- 相關(guān)推薦
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案（通用11篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。
2．激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。
【習(xí)作設(shè)計(jì)】
一、想一想
同學(xué)們，在口語(yǔ)交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來(lái)好嗎？
二、說(shuō)一說(shuō)
1．自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)：
⑴讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。
�、瓶砂炎约合雽懙南雀蠡镎f(shuō)說(shuō)，互相交流。
2．教師指導(dǎo)寫作技法：
⑴回憶生活確定材料。
同學(xué)們的課余生活應(yīng)該是豐富多彩的：在校園里打球、踢毽、看書、畫畫……在校外野炊、登山、郊游、放風(fēng)箏……在家做家務(wù)、養(yǎng)小動(dòng)物……這些事情中，那件事給你印象最深，哪件事你最感興趣，那件事你最覺得高興，你都可以寫寫。
⑵交代原因，寫出想法
我們喜歡做一件事總是原因的。是什么激發(fā)了你對(duì)它的特別興趣？是由于同學(xué)視的介紹，還是你自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)？還是愛上它的豐富多彩……這部分，我們要寫出自己的想法。
�、亲プ≈攸c(diǎn)，記敘具體
做任何事，往往會(huì)遇到一些困難或挫折，面對(duì)它們你是怎么想的，又是怎么做的？這是本次習(xí)作的重點(diǎn)。僅這些還不夠，還需要我們把事情發(fā)展順序?qū)懬宄�，并且要把重綠色圃中要的地方寫詳細(xì)、具體。我們?cè)谟洈⒁患虑榍埃梢哉J(rèn)真想一想，這件事的起因是什么，經(jīng)過(guò)情形怎樣，最后是什么結(jié)果，并按照這個(gè)循序把過(guò)程寫清楚。這既是最基本的要求，也是首先應(yīng)該注意的。
三、寫一寫
孩子們開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時(shí)要注意：
1．題目是文章的眼睛，先給你的作文七個(gè)新穎的.題目，讓大家一看就有耳目一新的感覺。
試著寫一寫：
2．開頭：開門見山，先交代清楚你的課余愛好是什么。要簡(jiǎn)明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而談。
試著寫一寫：
3．中間：活動(dòng)開展的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人物。可以寫一寫當(dāng)時(shí)周圍的環(huán)境、參加活動(dòng)的心情等。
試著寫一寫：
舉例說(shuō)明。例如寫自己愛好打籃球，可以寫自己是如何喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的，平時(shí)是怎么練得，怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)掌握要領(lǐng)的，等等。注意語(yǔ)句通順、連貫。讓別人一看一目了然，當(dāng)然，你能寫寫自己的心理活動(dòng)則更好。
試著寫一寫：
4．結(jié)尾：總結(jié)一下自己的收獲或者要吸取的教訓(xùn)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。
試著寫一寫：
怎么樣！相信自己一定會(huì)寫得很精彩。孩子們，寫好后，要從頭到尾認(rèn)真讀一讀，發(fā)現(xiàn)遺漏字、錯(cuò)字、用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不通等問(wèn)題，要認(rèn)真修改，逐步養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.激發(fā)學(xué)生寫話興趣和熱愛大自然的思想感情。
2.引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)、展開想象、通順表達(dá)。
3.引導(dǎo)學(xué)生寫觀察后想說(shuō)的話，并在說(shuō)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)、展開想象；用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫一寫。
【教學(xué)過(guò)程】
快樂(lè)直達(dá)艦
一、作前指導(dǎo)，儲(chǔ)備表象教師領(lǐng)學(xué)生實(shí)地春游，相機(jī)點(diǎn)撥，喚起學(xué)生情緒，激發(fā)觀察興趣，豐富事物表象。
二、作中指導(dǎo)，學(xué)習(xí)表達(dá)
1.巧設(shè)情景，引導(dǎo)交流。教師利用春游間隙，請(qǐng)學(xué)生席地而坐，互相交流春天的新發(fā)現(xiàn)。
2.滲透方法，指導(dǎo)表達(dá)。
�、賹W(xué)生自說(shuō)。用自己的話描述自己喜歡的春天的景物。
�、谥该谑�。師生評(píng)論，教師相機(jī)點(diǎn)撥：“用完整、通順的話，抓住事物特點(diǎn)，描述春天的景物。”
�、弁榛フf(shuō)。抓住事物特點(diǎn)，用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點(diǎn)撥要“仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)”。
④指名口述，師生評(píng)議，教師點(diǎn)撥“仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，展開想象”。
⑤創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象。教師在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，如通過(guò)對(duì)柳枝、桃花或小草的'描述引導(dǎo)學(xué)生展開想象，具體做法：學(xué)生半瞇著眼，聽老師描述春天里的一種景物，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
⑥指名口述“想象”，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表達(dá)。
3.小結(jié)過(guò)渡，揭示寫話要求，要求學(xué)生用一段連貫通順的話（基礎(chǔ)好的小朋友，也可以用小童話詩(shī)）描述自己喜歡的春天的景物。
三、快樂(lè)練兵場(chǎng)
1、讀書中的短文，（出去觀察了一半時(shí)間較緊）可采用學(xué)生自讀，做課后練習(xí)題。教師進(jìn)行訂正。
2、快樂(lè)百花園。
�。�1）學(xué)生可齊讀，自讀，為寫作做準(zhǔn)備。
�。�2）讀句子，可仿照句中的比喻、擬人的寫作方法使自己的作文更生動(dòng)、更形象。
快樂(lè)碰碰車
欣賞例文：整體感知。
講評(píng)課
一、談話深入
二、孩子們，今天天我們走進(jìn)了大自然，感受到了春天的氣息，欣賞到了春天的美麗的景象，閱讀了描寫春的作文，欣賞了描寫春天的精彩的句子，又多認(rèn)識(shí)了一些詞語(yǔ)寶寶，那么，讓我們拿起手中的筆，寫下了對(duì)春天的贊美，你們?cè)敢獍炎约旱木势巫屛覀児餐蕾p吧？
三、互賞選文
1.小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞對(duì)春天景物的描述。
2.小組同學(xué)互相比較，推選優(yōu)秀片斷。同時(shí)，教師巡視注意發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、有典型缺點(diǎn)的語(yǔ)段，為導(dǎo)評(píng)導(dǎo)改作準(zhǔn)備。
3.指名朗讀優(yōu)秀片斷，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，善于想象，語(yǔ)言優(yōu)美。
4.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師利用學(xué)生善抓缺點(diǎn)、忽視優(yōu)點(diǎn)的心理，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“作文與做人”的道理，即看別人的作文既要看到缺點(diǎn)，也要看到優(yōu)點(diǎn)，正如看待同學(xué)一樣，既要看到缺點(diǎn)，也要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，幫助他改正缺點(diǎn)。
5.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“優(yōu)點(diǎn)”。
6.幫助改正“缺點(diǎn)”：要抓住特點(diǎn)，展開想象。
7.對(duì)比評(píng)析，共同提高。
8.借助板書，小結(jié)過(guò)渡：如果我們把“仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，善于想象，語(yǔ)言優(yōu)美”每個(gè)要求看作一顆星，看你能得幾顆星。
9.對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自評(píng)自改所寫的話。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
10.自改匯報(bào)。學(xué)生修改后的語(yǔ)段，進(jìn)一步確定寫話要求，提高寫話水平。
四、作后指導(dǎo)，延伸興趣教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式，讓大家分享寫話成果，從而鞏固寫話興趣。
板書：
春天的陽(yáng)光、天空、風(fēng)兒，寫出自己的感受。
植物：花、草、樹、木（抓住顏色、聞到的氣息、摸起來(lái)的感覺、感）受）
抓特點(diǎn)：動(dòng)物：蝸牛、小燕子、小魚……
人：穿衣，活動(dòng)……
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案 3
習(xí)作要求
1．能夠簡(jiǎn)要地寫出游戲的玩法與規(guī)則。
2．仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及場(chǎng)面氣氛特點(diǎn)，能夠詳略得當(dāng)?shù)財(cái)⑹鲇螒虻倪^(guò)程。
3．親身體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，捕捉內(nèi)心感受，寫出對(duì)人的啟迪。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在游戲過(guò)程中，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，把游戲經(jīng)過(guò)寫具體。
2、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫出真實(shí)的感受。
3、修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把游戲經(jīng)過(guò)寫具體，抓住活動(dòng)中的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫；寫出真實(shí)的感受。
課前準(zhǔn)備：
1、一面小鼓
2、一朵紅色絹花
教學(xué)過(guò)程
一、積累妙詞佳句
1、指名讀三十一頁(yè)的詞語(yǔ)。
2、輪讀、領(lǐng)讀等多種形式，熟讀成誦。
3、生默寫，師檢查。
4、范讀佳句選登A，討論這個(gè)句子的形象生動(dòng)之處，找出拔河時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)，用▲標(biāo)出來(lái)，再用波浪線勾畫出修飾詞。
5、自學(xué)佳句選登BC。
二、閱讀短文，回答問(wèn)題
1、指名讀《斗蛋游戲》。
2、說(shuō)一說(shuō)，這篇習(xí)作是按什么順序?qū)懙摹?/p>
可以按照游戲前，游戲中，游戲后的順序；也可以說(shuō)是先簡(jiǎn)介概括干什么，再寫兩場(chǎng)比賽，最后寫游戲感悟。
�。ò鍟河螒蚯坝螒蛑杏螒蚝螅�
3、找出文中描寫典型人物動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的詞語(yǔ)和句子。
抓住游戲者的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言
（板書：典型人物：動(dòng)作、神情、語(yǔ)言）
5、找出文中觀眾反應(yīng)的句子，畫出場(chǎng)面描寫，作者采用了什么句式呢？
（板書：場(chǎng)面描寫）
6、文中哪個(gè)句子點(diǎn)明了文章的中心呢？
�。ò鍟焊形虻览恚�
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)習(xí)作
1、激情導(dǎo)入
玩是孩子的天性！在玩中我們享受著前所未有的快樂(lè)，在玩中我們釋放著我們的本真，在玩中我們感悟著生活。瞧，這是一面具有戰(zhàn)斗力的`小鼓，這是一朵絢爛的花朵，今天我們就來(lái)開心玩一把！讓花兒在鼓聲中綻放。今天的游戲名字就是——擊鼓傳花。
2、準(zhǔn)備傳花
選出一名擊鼓員坐在中間的鼓前，蒙上眼睛，同學(xué)們圍坐成一圈或者幾圈。
教師宣講擊鼓傳花的游戲規(guī)則。
學(xué)生交流賽前的心里想法。
3、一輪傳花
引導(dǎo)學(xué)生觀察花起花落；觀察傳花時(shí)的動(dòng)作；觀察及時(shí)、不及時(shí)扔出花的同學(xué)神情不同。教師相機(jī)指導(dǎo)。
4、二輪傳花
引導(dǎo)學(xué)生觀察擊鼓者被蒙上眼睛后的樣子，敲鼓時(shí)的動(dòng)作。教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、三輪傳花
引導(dǎo)學(xué)生觀察表演者的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生觀察觀眾的反應(yīng)。教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、自主習(xí)作，記錄精彩
鼓勵(lì)學(xué)生下筆不停，下筆不語(yǔ)
四、欣賞評(píng)價(jià)，修改作文
1、師生共同評(píng)賞兩篇習(xí)作。
同學(xué)們，請(qǐng)停下手中的筆。讓我們一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享習(xí)作的同學(xué)請(qǐng)舉手！好，這個(gè)同學(xué)，掌聲歡迎！學(xué)生讀自己習(xí)作。
他的題目是（），這個(gè)題目（），讀內(nèi)容，一步一步進(jìn)行評(píng)價(jià)。
他的文章詳略得當(dāng)嗎？他的文章什么地方讓你感受最深？哪些地方還要再進(jìn)行修改？
2、學(xué)生自改，互相修改。
剛才我們欣賞了兩位同學(xué)的習(xí)作，找到了優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了不足，請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在就開始自己讀自己的作文，進(jìn)行修改。改完后，和同桌前后桌進(jìn)行互評(píng)互改，相信修改后你的習(xí)作會(huì)更棒！
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，介紹清楚圖畫表現(xiàn)的內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用多種寫作手法豐富習(xí)作的內(nèi)容。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，介紹清楚圖畫表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
今天的習(xí)作課我們要練習(xí)的是看圖作文，相信同學(xué)們對(duì)此一定不會(huì)陌生。讓我們一起來(lái)欣賞一幅漂亮的圖畫，然后請(qǐng)大家寫一段話，把這幅圖畫介紹給其他同學(xué)。
二、寫作指導(dǎo)
1．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，讓學(xué)生想一想：圖畫上有哪些人？他們?cè)诟墒裁�？觀察完后讓學(xué)生回答這些問(wèn)題。
2．學(xué)生回答完畢后，老師再次提問(wèn)：圖畫上的人物的'動(dòng)作是怎樣的？他們可能說(shuō)了哪些話？鼓勵(lì)學(xué)生合理發(fā)揮自己的想象，與同學(xué)交流。
3．對(duì)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生沒有觀察到的內(nèi)容進(jìn)行提示，最后讓學(xué)生按照交流的情況，寫一段話介紹這幅圖畫。
三、范文評(píng)析
放風(fēng)箏
在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天，小麗、明明和小華一起到公園去放風(fēng)箏。公園里景色迷人：蔚藍(lán)的天空中飄著幾朵棉花糖一樣的白云，綠油油的草坪一望無(wú)際。小麗帶來(lái)了她心愛的蝴蝶風(fēng)箏，色彩斑斕，好看極了。明明和小華則捧來(lái)了他們一起做的燕子風(fēng)箏。公園里放風(fēng)箏的人還真不少！遠(yuǎn)處有一個(gè)小朋友，只見他牽著風(fēng)箏的繩子，迎著微風(fēng)一路小跑，風(fēng)箏就在空中慢悠悠地跳起舞來(lái)。小朋友的爸爸媽媽看著小朋友興奮的樣子，也露出了笑容。天上還有一只紅彤彤的金魚風(fēng)箏，微風(fēng)吹來(lái)，“金魚”仿佛在水里游動(dòng)。忽然又飛過(guò)一只“雄鷹”。哎呀！還有一只威武的“巨龍”呢！真神氣！看著看著，明明和小華的手也癢癢了。小華把燕子風(fēng)箏舉過(guò)頭頂，明明扯著風(fēng)箏線，說(shuō)：“待會(huì)兒我數(shù)1、2、3，你就松手�！毙∪A點(diǎn)點(diǎn)頭�！�1、2、3！”燕子風(fēng)箏揮著翅膀升上了天空，它忽上忽下，像和小鳥在一起嬉戲、玩耍，像和白云一起捉迷藏。他們玩得真開心�。�
總評(píng)：本文是一篇看圖作文，圖畫的內(nèi)容是一群小朋友在放風(fēng)箏。本文除了描繪圖畫上的內(nèi)容，還結(jié)合了作者自己的想象，比如風(fēng)箏飛上天的姿態(tài)、小朋友的反應(yīng)等。文章還用了許多修辭手法，形象生動(dòng)，想象豐富。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案 5
習(xí)作要求：
1、讓學(xué)生了解什么是神話故事？為什么寫神話故事？
2、豐富學(xué)生的頭腦讓學(xué)生重新溫習(xí)人們熟知的神話故事，
3、用自己的語(yǔ)言，編寫一個(gè)神話故事。
4、故事敘述要完整、清楚，能表達(dá)一種思想體現(xiàn)一個(gè)立意。
教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)說(shuō)明：
1、三年級(jí)的學(xué)生有了一定的閱讀能力，但賞識(shí)能力還比較差，對(duì)于什么是神話故事，可能有或多或少的了解，但是，對(duì)于為什么寫神話故事，認(rèn)識(shí)不一定清楚，所以教師要告訴學(xué)生“神話故事就是關(guān)于神仙或者古代英雄的故事�！�
寫神話故事是“古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。神話故事塑造一些有高超技能的神或人的偉岸形象，體現(xiàn)了時(shí)代對(duì)英雄的渴求和呼喚�！弊寣W(xué)生明白寫神話故事的意義所在。
2、有的學(xué)生可能讀過(guò)或聽過(guò)一些關(guān)于神話故事的內(nèi)容，但涉世未深的三年級(jí)學(xué)生對(duì)神話故事，或只知其一，不知其二，或一知半解。需要教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)對(duì)“犧牲自己的盤古，鞠躬盡瘁的女媧，甘于奉獻(xiàn)的神農(nóng)，一心治水的大禹”等故事進(jìn)行討論，使這些故事在學(xué)生頭腦中，形成完整的表象認(rèn)識(shí)，以此來(lái)豐富學(xué)生的寫作素材。
3、神話故事也是人類文明史上輝煌的篇章，有的文章波瀾壯闊，有的華麗壯美。學(xué)生要秉承這優(yōu)秀的民族文化，使之傳承下去，就要寫出比較生動(dòng)、形象的文章，這需要教師給學(xué)生足夠的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，除了利用教材中“快樂(lè)百花園”的優(yōu)美詞語(yǔ)外，在學(xué)生敘述故事時(shí)，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生提供詞語(yǔ)，使學(xué)生敘述故事更有語(yǔ)言色彩，讓學(xué)生充分感受優(yōu)美的語(yǔ)言給自己帶來(lái)的成就感、愉悅感。
4、教給學(xué)生按一定順序敘述故事，做到言之有序。是故事就會(huì)有事件發(fā)生“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、發(fā)展、結(jié)果”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)把這六要素交待清楚。重要的是把事件的發(fā)展寫具體，怎樣才能寫具體呢？事都是人做的發(fā)展過(guò)程中，由于人物的活動(dòng)才產(chǎn)生了故事，所以，在描寫故事的發(fā)展過(guò)程中，要注意人物的“外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，對(duì)話等描寫。有了具體的事件，又把事件發(fā)展中描寫人物的六要素寫活，寫形象，文章才能做到具體，言之有物。
教學(xué)重點(diǎn)：
神話故事的描寫
教學(xué)難點(diǎn)：
敘述神話故事中，人物描寫六要素的應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
1、多媒體展現(xiàn)一個(gè)神話故事，《孫悟空智斗牛魔王》
2、學(xué)生談一談看了此片的感受
3、師：這樣的故事就叫“神話故事”。作者以《西游記》為原型，展開想象將孫悟空智取國(guó)畫的神話故事，寫得活靈活現(xiàn)。表達(dá)了作者保護(hù)國(guó)畫正義戰(zhàn)勝邪惡的思想。表現(xiàn)了對(duì)英雄以智取勝的渴求與向往。
師：什么是神話故事呢？是關(guān)于神仙或古代英雄的'故事。為什么寫神話故事呢？是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。神話故事塑造一些有高超技能的神或人的偉岸形象，體現(xiàn)時(shí)代對(duì)英雄的渴望與呼喚。
師：你知道有哪些神話故事嗎？
犧牲自己的盤古鞠躬盡瘁的女媧。
甘于奉獻(xiàn)的神農(nóng)，一心治水的大禹。
大智大勇的孫悟空幫窮濟(jì)貧的濟(jì)公
揮動(dòng)神筆的馬良會(huì)十六般變化的太乙真人
4、讀《我是太乙真人》的文章
閱讀要求：
1）這篇文章寫了幾件事？是什么事？哪些內(nèi)容寫得具體？
2）劃出關(guān)于人物、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的句子，讀一讀。
5、進(jìn)入“快樂(lè)百花園”
將“詞語(yǔ)超市”，“佳句選登”讀一讀，豐富語(yǔ)言，豐富詞匯。
6、師：你想寫一篇怎樣的神話故事？給大家說(shuō)一說(shuō)。
在學(xué)生敘述中，教師幫助學(xué)生把人物的活、語(yǔ)言、心理等描述形象、合理。
7、動(dòng)筆寫作，一邊想，一邊寫，一氣呵成。
8、組織交流互評(píng)
1）把自己的文章讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)
2）取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)，相互提高
3）激發(fā)寫作情緒，在學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處后，有所啟發(fā)有所感悟，然后修改自己的文章，使之更加完美。
板書設(shè)計(jì)：
編寫神話故事
敘事六要素：時(shí)間、地點(diǎn)古代神話故事編寫神話故事
人物、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果犧牲自己的盤古通過(guò)一個(gè)虛擬的人物，做出一件對(duì)
寫人的六要素：外貌、神態(tài)、鞠躬盡瘁的女媧人類，對(duì)社會(huì)有益的事情，表達(dá)一
語(yǔ)言、動(dòng)物、心理、對(duì)話甘于奉獻(xiàn)的神農(nóng)種向往。
一心治水的大禹
大智大勇的孫悟空
幫窮濟(jì)貧的濟(jì)公
揮動(dòng)神筆的馬良
對(duì)社會(huì)，對(duì)人類的貢獻(xiàn)
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，引導(dǎo)學(xué)生將一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面寫完整。
2.引導(dǎo)學(xué)生。
3.在寫話的學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂(lè)于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)經(jīng)過(guò)寫完整寫清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生留意觀察，把活動(dòng)經(jīng)過(guò)寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
請(qǐng)?bào)w育老師配合在體育課中讓學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽。
學(xué)生學(xué)習(xí)足球比賽的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
1.師：老師知道同學(xué)們?cè)隗w育課上進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的足球比賽。老師請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這場(chǎng)足球比賽給你留下了怎樣的回憶。教師分別請(qǐng)場(chǎng)上參加比賽的同學(xué)和場(chǎng)下的充當(dāng)觀眾的同學(xué)談感受。
2.師：分別今天我就給大家?guī)?lái)了一幅圖畫，讓我們一起擦亮我們的眼睛，比一比看誰(shuí)的眼睛亮。
【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，從學(xué)生參加過(guò)的活動(dòng)出發(fā)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有話可說(shuō)，愿意表達(dá)。】
二、引出課題：看圖說(shuō)話（板書課題）
1.觀察這幅圖，你看到畫面上畫的是什么？
2.你覺得畫面上是什么時(shí)間，在什么地方，有哪些人，他們?cè)谧鍪裁茨�？誰(shuí)能試著用“什么時(shí)候誰(shuí)他們?cè)诟墒裁?”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容。讓我們來(lái)比比看說(shuō)的小嘴最棒。(指名說(shuō))
【設(shè)計(jì)意圖：初步看圖整體說(shuō)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)畫面的內(nèi)容有一個(gè)整體的了解，這樣對(duì)要寫的作文有一個(gè)整體把握。】
三、局部細(xì)致觀察
1.我們班進(jìn)行足球比賽時(shí)，哪位同學(xué)是場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)你的心理活動(dòng)？進(jìn)球時(shí)的心里是怎樣的？對(duì)方進(jìn)球時(shí)你的隊(duì)員有什么表情動(dòng)作，說(shuō)了什么話？『』
2.采訪場(chǎng)下啦啦隊(duì)，當(dāng)時(shí)看到場(chǎng)上的激烈角逐，觀眾是怎樣的反應(yīng)？有哪些語(yǔ)言、動(dòng)作和表情？哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)最為突出？說(shuō)說(shuō)你看到的。
3.由現(xiàn)場(chǎng)的球賽轉(zhuǎn)到圖畫上，抓住畫面中一個(gè)或兩個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)他們的表情、動(dòng)作是怎樣的？可能說(shuō)了哪些話？（學(xué)生回答，但不一定按照順序，也沒有一定的層次。）（教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察圖畫，從整體到局部。）
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是從整體到局部的過(guò)程，是將文章寫生動(dòng)具體的.關(guān)鍵所在，有了這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，作文才不是死板的流水賬，而是鮮活的，能夠再現(xiàn)場(chǎng)景的好的載體。】
四、看一看，誰(shuí)的本領(lǐng)大
過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢！那么，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來(lái)，不知大家有沒有信心？(板書：想寫)出示寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ)，寫通句子。學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、交流學(xué)生作文。
了解學(xué)生作文情況的基礎(chǔ)上，抽典型的在班上交流。
二、指導(dǎo)修改。
1.讓學(xué)生明白哪些描寫是活動(dòng)中必須抓住的？
2.文章是否空洞？?jī)?nèi)容是否具體？
3.條理是否清楚，語(yǔ)句是否通順？
4.老師指導(dǎo)幾篇后，學(xué)生自己討論修改。
三、抄寫作文
學(xué)生謄寫作文。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能選你最喜歡做的事來(lái)寫。
2、通過(guò)具體的事例來(lái)體現(xiàn)你的愛好。
3、讓讀者與你一起分享你的快樂(lè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
寫清過(guò)程，突出快樂(lè)
三、教學(xué)過(guò)程
快樂(lè)直達(dá)艦
1、擴(kuò)展思路。
在現(xiàn)實(shí)生活中，你也許喜歡玩電腦、猜字謎、學(xué)外語(yǔ)、寫作文、看書；喜歡唱歌、跳舞、彈琴、畫畫；喜歡滑旱冰、打球、丟沙包、踢毽子、射擊；喜歡種花、養(yǎng)小動(dòng)物做手工、搞小發(fā)明......這些興趣愛好給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，給了我們一個(gè)多姿多彩的童年。你最喜歡做什么？與大家互相分享！
2、習(xí)作指導(dǎo)
�。�1）寫你最喜歡做的事，給你留下印象最深的事來(lái)寫。
�。�2)打開記憶的閘門，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。描寫出當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、當(dāng)時(shí)的氣氛。描寫要具體細(xì)致，可采用動(dòng)作分解法，像電影放慢鏡頭一樣再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。
（3）大家互相說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡干什么？（給出孩子們一定的時(shí)間。）
�。�4）找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生邊說(shuō)，教師邊追問(wèn)細(xì)節(jié)，誰(shuí)怎樣說(shuō)？說(shuō)什么？他的表情動(dòng)作是什么？你當(dāng)時(shí)想什么？表達(dá)不清楚的地方同學(xué)可和他一起說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)，以便學(xué)生能說(shuō)通順具體。
�。�5）你喜歡做的事情一定帶給了你無(wú)限的樂(lè)趣，把你當(dāng)時(shí)的興奮、激動(dòng)、瘋狂寫出來(lái)。
3、具體要求
語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。表達(dá)自己的真情實(shí)感。
四、快樂(lè)練兵場(chǎng)
1、讀短文回答問(wèn)題。
看誰(shuí)最勇敢站起來(lái)給大家讀讀書中的短文！其他的學(xué)生找出課后的問(wèn)題。
說(shuō)一說(shuō)，比一比，看誰(shuí)找得快，做得好！
2、快樂(lè)百花園。
�。�1）詞語(yǔ)超市。
小組競(jìng)賽，看哪一組的學(xué)生記得快，記得多，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）佳句選登。
自讀自悟。
3、設(shè)置情景訓(xùn)練。
準(zhǔn)備好陶泥，彩筆，用它捏成城堡、大船、雪人、小狗、蘑菇、茶壺......同學(xué)可以自由結(jié)組完成。
4、引發(fā)寫作需要。
同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)自己的愛好，也可以把你制作陶制品的`過(guò)程寫下來(lái)。
5、請(qǐng)你選擇一個(gè)題目或自命題，寫一篇習(xí)作。
�。�1）下圍棋
�。�2）滑旱冰
（3）我的作文上刊了
�。�3）我喜歡沙畫
�。�5）踢毽子比賽
�。�6）我是書迷
五、快樂(lè)碰碰車
讀書中的文章，整體感知，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)文中哪些的好？
六、動(dòng)手寫作。
板書：
開頭點(diǎn)明自己的愛好
用一件具體的事例反映自己的愛好。寫清經(jīng)過(guò)。
表達(dá)出自己的激動(dòng)、興奮、快樂(lè)的心情。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案 8
教學(xué)要求：
1.通過(guò)回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊熟悉的事情，豐富習(xí)作素材，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。
2.密切聯(lián)系讀寫，使學(xué)生掌握把事情的經(jīng)過(guò)寫完整、寫具體的方法，領(lǐng)悟?qū)懯伦魑牡囊话阋?guī)律。
3.培養(yǎng)獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.密切聯(lián)系讀寫，使學(xué)生掌握把事情的經(jīng)過(guò)寫完整、寫具體的方法，領(lǐng)悟?qū)懯伦魑牡囊话阋?guī)律。
2.培養(yǎng)獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
PPT課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在你的生活中一定有很多像下面這些快樂(lè)而又難忘的`場(chǎng)面。
(課件出示圖片)培根說(shuō)過(guò)“把快樂(lè)告訴別人，你就能得到雙倍的快樂(lè)”。
這節(jié)課，我們就打開心扉，釋放心中的快樂(lè)，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你玩得最開心又難忘的一天，好嗎？
二、暢所欲言，釋放快樂(lè)。
1.回憶快樂(lè)。
大家玩得開心的時(shí)候有很多，請(qǐng)你好好回憶一下那難忘的一幕吧。
2.分享快樂(lè)。
下面我們就把自己玩得興的事情告訴大家吧。
3.相互啟發(fā)，小組交流。
三、指導(dǎo)構(gòu)思，點(diǎn)撥寫法。
1.交流一組特點(diǎn)鮮明的記事文章，暢談讀后的感受。
2.指明交流，啟發(fā)思路。
3.啟發(fā)領(lǐng)悟，指導(dǎo)寫法。
(1)有一個(gè)吸引人的題目。
(2)多種開頭的寫法，靈活運(yùn)用。
(3)掌握有序的表達(dá)方法。
(順序、倒敘)
(4)選擇表達(dá)的順序，列出習(xí)作提綱。
(5)指導(dǎo)寫作。
四、學(xué)生起草，完成初稿。
師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。
教學(xué)反思：
此次習(xí)作教學(xué)我教得比較成功，因?yàn)槲野芽睾昧藢W(xué)生的發(fā)言時(shí)間，下次我還會(huì)繼續(xù)保持。
只是有的地方做得還不夠好，例如教學(xué)中與學(xué)生的交流不夠充分，學(xué)生做得好時(shí)我并沒有及時(shí)鼓勵(lì)。
我以后要進(jìn)一步改進(jìn)。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1.了解例文中寫景物的順序，并按游覽的順序?qū)懸粋�(gè)地方。
2.能把印象深刻的景物作為重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。
3.能與同學(xué)交換習(xí)作，交流評(píng)改，并提出修改意見。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)
能按游覽的順序?qū)懢啊?/p>
與同學(xué)交流修改習(xí)作。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教具準(zhǔn)備
榮德基小學(xué)課件資源
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于游記的寫作順序的知識(shí)，并且進(jìn)行了練習(xí)，那么今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)游記的寫作方法。
二、習(xí)作例文
�。ㄒ唬额U和園》
請(qǐng)同學(xué)們自己默讀例文，思考以下問(wèn)題。
1.第1自然段有什么作用？
預(yù)設(shè)：第1自然段開門見山，點(diǎn)明頤和園是個(gè)美麗的大公園，點(diǎn)明了文章中心。
2.作者是按什么順序來(lái)寫頤和園的景觀的？
預(yù)設(shè)：作者是按照游覽的順序來(lái)寫的。
3.說(shuō)說(shuō)文中過(guò)度句的作用。
預(yù)設(shè)：過(guò)渡句既交代了作者游覽地點(diǎn)的變化，又按游覽的順序描寫了頤和園的景觀。
4.結(jié)尾段有什么表達(dá)作用？
預(yù)設(shè)：結(jié)尾段交代了頤和園的美景數(shù)不勝數(shù)，給讀者留下無(wú)限的遐想。
5.總評(píng)：本文作者按照游覽的順序?qū)懥祟U和園的景觀，并使用了過(guò)渡句，自然地交代了游覽地點(diǎn)的變化，給讀者留下了深刻的印象。
6.默讀《頤和園》，把下面的路線圖補(bǔ)充完整。
長(zhǎng)廊→（萬(wàn)壽山腳下）→（登上萬(wàn)壽山）→（?明湖）
�。ǘ镀咴碌奶焐健�
請(qǐng)同學(xué)們自己默讀例文，思考以下問(wèn)題。
1.自然段在全文中有什么作用？
預(yù)設(shè)：開篇點(diǎn)題，引出七月的新疆，最理想的是騎馬上天山，為下文描寫天山美景做鋪墊。
2.自然段是按照什么順序?qū)懱焐降�？是從哪些景物描寫中表現(xiàn)出來(lái)的？
預(yù)設(shè)：這一段是按照從高到低的順序?qū)懱焐降�，是從�?duì)高聳的雪峰、峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)的雪水、山腳下的溪流的描寫中表現(xiàn)出來(lái)的。
3.如果將“漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”中的“漏”字換成“照”字好不好？為什么？
預(yù)設(shè)：不好。因?yàn)樵忌烛暄褵o(wú)盡，塔松是密密的，枝丫是重重疊疊的，在這樣的密林中，陽(yáng)光只能是“漏”下，“漏”字與“細(xì)碎的日影”相照應(yīng)，這里體現(xiàn)出了作者用詞的準(zhǔn)確，把天山特有的風(fēng)光逼真地展現(xiàn)在了讀者面前。
4.本文結(jié)尾句用的是什么句式？有什么好處？
預(yù)設(shè)：反問(wèn)句式。強(qiáng)調(diào)了沒有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花，突出了天山的美麗。
5.總評(píng)：本文作者采用移步換景的方法展示了天山景物的特點(diǎn)。文章展現(xiàn)了大自然的美，表達(dá)了作者對(duì)天山的喜愛和贊美之情。
6.說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序?qū)懱焐降�，你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的。
預(yù)設(shè)：作者是按照游覽的順序?qū)懱焐降�，我是從“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”等語(yǔ)句看出來(lái)的。
三、習(xí)作
1.你游覽過(guò)哪些地方？哪個(gè)地方給你留下的印象最深？在橫線上填寫這個(gè)地方的名稱，把題目補(bǔ)充完整。按照游覽的.順序?qū)憣戇@個(gè)地方，把游覽的過(guò)程寫清楚。
“游”要求我們選擇一個(gè)曾經(jīng)游覽過(guò)的地方進(jìn)行描寫。為了將這個(gè)地方的景物描寫清楚，本次習(xí)作的重點(diǎn)是按照一定的順序進(jìn)行描寫，并能抓住景物的主要特點(diǎn)來(lái)寫。
2.思路導(dǎo)航。
要想把景物描寫清楚，就要抓住景物的主要特點(diǎn)，按一定的順序進(jìn)行描寫。選擇自己想要描寫的景物，補(bǔ)全題目；按游覽的順序?qū)憣戇@個(gè)地方；抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫。
3.技法點(diǎn)撥。
按順序，理思路。描寫景物時(shí)，可按照游覽的順序?qū)⒂斡[的過(guò)程寫清楚，也可以先畫出游覽路線圖，幫助自己理清思路。寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里景物顏色、形態(tài)等方面的特征來(lái)寫。
抓特點(diǎn)，分主次。在描寫景物時(shí)，要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，并注意詳略得當(dāng)，不要面面俱到，要把景物的主要特點(diǎn)作為重點(diǎn)來(lái)寫。
過(guò)渡句，表轉(zhuǎn)換。我們?cè)诎凑沼斡[的順序描寫景物時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用過(guò)渡句，使景物的轉(zhuǎn)換更自然。
4.范例欣賞
佳作在線
品讀鑒賞
游長(zhǎng)城
今天，我們游覽了世界聞名的古建筑奇跡——長(zhǎng)城。我們游覽的是長(zhǎng)城八達(dá)嶺段。①
當(dāng)車行駛到離八達(dá)嶺不遠(yuǎn)處時(shí)，我們就已經(jīng)看到了氣勢(shì)恢宏的長(zhǎng)城。它隨著連綿起伏的山脈向遠(yuǎn)處曲曲折折地延伸，像一條巨龍?jiān)谠旗F繚繞的山峰中飛騰。長(zhǎng)城上每隔一段距離就有一座烽火臺(tái)，像一個(gè)個(gè)巨人手牽著手，擔(dān)起了保衛(wèi)中原大地的重任。②
我們從長(zhǎng)城腳下往上爬，長(zhǎng)城并不像我想象的那樣陡峭。而它是由許多緩坡連接起來(lái)的，在比較陡的地方都筑有階梯，一點(diǎn)兒也不難爬。長(zhǎng)城上人山人海，還有許多外國(guó)人呢！在不知不覺中，我們已經(jīng)爬上了一座烽火臺(tái)，這讓我想起了“烽火戲諸侯”的故事。過(guò)了烽火臺(tái)，我們又繼續(xù)向上爬。③
爬了一會(huì)兒，我們看到了一座碉樓，爸爸說(shuō)：“古時(shí)候哨兵就在這里放哨�！边^(guò)了碉樓，我們又走了一會(huì)兒就，來(lái)到了“好漢碑”。好漢碑上有毛主席的題詞——不到長(zhǎng)城非好漢。“不到長(zhǎng)城非好漢”，今天我爬上了長(zhǎng)城，我也當(dāng)了一回好漢，真開心啊�、�
①開篇點(diǎn)題，指出游覽地點(diǎn)是長(zhǎng)城八達(dá)嶺段。
②運(yùn)用比喻的修辭手法形象生動(dòng)地表現(xiàn)了長(zhǎng)城氣勢(shì)恢宏的特點(diǎn)。
�、凼褂眠^(guò)渡句，自然轉(zhuǎn)換游覽地點(diǎn)。
�、苊陨罨黝}，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的喜愛之情。
5.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)完成本次習(xí)作。注意格式正確，書寫美觀，寫完的同學(xué)讀一讀自己的習(xí)作，修改不通順的地方。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、整理文章思路，把握文章的結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)作文的架構(gòu)，學(xué)會(huì)擬寫議論文的提綱。
3、提高思路意識(shí)，寫內(nèi)容充實(shí)、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整的議論文。
【重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)作文的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)擬寫議論文的提綱。
【難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)擬寫議論文的提綱,寫內(nèi)容充實(shí)、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整的議論文。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
多媒體、黑板、幻燈機(jī)
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入：想一想：優(yōu)秀議論文的思路分析（檢查預(yù)習(xí)內(nèi)容）
閱讀下面三篇例文，總結(jié)其寫作結(jié)構(gòu)：
例文一：談堅(jiān)持
此文是嚴(yán)格按照“是什么——為什么——怎么樣”這一思路來(lái)構(gòu)思行文的，開頭結(jié)尾照應(yīng)點(diǎn)題，第二段寫堅(jiān)持是什么，第三段寫為什么要堅(jiān)持，第四、五段寫堅(jiān)持需要什么及堅(jiān)持要注意什么，即怎樣做到堅(jiān)持。整篇文章思路清晰，層次分明，想不得高分都難。
例文二：論專注
此文著重圍繞“是什么——為什么——怎么樣”中的“為什么”來(lái)展開思路的。開頭結(jié)尾照應(yīng)點(diǎn)題，第二段寫專注使人凝聚力量。，第三段寫專注方能見微。，第四段寫專注帶來(lái)恒心。整篇文章思路清晰，層次分明，得高分理所當(dāng)然。
例文三：做縝密的勇者
此文著重圍繞“是什么——為什么——怎么樣”中的“怎么樣/怎么辦”來(lái)展開思路的。開頭結(jié)尾照應(yīng)點(diǎn)題，第二段寫縝密的勇者，首先要認(rèn)清自我；第三段寫縝密的勇者，尤其要坦蕩正義；第四段寫縝密的勇者，貴在敢為人先，堅(jiān)持不懈。整篇文章思路清晰，層次分明，怎能不受到閱卷老師的青睞？
學(xué)一學(xué)：如何擬寫作文提綱
�。ㄒ唬┳魑奶峋V的模式：
1、標(biāo)題（提出論點(diǎn)）
2、引論部分
3、本論部分
分論點(diǎn)一確定選用的材料（例子、名言）
分論點(diǎn)二確定選用的材料（例子、名言）
分論點(diǎn)三確定選用的材料（例子、名言）
4、結(jié)論部分
（二）作文提綱的要求：
1、標(biāo)題要求及作用：
1、提示論點(diǎn)；
2、提示論題（議論的范圍及對(duì)象）
3、新穎
2、引論部分：提出問(wèn)題
本部分的中心任務(wù)：鮮明、正面地提出中心論點(diǎn)。
作文題目有材料的由分析材料，引出中心論點(diǎn)；沒有材料的可以列出現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象或從名人名言中引出。
開頭方法具體如下：
1、喻，用比喻開頭，借助形象幫助說(shuō)理，生動(dòng)活潑，增強(qiáng)吸引力。
2、比，通過(guò)對(duì)比來(lái)闡明事理，幫助人們判斷是非曲直，從而有力地支持論點(diǎn)。
3、問(wèn)，通過(guò)自問(wèn)自答，引人注意，發(fā)人深思。
4、引，引名言打頭，加強(qiáng)論述的權(quán)威性，先聲奪人。
5、釋，闡釋題目含義破題，引出正論，通過(guò)詮釋概念來(lái)挖掘其深意，明確論述的.方向。
可以是一段，可以是兩段，但字?jǐn)?shù)應(yīng)控制在100字以內(nèi)。
3、本論部分
此部分的中心任務(wù)：分析問(wèn)題，使中心論點(diǎn)能夠成立。字?jǐn)?shù)400字左右。
分論點(diǎn)的要求：
（1）要是一個(gè)明確的句子，不必另起一段。
�。�2）三個(gè)分論點(diǎn)各自的角度或?qū)哟尾煌凑沼蓽\入深或范圍由小到大的順序，即扣得住、分得開、排得順。
（3）為了使分論點(diǎn)有說(shuō)服力，必須要用到事例論證法。
選用事例的要求：
�。�1）要典型，只有典型才有說(shuō)服力。
�。�2）要新鮮，事例過(guò)于陳舊也乏味。
�。�3）事例要能證明中心論點(diǎn)，至少能證明該分論點(diǎn)。
�。�4）每個(gè)分論點(diǎn)至少需要一個(gè)事例，多多益善。
4、結(jié)論部分：
這里是一段集中的論述，語(yǔ)言要精當(dāng)，字?jǐn)?shù)100字左右。這一部分的作用：
1、進(jìn)一步明確、深化中心論點(diǎn)。
2、對(duì)三個(gè)分論點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。
3、聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)文章針對(duì)性。
有多種寫法：
1、呼應(yīng)開頭，使文章成為一個(gè)有機(jī)整體。
2、點(diǎn)明題意，使文章觀點(diǎn)更加清晰。
3、發(fā)出呼告，以求發(fā)人深省。
語(yǔ)言要鏗鏘有力，富有哲理內(nèi)涵，宜多用排比、擬人、反復(fù)、呼告等修辭手法。
舉例說(shuō)明：以本次作文”談勤奮”為標(biāo)題擬寫作文提綱。
成才有路勤為徑
<一>、引論部分：由“山有路勤為徑”引出：勤為徑——提出中心論點(diǎn)(成才有路勤為徑)。
<二>、本論部分：
1、勤奮，是學(xué)習(xí)進(jìn)步的法寶。（“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”、“書癡者文必工，藝癡者技必良”、“梅花香自苦寒來(lái)|”；魯迅：哪里有時(shí)間，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。）
2、只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成才。（“一分辛勞一分才”；韓愈：口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。古人勤學(xué)故事：匡衡鑿壁、車胤囊螢、孫康映雪。）
3、只有勤奮學(xué)習(xí)，才能跟得上社會(huì)的發(fā)展。孫敬蘇秦懸梁刺股、祖狄劉琨聞雞起舞、孔子韋編三絕
<三>、結(jié)論部分
業(yè)精于勤而荒于嬉，知識(shí)更新速度加快，智力才能差別不大，要想在現(xiàn)代社會(huì)立于不敗之地，必須勤奮學(xué)習(xí)。
練一練：
請(qǐng)你根據(jù)以上擬寫標(biāo)題的模式和要求，以“細(xì)節(jié)”為題擬寫一則作文提綱。
小結(jié)：
本節(jié)我們學(xué)習(xí)了如何擬寫議論文的寫作提綱，讓我們一起來(lái)重溫一下擬寫提綱的要求。
首先，寫作提綱包括由哪幾部分組成？（標(biāo)題、引論/開頭、本論和結(jié)論，而本論里頭包括三個(gè)分論點(diǎn)及各論據(jù)）
接著，擬寫提綱的要求有哪些？標(biāo)題——新穎、包含意旨、提示論題；分論點(diǎn)——扣得住、分得開、排得順；論據(jù)——典型事例或名言名句、能證明該分論點(diǎn)。結(jié)論——?dú)w納總結(jié)、有針對(duì)性、深化中心論點(diǎn)。
寫作：以“談勤奮”為題，擬寫作文提綱。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案 11
[教學(xué)設(shè)想]
本單元以“關(guān)愛”為主題，綜合性學(xué)習(xí)中要求學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和寫法的借鑒，寫一篇表現(xiàn)“關(guān)愛”話題的親情作文。針對(duì)當(dāng)前很多學(xué)生覺得生活平淡枯燥、感受不到什么動(dòng)人的東西。不知道如何從平常的生活中選擇材料表現(xiàn)自己，抒發(fā)的情感的狀況，我進(jìn)行了一堂作文指導(dǎo)課。讓學(xué)生體悟關(guān)愛，來(lái)一次心與心的.真摯的交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛。
[教學(xué)課時(shí)]
2教時(shí)
[教學(xué)實(shí)錄]
一、導(dǎo)入
古往今來(lái)，“關(guān)愛”是人間真摯而美好的親情，“愛”這個(gè)主題曾被多少詩(shī)人謳歌，被多少常人惦念，描寫“愛”的詩(shī)文往往最具真情也最能打動(dòng)人。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，在我們身邊有哪些互助互愛的事例
二、寫作指導(dǎo)
1、在我們的生活中，有許多人寫文章，總覺得無(wú)話可說(shuō)，事實(shí)上只要抓住生活中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，說(shuō)真話訴真情，就能打動(dòng)讀者
2、只要我們仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在生活中有很多的小事同樣能體現(xiàn)關(guān)愛之情。如果我們?cè)趯懽鲿r(shí)能盡可能地抓住真實(shí)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行定格放大，運(yùn)用多種手法將細(xì)節(jié)寫真實(shí)、寫具體、寫生動(dòng)，盡量做到細(xì)微之處顯真情，同時(shí)用最美的語(yǔ)言將自己的對(duì)關(guān)愛的體會(huì)、理解和感悟真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，那么我們的作文便是成功的。（可結(jié)合《背影》一文的寫法對(duì)學(xué)生作指導(dǎo)）
三、隨堂作文
以“關(guān)愛”為話題，自主擬題，寫一篇表現(xiàn)人與人之間友愛互助之情的文章。
要求
1）說(shuō)真話訴真情，用生活中的小事體現(xiàn)關(guān)愛之情。
2）抓住生活中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。
3）不少于550字。
四、小結(jié)
[教學(xué)反思]
此次作文使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到關(guān)注生活，做生活的有心人的重要性：生活是豐富多彩的，而作文又源于生活，只要我們以積極的態(tài)度去觀察生活，善于捕捉生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)亮點(diǎn)，便不會(huì)無(wú)話可說(shuō)，無(wú)情可抒了。同時(shí)此次作文也使學(xué)生們受到了一次心靈的洗禮：學(xué)會(huì)了以互愛互助的心態(tài)抒寫平常的事情，學(xué)會(huì)了摒棄自私自利、感情虛假等不足之癥。也在無(wú)形之中增進(jìn)了人與人之間的情感。生活處處有真情。有了一顆關(guān)愛的心，你就會(huì)覺得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。讓我們用心去感悟，學(xué)會(huì)關(guān)愛，擁有一顆關(guān)愛的心。
【三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案】相關(guān)文章：
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案01-29
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：語(yǔ)文園地八04-09
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案11-18
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《語(yǔ)文園地二》06-13
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案06-06