小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)回顧《拓展四》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示，明白寫文章要有真情實(shí)感才能感動(dòng)別人，讀文章要入情入境才能夠被感動(dòng)。
2．積累16個(gè)成語(yǔ)。
3．懂得程門立雪的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生搜集更多的成語(yǔ)故事，以便課堂上交流匯報(bào)，大家互相學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（交流平臺(tái)）
一、朗讀對(duì)話，暢談體會(huì)
1．自由朗讀小林和小東的對(duì)話。
2．指名分角色讀小林和小東的對(duì)話。
3．你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么？
4．小結(jié)、歸納：
�。�1）要讓文章感動(dòng)自己必須入情入境地讀，設(shè)身處地地想。
（2）要讓文章感動(dòng)自己必須要寫真人真事，表達(dá)真情實(shí)感。
（3）要注意表達(dá)的方式：①把思想感情含在事情的敘述或環(huán)境描寫中；②直接抒發(fā)感情；③借景抒情
二、聯(lián)系課文，深化認(rèn)識(shí)
1．從這一組課文中選擇典型的句段，朗讀、體會(huì)表達(dá)思想感情的不同方式。
──直接抒發(fā)感情
（1）再見了，親人！再見了，親愛的土地我們的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄�。（《再見了，親人》）
（2）您說，這比山還高比沒得比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？（《再見了，親人》）
──在故事的敘述中表達(dá)感情
�。�1）同志們傷心地痛哭起來，可是你把腳一跺，嘴角抽動(dòng)兩下，狠狠地說：媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)�。ā对僖娏耍H人》）
�。�2）五天以后，洪水退了她丈夫和她的兒子。（《橋》）
──寄情于物
在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的`魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!（《金色的魚鉤》）
2．回憶以前學(xué)過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達(dá)感情的？
3．還有哪些其他的表達(dá)感情的方式？給出實(shí)例體會(huì)。
�。ń杈笆闱�、寄情于物、情景交融）
三、拓展課外，加深理解
交流課外書中自己發(fā)現(xiàn)的一些表達(dá)方法，進(jìn)行佳作欣賞。
第二課時(shí)（日積月累成語(yǔ)故事）
一、日積月累
1．讀正確
�。�1）自由讀一讀這些成語(yǔ)，把字音讀正確。
�。�2）指名讀，正音。
2．解詞意：
�。�1）你知道哪些成語(yǔ)的意思？說給別的同學(xué)聽。
�。�2）還有哪些不明白的？可以提出來向同學(xué)請(qǐng)教，也可以借助成語(yǔ)詞典加以理解。
3．加速記：按自己的方法把詞語(yǔ)進(jìn)行歸類
�。�1）比較適用于形容和平時(shí)代的精神。
�。�2）比較適用于形容戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代得精神。
�。�3）比較適用于形容堅(jiān)強(qiáng)意志的成語(yǔ)。
�。�4）比較適用于形容思想境界方面的成語(yǔ)。
4．說故事：
如精衛(wèi)填海、愚公移山、鞠躬盡瘁等。
5．巧運(yùn)用：你能不能選用其中的幾個(gè)成語(yǔ)說一段話？
二、成語(yǔ)故事
1．自由讀故事，思考：程門立雪講的是一件什么事？
2．用一兩句話簡(jiǎn)單地說一說程門立雪的大意。
3．這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)在多用來稱贊什么精神？
4．速讀全文，從哪些地方可以看出楊時(shí)非常尊敬老師？
5．有感情朗讀課文。
6．全班暢談班級(jí)中尊敬老師的典型事例。
7．練習(xí)講講這個(gè)故事。
三、布置作業(yè)
1.將程門立雪這個(gè)故事講給父母或好朋友聽。
2.繼續(xù)收集成語(yǔ)故事，與同學(xué)互相交流。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)回顧·拓展四教學(xué)設(shè)計(jì)三,五下回顧
拓展四，希望對(duì)你有幫助！
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