湘教版四年級年級語文下冊《語文活動7》第1課時教案
教學目標:能辨析形近字.培養(yǎng)幸生的觀察能力和識記能力規(guī)范書寫。
教學重點:"萬花筒""我發(fā)現""我知道""讀讀背背"欄目的內容。
教學難點:在"大舞臺"上展示學生的課外閱讀成果,初步領略我國古典文學的魅力。
教學用具:課件
教學方法:導析法
教學過程:
一、完成"萬花筒"的學習
1.學生自由認讀。
2.指名認讀。
3.點撥:你發(fā)現這兩組字有什么特點嗎?("吩""紛""粉"都有共同的部件"分""緒""諸""暑"也有共同的部件"者")再仔細觀察,它們在書寫時要注意什么?("分"和"者"寫得較寬,占的'空間較大)
4.引導正確書寫。
對大家真是"火眼金睛"，觀察得真仔細。
5.學生在田字格中書寫,并交流識記妙法。
6.表揚寫得好的同學,并展示。
二、教學"我發(fā)現"（課件出示句子）
1.學生自由讀這四個句子,并指名讀。
2.說說:你發(fā)現了什么?("得"在不同句中的讀音各不相同)
3.教師點撥:它們僅僅是讀音不同嗎?(意思也不盡相同)
4.再讀句子,標出它們各自正確的讀音,并說說各自在句中所表達的意思。
5.小結:要正確理解多義字,必須結合具體的語言環(huán)境去體會。
三、教學"我知道"
1.引人:老祖先給我們留下了許多寶貴的文化遺產,其中四大古典文學名著就是精髓,誰知道它們的名稱及作者?
2.指名學生回答,并書寫。
3.說說你是怎么知道的。
4.相機引導學生通過多種途徑去閱讀四大名著。重點閱讀《西游記,感悟其中最感興趣的故事或人物。做攸筆記,為展示讀書成果作準備。
四、教學"讀讀背背"
1.學生自由朗讀。查字典。2.指名學生朗讀。3.熟讀,背誦。
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