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      四年級上冊《幸福是什么》教學設計

      時間:2021-02-24 14:40:07 四年級 我要投稿

      四年級上冊《幸福是什么》教學設計

        導語:課文《幸福是什么》可以讓學生了解幸福的含義,下面是課文的教案,歡迎參考!

      四年級上冊《幸福是什么》教學設計

        教學目標:

        1、讀懂故事的內容,理解幸福的含義。

        2、通過引導學生與文本對話,自主合作學習,感悟課文內涵,提高合作探究能力。

        3、發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福,并懂得珍惜幸福。

        教學重點:

        了解故事內容。

        教學難點:

        理解幸福的真正含義。感悟身邊的幸福。

        教學安排:一課時

        教學過程:

        一、設疑導入

        1.今天,我要為大家介紹一位新朋友,大家想認識她嗎?她就是智慧的女兒,她給你們送來了一份見面禮,請看圖。出示課件圖:智慧女兒祝同學們幸福!

        2.同學們都感受到幸福時時就在我們身邊,那有幸福到底是什么呢?就讓我們去這篇童話故事中尋找《幸福是什么》吧!(板書課題)

        [設計意圖]以智慧女兒的祝福激起學生的思考,引出課題。

        二、初讀感知

        1.認真默讀課文,邊讀邊想課文講了一個什么故事?

        2.交流,引導學生了解課文主要內容。

        3.找出課文中對幸福理解的重點句:“幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務,做出對人們有益的事情。”并明白“義務”就是應盡的責任。

        [設計意圖]該環(huán)節(jié)通過整體感知,了解故事的內容。

        三、表演探討,理解幸福

        1.再次默讀課文,思考文中哪些事例能體現(xiàn)幸福要靠勞動,找出三個青年各自的做法,小組分角色合作演一演故事。師巡視指導。

        2.請1-2個小組上臺表演,其余同學評議表演好在哪里,提出建議。

        3.三個青年為什么感到幸福?先問表演的`同學,再全班說一說。

       、俚谝粋青年給病人治病,讓病人恢復了健康,帶給別人快樂就是幸福,這里引導學生想象:病人好了以后會說什么呢?這個青年聽了有什么感受?

       、诘诙䝼青年做過許多對別人有用的事。

       、鄣谌齻青年耕地養(yǎng)活了許多人,勞動沒有白費也是幸福。

       、苁昵叭齻牧童疏通泉眼,開溝引水,砌井加蓋,給人們帶來了好處都是一種幸福。

        3.根據(jù)交流,板書“幸?縿趧颖M義務方便他人”。

        4.要求學生帶著真誠快樂去有感情地朗讀三個青年和智慧女兒的話,用心感受其中的幸福。

        [設計意圖]通過學生合作表演,培養(yǎng)學生合作探討的能力,感悟其中蘊涵的幸福,明白幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務,做出對人們有益的事情。

        四、聯(lián)系實際生活感悟幸福

        1.舉例說說除了勞動可以給我們帶來幸福之外,生活中我們還在哪些地方感受到幸福?

        2.現(xiàn)實生活中為他人付出作貢獻的人,是為了大家的幸福,自己身邊父母無微不至地關懷,老師細心地呵護,同學互幫互助等等都是幸福,同時激發(fā)學生珍惜身邊的幸福,深層地理解幸福。

        3.我們只要有一顆細細品味幸福的心,珍惜身邊的所有,幸福自會縈繞在我們身旁。

        [設計意圖]從實際生活發(fā)現(xiàn)幸福,感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福,并懂得珍惜幸福。

        五、拓展升華

        1.出示關于幸福的名言:“屠格涅夫的‘你想成為幸福的人嗎?但愿你首先會吃得起苦!焯亓⒌摹氩桓冻鋈魏未鷥r而得到幸福,那是神話。’”

        2.學生讀一讀,嘗試寫一句自己的幸福格言。

        3.小結。


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