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      西師大版四年級上冊《海灘上的雕塑》教案

      時間:2021-08-10 19:18:32 四年級 我要投稿

      西師大版四年級上冊《海灘上的雕塑》教案

        教學(xué)目標(biāo)

      西師大版四年級上冊《海灘上的雕塑》教案

        1?學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

        2?朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受海灘給我們帶來的樂趣。

        3?了解批讀的好處,養(yǎng)成邊讀邊批注的好習(xí)慣。

        教學(xué)重點

        朗讀課文,感受海灘給我們帶來的樂趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        生字詞卡片、課件。

        教學(xué)時間

        2課時

        教學(xué)過程

        一、激情引趣,導(dǎo)入課文

        1?導(dǎo)語:同學(xué)們見過大海嗎?那海邊金色的沙灘帶給你什么樂趣呢?

        2?生自由發(fā)言,暢談感受。

        3?播放課件:海灘景色配輕音樂。教師:或許有的同學(xué)沒見過大海,更沒有體驗過海灘帶給你的樂趣。那今天,就讓我們伴著優(yōu)雅的旋律,一起走向大海,去欣賞《海灘上的雕塑》。

        二、自主朗讀,讀通課文

        1?生自由朗讀,要求讀準(zhǔn)字音。

        2?出示生字詞卡片,檢查生字掌握程度,并適時指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字。

        3?抽生朗讀,檢查讀書情況。

        三、細(xì)讀課文,自主體會

        1?師:我們今天學(xué)的文章,旁邊有批注,這叫批讀文,回憶一下,我們以前是怎樣學(xué)習(xí)批讀文的?(①邊讀邊想。②借助旁批的內(nèi)容學(xué)習(xí)課文。③在文章旁邊寫下自己的感受或問題……)

        2?用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這篇課文吧!生自由讀文,邊讀邊思考海灘上的雕塑師是誰。

        3?抽生匯報:海灘上的雕塑師是誰?(板書:我們、小動物們)

        4?學(xué)習(xí)1~3段。

        (1) 師:海灘上這么多有趣的圖案,它的作者到底是誰呢?(出示第2段旁的批注。)編者知道了,你知道嗎?請你把這些圖案的作者名字勾畫出來吧!

        (2) 面對海灘上這么多有趣的圖案,你有自己的感受和疑問嗎?(了解蛤蜊,爭論“曲線”的作者是誰,并指導(dǎo)讀出猜測的語氣。)

        (3) 同學(xué)們,從這些猜測中,你體會到什么呢?(圖案多,圖案的作者也多,讓我們分不清,給我們帶來快樂。)板書:樂趣

        (4) 齊讀第3段,根據(jù)旁批,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。師:同學(xué)們,張開你想象的翅膀,把海鷗可能會發(fā)表的'評論,批注在旁邊的空白處吧!生自由批注。抽生讀批注。師生共同交流。

        5?學(xué)習(xí)4~10段。

        (1) 齊讀第4段及批注,思考:更大膽的構(gòu)想是什么?

        (2) 自由讀5~10段,你從中感受到什么?(“我們”干得很起勁,很開心!)

        (3) 通過各種形式的讀,讀出自己獨特的感受。(如抽讀、賽讀、齊讀等。)

        (4) 說說第10段的省略符號省略了什么。張開想象的翅膀,把你有創(chuàng)意的、有個性的設(shè)計批注在文章的空白處。生批讀,然后交流。

        6?學(xué)習(xí)11~14段。

        (1) 師:當(dāng)你們精心設(shè)計的雕塑被浪濤吞沒時,心情如何?海邊的小朋友又是什么樣的心情呢?齊讀11~14段。

        (2) 讀批注,體會“收藏”一詞的精妙。(可用換詞法體會。)

        四、真誠對話,激情總結(jié)

        同學(xué)們,學(xué)習(xí)了優(yōu)美的課文,觀賞了迷人的景色,你最大的感受是什么呢?請批注在文章末尾吧!

        生批讀,然后交流。

        總結(jié):這節(jié)課,我們一起走進(jìn)了金色的沙灘,共同設(shè)計了全新的雕塑,我們徜徉其間,流連忘返,愿這美好的畫面,永遠(yuǎn)留在我們的心里!

        附:板書設(shè)計

        海灘上的雕塑 樂趣 我們

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