種神態(tài)的彩塑，想像彩塑不同的樣子，理解“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強壯勇猛”、“個性鮮明”、“神態(tài)各異”等詞。
②課文是如何描述臥佛的呢？
�、勖鎸@一尊尊想象力之豐富，色彩之絢麗，氣魄之宏偉的彩塑，游人在觀光時會想些什么，又會說些什么？
（4）怎樣讀才能讓人也好像看到這些彩塑的樣子？
�。�5）指導(dǎo)背誦。
（6）小結(jié)學(xué)法。
①找中心句②讀文質(zhì)疑③品讀背誦
3、學(xué)習(xí)第3自然段
�。�1）根據(jù)學(xué)第2自然段的方法，自學(xué)第3自然段
�。�2）討論交流自學(xué)效果。
（3）朗讀體會，想象畫面。
�、傩蕾p各種姿態(tài)的飛天圖，朗讀體會作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。
�。ǔ鍪尽坝�......有......有......還有......”的排比句式，學(xué)習(xí)“先概括寫，后具體寫”的寫法。）
�、谖闹羞�有這樣的句子嗎？
出示“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的.....”，引導(dǎo)學(xué)生改為“壁畫上的飛天，有臂挎花籃，采摘鮮花的；有......”的句式。）
�、坌蕾p課文插圖，你能用這樣的句子來介紹圖上的內(nèi)容嗎？
�。�4）引讀背誦。
4、學(xué)習(xí)第4自然段
�。�1）介紹“藏經(jīng)洞”的發(fā)現(xiàn)及遭帝國主義掠奪的情況。
�。�2）指導(dǎo)朗讀、背誦。
5、學(xué)習(xí)課文第三段
（1）介紹敦煌文化，理解“舉世聞名”。
�。�2）由“每一尊彩塑、每一幅壁畫”引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧，理解“結(jié)晶”的意思。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
6、學(xué)習(xí)課文第一段。
�。�1）舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。
�。�2）圖文對照，想象莫高窟的全貌。
播放課文錄音
同學(xué)們，剛才我們跟著作者一起欣賞了聞名世界、光輝燦爛的敦煌莫高窟，看到了洞窟中那精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，真是讓我們大開眼界，它不愧是我們中華民族的驕傲和自豪。假如你是莫高窟的導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向游客介紹？
出示作業(yè)，學(xué)生看錄象
齊讀課題
按照自讀要求自學(xué)課文
指名讀課文
練習(xí)分段
指名分讀第2、3、4自然段
讀課文
自主進行思考、質(zhì)疑
交流
瀏覽彩塑，理解相關(guān)詞語
想象說話練習(xí)
練習(xí)朗讀
練習(xí)背誦
聽小結(jié)
先以4人小組為單位進行組內(nèi)交流，再以小組的形式發(fā)表、交流討論的結(jié)果。
進行句式練習(xí)
發(fā)揮想象，從游人說開去。
引讀背誦
學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。
練習(xí)朗讀背誦
練習(xí)朗讀
齊讀第一段
看圖，想象
聽課文錄音，看有關(guān)錄象資料，再次感受莫高窟的燦爛輝煌的藝術(shù)文化
看錄象，激起情趣，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生與文本充分接觸，掌握字詞，掃清閱讀障礙。
讓學(xué)生看圖片，看錄象，充分直觀地感受壁畫，理解課文的描述，獲得對課文的整體印象。
作業(yè)設(shè)計：
兩題可以任選一題
1、將課文改寫成導(dǎo)游詞，說給家人、同學(xué)聽。
2、有興趣的同學(xué)繼續(xù)上網(wǎng)閱讀、欣賞有關(guān)莫高窟的圖文資料。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文第3－4自然段內(nèi)容，憑借課文中的具體的語言文字，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。
教學(xué)重難點
學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
二、精讀課文3－4自然段，深化理解
三、精讀課文第一、五自然段
四、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文。
誰來說說，我們學(xué)習(xí)第二自然段時采用了怎樣的方法？
精讀課文第3自然段
1、要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第2自然段的方法，自學(xué)第3自然段。
2、討論交流自學(xué)效果。
①這一自然段圍繞哪句話來寫的，在文中起什么作用？結(jié)合圖文，理解“精妙絕倫”和“宏偉瑰麗”的意思。
�、趶哪男┟鑼懣梢钥闯霰诋嫼陚ス妍�？
�、鄢鍪就队捌瑢W(xué)生朗讀感悟。
“壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的�！�
對照插圖4理解這句話的內(nèi)容。這句話采用了先概括后具體的方法介紹了壁畫的內(nèi)容豐富多彩。是用什么句式來表達的？
④文中還有哪兒也采用了這樣的句式，找出來，讀一讀。
圖文對照，朗讀體會作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。
3、提示學(xué)生用“有......有......有......還有......”的句式，改寫本自然段的第四句。
4、朗讀體會，想像畫面，直至背誦。
精讀課文第4自然段。
指導(dǎo)朗讀、背誦。
小結(jié)。
學(xué)習(xí)第五自然段
1、介紹敦煌文化，理解“舉世聞名”。
2、由“每一尊彩塑、每一幅壁畫”引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧，理解“結(jié)晶”的意思。
3、指導(dǎo)朗讀，要讀出自豪、驕傲的感受。
學(xué)習(xí)第一段。
1、舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。
2、“蜂窩似的”說明了什么？
3、對照插圖想像莫高窟的全貌。
假如你剛從莫高窟觀光回來，你怎樣向我們這些未去過的人介紹她呢？
復(fù)習(xí)自學(xué)方法
根據(jù)要求自學(xué)
討論交流自學(xué)效果
圖文對照，練習(xí)朗讀
改寫句子
朗讀體會，想像畫面，直至背誦。
學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。
練習(xí)朗讀、背誦。
聽介紹，理解詞語
展開聯(lián)想，理解詞語
練習(xí)朗讀
齊讀第一段
展開想象
聽課文，讓學(xué)生回味全文，再次感受莫高窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。
學(xué)生自己準(zhǔn)備一下，然后指名介紹。
讀書指導(dǎo)，主要是引導(dǎo)學(xué)生在把握群問情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，進行有感情的練讀，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)課文在表達上的特點。當(dāng)學(xué)生在讀中有所發(fā)現(xiàn)時，會更加起激起閱讀的興趣。教師在教學(xué)時促使學(xué)生對這部分課文能熟讀成誦，并使學(xué)生潛移默化地受到愛國主義教育。
作業(yè)設(shè)計：
朗讀課文向家人解說莫高窟
板書設(shè)計
彩塑個性鮮明神態(tài)各異
18莫高窟壁畫宏偉瑰麗
藏經(jīng)洞面積不大
教學(xué)反思
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