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北師大版五年級(jí)下冊(cè)《兩個(gè)農(nóng)夫》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的北師大版五年級(jí)下冊(cè)《兩個(gè)農(nóng)夫》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
五年級(jí)下冊(cè)《兩個(gè)農(nóng)夫》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀課文，了解故事內(nèi)容。
2.從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生明確看待問題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個(gè)角度從別人的立場(chǎng)審視問題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，經(jīng)過深思熟慮后再作出決定。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)，了解故事內(nèi)容，明確課文要告訴我們的道理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)地看待問題。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
教師：今天我們一起來讀一個(gè)故事，故事的名字叫“兩個(gè)農(nóng)夫”。
板書課題。
二、自由讀課文，了解故事內(nèi)容。
1.教師指導(dǎo)：將課文讀通、讀順，明確課文主要講了一件什么事?
2.學(xué)生自由讀課文。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生讀得情況。
3.小組內(nèi)匯報(bào)交流：課文主要講了一件什么事?
4.全班交流。
5.評(píng)價(jià)總結(jié)：這篇課文寫了兩個(gè)農(nóng)夫在秋收后都從自己的角度出發(fā)，一個(gè)認(rèn)為趁天冷之前賣�？梢詮闹蝎@利，另一個(gè)認(rèn)為天冷前買牛節(jié)省金錢。買賣成交后，兩個(gè)農(nóng)夫卻分別得到了不同的后果。
三、再讀課文，練習(xí)講故事。
1.再讀課文，把握文章的`故事情節(jié)。
2.小組內(nèi)講故事。
3.指名講故事。
4.師生評(píng)價(jià)。
四、深入理解課文內(nèi)容。
1.教師談話：這兩個(gè)農(nóng)夫最后都受到了很大的損失，為什么?他們還應(yīng)該想到什么?
2.默讀課文獨(dú)立思考。
3.小組內(nèi)討論。
(教師引導(dǎo)：可以提示從文中的中心出發(fā)來提出建議，提出的建議應(yīng)該是雙方都能得到利益，而不是文中結(jié)果。)
4.全班交流。
(教師應(yīng)該尊重學(xué)生的思考結(jié)果，可以作適當(dāng)引導(dǎo)。)
五、寫出你的建議。
1.根據(jù)討論中大家提出的意見，分別給兩個(gè)老農(nóng)提建議，然后寫下來。
2.學(xué)生練習(xí)。
3.教師巡視指導(dǎo)。
六、學(xué)習(xí)“閱讀小提示”。
1.指名讀 “閱讀小提示” 內(nèi)容。
2.師生共同交流自己的理解、看法。
板書設(shè)計(jì)：
兩個(gè)農(nóng)夫
一個(gè)老農(nóng) 賣牛和飼料(物價(jià)上漲)遭竊送命 要全面考慮
另一個(gè)老農(nóng) 賣牛和飼料(牛半價(jià))遭瘟疫殺牛 長(zhǎng)遠(yuǎn)打算
五年級(jí)下冊(cè)《兩個(gè)農(nóng)夫》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解課文《兩個(gè)農(nóng)夫》的主要內(nèi)容，掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句子。
過程與方法：通過朗讀、討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、分析問題能力和口頭表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到看待問題要全面，處理事情要長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，學(xué)會(huì)從別人的立場(chǎng)審視問題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句子。
難點(diǎn)：理解并領(lǐng)悟課文所傳達(dá)的哲理，即看待問題要全面，處理事情要長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：教師可以從日常生活中的買賣交易入手，引導(dǎo)學(xué)生思考買賣雙方的不同立場(chǎng)和考慮因素，從而引出課文《兩個(gè)農(nóng)夫》。
板書課題：明確本節(jié)課的`學(xué)習(xí)內(nèi)容，即《兩個(gè)農(nóng)夫》。
2. 初讀課文，整體感知
自讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順，遇到重要的詞句勾畫并標(biāo)注。
小組交流：學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己對(duì)課文的理解，包括兩個(gè)農(nóng)夫各自的盤算、買賣過程及結(jié)果等。
全班分享：各小組派代表分享討論結(jié)果，教師適時(shí)補(bǔ)充和總結(jié)。
3. 精讀課文，深入理解
分析人物心理：引導(dǎo)學(xué)生分析兩個(gè)農(nóng)夫在買賣過程中的心理活動(dòng)，理解他們各自的出發(fā)點(diǎn)和考慮因素。
探討問題：組織學(xué)生討論為什么兩個(gè)農(nóng)夫最后都受到了很大的損失，以及他們還應(yīng)該想到什么。
角色扮演：選取課文中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行角色扮演，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。
4. 拓展延伸
提出建議：根據(jù)討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生分別給兩個(gè)農(nóng)夫提出建議，并寫下自己的建議內(nèi)容。
聯(lián)系實(shí)際：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)和生活中如何做到全面考慮問題、長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。
5. 總結(jié)歸納
總結(jié)課文：回顧課文內(nèi)容，總結(jié)兩個(gè)農(nóng)夫的故事給我們帶來的啟示。
布置作業(yè)：要求學(xué)生熟讀課文，背誦并默寫課文中的佳詞佳句；寫一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)《兩個(gè)農(nóng)夫》這篇課文的理解和感受。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件：用于展示課文內(nèi)容和相關(guān)圖片。
朗讀材料：提供課文朗讀音頻或視頻，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語調(diào)。
討論問題卡片：提前準(zhǔn)備好討論問題卡片，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地展開討論。
五年級(jí)下冊(cè)《兩個(gè)農(nóng)夫》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握文中關(guān)鍵詞句，理解兩個(gè)農(nóng)夫各自的盤算及最終結(jié)果。
過程與方法：通過朗讀、討論、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)從多角度審視問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在處理問題時(shí)，不僅要考慮自己的利益，還要兼顧他人的立場(chǎng)，培養(yǎng)全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分析兩個(gè)農(nóng)夫的決策過程及結(jié)果。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
課文朗讀音頻
討論問題卡片
四、教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入（5分鐘）
引入話題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道農(nóng)夫的生活是怎樣的嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《兩個(gè)農(nóng)夫》中，就有兩個(gè)農(nóng)夫在秋收后做出了不同的決策，讓我們一起來看看他們的故事�！�
板書課題：《兩個(gè)農(nóng)夫》
二、初讀課文，整體感知（10分鐘）
自讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順，遇到重要詞句勾畫下來。
小組討論：
文章的主要內(nèi)容是什么？
兩個(gè)農(nóng)夫各自有怎樣的盤算？
結(jié)果如何？
全班交流：各組派代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
三、鞏固課文（10分鐘）
練講故事：指名學(xué)生講故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
小組內(nèi)交流：學(xué)生在小組內(nèi)分享自己對(duì)故事的理解，選出好的部分準(zhǔn)備全班交流。
全班交流：各組派代表分享，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、深入理解課文內(nèi)容（15分鐘）
提出問題：教師提問：“這兩個(gè)農(nóng)夫最后都受到了很大的.損失，為什么？他們還應(yīng)該想到什么？”
默讀課文：學(xué)生默讀課文，獨(dú)立思考問題。
小組討論：
分析兩個(gè)農(nóng)夫的決策失誤之處。
討論他們應(yīng)該考慮哪些額外因素。
全班交流：各組派代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析問題。
五、發(fā)散思維與寫作練習(xí)（15分鐘）
發(fā)散思維：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果自己是賣牛者或買牛者，還會(huì)想到哪些因素？
寫作練習(xí)：
根據(jù)討論結(jié)果，分別給兩個(gè)老農(nóng)提建議，并寫下來。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生寫出有創(chuàng)意、有深度的建議。
六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)：教師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮問題的重要性。
作業(yè)：
背誦并默寫課文中的佳詞佳句。
寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)《兩個(gè)農(nóng)夫》故事的理解和感悟。
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