人教版五年級上冊《鯨》教案

　　導(dǎo)語：課文《鯨》江蘇了隨著生活環(huán)境的改變，鯨自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，下面是課文的教案，歡迎參考!

　　第一課時

　　一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課

　　1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

　　2、今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎?(板書課題“ 鯨”)

　　3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個謎。

　　二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

　　1、按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義，不會的查字典;想一想課文的大意;提出不懂的問題。

　　2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進行小組交流，你知道了什么?還有哪些問題有待探討。(教師巡視點撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)

　　3、全班交流自學(xué)所得：

　�、� 生字的讀音及書寫。

　　(“肺”的右半部不要寫成“市”

　　② 聯(lián)系上下文理解部分詞語。

　　(垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進)

　　③ 朗讀課文(師生探討某些句段的讀法。)

　�、� 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性。(可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容)

　�、� 各小組提出不懂的問題。

　　三、教師小結(jié)，完成作業(yè)

　　自主讀課文，抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、聽寫本課生詞。同桌互相批改，錯的訂正一遍

　　2、指名說一說本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性

　　二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點

　　1、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：

　　自學(xué)提示：

　�、� 課文從哪幾方面講鯨的特點的?具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。

　�、� 作者為了說明鯨的某一特點，用了怎樣的方法，用什么好處?

　　鯨的特點：形體大：兩千──十六萬公斤

　　進化過程：“陸地”──“淺�！暴ぉぁ昂Ｑ蟆�

　　種類: 須鯨、齒鯨

　　生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖

　　2、把你最感興趣的一個方面和小組同學(xué)交流。

　　3、全班探討，突破重難點。

　　探討一：鯨的形體很大

　　1、從哪里可以看出鯨的大?

　　2、作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處?

　　用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的`方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　3、把你的感受讀給大家聽。

　　探討二：鯨為什么不是魚

　　1、鯨是哺乳動物。

　　2、為什么形體像魚?

　　進化過程：“陸地”──“淺海”──“海洋”

　　3、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?

　　4、從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?

　　鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。

　　5、課件出示鯨進化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進化過程。

　　6、聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物?

　　用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。

　　探討三：鯨的種類與食物

　　說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的?

　　齒鯨：大魚和海獸

　　須鯨：蝦和小魚 一頓兩千公斤

　　須鯨、齒鯨的區(qū)別(課件出示)

　　探討四：鯨的生活習(xí)性

　　1、文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性?

　　食物、呼吸、睡覺、繁殖

　　2、請你用不同的形式向大家介紹。

　　呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。

　　看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

　　鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示

　　3、作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?

　　數(shù)字法、舉例法、對比法。

　　4、再讀課文。想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調(diào)鯨的這些特點。

　　三、你還知道鯨的哪些知識?介紹給大家

　　四、回顧總結(jié)全文

　　五、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。

　　2、自己整理筆記。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

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