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      五年級語文下冊《用目光傾聽》教案一等獎

      時間:2023-12-13 07:16:19 五年級 我要投稿
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      五年級語文下冊《用目光傾聽》教案范文一等獎

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的五年級語文下冊《用目光傾聽》教案范文一等獎,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      五年級語文下冊《用目光傾聽》教案范文一等獎

        知識與技能

        1、理解詩歌內(nèi)容,明確作者的寫作目的:與人交往要真誠。

        2、體會詩歌在表達(dá)上的方法。

        3、有感情地這首詩,積累語言。

        過程與方法

        以讀為主,讀中感悟。

        情感、態(tài)度與價值觀

        培養(yǎng)學(xué)生與人真誠交流的習(xí)慣。

        重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

        體會作者怎樣緊扣題目,節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題;理解“用目光傾聽”的含義。

        教學(xué)過程

        一、介紹作者,讀題導(dǎo)入

        1、教師板書課題,學(xué)生齊讀課題

        2、說說你對作者金波的了解。

        3、質(zhì)疑:我們老師用耳朵傾聽,作者為什么放送“用目光傾聽”?

        二、初讀課文,整體感知

        1、學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把詩句讀流利。

        2、指名讀,檢查學(xué)生的朗讀情況。

        3、說說對下列詞語的理解。

        伴隨真誠傾聽燦爛千言萬語傳送照耀

        4.說說這首詩主要寫了些什么。

        三、再讀課文,理解每節(jié)詩的內(nèi)容。

        1、學(xué)生細(xì)讀課文,說說每節(jié)詩的意思。

        2、指名匯報,老師小結(jié)。

        第一小節(jié):用媽媽的話闡明“用目光傾聽”是什么意思。

        第二小節(jié):說明與別人交流為什么要“用目光傾聽”。

        第三小節(jié):進(jìn)一步說明目光的重要性。

        第四小節(jié):講媽媽的話對“我”的意義,教會“我”生活。

        四、精讀詩歌,體會情感

        1、作者為什么說“用目光傾聽”?請你找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀。

        (1)自讀詩歌,抓住重點(diǎn)語句一邊讀一邊體會,把自己的感受體會寫在句子旁。

        (2)引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)體會。

        聽別人說話是一種交流,交流最需要的是真誠。

        真誠的目光勝似千言萬語,目光傳送的是溫暖的春天。

        (3)師生共同歸納對“用目光傾聽”的理解。

        傾聽的意思是仔細(xì)聽,“用目光傾聽”就是在與別人說話的時候,要望著對方。因?yàn)椤敖涣髯钚枰氖钦嬲\”,只有“用目光傾聽”才能表達(dá)出自己的誠意。因?yàn)椤罢嬲\的目光勝似千言萬語,目光傳送的是溫暖的春天”。

        2、讀詩歌最后一節(jié),說說你的理解。

        媽媽用樸實(shí)的語言告訴“我”:與人交往要真誠。

        五、感情朗讀,升華情感、

        引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式感情朗讀這首詩,在讀中體會作者情感,升華自己的情感。

        六、背誦詩歌,積累語言

        1、自由背誦。

        2、男女生比賽背誦。

        3、小組背誦。

        七、課堂小結(jié)

        同學(xué)們,小詩中的母親用最樸實(shí)的語言說明了一個深刻的道理:與人交往要真誠。在日常生活中你們一定愿意真誠與人交往,也一定能做到,是嗎?

        八、布置作業(yè)

        1、讀一讀金波的其他詩歌。

        2、選用課時作業(yè)設(shè)計。

        九、板書設(shè)計

        用目光傾聽

        聽別人說話,你要望著對方

        交流真誠

        與人交往要真誠

        教后反思

        在本次教學(xué)中,最大的亮點(diǎn)是關(guān)于發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),并加以正確引導(dǎo)。但是配齊出現(xiàn)的問題也很多,雖然讀的時間較多,但是終覺得讀缺少一定的目的性,沒有更好地調(diào)動學(xué)生的積極性,缺少師生互動、生生互動的環(huán)節(jié),沒有更深的打動學(xué)生的心靈。如果在教材的處理上更用心,對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行再提煉,這節(jié)課的課堂生成會更精彩,更有味道。

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