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      《串快樂的音符》四年級語文教案

      時間:2021-03-31 09:34:03 四年級 我要投稿

      《串快樂的音符》四年級語文教案

        教學目標:

      《串快樂的音符》四年級語文教案

       。保畬W習8個一類生字,認識7個二類生字;

       。玻谡_、流利、有感情地朗讀課文的基礎上,積累文中優(yōu)美的詞句;

       。常ㄟ^指導學生有感情地朗讀課文,使學生感悟到一串音符的快樂,使學生體會快樂的深刻含義。

        二、教學重、難點:

       。保懈星榈乩首x課文。

        2.結(jié)合自己平時的生活,感受小音符們?yōu)槔夏棠處淼目鞓贰?/p>

        三、教學準備:一段歡快的音樂,課件。

        四、教學時數(shù):三課時

        五、基礎知識:

        1.生字:

        搞:gǎo(搞鬼

        搞活

        搞通)

        做;干;從事。搞建設、搞生產(chǎn)

        設法獲得;弄。搞到、搞清

        整治人,使吃苦頭。

        盤:pn(鍵盤、盤查、盤剝)

        有10個意思,常用的有:

        古代盥洗用具的一種;

        盤子。托盤

        形狀或功能像盤子的東西。磨盤

        算盤

        字盤

        棋盤

        地盤

        指商品行情。開盤

        收盤

        平盤

        回旋地繞。盤旋

        量詞。一盤磨

        彈:tn(彈出、彈唱、彈力)

        由于一物的彈性作用是另一物射出去。

        利用機械使纖維變得松軟。彈棉花

        彈羊毛

        一個指頭被另一個指頭壓住,然后用力爭開,借這個力量觸物使動。

        用手指、器具撥弄或敲打,使物體振動。彈琴

        有彈性。彈簧

        抨擊。譏彈

        彈劾

        聯(lián):lin(串聯(lián)、聯(lián)系、聯(lián)想)

        聯(lián)結(jié);聯(lián)合。聯(lián)盟

        對聯(lián)。春聯(lián)

        挽聯(lián)

        爍:shu(閃爍、爍爍)光亮的樣子。

        悉:xī(熟悉、悉數(shù)、悉心)

        全;盡。悉心

        悉力

        悉聽君便

        知道。

        柔:ru(輕柔、溫柔、柔道)

        軟。柔軟

        柔韌

        柔嫩

        使便軟。柔麻

        柔和(跟‘剛’相對)。

        姓

        寂:j(寂寞、寂靜、沉寂)

        寂靜。沉寂

        寂寥

        萬籟俱寂

        寂寞。

        寞:m(寂寞、落寞)安靜;冷落。

        2.區(qū)別字:

        搞(搞鬼)

        悉(熟悉)

        稿(稿紙)

        息(休息)

        3.多音字:

        tn

       。◤椞

        彈

        dn

       。ㄗ訌棧

        4.近義詞:

        孤獨——寂寞

        5、解詞:

        深情:深厚的感情。

        思念:想念。

        晶瑩:光亮而透明。草上的露珠晶瑩而發(fā)亮。

        第一課時

        教學內(nèi)容:

       。保踝x課文,了解課文的主要內(nèi)容;

        2.識記本課的一類正字,認識二類生字。

        教學過程:

        一、直接導入:

        今天我們學習新課《一串快樂的音符》,你們知道什么是音符嗎?(樂譜中表示音長或音高的符號)下面我們就一起去文章當中認識這串快樂的音符。

        二、學生自由讀,解決文中陌生或不理解的詞語。

        三、對照生字表,迅速畫出本課的一、二類生字,并讀一讀生字所在的句子。

        四、學習本課的一類生字。

        五、認讀二類生字。

        第二課時

        教學內(nèi)容:

       。.學習課文,感悟一串音符的快樂;

       。.有感情地朗讀課文。

        教學過程:

        一、板書課題,讀題導入:

        這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第12課,對于這個課題老師有三種讀法,我讀給同學們聽一聽。(師讀)如果我要突出小音符的快樂,應該怎么讀呢?(指讀)讓我們一齊來讀一遍。(齊讀課題)

        二、感情朗讀,感受快樂。

        1.小音符真的快樂嗎?它的快樂表現(xiàn)在哪兒呢?上節(jié)課,你們已經(jīng)讀了課文,老師還讓你們在文中找一找表現(xiàn)小音符快樂的語句,你們找到了嗎?(找到了)誰能說一說?(指生說)

        老師把同學們找的句子,整理了一下,打在了大屏幕上。請同學們往前看。

        2.讀中體會重點段。

        3.出示:(5—8自然段)

        (1)你們把表現(xiàn)小音符快樂的句子都找出來,你們能不能把它的快樂再讀出來,再講出來呢?練習讀這段話,你想怎么讀才能表現(xiàn)小音符的快樂呢?

       。2)指讀。(老師請一名同學來讀一讀,你想讀哪一句都以,誰愿意來試試)

       。3)相機指導朗讀。

        [第一句:小音符多可愛呀!它們像快樂的小伙伴一樣,手拉著手輕快、自由地在田野上奔跑著。怎么讀?(你讀得真好!剛剛我們聽到了一個小音符在歌唱,是獨奏,現(xiàn)在我們要個合奏,請全體小音符手拉起手,一起來讀一讀這句話。)

        第二、三句:小鳥的歌聲很清脆、動聽,小溪的流水聲很深沉、美妙?伤鼈兊母杪暥紱]有小音符的歌聲那樣好聽、充滿深情。怎么讀才能感受到小音符的歌比它們的歌都好聽呢?

        第四、五句:讓我們閉上眼睛,一邊聽,一邊想象一下小音符快樂奔跑的情景。要給別人留有想象的空間,所以要稍稍停頓一會兒。再讀一下句話。

        4.師用語言過渡:小音符的快樂你們感受到了,老師也感受到了,圍繞小音符的快樂還有一個感人的.故事呢!你們想不想聽老師講一講這個感人的故事?

        三、創(chuàng)編故事,理解課文。

        1.聽完這個故事讓你感動了嗎?最能打動你的是什么呢?((1)在文中有沒有這句話,你能不能給大家讀一讀?(2)你認為文中的這位老奶奶是一個怎樣的人呢?)

        2.同學們體會得這樣深,你們想不想也來講一講這個故事?那好我們就以小組為單位,重新演譯這個感人的故事,講一進不同版本的《一串快樂的音符》。你講的這個故事,可以和原文一樣,也可以有自己的創(chuàng)造和理解;可以一個人講,也可以幾個人合作講。給同學們2分鐘的準備時間)

        3.指生講故事。評一評。(感人之處)

        4.師總結(jié):時間的關系故事就先講到這。讓我們靜下心來,靜靜地想一想,文題是《一串快樂的音符》,當你講完這個感人的故事時,你想想:它僅僅是一串快樂的音符嗎?它還會是一串什么樣的音符呢?讓我們來贊美贊美它。ㄟ@是一串的音符。師相機板書:善解人意、助人為樂、充滿愛心、)

        四、文本對話,升華情感。

        此時,你想對小音符說點什么呢?說一句你最想說的話。

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