《神奇的克隆》教學設計第二課時

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情操。

　　教學重難點：

　　1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

　　2、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學。

　　教具準備：

　　多媒體課件 學生搜集的資料

　　教學過程：

　　一、復習引入，板書題目

　　假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多;假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂;再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片相同的`葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆”板書克隆。

　　二、授新

　　一)學習第2自然段

　　1、默讀第2自然段：找出能回答什么是克隆的 句子來。(克隆底下板書：無性繁殖

　　2.交流，指導理解說明方法

　　指名讀，齊讀。就一句話，簡潔，準確，科學的給出了克隆的概念，這種說明方法叫(下定義)。在這段中，為了便于識記，還提出了 與無性繁殖相對立的另一個概念——有性繁殖。男生讀有性繁殖，女生讀無性繁殖，比較思考：二者有什么不同?這種說明方法叫(作比較)(無性繁殖右邊板書：下定義 作比較

　　3、教師搗亂語序引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

　　二)學習第三自然段

　　你們知道克隆是這樣科學定義，但理解它的含義嗎?知道它是用什么方式完成的嗎?沒關系，我們先到植物園找找克隆現(xiàn)象吧

　　1.指讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆?奇妙在哪?(就……就……就……)(注意分號)引導找出重點(柳樹 枝條 插進),(馬鈴薯。仙人掌 切塊)

　　2、你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?

　　3、植物克隆還有什么方式?根據(jù)收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。

　　4.這段采用的說明方法是什么?

　　5.許多植物繁殖本領很強，會用很多方式。出示課件資料

　　6.出示練習要求：仿話練習

　　三)學習4、5自然段

　　.1.請大家自由讀著兩自然段，說說你 讀懂了什么?感受怎樣?

　　2.交流

　　3.指導感情朗讀

　　4.出示課件資料，了解更多動物克隆情況

　　四)學習第六至第八自然段

　　1.克隆羊“多利　”的成功問世，為動物克隆開辟了廣闊的空間。隨著科技的進步，克隆技術已是一項可以造福人類的科技成果了。請大家拿出筆來，便讀邊劃：它給人類帶來哪些好處?

　　2.交流

　　3.　隨機分段引導理解、感情朗讀：

　　從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

　　從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。

　　從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫(yī)學上的意義。

　　4.、教師引讀

　　5.出示減負練習說話

　　克隆技術是一項造福人類的科技成果：它可以——可以——可以——

　　可以——可以————

　　五)學習第九自然段：

　　1.克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢?請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。(小組討論交流，再在全班交流)

　　2.補充克隆新成果資料

　　3.如果你是克隆專家，你最想克隆什么?

　　三、提問質(zhì)疑，討論解決

　　四、總結(jié)課文，了解說明方法

　　1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?用了什么說明方法?

　　2、讀了課文，你有什么想法?

　　師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。

　　五 、作業(yè)：作文《假如我是克隆專家》

　　六、板書設計

　　植物

　　無性繁殖 低等生物

　　高等動物

　　神奇的克隆

　　培育

　　造福人類 挽救

　　培植