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      四年級上冊語文教案

      時間:2022-12-27 16:10:13 四年級 我要投稿
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      四年級上冊語文教案(15篇)

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的四年級上冊語文教案,希望能夠幫助到大家。

      四年級上冊語文教案(15篇)

      四年級上冊語文教案1

        【教學目標】

        1.引導學生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法,同時學會在與他人意見分歧時,正確與人溝通,鍛煉口語表達能力。

        2.讓學生學會關(guān)注生活,能充分意識到環(huán)保不是一句空話,每一個人都應從身邊做起,從我做起,做環(huán)保衛(wèi)士。

        3.討論總結(jié)出切實可行的環(huán)保小建議,并帶動周圍的人一起落實到行動中。

        【教學重點】

        引導學生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法,同時學會在與他人意見分歧時,正確與人溝通,鍛煉口語表達能力。

        【教學難點】

        讓學生學會關(guān)注生活,能充分意識到環(huán)保不是一句空話,每一個人都應從身邊做起,從我做起,做環(huán)保衛(wèi)士。

        【教學課時】

        1課時

        【教學過程】

        一、圖片激趣,導入課題

        同學們,我們觀山,看海,聽雨,賞花……和大自然親密接觸,這些都讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里?墒,只要大家稍稍留心,就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。

        我看到這樣一則新聞:校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這棵樹是用廢棄的一次性筷子做樹干,綠葉則是廢舊的暖壺壺殼,這棵兩米高的筷子“樹”“長”得挺茁壯。這株筷子樹的制告訴記者:整個樹干使用的一次性筷子就達十萬支,這些筷子都是師生們平日在學校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的。他同時談及一株生長了20年的大樹,也僅能制成這樣的筷子6000—8000雙,他們這棵樹雖然只有一米九,但耗費了十萬雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。

        師:同學們,聽完這則新聞,能否用一兩句話說說你的想法?

        師:我們與環(huán)境密不可分。(教師板書:我們與環(huán)境)

        二、明確要求。

        1.讀一讀:理解口語交際內(nèi)容及要求

        讀課本中的文字,借助文字,明確今天的口語交際內(nèi)容。

        2.自讀完成后小組內(nèi)組長檢查任務完成情況;明確具體話題,小組長要做好記錄。

        小組內(nèi)進行交流,你的理解。

        3.想一想:圍繞哪個話題展開討論。

        交流內(nèi)容:

        ①在我們身邊存在哪些環(huán)境問題;

       、谶@些問題有什么好的解決辦法;

        ③為了保護環(huán)境,我們可以做些什么事。

        三、初設情境,共同探討。

        1.說一說。

        a.情境一:你和同學吃飯時,他隨手拿了幾雙一次性木筷,多的就扔在旁邊,請你勸勸他。

        b.情境二:學校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷,你打算怎樣去勸阻他?

        師:誰來說一說。

        生:有些木筷并不衛(wèi)生,因為每一雙一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序,而且為了讓筷子看起來潔白干凈,成型的筷子還要經(jīng)過硫磺熏,熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白,然后用滑石粉拋光。

        生:讓我們少用一次性筷子,出外就餐時盡量自備筷子,或者重復使用自己用過的一次性筷子。

        2.我們身邊存在哪些環(huán)境問題?

        a.小組內(nèi)交流。

        b.每組請代表在全班交流。

        生:工廠里生產(chǎn)過程排出的廢水直接排到河里;

        生:人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境;

        生:工廠里排出的廢氣污染大氣;

        生:人們的生活垃圾。

        3.為了保護環(huán)境,我們可以做些什么?

        生:如果堵車時間長,我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放,也可以節(jié)省燃料。

        生:最后離開教室的同學要注意關(guān)燈,大家一起努力,做到不開“無人燈”。

        師:同學們的做法很好。

        四、動手實踐,從我做起。

        1.師引入:愛護環(huán)境不僅要認識到,更要會動手做。那么,我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進行梳理,選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法,制作成“保護環(huán)境小建議十條”呢?

        2.學生合作交流評選出“保護環(huán)境小建議十條”。

        預設:

        保護環(huán)境小建議十條

        (1)看見垃圾,主動撿起扔在垃圾桶內(nèi),不亂扔垃圾。

        (2)要珍惜水資源?梢詫⑻悦姿.洗菜水.洗衣服水用來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。

        (3)如果教室里沒有人在或只有幾個人的話,要把電燈關(guān)上。

        (4)使用無磷洗滌用品,少用一次性餐具和塑料袋,不燒散煤,拒絕食用野生動物。

        (5)隨身攜帶環(huán)保袋,多使用筷子。因為一個塑料袋要200年來解化,少使用一次性碗筷。

        (6)在學校的路邊及其他地方多設置一些造型各異的垃圾桶,是分類垃圾桶。因為我發(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種,這樣做一方面可以增加收入,節(jié)約能源,另一方面可以增加收入,節(jié)約能源的觀念,只有這樣,我們的校園才能更加整潔。

        (7)要多植樹造林,不砍伐樹木。不踐踏草坪。

        (8)不隨地吐痰,不亂扔紙屑果皮。

        (9)少開車,多騎車。

        (10)愛護環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封,然后拿到垃圾場,讓清潔工人處理掉。千萬不能丟到河中,因為這樣會污染河水。

        五、全班匯報,點評鼓勵。

        1.在小組發(fā)表意見的基礎上,各小組將意見綜合起來,由代表向全班進行匯報。組內(nèi)同學做補充。

        2.學生自我評價、互相評價和教師評點等方式靈活運用。

        六、總結(jié)全文,延伸拓展。

        在我們的日常生活中,有許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小事,會影響我們的生活,甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的,也是我的,讓我們從現(xiàn)在開始,拉起我們的手,張開我們的口,檢點自己,勸誡他人,共同捍衛(wèi)我們的家園。(教師板書:保護環(huán)境,人人有責)

      四年級上冊語文教案2

        教學目標

        1、學會自主閱讀。

        2、有感情地朗讀課文,感受維也納的音樂之美。

        3、體會作者對音樂的熱愛,對音樂圣殿的向往。

        4、摘抄自己喜歡的詞句,背誦自己喜歡的段落。

        5、感受維也納的美,激發(fā)對音樂的熱情。

        教學重、難點

        學會自主閱讀。

        教學準備

        教師:課件或教學掛圖。

        學生:搜集一些有關(guān)維也納的資料、圖片等。

        教學時間

        1課時。

        教學過程

        一、欣賞音樂,感受維也納師:我們一起來欣賞一些音樂,看你是否能說出這些名曲的名字或創(chuàng)作者。

        (出示:《命運交響曲》、《月光曲》……)

        二、自讀提示,自主閱讀

        1、出示“自讀提示”:

        (1)畫出生字多讀兩遍,遇到長句子、難讀的詞再多讀兩遍。

        (2)能正確、流利地朗讀,試著讀出韻味,讀出感情。

        (3)不理解的地方,運用學過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注,記錄自己的閱讀感受。

        (4)勾畫下你認為文中最美的句子。

        (5)思考《音樂之鄉(xiāng)》一文表達了作者怎樣的情感。

        2、自由讀文。

        3、小組交流,用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。

        4、全班交流,評價朗讀。

        三、學習詞語,積累好詞

        1、出示本課的詞語,指名學生朗讀。

        恬靜而神秘 動人的旋律 悠揚的樂聲

        郁郁蔥蔥的森林 蜿蜒 多姿的多瑙河

        2、勾畫出你自己找到的好詞佳句,小組交流。

        3、將收集到的好詞佳句摘錄到“采蜜集”中。

        四、提出問題,自主學習

        1、討論:維也納為什么被稱為“音樂之鄉(xiāng)”?

        (1)再讀課文,邊讀邊想象,邊讀邊體會情趣。

        (2)小組討論,自主解決。

        (3)小組反饋:讀讀認為能回答這個問題的句子或段落,并說說為什么。同學互相評價、補充。

        (4)齊讀找到的段落或句子。

        (5)比賽讀。

        2、小組交流:你還可以提出哪些問題?

        3、小組交流反饋,同學互相補充、解決。

        五、記憶背誦,感悟積累

        1、再讀讀自己喜歡的段落或句子,與同桌、好友交流學習。

        2、背背喜歡的段落或句子。

        3、指名背誦。

        六、拓展遷移,熱情獻藝

        1、學生在小組內(nèi)自由介紹自己的音樂特長,并推薦一人上臺表演。

        2、想對“音樂之鄉(xiāng)”說點什么?

        七、總結(jié)

        師:真是太棒了!相信你們經(jīng)過不懈的努力,一定能在這音樂的圣殿中去演奏出你們的精彩!

      四年級上冊語文教案3

        教學目標

        1.能找出重點詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。

        2.學會本課15個生字,理解17個詞語的意思。

        3.能照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

        4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

        教學重點:學會15個生字,理解17個詞語意思;能抓住重點詞句,正確理解一段話的主要意思。

        教學難點:用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

        第一課時

        教學目標:初步了解課文內(nèi)容,能正確、流利的讀課文。對學習產(chǎn)生濃厚興趣,初步感受我國古代勞動人民的智慧和才干。

        教學重點:初讀課文了解主要內(nèi)容,從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

        教學難點:從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

        教學過程:

        一談話導入。

        二新授:

        1、布置預習。

        2、小組交流。

        3、匯報

        老師檢查學生朗讀.

        4、學習第一自然段

       。1)自由讀,

       。2)你知道了什么?

        (3)從‘“1300多年”中你感覺到了什么?體會著讀一讀。

       。黑w州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),你想知道她為什么世界文明嗎?下節(jié)課我們來研究一下。

        作業(yè):

        1、抄寫生字新詞。

        2、搜集趙州橋的有關(guān)資料。

        第二課時

        教學目標:理解課文內(nèi)容,體會趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”以及設計上的特點。

        感受我國古代勞動人民的智慧和才干,產(chǎn)生民族自豪感。

        教學重點:了解趙州橋的雄偉、堅固,以及設計上的特點。

        教學難點:能通過想象再現(xiàn)圖案的畫面,體會趙州橋的美觀。

        教學設計:這課文用簡明的語言介紹了趙州橋的堅固、雄偉、美觀,重點介紹了趙州橋沒有橋墩和能使洪水分流的特點,強調(diào)了這種設計在建橋史上是一個“創(chuàng)舉”,贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。教學中我充分利用了小組合作學習的方式學習課文,并利用自己喜歡的方式介紹趙州橋,提高學生的口語表達能力。

        教學過程:

        一、談話導入。

        二、新授

        1、“趙州橋不但堅固而且美觀”寫出了趙州橋的什么特點?

        2、你覺得趙州橋設計上那個特點更吸引著你呢?你就學習哪部分?

        默讀,你是從那體會到的?用筆畫一畫。小組交流。匯報。

        3、指導體會趙州橋的美。

        看錄像,當導游介紹趙州橋。

        4、匯報搜集的資料。

        5、朗讀并背誦

       。

        趙州橋給你留下了那些深刻的印象?

        作業(yè):背誦自己喜歡的語句,或段落。

        雄偉

        17、趙州橋堅固世界聞名

        美觀

      四年級上冊語文教案4

        一、教學要求:

        知識與技能;獨立自主地學習本課的生字新詞,學會多音字“卡”,完成課后練習.

        過程與方法:朗讀課文,抓住重點詞句,體會鄉(xiāng)村人們勤勞善良的品質(zhì)。

        情感態(tài)度與價值觀:注意抓住文中的事例,通過作者的心理、情感表現(xiàn),明白遇事要善于動腦思考,要勇敢、堅強。

        重難點:目標中第2、第3本課安排2課時進行教學。

        二、教學過程:

        第一課時

        一、指讀導語,了解大意

       。ㄈ~老說過:教是為了不教。編者有意設計導語,是給予學生學法的指導,教師應引學生找出方法,為學文設置鋪墊)

        二、談話導入,質(zhì)疑課題

       。◥垡蛩固拐f:提出問題比解決問題更好。從課題處入手,大膽質(zhì)疑,能激發(fā)學生的好奇心和求知欲)

        三、初讀課文,自主識字

        1、輕聲讀文,畫生字詞2、同桌合作,互讀互糾3、小組交流識字方法4、教師檢測自學情況

       。ㄕn堂上,把時間和空間還給學生,讓孩子們在充分讀的基礎上自主、合作、交流識字方法,養(yǎng)成主動識字的習慣。)

        四、再讀課文,整體感知

        1、自由讀文,說說你讀懂了什么?讀不懂的地方上作記號。

        2、大堂交流:課文講了一件什么事?

        3、質(zhì)疑問難:讓學生說出不懂的地方,注意課堂中的生成。

        4、梳理問題,提出學習目標

        (學起于思,思源于疑。質(zhì)疑可以使教師更有的放矢,可以讓學生深入理解課文,可以促進學生主動探究,敏于發(fā)現(xiàn),可以激活學生的思維。)

        五、布置作業(yè):熟讀課文,獨立思考問題。

        第二課時

        一、圖文結(jié)合,直奔重點。(學習2—5自然段)

        1、觀察課文插圖1,說出所見所思。

        2、帶著問題,再次讀文。

        3、組織學生進行小組合作、討論、交流:

        A、為什么亂掙的結(jié)果只會更壞?(想象亂掙的結(jié)果,理解“堅持”的意義。)

        B、從作者的身上,你受到什么啟發(fā)?(首先采用形象直觀的教學法,學生與圖親密接觸,培養(yǎng)學生觀察、思維、表達的能力,體會作者的勇敢堅強、善于動腦思考的良好品質(zhì),突出重點。其次,利用文本空白處,激發(fā)學生想象,加深對課文內(nèi)容的理解,對培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新精神起到潛移默化的作用。)

        二、讀中感悟,讀中體驗。

        1、默讀課文,想一想:哪些情景最讓你感動?

        2、指名讀被感動的句子,說說理由。

        3、圖文結(jié)合,理解詞語意思,能夠遷移運用。

        4、指導朗讀最后一段,認識設問句。

        《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此,教師應大膽放手,讓學生自主讀文,自我發(fā)現(xiàn),引導學生抓住重點詞理解課文內(nèi)容,說出自己的獨特體驗。

        三、回顧全文,體味感悟

        1、開火車有感情朗讀課文。

        2、尋找最能表現(xiàn)作者情感的詞。

        3、嘗試復述故事

       。ㄕn標指出:積累語言材料的最佳途徑是復述。閱讀教學目標強調(diào):學生能復述敘事性

        作品的大意,初步感受作品中的生動形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的喜怒哀樂,與他

        人交流自己的閱讀感受。)

        設計板書:

        滿山的燈籠火把

        起因經(jīng)過結(jié)果

        墜入堅持得救

        哭著喊著不哭也不喊淚如泉涌

        后記:

        10樹葉都是綠色的嗎

        教學要求:

        知識與技能:自學本課生字新詞,準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞,讀準生字,積累詞匯。

        過程與方法:抓住課文重點部分,理解課文內(nèi)容。

        情感態(tài)度與價值觀:朗讀課文,必得一個人的成長不僅需要向老師學習豐富的知識,還要學習

        做人做事的道理。

        教學重點:學習抓住課文重點部分,讀懂文章內(nèi)容,理解文章所表達的思想感情。

        教學難點:學習作者是看樣把重點部分寫具體,又是怎樣表達自己的思想感情。

        教具準備:掛圖、生字卡

        教學課時:3課時

        第一課時

        一、宣布課題,導入新課。

        課文以“樹葉都是綠色的嗎”這一問句為題,都有哪些意義呢?請大家在閱讀課文中去體會它的含義,和給予我們的啟示。

        二、自讀課文,自學生字。

        1、仔細讀課文,邊讀邊畫出生字,不理解的詞語查字典,根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。

        2、在小組基全班,采用生生互動、師生互動學習的形式,熟記熟讀生字詞語,,有針對性地正音,提示生字中易錯的筆畫。

        三、初讀課文,整體感知。

        1、把課文度讀熟。

        2、默讀思考:

       。1)課文講了林巧稚

        1、學習生字交流記憶的方法。

        2、學生自讀課文,然后指名朗讀。要求讀準字音,不加注音或查字典,也可以問同學。

        3、指定學生朗讀,評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文,看他們是否讀得正確,有沒有

        讀不準的字詞,幫助糾正朗讀的錯誤。

        請同學們提出不理解的地方。

        1、學生默讀全文(默讀時要結(jié)合“泡泡框”中的提示來思考。)

        2、然后議論課前收集有關(guān)知識對文章的學習和理解是必要的,同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。

        讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式,初步了解課文內(nèi)容,為學生后面的學習奠定基礎。

        了望學生對本課生字的認讀情況,培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。

        中小學暑期的哪些事?重點講了哪件事?

       。2)為什么林巧稚回憶起這些事總要稱贊老師的教授方法?這方法對林巧稚產(chǎn)生了什么影響?

        第二課時

        一、細讀課文,理解感情。

        討論、探究

        1、結(jié)合課文內(nèi)容說說,你認為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里?

        2、這堂生物課使林巧稚得到了?她為什么能得到這些?

        3、學習了不起篇課文,你得到了哪些啟示?

        二、理解感悟

        第2---10自然段是重點部分其中2—8段簡明易懂,可以以學生自學為主,可引導學生理解。

        第三課時

        一、評價朗讀。

       。▽W生讀并互相評價)

        二、鞏固練習。(課后練習3)

        三、指導寫字。

        “輩”字上小下大。

        “亦”字第六畫是“豎鉤”不要寫成“豎”。3、把沒讀懂的地方記下來。

        讀后進行議論。

        1、找出相關(guān)的語句及段落,并根據(jù)自己的題解來敘述。

        2、學習作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法,達到學習的最佳

        效果。

        1、朗讀練習

        2、背誦課文指定的段落。

        學習重點字,并試著自己說出。

        學生在教師的指導下明確在一個人成長過程中,老師循循善誘的教導固然重要,但這是外因,

        更重要的是從老師的教導中領會老師的用心,從中得到啟迪,學會學習,學會做人,這是內(nèi)

        因,是自己在事業(yè)上獲得成功的重要因素。

        鼓勵學生公正地評價朗讀情況并學會表揚。熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意,而且

        為理解課文奠定了基礎。

        抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容,并認真品味精美的詞句,學習描寫的方法。

        培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。

        教學教程

        教師的活動及教法學生的活動及學法設計意圖

        補充資料:

        哲理:關(guān)于宇宙和人生的原理。

        人云亦云:云,說;亦,也。指人家怎么說,自己也跟著怎么說,沒有主見。

        實踐:人工智能改選自然和發(fā)行社會的有意識的活動。

        諾言:應允別人的話。

        思維:進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程。

        《語文同步讀本》指導:

        引導學生自學《贏自己一把》、《盲童的畫》。自學時通過“讀一讀議一議”抓住主要內(nèi)容,

        引導學生抓住主要事例,體會文章所要提示的道理。熟讀課文不僅有利于學生了解課文

        大意,而且為理解課文奠定了基礎。

        板書設計

        10樹葉都是綠色的嗎

        生物課給林巧稚的啟示

        林巧稚從老師的教學直的感悟

        林巧稚從生物劉上悟到的哲理

        教學后記:

        11成長

        一、教學要求:

        知識與技能:

        1、理解課文內(nèi)容,懂得從小鍛煉自己的生活能力,更利于成長的道理。

        2、學習本課生字新詞。

        過程與方法:

        有感情地朗讀課文。抓住課文的重點部分,體會作者要表達的思想感情。

        情感態(tài)度與價值觀:

        懂得從小鍛煉自己的生活能力,更利于成長的道理。

        二、教學重點、難點:

        抓住課文的重點部分閱讀,理解課文內(nèi)容,懂得從小鍛煉自己的生活能力,更利于成長的道理。

        三、教學時間:兩課時

        四、教學準備:卡片

        五、教學過程:

        第一課時

       。ㄒ唬┙沂菊n題,導入新課

        前面我們已經(jīng)學過兩篇有關(guān)“成長”的課文,你從中受到了哪些啟發(fā)呢?想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什么道理呢?好,下面我們就來讀讀這個故事吧。

        【復習前面課文內(nèi)容,引出新課!

        (二)初讀課文,整體把握課文內(nèi)容

        1默讀課文,圈出自己不認識的字,運用自己學過的識字方法學習生字。

        2畫出自己不理解的詞語,結(jié)合上下文或查字典理解詞義,還不能理解的在集體交流提出來。

        3自由讀課文,你能知道課文講了一個怎樣的故事嗎?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?你想讓老師、同學幫助你解決什么問題?

        【引導學生讀課文,自學生字新詞,了解故事大意,提出問題,培養(yǎng)歸納、質(zhì)疑能力!

       。ㄈz測識字情況,指導易錯字的寫法。

        (1)用“開火車”的方式,以小組為單位,聽寫生字。

        (2)當時反饋比賽情況,將寫錯的字正確的寫法展示在黑板上,請同學介紹你是如何記住這些字的。

        (3)區(qū)分形近字:你能給這些生字找個伙伴嗎?再分別組個詞

        (4)重點指導“駛、酬、誕”這3個字的寫法,教師板書指導

        【以比賽的方式,激發(fā)學生的識字興趣,以學生傳授經(jīng)驗的方式更利于學生接受知識!

       。ㄋ模┘w交流,把握課文大意,質(zhì)疑

        1《成長》這篇課文寫了誰的一件什么故事?

        2讀過課文之后,你有什么想法嗎?

        3你有哪些問題需要大家?guī)椭憬鉀Q?(學生邊說,教師邊分類歸納板書)4梳理學生所提問題,提出本課學習的重點內(nèi)容。

        【從整體入手,整體把握課文內(nèi)容,從學生的質(zhì)疑中來,抓住課文的重點內(nèi)容,以便于第二課時有目的地學習!

        (五)作業(yè):

        1生字、字詞,熟讀課文。

        2向家長詢問或與家長交流自己成長中的故事。

        第二課時

       。ㄒ唬⿵纳弦还(jié)課學生的質(zhì)疑引入

        1同學們,還記得你們上節(jié)課就《成長》這篇課文提出了哪些問題嗎?(電腦出示這些問題)

        2同學們的這些問題都是圍繞“成長”提出的。(出示“因為這樣更利于它的成長”)“這樣”的成長是指怎樣的成長呢?為什么說“因為這樣更利于它的成長”?

        【此環(huán)節(jié)的安排是從學生前一節(jié)課的質(zhì)疑引入,使得兩節(jié)課銜接自然、緊湊,再抓住學生提出的重點問題,用課文的重點句提出問題,使學生從課始就進入課文的重點,體現(xiàn)本單元的訓練重點!

        (二)抓住重點段落深入體會

        1默讀課文,邊讀邊思考

       。1)默讀課文1-6自然段,畫出小男孩的表現(xiàn)(包括他的語言和動作)

       。2)看到小男孩當時的表現(xiàn),你會想些什么?

        2集體交流,抓住重點句體會,教師適時點撥

        (1)“自言自語地嘀咕??好像他的口袋里只允許裝兩塊錢!保ǹ梢钥闯鲂∧泻⒎浅?释玫絻筛隳c,但他又從來不買兩根。)

       。2)當“我”表示要多給他一根香腸時,他用手推讓說:“不要。兩塊錢買一根,還可以喝一聽可樂!比绻闶撬,此時你會怎樣做呢?

        【此環(huán)節(jié)的設計是讓學生走入文本,深入體會小男孩內(nèi)心所想】

        (3)從小男孩的態(tài)度,你感受到了什么?把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來。

        【尊重學生的不同感受】

       。4)齊讀第六自然段,我們和作者一樣,會產(chǎn)生很多疑問,你當時會想些什么呢?

      四年級上冊語文教案5

        教學目標:

        1、學習閱讀的方法,養(yǎng)成提問的習慣。

        2、對比形近字的用法,學習設問句。

        3、熟讀并背誦名言警句。

        教學重點:

        1、養(yǎng)成提問的習慣。

        2、積累古詩詞。

        教學難點:

        學習閱讀的方法,養(yǎng)成提問的習慣。

        教學課時:

        2課時

        教學過程:

        第一課時

        課時目標:

        1、學習閱讀的方法,養(yǎng)成提問的習慣。

        2、對比形近字的用法,學習設問句。

        一、導入新課

        導入類型:談話導入。

        這一單元的課文我們學完了,知道了閱讀要從不同角度去思考,提出問題。我們都有了許多的收獲,F(xiàn)在,看看語文園地這個版塊,給我們準備了哪些知識吧。

       。ò鍟O計:語文園地二)

        二、自主學習,合作探究

        板塊一:交流平臺

        1、讀一讀,找規(guī)律。

        出示課件

       。1)閱讀時要動腦筋,積極提出問題。

        (2)從不同角度提出問題,讓自己的思考更加全面和深入。

       。3)篩選出最值得思考的問題,加深對文章內(nèi)容的理解。

       。4)要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習慣。

       、僮x一讀。指名讀,齊讀。

        ②說一說自己是否有同樣的體會,你還有什么獨特的見解?

       、蹖W生在小組內(nèi)說一說自己的感受和體會。

       、苋嘟涣。

        ⑤鼓勵學生在閱讀中要開動腦筋,善于思考、勤于提問,做學習的主人。

        2、練一練,學運用。

        預設:

        我們提出的問題,可以是對文章中一個詞語,一句話的理解,可以是對課文內(nèi)容的把握,還可以是對文章主題的概括。

        學生交流自己的觀點。

        3、我交流,我積累。

        平時你還有哪些好的閱讀方法,與大家分享交流一下。

        我們在讀書時,要積極地提出問題,善于思考,才能深入挖掘書中知識。

        (板書設計:閱讀的方法)

        設計意圖:設計這個環(huán)節(jié),總結(jié)了這一單元的閱讀方法,幫助學生學會正確的朗讀。

        版塊二:識字加油站

        1、讀一讀,找規(guī)律。

        課件出示駐扎蛀蟲拄拐

        捐款娟秀手絹

        花苞冰雹鮑魚

       。1)讓學生大聲朗讀這些詞語。

       。2)這些詞有什么共同點?

        每一組字都有相同的部件加上不同的偏旁,都是形聲字,讀音只是聲調(diào)不同。(板書:形聲字)

        同學們可以根據(jù)每個字的偏旁來區(qū)分這些字的意思。

        設計意圖:這個環(huán)節(jié)的設置是教給學生字的組成方法,理解詞語的意思。

        2、練一練,學運用。

        讀句子,選擇正確的字填空。(只填序號)

       、亳v②蛀③拄

        (1)戰(zhàn)士們?nèi)找梗ǎ┦刂鎳倪吔?/p>

       。2)()著拐杖的老爺爺慢慢地向前走著。

        (3)這幾天弟弟的牙好疼呀,原來是有()牙了。

       、倬辎诰琚劢仮茕

       。4)媽媽買了一個新手()。

       。5)一股()()清泉從山上流了下來。

       。6)同學得了重病,我們積極給他()錢。

        (7)老師的板書,字跡()秀,我很喜歡。

        3、我拓展,我積累。

        讓學生舉一些像這樣的詞語。

        (方仿訪紡)

        板塊三:詞句段運用

       。ㄒ唬┍容^下面成語的說法,選一兩個說句子。

        1、讀一讀,找規(guī)律。

       。1)讀成語,理解這些成語的意思。

        一不做,二不休:指事情既然做了開頭,就索性做到底。

        一是一,二十二:有一說一,有二說二。

        三下五除二:形容做事及動作干脆利落。

        八九不離十:指與實際情況很接近。

        不管三七二十一:不顧一切,不問是非情由。

       。2)用“一不做,二不休”和“三下五除二”造句。

        到這地步,一不做,二不休,我是打算拼一拼拼了。

        他三下五除二地解決了問題。

        總結(jié):這些詞都是成語典故,都有一定的含義。

       。ò鍟撼烧Z典故)

        2、練一練,學運用。

        選擇一兩個說句子。

       。ㄎ也桓艺f是對他特別熟悉,不過講猜測的話,我或者能猜個八九不離十。

        媽媽三下五除二就把幾間屋子收拾得干干凈凈了。)

        3、我拓展,我積累。

        這樣含有數(shù)字的成語還有很多。

        三思而后行、一物降一物、一字值千金、三寸不爛之舌、五十步笑百步。

        一步一個腳印、三句話不離本行、一發(fā)不可收拾、三過家門而不入。

        設計意圖:這個環(huán)節(jié)的設置,目的是讓學生理解成語的意思,有助于提高學生理解成語和用運成語的能力。

       。ǘ┳x下面的句子,注意問號的用法,再照樣子寫一寫。

        1、讀一讀,找規(guī)律。

        課件出示

        在漆黑的夜里,飛機是怎樣做到安全飛行的呢?原來是人們從蝙蝠身上得到的啟示。

        是誰來呼風喚雨呢?當然是人類。

        靠什么呼風喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。

       。1)大聲朗讀書中的句子。

       。2)思考并說一說這是什么句?

        設問句就是明知故問,自問自答。

       。ò鍟涸O問句自問自答)

        2、練一練,學運用。

        照樣子寫一寫。

       。1)夏紅學習成績?yōu)槭裁捶浅?yōu)秀?因為她學習刻苦。

       。2)社會有這樣大的進步,靠的是什么?靠科學技術(shù)的力量。

        3、我拓展,我積累。

        像這樣的設問句還有很多。

        難道地球的資源是取之不盡的嗎?當然不是。

        三、課堂小結(jié)

        今天我們學習了交流平臺知道了要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習慣、識字以及詞句段的運用,希望同學們多積累好詞好句。

        第二課時

        學習目標

        熟讀并背誦名言警句。

        教學過程

        一、課前導入

        同學們,今天,這節(jié)課我們繼續(xù)學習語文園地二,老師和大家一起來學習名言警句。

        二、日積月累

        1、讀一讀,找規(guī)律。

        學習文言文里的語句。

        課件出示:

        a、好問則裕,自用則小。 ——《尚書》

        b、博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。

        ——《禮記》

        c、智能之士,不學不成,不問不知!獫h王充

        d、人非生而知之者,孰能無惑?——唐韓愈

        e、為學患無疑,疑則有進!侮懢艤Y

       。1)朗讀這寫語句,說說你讀了以后了解到里什么。

       。2)學生自由發(fā)言,教師小結(jié):讀句子,我們發(fā)現(xiàn)這些句子都和“疑問”有關(guān),說明提問題在學習、做事等方面是非常重要的。我們大體了解這些句子的意思,再進行積累。能用到我們的說話和習作中更好。

       。3)說意思。

       、僦t虛好問的人氣度就寬宏,自以為是的人氣量就狹小。

       、谝⿲W多才,就要對學問詳細地詢問,徹底搞懂,要慎重地思考,要明白地辨別,要切實地力行。

        ③不學習自能知道,不問別人自己就懂得了,從古到今做事情,還沒有這樣的人。

        ④一般人不是圣人和賢人,誰能沒有過失?

       、葑x書做學問就怕發(fā)現(xiàn)不了問題,只有帶著問題學習才能進步。

       。4)學生讀讀背背。

        (5)測試學生背誦情況。

        2、練一練,學運用。

        選擇合適的句子填空。

       、贋閷W患無疑,疑則有進。 ②好問則裕,自用則小。 ③人非生而知之者,孰能無惑?

       。1)()因此,我們的好多疑問可以通過讀書、請教他人、從生活中去感悟來解決。

       。2)凡事要想辦好,就得向德高望重的老人請教。()

        (3)()因而,在學習和生活中,我們要善于思考,善于發(fā)現(xiàn)問題,這樣我們才能不斷進步。

        3、我拓展,我積累

        ◎善問者,如攻堅木,先其易者,后其節(jié)目!抖Y記?學記》

        ◎敏而好學,不恥下問。——《論語?公冶長》

        ◎讀書好問,一問不得,不妨再問!嵺

        三、課堂小結(jié)

        同學們,這節(jié)課我們學會了名言警句,明白了其中蘊含的道理。希望同學們在以后的學習生活中,多多積累、運用這些名言警句,使我們的文章更精彩,指導我們?yōu)槿颂幨栏雍侠硪?guī)范。

        四、課后作業(yè)

        搜集名言警句,交流,背誦。

        課后反思

        成功之處

        1、在本課的教學中,我注重了知識的落實,在扎實上下了功夫,進行了拓展,并設計了合理的練習,降低了學生學習的難度,如在“識字加油站”的練習中,我設計了讓學生舉形聲字的詞語,讓他們循序漸進地掌握了知識。

        2、在“詞句段運用”的授課中,由于學生對這成語很陌生,所以,我通過朗讀、講解,讓他們身臨其境地去體會,去感悟,這樣學生們自然而然地就理解了成語的意思,理解起來也就容易多了,并讓學生們運用,加以鞏固。

        不足之處:

        在講授“日積月累”時,講得不夠詳細,沒有照顧到學困生的接受能力,因此,有的同學沒能真正理解其中的意思。在今后的教育教學中,我要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓,讓自己的教學有較大幅度地提高。

      四年級上冊語文教案6

        教學目標:

        1、理解詩的內(nèi)容,能用自己的話說出詩意。

        2、體會作者借對梅花凌寒獨放品格的贊美來表白自己堅貞不屈、不怕挫折的心境。

        3、背誦并默寫古詩。

        重點及難點:

        教學重點:要求1;教學難點:要求2。

        教學日期:

        教學流程:

        1、初讀詩句,了解主要內(nèi)容。①讀題,簡介作者后,檢查學生對“凌”字字形掌握的情況。②先指幾名朗讀能力稍差的學生讀并稍加指導,之后學生自讀詩句,邊讀邊想作者寫了梅花的哪幾個方面的特點。

        2、細讀詩句,理解詩意。第一、二句。①首先讓學生參考注釋試著講講兩句詩的意思。注意啟發(fā)學生運用過去學習古詩的方法,對每個詞加以理解后,適當添加一些恰當?shù)脑~,再調(diào)整一下順序把意思連起來。②指幾名語言表達能力稍差的學生說說,再幫其訂正,直到他表述清楚、準確為止。③啟發(fā)學生從“墻角”、“數(shù)枝”中體會出梅花“形孤”的特點;從“凌寒”、“獨自”中體會出梅花“姿傲”的特點。④朗讀體會。在充分自讀的基礎上再指導學生有感情地朗讀,之后再讀,深入體會。第三、四句。①參照注釋試著說說詩意,再集體討論訂正。在理解這兩句詩意的時候特別要注意啟發(fā)學生想象出梅花潔白如雪的特點,雖然不是雪,卻像雪一樣潔白。②輕聲自由讀詩句,體會梅花“色潔”、“幽香”的特點。③感情啟發(fā),朗讀體會。

        3、再讀詩句,體會作者的心境。①把整首詩的意思連起來說一說。②說說這首詩寫了梅花的哪些特點,并分析從哪些詞句中可以體會到。③啟發(fā)想象,體會意境。請學生認真地想象并體會:詩句描繪了一個怎樣的畫面?這種畫面使人產(chǎn)生怎樣的感受?思考好之后用自己的話說說。④再讀詩句,邊讀邊思考,從“凌寒”等詞語中體會,作者表面上贊美梅花凌寒獨放,實際上是在表白什么心境?(可適當?shù)刈鞅尘敖榻B)需要注意的是,對詩人心境的體會是個難點,只要有所體會即可,不必深究。⑤朗讀詩句,邊讀邊體會作者的感情。

        作業(yè)布置:完成課后練習。

        板書:

        梅花宋·王安石

        墻角數(shù)枝梅,(形孤)

        凌寒獨自開。(姿傲)

        遙知不是雪,(色潔)

        為有暗香來。(香幽)

        表達了“堅貞不屈、不怕挫折”的心境。

        教學反思:

      四年級上冊語文教案7

        教學目標:

        1、學生借助注釋、工具書,整體感知詩文的內(nèi)容。

        2、掌握重點字句,積累文言詞匯

        3、反復誦讀,深入品味文章的優(yōu)美意境和寫作手法。

        教學難點:目標3

        教學重點:目標1、2

        教學分析:

        《觀潮》寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨,分四段寫了海潮的壯觀景象,水軍演習的動人情景,弄潮健兒和觀潮人群,描寫的重點又在水軍和健兒的水上表演,江潮之盛和觀潮者之眾,都襯托了重點描寫的場面。浙江潮雄偉壯觀,水上表演頭緒紛繁,場面眾多,觀潮者士女駢闐,但在這篇短文中,作者卻寫得井然有序,主次分明。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧,以海潮為線索,寫景記事相融合,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金,用語十分簡練。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法,而且即便是簡潔的白描,也寫得十分生動形象。

        教學課時:1課時

        教學方法:討論與講讀法相結(jié)合

        教學過程:

        一、 導語:

        同學們,看過錢塘江大潮吧,感受如何?(學生自由說)現(xiàn)在我們來學周密的《觀潮》,看看宋代人眼中的錢塘江大潮是什么樣子?

        [學生介紹作者,教師補充]

        二、疏通文意:(按自然段進行,小組討論,一人讀句子,一人翻譯,教師補充,糾正)

        1、 翻譯第一自然段:

        重點字詞:A、既望:農(nóng)歷十六日 B、方:當時 C、僅:幾乎,將近 D、既而:隨著 E、際天: 連接著天F、震撼激射:震撼天地,激揚噴射 G、沃:用水淋洗 H、勢極:來勢極其

        2、 翻譯第二自然段:

        重點字詞:歲——年。盡——窮盡。標——樹立,舉。倏爾——忽然。略——一點點 逝——去,往

        3、 翻譯第三自然段:

        重點字詞:文——畫著 溯迎——逆流迎著 出沒——健兒在水中忽隱忽現(xiàn) 鯨波——巨浪

        4、 翻譯第四自然段:

        重點字詞:溢——滿 穹——高 僦賃——租用 容——許,使。

        三、 整體感知:

        提示:(教師補充)

        作者所處的時代是南宋,當時的都城在臨安(杭州),觀潮地在當時臨安城南,每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習,潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演,當時從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。

        1、 小組討論本文四段段意:

        a) 寫海潮的雄偉壯觀

        b) 寫水軍演習的精彩場面

        c) 寫弄潮健兒的英姿

        d) 寫觀潮人數(shù)之多

        2、本文的線索是什么?(海潮)

        四、 研讀賞析:

        1、 指明讀第一自然段:(討論)

        A、 作者對江潮從那幾方面進行描寫的?寫出了它什么特點?

        [從形、色、聲、勢四個方面進行正面描繪,由遠及近的寫出了海潮的雄奇景象]

        B、 楊萬里的詩句有什么作用?

        [作用是表現(xiàn)錢塘潮水的雄偉,形象生動,呼應首句,為下文作鋪墊]

        C、 運用了什么修辭?(比喻、夸張)

        2、 齊讀2、3、4段,回答:

        本文題目是“觀潮”,這些內(nèi)容是不是離題?為什么?

        [本文描寫的水軍演習、弄潮表演以及觀潮情景,既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀,又共同組成了南宋都城生活的風景畫、風俗畫,表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。]

        總結(jié):

        本文是一篇在藝術(shù)上很有特點的寫景記事佳作,以海潮為線索,寫景記事相融合,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合,語言簡練。描寫十分生動,既用了比喻、夸張等描寫手法,而且也用了簡潔的白描。

        五、 學生質(zhì)疑,自由發(fā)問不懂得地方

        六、 布置作業(yè):

        1、 生字、解詞各2遍

        2、 翻譯文章1遍

        3、 課后1、2

        4、 周記:課后三

      四年級上冊語文教案8

        教學目標

        1、認讀9個生字。

        2、能復述課文。復述時能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待勞”、“落花流水”等詞語。

        3、能從課內(nèi)容和課外資料中了解孫臏是我國古代軍事家,是一個善于運用計謀戰(zhàn)勝敵人的人。

        4、結(jié)合課外資料、聯(lián)系上下文理解,了解孫臏是一個善于運用智謀的人。

        5、了解,懂得智慧的力量,了解我國悠久歷史文化。

        教學重點:能復述課文。復述時能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待勞”、“落花流水”等詞語。

        教學難點:能從課內(nèi)容和課外資料中了解孫臏是我國古代軍事家,是一個善于運用計謀戰(zhàn)勝敵人的人。

        查閱資料:教學、成語故事等

        教、學具準備:課件(圍魏救趙動畫)

        板書設計

        圍魏救趙

        孫臏智慧勝利

        龐涓莽撞失敗

        教學過程:

        一、課件導入:

        播放課件:《圍魏救趙》

        師:孩子們,你們覺得這個故事怎么樣?(精彩)其實這個故事還能告訴我們一個非常深刻的道理哪!想了解一下嗎?那就請走進我們今天的24課《圍魏救趙》,齊讀課題。

        師板書課題:圍魏救趙

        二、整體感知、排除疑難:

        三、指導復述:

        1、師:下面請你自己讀課文,注意讀準字音。

        生讀課文。

        2、文章中還有許多我們不了解的朋友呢?你想認識它們嗎?

        課件出示詞語:

        龐涓田忌孫臏邯鄲軍械救援防御猝不及防

        以逸待勞迷惑不解恍然大悟浩浩蕩蕩慌慌張張

        撤離日夜兼程勝仗

        3、搶讀,誰認識這個詞語就送給誰。

        4、看來你們是大獲豐收啊!那把你們戰(zhàn)利品帶到文中再讀課文,邊讀邊畫一畫文中的成語,并說一說課文講了一件什么事?

        生匯報文章的主要內(nèi)容。

        師隨機指導:孩子一個故事要有起因,經(jīng)過和結(jié)果。你能說清楚嗎?

        1、起因是什么呢?用你自己的話說一說。

        2、經(jīng)過又是什么樣的呢?要用自己的話說一說。你能說得更動人!

        3、結(jié)果又是什么樣呢?

        4、孩子們你同意嗎?你能勇敢地說一說你的想法嗎?

        5、現(xiàn)在要難為你一下了!你能在你講的故事中用上這些詞語嗎?

        課件出示:“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待勞”、“落花流水”

        6、小組相互說一說,選出本組內(nèi)最優(yōu)秀的選手參加全班的展示,并評選小小故事家。

        四、結(jié)合課外資料,理解:

        故事中你最喜歡哪個人物,為什么?

        五、布置作業(yè):

        1、搜集有關(guān)資料!把故事將給身邊的朋友。

        2、搜集相關(guān)資料,更多地了解孫臏。

        3、把故事講給爸爸媽媽,用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待勞”、“落花流水”

      四年級上冊語文教案9

        教學要求:

        1、口語交際的內(nèi)容是介紹健康小常識。了解一些健康小常識。

        2、通過查找資料,可以豐富自身的知識水平,通過介紹可以提高自身的表達能力,在認真傾聽別人發(fā)言時,學會質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的見解。

        3、習作寫自己想寫的內(nèi)容,寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感都可以,要求內(nèi)容要具體,語句要通順,不寫錯別字。

        教學重難點

        1、重點是口語交際和習作。

        2、難點是閱讀短文,回答問題。通過學習,理解短文的主要內(nèi)容,體會短文所表達的思想感情。要明白其中的道理,對于文章內(nèi)容來講有一定的難度,應在多讀的基礎上,理解內(nèi)容。

        教學時間: 六課時

        第一課時

        教學內(nèi)容:

        讀背古詩《夜書所見》和閱讀《邯鄲學步》

        教學要求:

        1、讀讀背背古詩,了解詩意。

        2、閱讀《邯鄲學步》,明白成語含意。

        教學重點:閱讀短文《邯鄲學步》。

        教學過程 :

        一、讀背古詩:《夜書所見》

        1、試讀通全詩。不明白的查。

        2、抽讀,集體讀。

        3、了解含意:葉紹翁的《夜書所見》表達了作者思鄉(xiāng)之情。想想:

        A:作者描寫了秋天的哪些景物,表達了怎樣的感情。

        B:你讀后明白了什么?

        4、精析:菊花圍繞著茅舍,好像晉朝陶淵明的家,我繞遍籬笆邊的菊花,一直到日漸西斜,不是在百花中偏愛菊花,而是菊花開過之后沒有其他花開了。

        補充:

        菊花(黃巢)

        待到秋來九月八,我花開后百花殺。

        沖天香陣透長安,滿城盡帶黃金甲。

        菊(鄭谷)

        王孫莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬢毛。

        露濕秋香滿池岸,由來不羨瓦松高。

        二、閱讀《邯鄲學步》

        1、學生自讀,掃清字詞障礙。

        2、通讀短文。抽讀,小組內(nèi)讀。

        3、思考問題:(1)燕國的那個年輕人學來學去,連路都不會走了?

        (2)作者借這個故事說明了什么道理?

        燕國的那個年輕人今天跟這個人后邊走幾步,明天跟那個人后面走幾步,可學來學去,總是不像,沒有學會邯鄲人走路的步法,又把自己原來的走法丟掉了,所以他最后連路都不會走了。作者借這個故事,告訴我們做任何事不能盲目,不能機械、簡單地模仿別人,而應學他人之長,補自己之短。

        4、說說你的體會。由學生自由講解,教師引導。

        三、練習:

        1、讀背古詩。

        2、講故事《邯鄲學步》,說清成語含意。

        第二課時

        教學內(nèi)容:

        口語交際

        教學要求:

        1、介紹健康小常識,知道一些健康的科學知識。

        2、培養(yǎng)學生良好的聽說習慣。

        教學準備:

        收集一些有關(guān)的健康小常識資料。

        教學過程 :

        一、導入 :揭示課題,引入。

        二、分組介紹:

        1、以四人小組介紹,并記一記筆記。

        2、小組搜集整理。

        三、交流:

        代表向全班介紹。

        提示要求:

        1、自己向別人介紹時要注意口齒清楚、簡明扼要。

        2、聽別人介紹時要認真、有禮,如有不同意見可作適當?shù)难a充。

        3、因為每一種小毛病都有很多種解決方法,但注意說話要謙虛,不能引起爭吵。

        四、練習:

        整理你本課了解的健康小常識。

        補充資料:

        ①劇烈運動后,不能馬上坐下休息,實在走不動,也應請同學扶著走一段。

       、诹胰障峦蝗粫灥梗s快到陰涼通風處,在太陽穴上涂風油精等。

       、凵象w育課時扭傷了,應先立即用冷水敷,讓血凝固,24小時后再用熱水敷。

       、苷n間不小心擦傷了,要及時用碘酒或雙氧水消毒,涂上紅藥水或紫藥水。

        ⑤要注意保護視力,課間一定要走出教室向遠處看看,讓眼睛作適當?shù)恼{(diào)節(jié)。

        ⑥流鼻血時,不能仰頭,而應把相反方向的手高高舉起。

       、叽禾斓臅r候不能到外面小攤上亂吃東西,因為春天是傳染病多發(fā)的季節(jié)。

       、嗫人詴r,可用冰糖、貝母燉梨子湯喝;⑨黃瓜和西紅柿都很有營養(yǎng),但兩樣東西不可以放一起吃。

        第三課時

        教學內(nèi)容:

        習作寫你想寫的內(nèi)容。

        教學要求:

        1、寫自己想寫的內(nèi)容,可以是寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感。

        2、要求內(nèi)容要具體,語句要通順,不寫錯別字。

        3、激發(fā)學生寫作興趣,提高寫作能力。

        教學重點:

        內(nèi)容要具體,語句要通順,不寫錯別字。

        教學過程 :

        一、讀題目明要求,研討習作提示。

        最近,你有特別想和別人說的話嗎?這次作文,就請你寫自己最想寫的內(nèi)容,想怎么寫就怎么寫。比如,一件有趣的事,自己喜歡或討厭的人,想對別人訴說的愿望、委屈,一次旅游見到的景物,自己一個奇特的想像總之,寫人、記事、寫景、寫物,編故事(神話、童話、科幻故事),寫讀后感、觀后感都可以。內(nèi)容要具體,語句要通順,注意不寫錯別字。

        問:1、寫什么內(nèi)容?

        2、要求是什么?

        二、習作準備:教師介紹。

        介紹本次習作在命題上沒有任何要求,同學們可以任意寫自己想寫的人、事、物等。因此,同學們可以各展其能,寫自己特有的想法,寫與眾不同的經(jīng)歷,寫對你產(chǎn)生很大影響的人或事關(guān)鍵是選材要新,角度要新,要讓人有新鮮感,或出乎意料之感。

        三、學生習作,教師指導。

        四、寫好后認真讀一讀,修改。

        第四課時

        教學內(nèi)容:

        評講習作。

        教學要求:

        1、通過評講,讓學生明白什么是內(nèi)容要具體。

        2、培養(yǎng)學生修改習慣,提高寫作能力。

        教學過程 :

        一、提問導入 。

        教師介紹:

        1、有趣就是有趣味。寫到有趣的地方,要把自己深藏于內(nèi)心的高興、激動反映出來,做到樂在其中。

        2.要把事情的經(jīng)過寫具體。既要把事情的全過程,即事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的,結(jié)果怎么樣,一一寫清楚,還要把有意義、有趣的地方寫具體。

        3.要認真修改。文成于改。好文章是改出來的。我們從小要養(yǎng)成認真修改的好習慣,文章是否表現(xiàn)出有意義、有趣,事情經(jīng)過是否具體,語句是否通順,都要反復閱讀,認真修改。

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