西師大版四年級上冊《海灘上的雕塑》教案
教學(xué)目標(biāo)
1?學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2?朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受海灘給我們帶來的樂趣。
3?了解批讀的好處，養(yǎng)成邊讀邊批注的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
朗讀課文，感受海灘給我們帶來的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞卡片、課件。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
一、激情引趣，導(dǎo)入課文
1?導(dǎo)語：同學(xué)們見過大海嗎?那海邊金色的沙灘帶給你什么樂趣呢?
2?生自由發(fā)言，暢談感受。
3?播放課件：海灘景色配輕音樂。教師：或許有的同學(xué)沒見過大海，更沒有體驗過海灘帶給你的樂趣。那今天，就讓我們伴著優(yōu)雅的旋律，一起走向大海，去欣賞《海灘上的雕塑》。
二、自主朗讀，讀通課文
1?生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2?出示生字詞卡片，檢查生字掌握程度，并適時指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字。
3?抽生朗讀，檢查讀書情況。
三、細(xì)讀課文，自主體會
1?師：我們今天學(xué)的文章，旁邊有批注，這叫批讀文，回憶一下，我們以前是怎樣學(xué)習(xí)批讀文的?(①邊讀邊想。②借助旁批的內(nèi)容學(xué)習(xí)課文。③在文章旁邊寫下自己的感受或問題……)
2?用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這篇課文吧!生自由讀文，邊讀邊思考海灘上的雕塑師是誰。
3?抽生匯報：海灘上的雕塑師是誰?(板書：我們、小動物們)
4?學(xué)習(xí)1~3段。
(1) 師：海灘上這么多有趣的圖案，它的作者到底是誰呢?(出示第2段旁的批注。)編者知道了，你知道嗎?請你把這些圖案的作者名字勾畫出來吧!
(2) 面對海灘上這么多有趣的圖案，你有自己的感受和疑問嗎?(了解蛤蜊，爭論“曲線”的作者是誰，并指導(dǎo)讀出猜測的語氣。)
(3) 同學(xué)們，從這些猜測中，你體會到什么呢?(圖案多，圖案的作者也多，讓我們分不清，給我們帶來快樂。)板書：樂趣
(4) 齊讀第3段，根據(jù)旁批，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。師：同學(xué)們，張開你想象的翅膀，把海鷗可能會發(fā)表的'評論，批注在旁邊的空白處吧!生自由批注。抽生讀批注。師生共同交流。
5?學(xué)習(xí)4~10段。
(1) 齊讀第4段及批注，思考：更大膽的構(gòu)想是什么?
(2) 自由讀5~10段，你從中感受到什么?(“我們”干得很起勁，很開心!)
(3) 通過各種形式的讀，讀出自己獨特的感受。(如抽讀、賽讀、齊讀等。)
(4) 說說第10段的省略符號省略了什么。張開想象的翅膀，把你有創(chuàng)意的、有個性的設(shè)計批注在文章的空白處。生批讀，然后交流。
6?學(xué)習(xí)11~14段。
(1) 師：當(dāng)你們精心設(shè)計的雕塑被浪濤吞沒時，心情如何?海邊的小朋友又是什么樣的心情呢?齊讀11~14段。
(2) 讀批注，體會“收藏”一詞的精妙。(可用換詞法體會。)
四、真誠對話，激情總結(jié)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了優(yōu)美的課文，觀賞了迷人的景色，你最大的感受是什么呢?請批注在文章末尾吧!
生批讀，然后交流。
總結(jié)：這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了金色的沙灘，共同設(shè)計了全新的雕塑，我們徜徉其間，流連忘返，愿這美好的畫面，永遠(yuǎn)留在我們的心里!
附：板書設(shè)計
海灘上的雕塑 樂趣 我們
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