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      四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文百花園一》 教案

      時(shí)間:2021-04-25 13:15:34 四年級(jí) 我要投稿

      四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文百花園一》 教案

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

      四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文百花園一》 教案

        1.了解旁和束旁的由來(lái)和含義,會(huì)區(qū)分束和兩個(gè)部分,會(huì)區(qū)別這個(gè)偏旁組成的字。

        2.會(huì)用比喻、排比句式說(shuō)句子。

        3.積累成語(yǔ)及名句。

        4.通過(guò)閱讀短文,學(xué)習(xí)閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

        5.圍繞花的世界寫一段話,培養(yǎng)觀察能力。

        學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

        1、會(huì)用比喻、排比句式說(shuō)句子

        2、圍繞花的世界寫一段話,培養(yǎng)觀察能力。

        教學(xué)方法:講授法談話法讀書指導(dǎo)法自主學(xué)習(xí)法

        合作學(xué)習(xí)法讀書感悟法

        教具準(zhǔn)備:小黑板

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、語(yǔ)海暢游

       。ㄒ唬┱(qǐng)同學(xué)們和老師一起暢游語(yǔ)海,先看有趣的漢字。

        1.認(rèn)識(shí)旁和束旁,說(shuō)說(shuō)它的由來(lái)。

        2.讀有束旁和旁的字。

        3.說(shuō)一說(shuō)怎樣從字的含義上區(qū)分束和旁的字。

        (二)導(dǎo)語(yǔ):我們?cè)倏纯聪旅娴木渥?/p>

        1.通過(guò)讀語(yǔ)句,比較下面句子的區(qū)別。

        第二句比第一句形象生動(dòng),可以讓我們知道聲音好聽的程度,水花飛舞的具體樣子,使人如臨其境。

        2.體會(huì)比喻、排比句的好處。

        3.用帶點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

        4.師生評(píng)價(jià)說(shuō)的句子。

        二、積少成多

        1.讀讀成語(yǔ),發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)都有什么特點(diǎn)?

        2.這些成語(yǔ)什么意思?能用來(lái)描寫春天的哪些特點(diǎn)?

        3.還知道哪些帶有春字的成語(yǔ),說(shuō)一說(shuō),再積累下來(lái)。

        4.把名詩(shī)句讀一讀,說(shuō)說(shuō)意思,再背下來(lái)。

        5.同學(xué)交流自己知道的古詩(shī)、名句,再積累下來(lái)。

        三、閱讀平臺(tái)

        1.自由讀這段話,說(shuō)說(shuō)自己的初步感受。

        2.帶著課文問(wèn)題默讀這段話,自己試著理解課文主要內(nèi)容。

        3.和同學(xué)交流看法。

        4.能為這篇短文畫插圖嗎?請(qǐng)四人上黑板上畫,其余人在書上畫。

        5.結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,評(píng)價(jià)畫得怎樣,為什么這么畫?

       。1)評(píng)價(jià)不要脫離課文內(nèi)容,要邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句,談自己感悟到什么了?

       。2)你從中感受到作者怎樣的情感?

        6.句式練習(xí):

        夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的,因?yàn)橄奶焯鞖庋谉,淺藍(lán)色看起來(lái)很涼爽。

        用因?yàn)樗缘木涫礁膶戇@句話。把秋天這句話也改寫成因?yàn)樗缘木涫健?/p>

        7.品讀全文?梢赃\(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。

        8.積累文中好的詞語(yǔ)、句子。

        四、作業(yè):

        1.抄寫有旁和束旁的字。

        2.積累詞語(yǔ)名句。

        3.背誦詩(shī)句。

        第二課時(shí)

        一、教師談話:

        春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,鮮花盛開。無(wú)論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū);無(wú)論是在綠色的田野還是小小的花壇,都可以看到五顏六色的花朵,讓我們感到萬(wàn)紫千紅的春天正悄然而至,它已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。

        二、交流預(yù)習(xí):

        1.你看到了什么花,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀察感受。

        (要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長(zhǎng)勢(shì)等)

        2.還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。

        三、出示圖片,指導(dǎo)寫文

        1.出示圖片:

        迎春花、桃花、月季、櫻花、玉蘭花

        2.指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢?

        迎春花:

       。1)出示文字片在迎春花圖片的下邊。

       。2)讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的?

        (例段要求:從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙。?/p>

        桃花:

        (1)出示文字片在桃花圖片下,讀例段。

       。2)這段話是圍繞哪一句話寫的?

        (3)是從哪幾方面介紹桃花的?

       。ɡ我螅夯麄髡f(shuō)、用途、生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期)

        月季:

       。1)出示文字。讀一讀例段。

       。2)這段話與剛才兩段話有什么不同?

       。ɡ我螅菏菑馁澝阑ǖ木瘛⒆饔玫慕嵌葘懙摹#

        3.小結(jié)介紹花的角度:

       。1)可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。

        (2)還可以從花的傳說(shuō)、花的學(xué)名、花的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期、用途等方面介紹。

       。3)還可以把兩者結(jié)合起來(lái)寫。

        可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。

        4.怎么寫

       。1)有順序:從整體到局部,局部又是從上到下的順序安排的。

        出示月季花文字片,讀一讀,研究寫得好在哪兒?

       。◤倪\(yùn)用修辭方法上;從運(yùn)用好詞佳句上;從表達(dá)情感上。)

        (2)運(yùn)用多種寫法。

        (3)小結(jié):運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣,帶著喜愛之情寫,表達(dá)自己對(duì)花的喜愛之情。

        四、提供資料

        1.有關(guān)花的詞語(yǔ)。

        清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語(yǔ)花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬(wàn)里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開

        2.部分花的資料、例段

        例段一:

        春天,滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看,每朵桃花四個(gè)瓣,花蕊是黃白色的,還有一股清香味,真是使人賞心悅目。我愛套話,不僅在于它美麗,而且在于它預(yù)示著未來(lái)的收獲。

        例段二:

        我家的'前后左右都是鮮紅的櫻花,一樹樹、一簇簇,鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠,花枝隨風(fēng)搖曳著,活像一群快樂(lè)的姑娘,做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個(gè)個(gè)精巧的花球兒,掛得彎了腰。我盤亙流連,愛心欲醉,忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳,每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成,軟絨絨的,紅彤彤,散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方,異彩流光,花瓣一瓣挨著一瓣,托著芽黃的蕊,朵朵都像一個(gè)個(gè)小酒盅,那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟,就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴,可愛極了。再看,在那鮮艷的花球底下,還有幾個(gè)嫩綠的小葉芽,它們也探出尖尖的小腦袋,向人們報(bào)告春訊呢。

        五、寫一段話

        1.圍繞花寫一段話。

        2.寫好后和同學(xué)交流。

        3.班級(jí)評(píng)價(jià)。

        六、修改后抄寫在本上。

        龍語(yǔ)教學(xué)資源利用自我設(shè)計(jì)之課堂練習(xí)及作業(yè)

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