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      語文《10*書圣王羲之》教學(xué)設(shè)計

      時間:2021-08-12 16:50:15 五年級 我要投稿

      湘教版語文《10*書圣王羲之》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo):

      湘教版語文《10*書圣王羲之》教學(xué)設(shè)計

        知識與技能

        1、認(rèn)讀“肴”“斟”“羲”“熏”“逸”5個生字。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解以故事為開頭的寫作方法。

        3、學(xué)習(xí)王羲之專心致志、勤學(xué)苦練的精神。

        過程與方法

        引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀、討論,在自讀自悟中,感知“書圣”,感悟“書圣”之精神。

        情感態(tài)度與價值觀

        學(xué)習(xí)王羲之專心致志、勤學(xué)苦練的精神

        教學(xué)重難點:

        重點:朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

        難點:感悟王羲之書法藝術(shù)成就的來之不易。

        教法學(xué)法:

        教師:點撥法

        學(xué)生:朗讀、感悟、交流討論。

        教、學(xué)具準(zhǔn)備:

        課件

        課時安排:

        1課時

        教學(xué)流程:

        一、故事導(dǎo)入,感知“書圣”。

        1、教師口述開篇故事。

        2、點明教師口述故事是文章的開頭部分,讓學(xué)生體會這樣開頭的好處。

        二、初讀課文,整體感知。

        1、自讀課文。

        2、感知課文內(nèi)容:王羲之的書法藝術(shù)為什么能夠成為我國書法史上為人景仰的一座高峰?

        3、反饋交流。

        1)學(xué)習(xí)生字,積累詞語。

        讀準(zhǔn)“肴”“斟”“羲”“熏”“逸”。理解:文人墨客,矯健,飄逸。

        2)感知課文內(nèi)容。

        三、朗讀欣賞,感悟藝術(shù)。

        1、學(xué)生自讀課文,將文中描寫王羲之書法創(chuàng)作過程以及作品介紹的.生動、傳神的語段找出來,幷感悟。

        2、交流感悟。

        四、聯(lián)系實際,學(xué)習(xí)“書圣”。

        1、感悟“書圣”的書法藝術(shù)來之不易。

        2、聯(lián)系自己的實際,談?wù)勛约旱氖斋@。

        五、課堂小結(jié)。

        通過本文的學(xué)習(xí),我們在文章內(nèi)容、寫作方法、書法藝術(shù)、學(xué)習(xí)精神等方面有很多收獲,請好好總結(jié),并使學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗在生活中得以實踐。

        板書設(shè)計

        從小受到熏陶

        創(chuàng)造獨具特色

        書圣 《蘭亭集序》總結(jié)規(guī)律 為人景仰

        專心致志、勤學(xué)苦練

        課時作業(yè)

        給字加字音

        ( )( )( )( )( )

        肴 斟 羲 熏 逸

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