四年級(jí)下語(yǔ)文教案
建議書(shū)的主要格式：?jiǎn)挝换蚣w向有關(guān)單位或上級(jí)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)，就某項(xiàng)工作提出某種建議時(shí)使用的一種常用書(shū)信本文是小編精心編輯的，四年級(jí)下語(yǔ)文教案希望能幫助到你！
四年級(jí)下語(yǔ)文教案篇一
生命教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“擾、診”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“擾、欲”等8個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)涵的深刻意思。
4、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激發(fā)情感導(dǎo)入
1、小時(shí)候，在小院的墻角丟下幾顆葵花子，不料過(guò)了一些日子，竟然長(zhǎng)出兩棵葵花秧苗，我不禁驚嘆起向日葵那頑強(qiáng)的生命力，相信同學(xué)們的身邊也有許多這樣的例子，能列舉一些嗎？生交流，師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這些生命現(xiàn)象中感悟到了什么？
2、簡(jiǎn)介作者：臺(tái)灣著名女作家杏林子在12歲時(shí)，因患“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭遇損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。但是殘而不廢的她，憑著頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持學(xué)習(xí)，成為了一名非常出色的作家。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇就是杏林子對(duì)生命的感悟。
二、初步感知，整體把握
1、輕聲讀文，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2、搶讀生字，讀的好的學(xué)生介紹自己識(shí)記生字的方法。
3、自主學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的.方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫(xiě)了哪幾個(gè)事例?
4、合作交流，全班交流,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)三個(gè)事例概括,并進(jìn)行板書(shū),共同進(jìn)行評(píng)點(diǎn).。
三、細(xì)讀課文，突出重點(diǎn)。
1、自瀆自悟，選擇自己感觸最深的事例，反復(fù)品讀，把自己的感悟?qū)懺谂赃叀?/p>
2、小組交流，暢談自己的體會(huì)，師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流，指名讀學(xué)生自己選擇的段落，聯(lián)系實(shí)際談感受。
第二課時(shí)一、精讀課文，感悟語(yǔ)言。
默讀課文，畫(huà)出認(rèn)為寫(xiě)得精彩的語(yǔ)句或語(yǔ)段，反復(fù)誦讀。
2、小組交流：小組同學(xué)每人讀一個(gè)自己最喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。
集體賞評(píng)：學(xué)生自由交流匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
二、通讀課文，暢談收獲
回讀全文，在我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和語(yǔ)言等方面談自己的學(xué)習(xí)收獲。四、
讀背說(shuō)寫(xiě)，積累運(yùn)用
舉行朗讀比賽：選讀自己喜歡的段落，比一比誰(shuí)讀得好。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)朗讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，并請(qǐng)讀得好的同學(xué)介紹自己的成功秘訣。
練習(xí)背誦：這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)深厚，稱(chēng)得上是一篇抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章。想不想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫(kù)中？下面請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦課文。
積累名言：a.
投影出示：不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦是相輔相成的。在快樂(lè)中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因?yàn)榭鞓?lè)、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢？這段話(huà)是著名作家冰心的感悟。同學(xué)們，能不能把你喜歡的關(guān)于人生的格言、名言告訴給大家？b.
在投影儀上展示學(xué)生摘錄的名言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。
4、布置作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫(xiě)下來(lái)，也可以仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)生命的感悟。
四年級(jí)下語(yǔ)文教案篇二
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生區(qū)別形近字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
讓學(xué)生積累語(yǔ)言，感受古詩(shī)文的美。
使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)。
內(nèi)容分析
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生區(qū)別形近字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生積累語(yǔ)言，感受古詩(shī)文的美。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
教 學(xué) 流 程
個(gè)性化設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，今天讓我們一同走進(jìn)語(yǔ)文七色光一，去知識(shí)的海洋里遨游。
二、探究新知
練
1. 辨析形近字組詞（教師出示小黑板）
魄（氣魄） 辨（分辨） 染（染紅）壯（壯士）
賢（圣賢）撒（撒落）漸（逐漸）魂（靈魂）
辯（辯解）柴（柴草）妝（化妝）撤（撤退）
覽（閱覽）慚（慚愧）廟（廟門(mén)）屆（屆時(shí)）
園（園地）圓（圓圈）
這道題的每組字都是形似易混淆的字，通過(guò)組詞檢測(cè)學(xué)生對(duì)形近字的區(qū)分能力。從字的結(jié)構(gòu)上看都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字的特點(diǎn)，以便提高學(xué)生對(duì)形近字的辨識(shí)能力。
2. 引導(dǎo)學(xué)生做第二題，讓學(xué)生養(yǎng)成用詞推敲的好習(xí)慣。
學(xué)生先獨(dú)立完成，然后小組討論，最后全班交流。
日積月累
1. 學(xué)生自己搜集帶月和日的詞，進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生互相交流。教師只是組織者。
2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讓學(xué)生體會(huì)、感受詩(shī)
教 學(xué) 流 程
個(gè)性化設(shè)計(jì)
文的意境，然后找到原詩(shī)、原詞讀。讓學(xué)生積淀古詩(shī)詞。
知識(shí)窗
讓學(xué)生了解、知道太陽(yáng)、月亮的別稱(chēng)。能記住的記住，以便今后更好地學(xué)習(xí)。
窗外事
引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，去了解太陽(yáng)能的知識(shí)。然后進(jìn)行交流。
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