日韩视频在线观看,日本中文字幕一区精品在线,国产交换配乱婬视频手机版,热re99久久精品国产99热

  • <sup id="fgl9g"></sup>
      <legend id="fgl9g"><abbr id="fgl9g"><thead id="fgl9g"></thead></abbr></legend>
      我要投稿 投訴建議

      四年級語文花的勇氣教案

      時(shí)間:2025-02-11 07:27:59 四年級 我要投稿

      四年級語文花的勇氣教案

        作為一名人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的四年級語文花的勇氣教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      四年級語文花的勇氣教案

      四年級語文花的勇氣教案1

        《花的勇氣》構(gòu)思精巧別致,以作者跌宕起伏的情感變化為線索,寓情于景,情理交融,耐人尋味。語言生動(dòng)、優(yōu)美、流暢,值得細(xì)細(xì)咀嚼品味。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識4個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

        4、理解作者對生命的感情,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

        教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

        教學(xué)難點(diǎn):理解作者對生命的感情,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

        教學(xué)過程:

        一、自讀課文,歸納大意。

        1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊思考,看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來,有不明白的地方,作上記號。

        2、小組合作學(xué)習(xí):輪流讀課文,相互糾正字音,交流識記生字的方法,說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。3、學(xué)生匯報(bào),指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對于幾個(gè)要素的總結(jié):時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。

        4、師總結(jié)

        二、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)

        1、仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

        2、學(xué)生匯報(bào)

        剛見草地,感到___________________,因?yàn)開__________________;

        扒開草叢,見到_____________,感到___________因?yàn)開_________;

        離開維也納前,感到___________,因?yàn)開______________________;

        看見花的原野時(shí),感到______________,因?yàn)開_________________;

        體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心里____________,因?yàn)開_________________。

        三、研讀 ,品味語言

        1、學(xué)生自主研讀

        再讀課文,把自己喜歡的多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受深刻的地方仔細(xì)體會(huì)體會(huì)。

        2、學(xué)生交流自己的體會(huì),重點(diǎn)體會(huì)

        沒有花的綠地是寂寞的,綠色到處泛濫居然有如此的氣魄我的.心頭怦然一震分別體會(huì)此時(shí)此刻作者的心情。

        為什么作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆使我明白了生命的意味是什么,是――勇氣!

        四、總結(jié)全文,升華情感。

        1、論是奮力求生的飛蛾,頑強(qiáng)生長的瓜苗,還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳,讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn),作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆,不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦,很多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。

        2、結(jié)合自己的實(shí)際,談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發(fā)?寫一寫。

      四年級語文花的勇氣教案2

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識4個(gè)生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

        4.理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入

        1、談話導(dǎo)入:

        1)你喜歡花嗎?

        2)你喜歡花的什么

        3)是啊,嬌艷的花朵用自己繽紛的色彩、清幽的氣息為生機(jī)勃勃的春天添上了最絢麗多姿的一筆。

        2、揭題: 今天就讓我們隨著我國當(dāng)代著名作家馮驥才,一起走進(jìn)一個(gè)不一樣的花的世界。(板書課題)

        3、讀題。

        二、初讀課文

        1、這是篇略讀課文,請同學(xué)們快速地默讀課文前面的“閱讀提示”,它給我們的自學(xué)提出了哪些要求?

        2、交流。

        3、自讀課文:現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合閱讀提示,自己大聲地讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想,課文主要寫了作者在維也納經(jīng)歷的一件什么事?

        4、檢查自學(xué):

        1)課文你都讀通順了嗎/那么課文中的這些詞語你能讀準(zhǔn)它們嗎?

        誰愿意做做小老師,挑你認(rèn)為難讀、容易讀錯(cuò)的詞語,領(lǐng)著大家讀一讀。

        Ppt出示: 明媚 泛濫 扒開 撥開 露面 鋪滿

        齊刷刷 當(dāng)天夜里 傲然挺立 怦然一震

        2)課文中的字詞同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了,那么課文的內(nèi)容你讀懂了嗎?誰愿意來說一說,課文主要寫了作者在維也納經(jīng)歷的一件什么事?

        三、細(xì)讀課文

        1、維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師,給作者帶來了一幅幅不一樣的春天的畫面。那么這一幅幅春天的畫面具體是怎么樣的呢?

        2、交流:現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文,用筆劃一劃,注一注,作者看到了哪幾幅維也納的春天的畫面?

        3、看到這一幅幅不一樣的春天的畫面,作者的情感有什么變化嗎?聯(lián)系上下文,用心體會(huì)一下作者的心情,試著填一填。

        Ppt出示:作者最初看見草地時(shí),感到______________,因?yàn)開___________________;

        扒開草后看見躲藏著的小草時(shí),感到________________,因?yàn)開__________________;

        離開維也納前,感到______________________,因?yàn)開____________________;

        看見花的原野時(shí),感到_____________________,因?yàn)開______________;

        體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭________________,因?yàn)開__________。

        4、交流:

        (1)a、當(dāng)作者初到維也納,看到“大片大片的`草地上,只是綠色連著綠色,見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花”。 他感到_____________________?因?yàn)開______________?誰來說一說。

        Ppt出示:作者最初看見草地時(shí),感到______________,因?yàn)開___________________。

        b、是啊,沒有花的綠地是寂寞的。所以,他對駕車同行的小呂說:“四月的維也納可真乏味!綠色到處泛濫,見不到花兒,下次再來非躲開四月不可!”

        (指導(dǎo)朗讀)

        (2)a、當(dāng)作者蹲下來扒開草后看見躲藏著的小草時(shí),感到______________?因?yàn)開___________________?誰來說一說?

        Ppt出示:扒開草后看見躲藏著的小草時(shí),感到________________,因?yàn)開__________________;

        b、這是一幅怎樣的畫面啊?讓我們一起來讀一讀這段話。

        C、你從這幅畫面感受到了什么?

        d、句子比較:如果我把句子改寫成這樣,你們覺得可以嗎?為什么?

        我用手撥開草一看,原來青草下邊藏著滿滿一層小花,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!

        我用手撥開草一看,原來青草下邊藏著滿滿一層小花,五顏六色,形形色色,密密麻麻!

        e、作者看到這個(gè)畫面,吃驚了,讓我們也去領(lǐng)略一下這么生機(jī)勃勃場面吧,一起來讀一讀第2自然段。

        (3)a、作者很快要離開維也納去意大利了,在離開之前,作者的心情怎么樣?(遺憾)

        誰來說說他為什么會(huì)遺憾?

        b、你能用課文中的話來回答嗎?(指導(dǎo)朗讀)

        c、作者感到很遺憾,主要是因?yàn)榭床坏讲莸厣系哪切┗▋骸W屑?xì)讀讀課文,為什么這么生機(jī)勃勃的花兒會(huì)還沒開放?

        d、指導(dǎo)朗讀第四自然段。

        (4)a、最后作者有遺憾地離開嗎?他看到了什么?

        b、想象一下,你當(dāng)時(shí)就跟作者在一起。(師范讀第7自然段)

        你感受到了什么?你想到了什么?

        c、自由讀、指名讀。

        d、那么作者看到花的原野時(shí),感到________________?因?yàn)開__________________?

        (5)a、作者感到驚奇,他還想到了什么?

        B、ppt出示:當(dāng)體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭________________,因?yàn)開__________。

        你是怎么填的?

        c、讓我們一起去體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心境吧。(齊讀)

        四、小結(jié)。

        1、談感受:學(xué)了這篇課文,我們和作者一起領(lǐng)略了維也納春天的不同畫面,你有什么感受嗎?

        2、小結(jié):生命中最重要的是勇敢地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨,無論你多么弱小,無論你遇到什么挫折,只要有勇氣就有希望。

        3、配樂齊讀。

      四年級語文花的勇氣教案3

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

       、僬J(rèn)識4個(gè)生字。

       、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

       、劾斫夂x深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

       、芾斫庾髡邔ι母形,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

        課前準(zhǔn)備

       、兕A(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

       、诮處煖(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。

        ●自讀“提示”,明確要求

        ①快速默讀“閱讀提示”,想一想“提示”告訴了我們什么,提出了哪些要求。

       、谌嘟涣,明確閱讀要求。

        ●初讀課文,了解大意

       、僮灾鲗W(xué)習(xí):自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

        ②小組合作學(xué)習(xí):輪讀課文,互相糾正字音,交流識記生字的方法,說一說課文的主要內(nèi)容。

        ③全班交流:指名朗讀課文,認(rèn)讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。

        ●細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)

       、僮屑(xì)閱讀課文,邊讀邊而出表現(xiàn)作者情感變化的`詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

       、谕队俺鍪,請學(xué)生完成下面的填空。

        作者最初看見草地時(shí),感到_________________,因?yàn)開___________________;

        扒開草后看見躲藏著的小草時(shí),感到______________,因?yàn)開_______________;

        離開維也納前,感到_____________,因?yàn)開________________;

        看見花的原野時(shí),感到_______________,因?yàn)開___________________;

        體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭______________,因?yàn)開_______________。

        ●研讀課文,品味語言

       、僮灾餮凶x:

        a.再課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在旁邊。

        b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

       、谌嘟涣鳎赫f一說自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議,各抒己見。

        ●感情朗讀,交流感悟

       、儆懈星榈乩首x自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

       、谧x了這篇課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。

        ●積累語言,拓展閱讀

        ①抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

       、谶@篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

       。▋(nèi)蒙古包頭市吳秀玲)

      四年級語文花的勇氣教案4

        ●導(dǎo)課激興趣

        春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí),又會(huì)有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)認(rèn)真讀書吧,相信你一定會(huì)有收獲的。

        ●初讀知大意

        ①小組合作:互相檢查讀課文情況,互相質(zhì)疑問難,解決不了的問題先記錄下來,留到全班交流時(shí)提出來。

       、谧詫W(xué)反饋;

        a.指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

        b.師生共同質(zhì)疑答難。(此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問題)

       、壅w感知課文大意。

        說一說:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

        ●細(xì)讀理脈絡(luò)

       、倬S也納的春天給作者留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,并聯(lián)系上下文想一想,為什么會(huì)有這樣的變化?

       、谡垖W(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。

        ●品讀感悟美

       、侔炎约合矚g的部分多讀幾遍,圖畫出精妙之處,反復(fù)品味,揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。

        ②文學(xué)鑒賞會(huì)。

        教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人:各位文學(xué)評論家們,大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》,F(xiàn)在就請各位就文中的.語言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧。

        教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。

        ●美讀入情境

       、傺髡吒星榈淖兓,入情入境地朗讀全文。

        ②舉辦朗讀比賽,評出優(yōu)勝者。

        ●回讀抒胸臆

        生命是寶貴的,卻又是短暫的。有一位哲人說過;我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩時(shí),當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí),當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí),你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢?請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

        ●閱讀選讀課文《生命的藥方》

      四年級語文花的勇氣教案5

        教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能

        1、認(rèn)識4個(gè)生字。

        2、理解含義深刻的句子的意思,領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        過程與方法

        引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文,反復(fù)品味寫得好的詞語,在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀

        體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄,領(lǐng)會(huì)作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

        教學(xué)重點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思,感受作者語言的'優(yōu)美。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理清作者感情變化的線索,理解變化的原因。

        課時(shí)安排:

        1課時(shí)。

        教學(xué)步驟:

        一、激情導(dǎo)入

        揭示勇氣:今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書課題),讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻。

        二、檢查預(yù)習(xí)

        出示詞語

        泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震

        齊讀

        1、指名讀。

        2、同學(xué)之間互讀互評。

        三、自學(xué)嘗試與反饋探究

        1、自由快速讀課文,說說課文講了什么事?(時(shí)間 地點(diǎn) 誰 發(fā)現(xiàn) ? 感受?)

        2、班上匯報(bào)交流。

        3、找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子

       。1)出示: 我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

        師:作者一開始就有這樣的感受嗎?(沒有)

        (2)仔細(xì)讀課文,畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,完成下面的填空。

        出示:作者最初看見草地時(shí),感到( );扒開草后看見躲藏著的小花時(shí),感到( );離開維也納前,感到( );看見花的原野時(shí),感到( );體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭( ),

        生反饋師板書: 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

       、 認(rèn)真讀第一自然段,哪句話寫作者失望的原因,當(dāng)時(shí)他怎么說?(同坐交流,回答)

        (師板書:無花)

       、 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢?(找——讀——說)

        師板書:尋花

       、 作者看到草叢下的花為什么和會(huì)感到遺憾?(板書:盼花)

       、苡謴哪睦锔械阶髡叩捏@奇?(交流反饋,師板書:見花)

       。3)這時(shí)作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”

        齊讀這句,作者又看到了什么?想到了什么?(生讀、找、說)

        這就讓作者感受到了花的勇氣。(板書:感受)這也是生命的勇氣(板書:生命)

       。4)感悟生命的意味。

       、倌x第8自然段,談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫狻?/p>

       、诼(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)剬@句話的理解,說說你受到的啟發(fā)。

       、劢處熜〗Y(jié):小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時(shí)候盛開,卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開,而且開得很有精神,這是需要——勇氣的!

       。ò鍟涸诶滹L(fēng)冷雨中盛開

        傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)

        其實(shí),人也是一樣的,在艱難困苦中,能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。

       。ò鍟河苫叭 生命的意味是勇氣)

        四、循情朗讀

       。ㄑ髡吒星榈淖兓,讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。)

        1、指名循情朗讀。

        2、分組循情朗讀。

        五、延伸拓展

        假如沒有了勇氣,花兒_____;假如沒有了勇氣,花兒_____;

        假如沒有了勇氣,我們的生命_____;假如沒有了勇氣,我們的生命_____;

        假如沒有勇氣,________________;

        假如沒有勇氣,________________;

        假如沒有勇氣,________________;

        假如沒有勇氣,________________;

        板書設(shè)計(jì):

        失望 → 吃驚 → 遺憾 →

        驚奇 → 震撼

        無花 尋花 盼花 見花 (感受)

        20* 花的勇氣 ← 生命

      四年級語文花的勇氣教案6

        《花的勇氣》是一篇略讀課文,課文向我們展示了三幅畫面:沒有花的綠地,藏在草下的花,花的原野。作者的情感態(tài)度貫穿在三個(gè)畫面之中,最終讓我們感悟到生命的意味是——勇氣。

        針對略讀課文的學(xué)習(xí)方向,我大膽取舍,決定抓大放小,主要抓住兩個(gè)畫面(藏在草下的花,花的原野)展開,讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的語句來朗讀,談感受,體會(huì)作者的內(nèi)心。當(dāng)孩子們的感悟達(dá)不到深度時(shí),我適時(shí)點(diǎn)撥,由物及人,讓他們列舉身邊的事例,從閃光的事跡中感受生命的真諦是勇氣。本節(jié)課最大的一個(gè)亮點(diǎn)在于激發(fā)了孩子們閱讀原作的興趣。為了達(dá)成這一目標(biāo),我在設(shè)計(jì)時(shí),將原作貫穿課堂始終。從原作導(dǎo)課,先把孩子們引入到一片明媚的春光中,感受玫瑰花的靈性,感受作者精妙的文字產(chǎn)生的.吸引力。在課堂上,又引導(dǎo)孩子們抓住關(guān)鍵的詞語,如:“改天換地”、“拔地而起”等,再配以優(yōu)美的圖片,通過結(jié)合與對比,讓孩子們體會(huì)如此美好的景致作者竟是用了如此有氣魄的詞語來描寫,欣賞之余更讓人驚嘆。在結(jié)課時(shí),又不失時(shí)機(jī)鏈接原作,激勵(lì)孩子們走出課堂,閱讀原作中另一個(gè)令人賞心悅目的畫面,感受不同的文字帶給我們的不同感觸。課下,我在深思,什么是語文課?最質(zhì)樸的語文課是讓孩子們走進(jìn)文本,感受祖國語言文字的魅力,從而親近作者原作,拓展閱讀空間,真正實(shí)現(xiàn)從文本中走出來,用文字去創(chuàng)作。這何嘗不是語文課的最高境界呢?

      四年級語文花的勇氣教案7

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1認(rèn)識4個(gè)生字。

        2正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

        4理解作者

        對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

        二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

        重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化。

        三、學(xué)習(xí)過程:

        一課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入:

        教師導(dǎo)語:“春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你對于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí),又會(huì)有怎樣的感受呢?

        板書課題:20*花的勇氣

        認(rèn)真讀書吧,相信你一定會(huì)有收獲的。

        二、初讀知大意:

        1小組合作:互相檢查課文情況,互相質(zhì)疑問難,解決不了的問題先記錄下來,留到全班交流時(shí)提出來。

        2自學(xué)反饋:

        指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

        師生共同質(zhì)疑問難。

        3整體感知課文大意:

        說一說:作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事?

        三、細(xì)讀理清脈絡(luò):

        1維也納的春天給作者六下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的`詞語,并聯(lián)系上下文想一想,為什么會(huì)有這樣的變化?

        2請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。

        四、品讀感悟美:

        1把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫出精妙之處,反復(fù)品味,揣摩作者內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。

        2文學(xué)鑒賞會(huì):

        教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人:各位文學(xué)評論家們,大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》,F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧。

        教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。

        五、美讀入情景:

        1循著作者情感的變化,入情入境地朗讀全文。

        2舉辦朗讀比賽,評出優(yōu)勝者。

        六、回讀抒胸臆:

        生命是寶貴的,卻是短暫的。有一位哲人說過:我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩是,當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí),當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí),你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢?請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

        課后反思:

      四年級語文花的勇氣教案8

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、認(rèn)識4個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

        4、理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

        課前準(zhǔn)備

        1、預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。

        自讀“提示”,明確要求

        1、快速默讀“閱讀提示”,想一想“提示”告訴了我們什么,提出了哪些要求。

        2、全班交流,明確閱讀要求。

        初讀課文,了解大意

        1、自主學(xué)習(xí):自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

        2、小組合作學(xué)習(xí):輪讀課文,互相糾正字音,交流識記生字的.方法,說一說課文的主要內(nèi)容。

        3、全班交流:指名朗讀課文,認(rèn)讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。

        細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)

        1、仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

        2、投影出示,請學(xué)生完成下面的填空。

        作者最初看見草地時(shí),感到,因?yàn)椋?/p>

        扒開草后看見躲藏著的小草時(shí),感到,因?yàn)椋?/p>

        離開維也納前,感到,因?yàn)椋?/p>

        看見花的原野時(shí),感到,因?yàn)椋?/p>

        體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭,因?yàn)椤?/p>

        研讀課文,品味語言

        1、自主研讀:

        a、再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在旁邊。

        b、將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

        2、全班交流:說—說自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議,各抒己見。

        感情朗讀,交流感悟

        1、有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生人情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

        2、讀了這課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾課文,大膽地談一談自己對生命的思考。

        積累語言,拓展閱讀

        1、抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

        2、這課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這優(yōu)美的散文。

      四年級語文花的勇氣教案9

        教學(xué)目的:

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.理解含義深刻的句子,領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙之處。

        3.理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

        教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者的情感變化。

        教學(xué)難點(diǎn):理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

        教法:朗讀感悟

        教具:PPT

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.復(fù)習(xí)19課《生命生命》導(dǎo)入新課,作者通過三件事得出感悟。

        2.這節(jié)課來學(xué)習(xí)20課《花的勇氣》,它又給我們什么樣的啟示呢?(齊讀課題)

        3.這是一片略讀課文,首先自由朗讀閱讀提示,看看給我們提出了什么要求?

       。1、作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事;2、他為什么從“失望”、“遺憾”到“驚奇”、“心頭砰然一震”?)

        二、初讀課文

        1.快速閱讀課文,劃出生字詞,遇到不懂的也劃出來,并找出作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

        2.PPT出示生字詞。

        3.作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

        4.從這件事中作者得出的感悟是什么?

        5.多種方式背誦作者的感悟。

        三、文本解析

        1.默讀課文,找出作者在尋花的過程中為什么心情會(huì)從“失望”、“遺憾”、“驚奇”再到“怦然一震”?劃出感情變化的語句。

        2.為什么作者最開始會(huì)有點(diǎn)失望?

        3.“沒有花的綠地是寂寞的”運(yùn)用了什么修辭手法?(擬人)

        4.我對同行的小呂說:“四月的維也納可真乏味,綠色到處泛濫,見不到花兒,下次再來非躲開四月不可!

        5.小呂熟悉維也納嗎?他看見“我”這么失望,就把“我”領(lǐng)到路邊,讓“我”蹲下來扒開草好好看看?炜纯,不要那么失望啦。

        6.我撥開草一看,看到了什么?(生朗讀感悟)

        如果那個(gè)是你,你看見了眼前有這么多小花鋪滿了綠地,你會(huì)怎么想?(很驚喜)

        把這種感情讀出來。生讀

        7.“白的、黃的.、紫的”體現(xiàn)出小花的什么特征?(顏色美)

        “純潔、嬌小、鮮亮”又體現(xiàn)出小花?(形狀美)

        “這么多、這么密、這么遼闊”這體現(xiàn)出小花的?(氣勢美)

        8.這些小花雖然很美,但是比青草還矮幾厘米,作者在想:什么時(shí)候才能冒出來呀?“我”很著急,小呂卻笑道:?(生:“四月的維也納可說不準(zhǔn),一天一個(gè)樣兒。)

        9.哪里體現(xiàn)出作者很遺憾呢?(路上我對小呂說:“這次看不見草地上的那些花兒,真有點(diǎn)兒遺憾,我想它們剛冒出來時(shí)肯定很壯觀!保

        10.他看見了這壯觀的花兒,小呂跟我說:“去看吧—你的花!”他看到的是一個(gè)怎樣壯觀的畫面?

        11.重點(diǎn)解釋:改天換地、冒、鋪;朗讀感悟。

        12.所以當(dāng)“我”看到在冷風(fēng)冷雨中拔地而起的小花時(shí),我的心頭?(砰然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是—勇氣。┻@句話意味深長,富含哲理,學(xué)了這篇課文,你能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/p>

        13.生命中最重要的是勇敢地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨,無論你多么渺小,無論你遇到什么挫折,只要有勇氣就會(huì)有希望。

        14.小結(jié):作者從只見綠地不見花時(shí)的失望,見到花兒藏身于草下的驚喜,到離開時(shí)仍不見花兒的遺憾,再到看見花的原野時(shí)的驚奇,最后被花兒的氣魄所震撼。

        15.拓展:這篇課文節(jié)選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,下課可以了解一下相關(guān)資料。

        四、作業(yè)布置

        1.積累詞語

        2.《新課堂》20課

      【四年級語文花的勇氣教案】相關(guān)文章:

      人教版四年級語文下冊花的《勇氣》教案02-21

      四年級語文《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)04-10

      [經(jīng)典]人教版四年級語文下冊第五單元《花的勇氣》教案08-17

      人教版四年級語文下冊第五單元《花的勇氣》教案06-03

      人教版四年級語文下冊《花的勇氣》教學(xué)反思04-07

      《花的勇氣》的教學(xué)設(shè)計(jì)04-21

      《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)02-28

      花的勇氣課文原文09-04

      人教版四年級語文下冊《花的勇氣》教學(xué)反思【大全3篇】04-07

      讀《花的勇氣后》感09-11