四年級上冊語文《尊嚴(yán)》教案范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過理解小說情節(jié)達到領(lǐng)會小說主題的基本方法。
2、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)小說中人物急人之難，恪守信義的高尚品格。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們認(rèn)識革命者葉挺和齊國使者晏子嗎？（可以請學(xué)生說說），他們?yōu)榱苏胬�，為了理想，始終堅貞不屈，維護自己和國家的尊嚴(yán)。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文“尊嚴(yán)”，小人物再平凡的生活同時需要尊嚴(yán)。
二、速讀課文
課文圍繞著“我”和王農(nóng)豐之間發(fā)生了什么事。我們來讀讀課文。 （學(xué)生復(fù)述）（要求簡潔明了，條理清楚，可請2-3人）
復(fù)述目的為了培養(yǎng)學(xué)生的概括能力以及整體感知能力。同時明確文章線索是“一件咖啡色大衣”
三、二讀課文，圈劃感悟、質(zhì)疑
1、學(xué)生質(zhì)疑感悟、討論
讀過程中，同學(xué)有些什么不理解的問題嗎？（學(xué)生邊提問題，老師邊把問題寫在黑板上，并抓住學(xué)生提到的關(guān)鍵問題，作為本課的一個切入點）
學(xué)生問題設(shè)想
�、� 文章的主要篇幅寫了這筆債的由來，為什么？
�、� 文中哪些語句表現(xiàn)王農(nóng)豐的崇高品質(zhì)？
�、� 圍繞哪個咖啡色大衣，文章寫了哪些內(nèi)容，與主題有何關(guān)系？ ④ 文中的主人翁是誰？“我”在文中是不是主人翁？
�、� 寫王農(nóng)豐父親的品格似乎與中心無關(guān)，為什么寫？
�、� 最后一節(jié)的深層含義是什么？
這么多問題，你們想先研究哪一個？
問題（教給學(xué)生讀書的方法，抓住關(guān)鍵問題進行探究，其他問題說不定也會迎刃而解）
2、解決學(xué)生問題
四、三讀課文，感情升華
1、有感情分角色朗讀課文，或小品劇“尊嚴(yán)”
2、課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定收獲不少，你們想說點什么？
3、總結(jié)：同學(xué)們說得都很好，是尊嚴(yán)改變主人翁的命運，也是尊嚴(yán)使我們感到了他高大可敬，尊嚴(yán)對我們每一個人都很重要，讓我們珍惜它。
五、布置作業(yè)
1、閱讀短文“嗟來之食”，圍繞尊嚴(yán)這一主題，談?wù)勀銓ξ闹兄魅斯恼J(rèn)識。
2、搜集有關(guān)“尊嚴(yán)”的格言和
3、預(yù)發(fā)材料“向中國人
課后反思：
這堂課，我嘗試陸新全老師的“三讀”教學(xué)法，將“預(yù)習(xí)——質(zhì)疑、討論——鑒賞品讀”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究理念指導(dǎo)這堂課。應(yīng)該說這堂課比較大膽，最大限度發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，將老師提出突破口，變?yōu)閷W(xué)生自主、選擇興趣，自己提出突破口，甚至可以由學(xué)生確立教學(xué)目標(biāo)。
如此舉措，克服老師定目標(biāo)，學(xué)生往里跳的學(xué)生被動接受局面，學(xué)生興趣高漲，學(xué)習(xí)積極性也高了。
課例研究小結(jié)
通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和課例研究三堂課的.教學(xué)實踐，我們語文組已經(jīng)達到共識。教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反映，并思考相應(yīng)的對策，注重花時間去琢磨學(xué)生，不是背教案，而是背學(xué)生，尋找學(xué)生對于這堂課的需求，提前設(shè)想學(xué)生問題，了解他們對即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣、知識儲備和他們所關(guān)心的話題。
三堂課，都在以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念下，不斷實踐、反思，有意識盡最大限度改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍，真正意識到自己是課堂的主人，而不是“傀儡”不斷加大質(zhì)疑、討論在課堂教學(xué)所占比例時間，使學(xué)習(xí)內(nèi)容以問題形式顯現(xiàn)出來。學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者、分析者和終結(jié)者，使學(xué)生不斷挖掘自身潛能，促進學(xué)生熱愛生活，感受生活的熱情，使學(xué)生在探究、質(zhì)疑、合作中愉悅地學(xué)習(xí)。