小學四年級語文假如教學設計

　　一、故事鋪墊，激趣揭題。

　　1、師講故事《神筆馬良》，感悟“神”。

　　上課之前，老師講個故事給你們聽，好嗎？

　　從前,有個小男孩，叫馬良,他有一支神筆,嘩，這支神筆可神啦！他畫蝴蝶，蝴蝶就翩翩起舞,畫小馬，小馬就會嘀噠嘀噠地跑起來……總之畫什么就有什么。他用這支神筆為窮人做了許多好事。

　　2、師生交流，揭題《假如》。

　　假如你有一支這樣的神筆，你想畫什么？指名說（三、四名）

　　假如有一支這樣的神筆該多好啊!今天我們就來學習23課《假如》

　　師板書：假如，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、學生自由讀課文。

　　下面，請同學們翻開書本108頁，自由地把課文讀一遍，讀完了把生字寶寶圈出來，讀一讀。然后看能否把神筆找到？

　　2、課件出示帶拼音的生字。

　　（1）自由讀，同桌讀

　　你找到神筆嗎？（生：沒有）沒關系，我請來了魔術袋幫忙，只要你記住它們的名字，魔術袋就會帶你去找神筆。

　　先自由叫叫它們的名字，再讀給同桌聽。

　�。�2）請小老師帶讀，師正音，再齊讀。

　　哪位同學來叫第一排魔術袋的名字？（生讀一個生字）其他同學跟他讀！

　　(請讀音準的兩個小老師帶讀，此過程老師重新帶讀，來強調易讀錯的字，如：良、縮、康、操)

　　好，全班大聲地叫它們吧！（一個字讀兩遍）

　�。�3）去拼音，開火車讀。

　　同學們讀得真響亮！我們來開開小火車吧，火車來咯�。ǔ鍪菊n件）

　　師：火車火車哪里開?

　　生：這里開這里開！

　　師：你的火車往哪開？（一小組讀完后問）生:

　　往左開（或往右開）

　　3、識記字形（重點問：縮、遙、健、操）。

　　你覺得哪個名字難記？（生：我覺得×字難記）誰能幫幫他?（×字我是這樣記的……）誰想同學來幫幫你的？魔術袋們想問問：

　　你是怎樣記住魔術袋“×，×”（生沒提到的字）的名字的.？

　　誰來告訴魔術袋？

　　4、撥荷葉游戲，學詞語。

　�。�1）自由讀，齊讀

　　同學們把名字都記住了，魔術袋就帶我們上船去找神筆了。（課件：袋漸變小，放入船里）好,我們出發(fā)！

　�。ㄕn件：荷葉擋住去路）河上的荷葉妹妹們睡著了，擋住了我們的去路。來，睡來叫醒她們，請她們讓讓路。

　　一個同學聲音太小了，叫不醒她們，我們全班一起來�。�點擊荷葉，荷葉撥開，船前進）向果園前進！

　　三、再讀課文，領會詩情。

　　我們終于來到果園了。（課件出示果園）

　　果園的阿姨有話想對我們說，認真聽聽：小朋友們，歡迎你們來到果園，你們想找的神筆就藏在蘋果里�？墒悄銈円�把課文讀通，才能送蘋果給你!

　　那我們趕緊來學課文吧！

　　1、聽課文錄音，弄清楚：課文分為幾小節(jié)？每一小節(jié)的開頭都是什么？

　　先來聽聽錄音，請翻開書本108頁，注意邊聽邊思考問題：課文分為幾小節(jié)？每一小節(jié)的開頭都是什么？

　　2、重點引導突破朗讀難關。

　　我們要讀好課文，首先要讀好這四句話（出示課件）

　�。�1）假如我有一支馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。

　　（2）假如我有一支馬良的神筆，我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

　�。�3）假如我有一支馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿。

　�。�4）假如我有一支馬良的神筆……