日韩视频在线观看,日本中文字幕一区精品在线,国产交换配乱婬视频手机版,热re99久久精品国产99热

  • <sup id="fgl9g"></sup>
      <legend id="fgl9g"><abbr id="fgl9g"><thead id="fgl9g"></thead></abbr></legend>
      我要投稿 投訴建議

      三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案

      時(shí)間:2024-11-05 20:01:02 王娟 三年級(jí) 我要投稿
      • 相關(guān)推薦

      三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案(通用11篇)

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案(通用11篇)

        三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案 1

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。

        2.激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性,建立信心。

        【習(xí)作設(shè)計(jì)】

        一、想一想

        同學(xué)們,在口語(yǔ)交際課里,我們交流了各自的課余生活,現(xiàn)在讓我們把它記下來(lái)好嗎?

        二、說(shuō)一說(shuō)

        1.自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí):

        ⑴讀一讀習(xí)作要求,同組討論習(xí)作要求的范圍。

       、瓶砂炎约合雽懙南雀蠡镎f(shuō)說(shuō),互相交流。

        2.教師指導(dǎo)寫作技法:

        ⑴回憶生活確定材料。

        同學(xué)們的課余生活應(yīng)該是豐富多彩的:在校園里打球、踢毽、看書、畫畫……在校外野炊、登山、郊游、放風(fēng)箏……在家做家務(wù)、養(yǎng)小動(dòng)物……這些事情中,那件事給你印象最深,哪件事你最感興趣,那件事你最覺得高興,你都可以寫寫。

        ⑵交代原因,寫出想法

        我們喜歡做一件事總是原因的。是什么激發(fā)了你對(duì)它的特別興趣?是由于同學(xué)視的介紹,還是你自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)?還是愛上它的豐富多彩……這部分,我們要寫出自己的想法。

       、亲プ≈攸c(diǎn),記敘具體

        做任何事,往往會(huì)遇到一些困難或挫折,面對(duì)它們你是怎么想的,又是怎么做的?這是本次習(xí)作的重點(diǎn)。僅這些還不夠,還需要我們把事情發(fā)展順序?qū)懬宄,并且要把重綠色圃中要的地方寫詳細(xì)、具體。我們?cè)谟洈⒁患虑榍埃梢哉J(rèn)真想一想,這件事的起因是什么,經(jīng)過(guò)情形怎樣,最后是什么結(jié)果,并按照這個(gè)循序把過(guò)程寫清楚。這既是最基本的要求,也是首先應(yīng)該注意的。

        三、寫一寫

        孩子們開始寫吧!相信大家都是一名出色的作家。但在寫時(shí)要注意:

        1.題目是文章的眼睛,先給你的作文七個(gè)新穎的.題目,讓大家一看就有耳目一新的感覺。

        試著寫一寫:

        2.開頭:開門見山,先交代清楚你的課余愛好是什么。要簡(jiǎn)明扼要,交代清楚就行,不要泛泛而談。

        試著寫一寫:

        3.中間:活動(dòng)開展的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人物。可以寫一寫當(dāng)時(shí)周圍的環(huán)境、參加活動(dòng)的心情等。

        試著寫一寫:

        舉例說(shuō)明。例如寫自己愛好打籃球,可以寫自己是如何喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的,平時(shí)是怎么練得,怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)掌握要領(lǐng)的,等等。注意語(yǔ)句通順、連貫。讓別人一看一目了然,當(dāng)然,你能寫寫自己的心理活動(dòng)則更好。

        試著寫一寫:

        4.結(jié)尾:總結(jié)一下自己的收獲或者要吸取的教訓(xùn),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

        試著寫一寫:

        怎么樣!相信自己一定會(huì)寫得很精彩。孩子們,寫好后,要從頭到尾認(rèn)真讀一讀,發(fā)現(xiàn)遺漏字、錯(cuò)字、用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不通等問(wèn)題,要認(rèn)真修改,逐步養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣

        三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案 2

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.激發(fā)學(xué)生寫話興趣和熱愛大自然的思想感情。

        2.引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)、展開想象、通順表達(dá)。

        3.引導(dǎo)學(xué)生寫觀察后想說(shuō)的話,并在說(shuō)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

        【教學(xué)重、難點(diǎn)】

        指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)、展開想象;用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫一寫。

        【教學(xué)過(guò)程】

        快樂(lè)直達(dá)艦

        一、作前指導(dǎo),儲(chǔ)備表象教師領(lǐng)學(xué)生實(shí)地春游,相機(jī)點(diǎn)撥,喚起學(xué)生情緒,激發(fā)觀察興趣,豐富事物表象。

        二、作中指導(dǎo),學(xué)習(xí)表達(dá)

        1.巧設(shè)情景,引導(dǎo)交流。教師利用春游間隙,請(qǐng)學(xué)生席地而坐,互相交流春天的新發(fā)現(xiàn)。

        2.滲透方法,指導(dǎo)表達(dá)。

       、賹W(xué)生自說(shuō)。用自己的話描述自己喜歡的春天的景物。

       、谥该谑。師生評(píng)論,教師相機(jī)點(diǎn)撥:“用完整、通順的話,抓住事物特點(diǎn),描述春天的景物。”

       、弁榛フf(shuō)。抓住事物特點(diǎn),用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點(diǎn)撥要“仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)”。

        ④指名口述,師生評(píng)議,教師點(diǎn)撥“仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn),展開想象”。

        ⑤創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象。教師在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中,找準(zhǔn)切入點(diǎn),如通過(guò)對(duì)柳枝、桃花或小草的'描述引導(dǎo)學(xué)生展開想象,具體做法:學(xué)生半瞇著眼,聽老師描述春天里的一種景物,引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

        ⑥指名口述“想象”,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表達(dá)。

        3.小結(jié)過(guò)渡,揭示寫話要求,要求學(xué)生用一段連貫通順的話(基礎(chǔ)好的小朋友,也可以用小童話詩(shī))描述自己喜歡的春天的景物。

        三、快樂(lè)練兵場(chǎng)

        1、讀書中的短文,(出去觀察了一半時(shí)間較緊)可采用學(xué)生自讀,做課后練習(xí)題。教師進(jìn)行訂正。

        2、快樂(lè)百花園。

       。1)學(xué)生可齊讀,自讀,為寫作做準(zhǔn)備。

       。2)讀句子,可仿照句中的比喻、擬人的寫作方法使自己的作文更生動(dòng)、更形象。

        快樂(lè)碰碰車

        欣賞例文:整體感知。

        講評(píng)課

        一、談話深入

        二、孩子們,今天天我們走進(jìn)了大自然,感受到了春天的氣息,欣賞到了春天的美麗的景象,閱讀了描寫春的作文,欣賞了描寫春天的精彩的句子,又多認(rèn)識(shí)了一些詞語(yǔ)寶寶,那么,讓我們拿起手中的筆,寫下了對(duì)春天的贊美,你們?cè)敢獍炎约旱木势巫屛覀児餐蕾p吧?

        三、互賞選文

        1.小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞對(duì)春天景物的描述。

        2.小組同學(xué)互相比較,推選優(yōu)秀片斷。同時(shí),教師巡視注意發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、有典型缺點(diǎn)的語(yǔ)段,為導(dǎo)評(píng)導(dǎo)改作準(zhǔn)備。

        3.指名朗讀優(yōu)秀片斷,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn),善于想象,語(yǔ)言優(yōu)美。

        4.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)點(diǎn),教師利用學(xué)生善抓缺點(diǎn)、忽視優(yōu)點(diǎn)的心理,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“作文與做人”的道理,即看別人的作文既要看到缺點(diǎn),也要看到優(yōu)點(diǎn),正如看待同學(xué)一樣,既要看到缺點(diǎn),也要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),幫助他改正缺點(diǎn)。

        5.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“優(yōu)點(diǎn)”。

        6.幫助改正“缺點(diǎn)”:要抓住特點(diǎn),展開想象。

        7.對(duì)比評(píng)析,共同提高。

        8.借助板書,小結(jié)過(guò)渡:如果我們把“仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn),善于想象,語(yǔ)言優(yōu)美”每個(gè)要求看作一顆星,看你能得幾顆星。

        9.對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),自評(píng)自改所寫的話。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

        10.自改匯報(bào)。學(xué)生修改后的語(yǔ)段,進(jìn)一步確定寫話要求,提高寫話水平。

        四、作后指導(dǎo),延伸興趣教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式,讓大家分享寫話成果,從而鞏固寫話興趣。

        板書:

        春天的陽(yáng)光、天空、風(fēng)兒,寫出自己的感受。

        植物:花、草、樹、木(抓住顏色、聞到的氣息、摸起來(lái)的感覺、感)受)

        抓特點(diǎn):動(dòng)物:蝸牛、小燕子、小魚……

        人:穿衣,活動(dòng)……

        三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案 3

        習(xí)作要求

        1.能夠簡(jiǎn)要地寫出游戲的玩法與規(guī)則。

        2.仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及場(chǎng)面氣氛特點(diǎn),能夠詳略得當(dāng)?shù)財(cái)⑹鲇螒虻倪^(guò)程。

        3.親身體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,捕捉內(nèi)心感受,寫出對(duì)人的啟迪。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、讓學(xué)生在游戲過(guò)程中,抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等,把游戲經(jīng)過(guò)寫具體。

        2、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),寫出真實(shí)的感受。

        3、修改自己的習(xí)作,養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        把游戲經(jīng)過(guò)寫具體,抓住活動(dòng)中的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫;寫出真實(shí)的感受。

        課前準(zhǔn)備:

        1、一面小鼓

        2、一朵紅色絹花

        教學(xué)過(guò)程

        一、積累妙詞佳句

        1、指名讀三十一頁(yè)的詞語(yǔ)。

        2、輪讀、領(lǐng)讀等多種形式,熟讀成誦。

        3、生默寫,師檢查。

        4、范讀佳句選登A,討論這個(gè)句子的形象生動(dòng)之處,找出拔河時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ),用▲標(biāo)出來(lái),再用波浪線勾畫出修飾詞。

        5、自學(xué)佳句選登BC。

        二、閱讀短文,回答問(wèn)題

        1、指名讀《斗蛋游戲》。

        2、說(shuō)一說(shuō),這篇習(xí)作是按什么順序?qū)懙摹?/p>

        可以按照游戲前,游戲中,游戲后的順序;也可以說(shuō)是先簡(jiǎn)介概括干什么,再寫兩場(chǎng)比賽,最后寫游戲感悟。

       。ò鍟河螒蚯坝螒蛑杏螒蚝螅

        3、找出文中描寫典型人物動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的詞語(yǔ)和句子。

        抓住游戲者的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言

        (板書:典型人物:動(dòng)作、神情、語(yǔ)言)

        5、找出文中觀眾反應(yīng)的句子,畫出場(chǎng)面描寫,作者采用了什么句式呢?

        (板書:場(chǎng)面描寫)

        6、文中哪個(gè)句子點(diǎn)明了文章的中心呢?

       。ò鍟焊形虻览恚

        二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)習(xí)作

        1、激情導(dǎo)入

        玩是孩子的天性!在玩中我們享受著前所未有的快樂(lè),在玩中我們釋放著我們的本真,在玩中我們感悟著生活。瞧,這是一面具有戰(zhàn)斗力的`小鼓,這是一朵絢爛的花朵,今天我們就來(lái)開心玩一把!讓花兒在鼓聲中綻放。今天的游戲名字就是——擊鼓傳花。

        2、準(zhǔn)備傳花

        選出一名擊鼓員坐在中間的鼓前,蒙上眼睛,同學(xué)們圍坐成一圈或者幾圈。

        教師宣講擊鼓傳花的游戲規(guī)則。

        學(xué)生交流賽前的心里想法。

        3、一輪傳花

        引導(dǎo)學(xué)生觀察花起花落;觀察傳花時(shí)的動(dòng)作;觀察及時(shí)、不及時(shí)扔出花的同學(xué)神情不同。教師相機(jī)指導(dǎo)。

        4、二輪傳花

        引導(dǎo)學(xué)生觀察擊鼓者被蒙上眼睛后的樣子,敲鼓時(shí)的動(dòng)作。教師相機(jī)指導(dǎo)。

        5、三輪傳花

        引導(dǎo)學(xué)生觀察表演者的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生觀察觀眾的反應(yīng)。教師相機(jī)指導(dǎo)。

        三、自主習(xí)作,記錄精彩

        鼓勵(lì)學(xué)生下筆不停,下筆不語(yǔ)

        四、欣賞評(píng)價(jià),修改作文

        1、師生共同評(píng)賞兩篇習(xí)作。

        同學(xué)們,請(qǐng)停下手中的筆。讓我們一起分享你的智慧吧!愿意和大家分享習(xí)作的同學(xué)請(qǐng)舉手!好,這個(gè)同學(xué),掌聲歡迎!學(xué)生讀自己習(xí)作。

        他的題目是(),這個(gè)題目(),讀內(nèi)容,一步一步進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        他的文章詳略得當(dāng)嗎?他的文章什么地方讓你感受最深?哪些地方還要再進(jìn)行修改?

        2、學(xué)生自改,互相修改。

        剛才我們欣賞了兩位同學(xué)的習(xí)作,找到了優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)了不足,請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在就開始自己讀自己的作文,進(jìn)行修改。改完后,和同桌前后桌進(jìn)行互評(píng)互改,相信修改后你的習(xí)作會(huì)更棒!

        三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案 4

        教學(xué)目標(biāo)

        1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,介紹清楚圖畫表現(xiàn)的內(nèi)容。

        2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種寫作手法豐富習(xí)作的內(nèi)容。

        3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

        教學(xué)重點(diǎn)

        引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,介紹清楚圖畫表現(xiàn)的內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn)

        培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

        課時(shí)安排

        1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        一、新課導(dǎo)入

        今天的習(xí)作課我們要練習(xí)的是看圖作文,相信同學(xué)們對(duì)此一定不會(huì)陌生。讓我們一起來(lái)欣賞一幅漂亮的圖畫,然后請(qǐng)大家寫一段話,把這幅圖畫介紹給其他同學(xué)。

        二、寫作指導(dǎo)

        1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,讓學(xué)生想一想:圖畫上有哪些人?他們?cè)诟墒裁?觀察完后讓學(xué)生回答這些問(wèn)題。

        2.學(xué)生回答完畢后,老師再次提問(wèn):圖畫上的人物的'動(dòng)作是怎樣的?他們可能說(shuō)了哪些話?鼓勵(lì)學(xué)生合理發(fā)揮自己的想象,與同學(xué)交流。

        3.對(duì)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),對(duì)學(xué)生沒有觀察到的內(nèi)容進(jìn)行提示,最后讓學(xué)生按照交流的情況,寫一段話介紹這幅圖畫。

        三、范文評(píng)析

        放風(fēng)箏

        在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天,小麗、明明和小華一起到公園去放風(fēng)箏。公園里景色迷人:蔚藍(lán)的天空中飄著幾朵棉花糖一樣的白云,綠油油的草坪一望無(wú)際。小麗帶來(lái)了她心愛的蝴蝶風(fēng)箏,色彩斑斕,好看極了。明明和小華則捧來(lái)了他們一起做的燕子風(fēng)箏。公園里放風(fēng)箏的人還真不少!遠(yuǎn)處有一個(gè)小朋友,只見他牽著風(fēng)箏的繩子,迎著微風(fēng)一路小跑,風(fēng)箏就在空中慢悠悠地跳起舞來(lái)。小朋友的爸爸媽媽看著小朋友興奮的樣子,也露出了笑容。天上還有一只紅彤彤的金魚風(fēng)箏,微風(fēng)吹來(lái),“金魚”仿佛在水里游動(dòng)。忽然又飛過(guò)一只“雄鷹”。哎呀!還有一只威武的“巨龍”呢!真神氣!看著看著,明明和小華的手也癢癢了。小華把燕子風(fēng)箏舉過(guò)頭頂,明明扯著風(fēng)箏線,說(shuō):“待會(huì)兒我數(shù)1、2、3,你就松手!毙∪A點(diǎn)點(diǎn)頭!1、2、3!”燕子風(fēng)箏揮著翅膀升上了天空,它忽上忽下,像和小鳥在一起嬉戲、玩耍,像和白云一起捉迷藏。他們玩得真開心。

        總評(píng):本文是一篇看圖作文,圖畫的內(nèi)容是一群小朋友在放風(fēng)箏。本文除了描繪圖畫上的內(nèi)容,還結(jié)合了作者自己的想象,比如風(fēng)箏飛上天的姿態(tài)、小朋友的反應(yīng)等。文章還用了許多修辭手法,形象生動(dòng),想象豐富。

        三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案 5

        習(xí)作要求:

        1、讓學(xué)生了解什么是神話故事?為什么寫神話故事?

        2、豐富學(xué)生的頭腦讓學(xué)生重新溫習(xí)人們熟知的神話故事,

        3、用自己的語(yǔ)言,編寫一個(gè)神話故事。

        4、故事敘述要完整、清楚,能表達(dá)一種思想體現(xiàn)一個(gè)立意。

        教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)說(shuō)明:

        1、三年級(jí)的學(xué)生有了一定的閱讀能力,但賞識(shí)能力還比較差,對(duì)于什么是神話故事,可能有或多或少的了解,但是,對(duì)于為什么寫神話故事,認(rèn)識(shí)不一定清楚,所以教師要告訴學(xué)生“神話故事就是關(guān)于神仙或者古代英雄的故事!

        寫神話故事是“古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。神話故事塑造一些有高超技能的神或人的偉岸形象,體現(xiàn)了時(shí)代對(duì)英雄的渴求和呼喚!弊寣W(xué)生明白寫神話故事的意義所在。

        2、有的學(xué)生可能讀過(guò)或聽過(guò)一些關(guān)于神話故事的內(nèi)容,但涉世未深的三年級(jí)學(xué)生對(duì)神話故事,或只知其一,不知其二,或一知半解。需要教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)對(duì)“犧牲自己的盤古,鞠躬盡瘁的女媧,甘于奉獻(xiàn)的神農(nóng),一心治水的大禹”等故事進(jìn)行討論,使這些故事在學(xué)生頭腦中,形成完整的表象認(rèn)識(shí),以此來(lái)豐富學(xué)生的寫作素材。

        3、神話故事也是人類文明史上輝煌的篇章,有的文章波瀾壯闊,有的華麗壯美。學(xué)生要秉承這優(yōu)秀的民族文化,使之傳承下去,就要寫出比較生動(dòng)、形象的文章,這需要教師給學(xué)生足夠的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng),除了利用教材中“快樂(lè)百花園”的優(yōu)美詞語(yǔ)外,在學(xué)生敘述故事時(shí),教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生提供詞語(yǔ),使學(xué)生敘述故事更有語(yǔ)言色彩,讓學(xué)生充分感受優(yōu)美的語(yǔ)言給自己帶來(lái)的成就感、愉悅感。

        4、教給學(xué)生按一定順序敘述故事,做到言之有序。是故事就會(huì)有事件發(fā)生“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、發(fā)展、結(jié)果”,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)把這六要素交待清楚。重要的是把事件的發(fā)展寫具體,怎樣才能寫具體呢?事都是人做的發(fā)展過(guò)程中,由于人物的活動(dòng)才產(chǎn)生了故事,所以,在描寫故事的發(fā)展過(guò)程中,要注意人物的“外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理,對(duì)話等描寫。有了具體的事件,又把事件發(fā)展中描寫人物的六要素寫活,寫形象,文章才能做到具體,言之有物。

        教學(xué)重點(diǎn):

        神話故事的描寫

        教學(xué)難點(diǎn):

        敘述神話故事中,人物描寫六要素的應(yīng)用。

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        教學(xué)過(guò)程:

        1、多媒體展現(xiàn)一個(gè)神話故事,《孫悟空智斗牛魔王》

        2、學(xué)生談一談看了此片的感受

        3、師:這樣的故事就叫“神話故事”。作者以《西游記》為原型,展開想象將孫悟空智取國(guó)畫的神話故事,寫得活靈活現(xiàn)。表達(dá)了作者保護(hù)國(guó)畫正義戰(zhàn)勝邪惡的思想。表現(xiàn)了對(duì)英雄以智取勝的渴求與向往。

        師:什么是神話故事呢?是關(guān)于神仙或古代英雄的'故事。為什么寫神話故事呢?是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。神話故事塑造一些有高超技能的神或人的偉岸形象,體現(xiàn)時(shí)代對(duì)英雄的渴望與呼喚。

        師:你知道有哪些神話故事嗎?

        犧牲自己的盤古鞠躬盡瘁的女媧。

        甘于奉獻(xiàn)的神農(nóng),一心治水的大禹。

        大智大勇的孫悟空幫窮濟(jì)貧的濟(jì)公

        揮動(dòng)神筆的馬良會(huì)十六般變化的太乙真人

        4、讀《我是太乙真人》的文章

        閱讀要求:

        1)這篇文章寫了幾件事?是什么事?哪些內(nèi)容寫得具體?

        2)劃出關(guān)于人物、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的句子,讀一讀。

        5、進(jìn)入“快樂(lè)百花園”

        將“詞語(yǔ)超市”,“佳句選登”讀一讀,豐富語(yǔ)言,豐富詞匯。

        6、師:你想寫一篇怎樣的神話故事?給大家說(shuō)一說(shuō)。

        在學(xué)生敘述中,教師幫助學(xué)生把人物的活、語(yǔ)言、心理等描述形象、合理。

        7、動(dòng)筆寫作,一邊想,一邊寫,一氣呵成。

        8、組織交流互評(píng)

        1)把自己的文章讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂(lè)

        2)取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn),相互提高

        3)激發(fā)寫作情緒,在學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處后,有所啟發(fā)有所感悟,然后修改自己的文章,使之更加完美。

        板書設(shè)計(jì):

        編寫神話故事

        敘事六要素:時(shí)間、地點(diǎn)古代神話故事編寫神話故事

        人物、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果犧牲自己的盤古通過(guò)一個(gè)虛擬的人物,做出一件對(duì)

        寫人的六要素:外貌、神態(tài)、鞠躬盡瘁的女媧人類,對(duì)社會(huì)有益的事情,表達(dá)一

        語(yǔ)言、動(dòng)物、心理、對(duì)話甘于奉獻(xiàn)的神農(nóng)種向往。

        一心治水的大禹

        大智大勇的孫悟空

        幫窮濟(jì)貧的濟(jì)公

        揮動(dòng)神筆的馬良

        對(duì)社會(huì),對(duì)人類的貢獻(xiàn)

        三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案 6

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察,引導(dǎo)學(xué)生將一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面寫完整。

        2.引導(dǎo)學(xué)生。

        3.在寫話的學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂(lè)于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)經(jīng)過(guò)寫完整寫清楚。

        教學(xué)難點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生留意觀察,把活動(dòng)經(jīng)過(guò)寫具體。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        請(qǐng)?bào)w育老師配合在體育課中讓學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽。

        學(xué)生學(xué)習(xí)足球比賽的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

        教學(xué)時(shí)間:

        2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入:

        1.師:老師知道同學(xué)們?cè)隗w育課上進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的足球比賽。老師請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),這場(chǎng)足球比賽給你留下了怎樣的回憶。教師分別請(qǐng)場(chǎng)上參加比賽的同學(xué)和場(chǎng)下的充當(dāng)觀眾的同學(xué)談感受。

        2.師:分別今天我就給大家?guī)?lái)了一幅圖畫,讓我們一起擦亮我們的眼睛,比一比看誰(shuí)的眼睛亮。

        【設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入,從學(xué)生參加過(guò)的活動(dòng)出發(fā),更能激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生有話可說(shuō),愿意表達(dá)。】

        二、引出課題:看圖說(shuō)話(板書課題)

        1.觀察這幅圖,你看到畫面上畫的是什么?

        2.你覺得畫面上是什么時(shí)間,在什么地方,有哪些人,他們?cè)谧鍪裁茨?誰(shuí)能試著用“什么時(shí)候誰(shuí)他們?cè)诟墒裁?”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容。讓我們來(lái)比比看說(shuō)的小嘴最棒。(指名說(shuō))

        【設(shè)計(jì)意圖:初步看圖整體說(shuō)內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)畫面的內(nèi)容有一個(gè)整體的了解,這樣對(duì)要寫的作文有一個(gè)整體把握。】

        三、局部細(xì)致觀察

        1.我們班進(jìn)行足球比賽時(shí),哪位同學(xué)是場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)你的心理活動(dòng)?進(jìn)球時(shí)的心里是怎樣的?對(duì)方進(jìn)球時(shí)你的隊(duì)員有什么表情動(dòng)作,說(shuō)了什么話?『』

        2.采訪場(chǎng)下啦啦隊(duì),當(dāng)時(shí)看到場(chǎng)上的激烈角逐,觀眾是怎樣的反應(yīng)?有哪些語(yǔ)言、動(dòng)作和表情?哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)最為突出?說(shuō)說(shuō)你看到的。

        3.由現(xiàn)場(chǎng)的球賽轉(zhuǎn)到圖畫上,抓住畫面中一個(gè)或兩個(gè)人物,說(shuō)說(shuō)他們的表情、動(dòng)作是怎樣的?可能說(shuō)了哪些話?(學(xué)生回答,但不一定按照順序,也沒有一定的層次。)(教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察圖畫,從整體到局部。)

        【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)是從整體到局部的過(guò)程,是將文章寫生動(dòng)具體的.關(guān)鍵所在,有了這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),作文才不是死板的流水賬,而是鮮活的,能夠再現(xiàn)場(chǎng)景的好的載體。】

        四、看一看,誰(shuí)的本領(lǐng)大

        過(guò)渡語(yǔ):老師發(fā)現(xiàn),小朋友不僅有雙明亮的小眼睛,還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢!那么,老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考,把剛才看到的畫面用幾句話寫下來(lái),不知大家有沒有信心?(板書:想寫)出示寫話要求:開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ),寫通句子。學(xué)生寫話,教師巡回指導(dǎo)。

        第二課時(shí)

        一、交流學(xué)生作文。

        了解學(xué)生作文情況的基礎(chǔ)上,抽典型的在班上交流。

        二、指導(dǎo)修改。

        1.讓學(xué)生明白哪些描寫是活動(dòng)中必須抓住的?

        2.文章是否空洞??jī)?nèi)容是否具體?

        3.條理是否清楚,語(yǔ)句是否通順?

        4.老師指導(dǎo)幾篇后,學(xué)生自己討論修改。

        三、抄寫作文

        學(xué)生謄寫作文。

        三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案 7

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、能選你最喜歡做的事來(lái)寫。

        2、通過(guò)具體的事例來(lái)體現(xiàn)你的愛好。

        3、讓讀者與你一起分享你的快樂(lè)。

        二、教學(xué)重難點(diǎn):

        寫清過(guò)程,突出快樂(lè)

        三、教學(xué)過(guò)程

        快樂(lè)直達(dá)艦

        1、擴(kuò)展思路。

        在現(xiàn)實(shí)生活中,你也許喜歡玩電腦、猜字謎、學(xué)外語(yǔ)、寫作文、看書;喜歡唱歌、跳舞、彈琴、畫畫;喜歡滑旱冰、打球、丟沙包、踢毽子、射擊;喜歡種花、養(yǎng)小動(dòng)物做手工、搞小發(fā)明......這些興趣愛好給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,給了我們一個(gè)多姿多彩的童年。你最喜歡做什么?與大家互相分享!

        2、習(xí)作指導(dǎo)

       。1)寫你最喜歡做的事,給你留下印象最深的事來(lái)寫。

       。2)打開記憶的閘門,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。描寫出當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、當(dāng)時(shí)的氣氛。描寫要具體細(xì)致,可采用動(dòng)作分解法,像電影放慢鏡頭一樣再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。

        (3)大家互相說(shuō)一說(shuō),你最喜歡干什么?(給出孩子們一定的時(shí)間。)

       。4)找同學(xué)說(shuō)一說(shuō),學(xué)生邊說(shuō),教師邊追問(wèn)細(xì)節(jié),誰(shuí)怎樣說(shuō)?說(shuō)什么?他的表情動(dòng)作是什么?你當(dāng)時(shí)想什么?表達(dá)不清楚的地方同學(xué)可和他一起說(shuō),教師相機(jī)指導(dǎo),以便學(xué)生能說(shuō)通順具體。

       。5)你喜歡做的事情一定帶給了你無(wú)限的樂(lè)趣,把你當(dāng)時(shí)的興奮、激動(dòng)、瘋狂寫出來(lái)。

        3、具體要求

        語(yǔ)句通順,表達(dá)清楚,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)。表達(dá)自己的真情實(shí)感。

        四、快樂(lè)練兵場(chǎng)

        1、讀短文回答問(wèn)題。

        看誰(shuí)最勇敢站起來(lái)給大家讀讀書中的短文!其他的學(xué)生找出課后的問(wèn)題。

        說(shuō)一說(shuō),比一比,看誰(shuí)找得快,做得好!

        2、快樂(lè)百花園。

       。1)詞語(yǔ)超市。

        小組競(jìng)賽,看哪一組的學(xué)生記得快,記得多,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

        (2)佳句選登。

        自讀自悟。

        3、設(shè)置情景訓(xùn)練。

        準(zhǔn)備好陶泥,彩筆,用它捏成城堡、大船、雪人、小狗、蘑菇、茶壺......同學(xué)可以自由結(jié)組完成。

        4、引發(fā)寫作需要。

        同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)自己的愛好,也可以把你制作陶制品的`過(guò)程寫下來(lái)。

        5、請(qǐng)你選擇一個(gè)題目或自命題,寫一篇習(xí)作。

       。1)下圍棋

       。2)滑旱冰

        (3)我的作文上刊了

       。3)我喜歡沙畫

       。5)踢毽子比賽

       。6)我是書迷

        五、快樂(lè)碰碰車

        讀書中的文章,整體感知,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)文中哪些的好?

        六、動(dòng)手寫作。

        板書:

        開頭點(diǎn)明自己的愛好

        用一件具體的事例反映自己的愛好。寫清經(jīng)過(guò)。

        表達(dá)出自己的激動(dòng)、興奮、快樂(lè)的心情。

        三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案 8

        教學(xué)要求:

        1.通過(guò)回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活,引導(dǎo)學(xué)生留心身邊熟悉的事情,豐富習(xí)作素材,激發(fā)對(duì)生活的熱愛。

        2.密切聯(lián)系讀寫,使學(xué)生掌握把事情的經(jīng)過(guò)寫完整、寫具體的方法,領(lǐng)悟?qū)懯伦魑牡囊话阋?guī)律。

        3.培養(yǎng)獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1.密切聯(lián)系讀寫,使學(xué)生掌握把事情的經(jīng)過(guò)寫完整、寫具體的方法,領(lǐng)悟?qū)懯伦魑牡囊话阋?guī)律。

        2.培養(yǎng)獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

        課前準(zhǔn)備:

        PPT課件。

        教學(xué)時(shí)間:

        1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、名言導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        在你的生活中一定有很多像下面這些快樂(lè)而又難忘的`場(chǎng)面。

        (課件出示圖片)培根說(shuō)過(guò)“把快樂(lè)告訴別人,你就能得到雙倍的快樂(lè)”。

        這節(jié)課,我們就打開心扉,釋放心中的快樂(lè),一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你玩得最開心又難忘的一天,好嗎?

        二、暢所欲言,釋放快樂(lè)。

        1.回憶快樂(lè)。

        大家玩得開心的時(shí)候有很多,請(qǐng)你好好回憶一下那難忘的一幕吧。

        2.分享快樂(lè)。

        下面我們就把自己玩得興的事情告訴大家吧。

        3.相互啟發(fā),小組交流。

        三、指導(dǎo)構(gòu)思,點(diǎn)撥寫法。

        1.交流一組特點(diǎn)鮮明的記事文章,暢談讀后的感受。

        2.指明交流,啟發(fā)思路。

        3.啟發(fā)領(lǐng)悟,指導(dǎo)寫法。

        (1)有一個(gè)吸引人的題目。

        (2)多種開頭的寫法,靈活運(yùn)用。

        (3)掌握有序的表達(dá)方法。

        (順序、倒敘)

        (4)選擇表達(dá)的順序,列出習(xí)作提綱。

        (5)指導(dǎo)寫作。

        四、學(xué)生起草,完成初稿。

        師巡視指導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo)。

        五、指導(dǎo)修改,完善習(xí)作。

        教學(xué)反思:

        此次習(xí)作教學(xué)我教得比較成功,因?yàn)槲野芽睾昧藢W(xué)生的發(fā)言時(shí)間,下次我還會(huì)繼續(xù)保持。

        只是有的地方做得還不夠好,例如教學(xué)中與學(xué)生的交流不夠充分,學(xué)生做得好時(shí)我并沒有及時(shí)鼓勵(lì)。

        我以后要進(jìn)一步改進(jìn)。

        三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案 9

        教學(xué)目標(biāo)

        1.了解例文中寫景物的順序,并按游覽的順序?qū)懸粋(gè)地方。

        2.能把印象深刻的景物作為重點(diǎn),寫出特點(diǎn)。

        3.能與同學(xué)交換習(xí)作,交流評(píng)改,并提出修改意見。

        教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

        能按游覽的順序?qū)懢啊?/p>

        與同學(xué)交流修改習(xí)作。

        教學(xué)課時(shí)

        1課時(shí)

        教具準(zhǔn)備

        榮德基小學(xué)課件資源

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于游記的寫作順序的知識(shí),并且進(jìn)行了練習(xí),那么今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)游記的寫作方法。

        二、習(xí)作例文

       。ㄒ唬额U和園》

        請(qǐng)同學(xué)們自己默讀例文,思考以下問(wèn)題。

        1.第1自然段有什么作用?

        預(yù)設(shè):第1自然段開門見山,點(diǎn)明頤和園是個(gè)美麗的大公園,點(diǎn)明了文章中心。

        2.作者是按什么順序來(lái)寫頤和園的景觀的?

        預(yù)設(shè):作者是按照游覽的順序來(lái)寫的。

        3.說(shuō)說(shuō)文中過(guò)度句的作用。

        預(yù)設(shè):過(guò)渡句既交代了作者游覽地點(diǎn)的變化,又按游覽的順序描寫了頤和園的景觀。

        4.結(jié)尾段有什么表達(dá)作用?

        預(yù)設(shè):結(jié)尾段交代了頤和園的美景數(shù)不勝數(shù),給讀者留下無(wú)限的遐想。

        5.總評(píng):本文作者按照游覽的順序?qū)懥祟U和園的景觀,并使用了過(guò)渡句,自然地交代了游覽地點(diǎn)的變化,給讀者留下了深刻的印象。

        6.默讀《頤和園》,把下面的路線圖補(bǔ)充完整。

        長(zhǎng)廊→(萬(wàn)壽山腳下)→(登上萬(wàn)壽山)→(?明湖)

       。ǘ镀咴碌奶焐健

        請(qǐng)同學(xué)們自己默讀例文,思考以下問(wèn)題。

        1.自然段在全文中有什么作用?

        預(yù)設(shè):開篇點(diǎn)題,引出七月的新疆,最理想的是騎馬上天山,為下文描寫天山美景做鋪墊。

        2.自然段是按照什么順序?qū)懱焐降?是從哪些景物描寫中表現(xiàn)出來(lái)的?

        預(yù)設(shè):這一段是按照從高到低的順序?qū)懱焐降,是從?duì)高聳的雪峰、峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)的雪水、山腳下的溪流的描寫中表現(xiàn)出來(lái)的。

        3.如果將“漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”中的“漏”字換成“照”字好不好?為什么?

        預(yù)設(shè):不好。因?yàn)樵忌烛暄褵o(wú)盡,塔松是密密的,枝丫是重重疊疊的,在這樣的密林中,陽(yáng)光只能是“漏”下,“漏”字與“細(xì)碎的日影”相照應(yīng),這里體現(xiàn)出了作者用詞的準(zhǔn)確,把天山特有的風(fēng)光逼真地展現(xiàn)在了讀者面前。

        4.本文結(jié)尾句用的是什么句式?有什么好處?

        預(yù)設(shè):反問(wèn)句式。強(qiáng)調(diào)了沒有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花,突出了天山的美麗。

        5.總評(píng):本文作者采用移步換景的方法展示了天山景物的特點(diǎn)。文章展現(xiàn)了大自然的美,表達(dá)了作者對(duì)天山的喜愛和贊美之情。

        6.說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序?qū)懱焐降,你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的。

        預(yù)設(shè):作者是按照游覽的順序?qū)懱焐降,我是從“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”等語(yǔ)句看出來(lái)的。

        三、習(xí)作

        1.你游覽過(guò)哪些地方?哪個(gè)地方給你留下的印象最深?在橫線上填寫這個(gè)地方的名稱,把題目補(bǔ)充完整。按照游覽的.順序?qū)憣戇@個(gè)地方,把游覽的過(guò)程寫清楚。

        “游”要求我們選擇一個(gè)曾經(jīng)游覽過(guò)的地方進(jìn)行描寫。為了將這個(gè)地方的景物描寫清楚,本次習(xí)作的重點(diǎn)是按照一定的順序進(jìn)行描寫,并能抓住景物的主要特點(diǎn)來(lái)寫。

        2.思路導(dǎo)航。

        要想把景物描寫清楚,就要抓住景物的主要特點(diǎn),按一定的順序進(jìn)行描寫。選擇自己想要描寫的景物,補(bǔ)全題目;按游覽的順序?qū)憣戇@個(gè)地方;抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫。

        3.技法點(diǎn)撥。

        按順序,理思路。描寫景物時(shí),可按照游覽的順序?qū)⒂斡[的過(guò)程寫清楚,也可以先畫出游覽路線圖,幫助自己理清思路。寫景物,要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里景物顏色、形態(tài)等方面的特征來(lái)寫。

        抓特點(diǎn),分主次。在描寫景物時(shí),要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,并注意詳略得當(dāng),不要面面俱到,要把景物的主要特點(diǎn)作為重點(diǎn)來(lái)寫。

        過(guò)渡句,表轉(zhuǎn)換。我們?cè)诎凑沼斡[的順序描寫景物時(shí),還應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用過(guò)渡句,使景物的轉(zhuǎn)換更自然。

        4.范例欣賞

        佳作在線

        品讀鑒賞

        游長(zhǎng)城

        今天,我們游覽了世界聞名的古建筑奇跡——長(zhǎng)城。我們游覽的是長(zhǎng)城八達(dá)嶺段。①

        當(dāng)車行駛到離八達(dá)嶺不遠(yuǎn)處時(shí),我們就已經(jīng)看到了氣勢(shì)恢宏的長(zhǎng)城。它隨著連綿起伏的山脈向遠(yuǎn)處曲曲折折地延伸,像一條巨龍?jiān)谠旗F繚繞的山峰中飛騰。長(zhǎng)城上每隔一段距離就有一座烽火臺(tái),像一個(gè)個(gè)巨人手牽著手,擔(dān)起了保衛(wèi)中原大地的重任。②

        我們從長(zhǎng)城腳下往上爬,長(zhǎng)城并不像我想象的那樣陡峭。而它是由許多緩坡連接起來(lái)的,在比較陡的地方都筑有階梯,一點(diǎn)兒也不難爬。長(zhǎng)城上人山人海,還有許多外國(guó)人呢!在不知不覺中,我們已經(jīng)爬上了一座烽火臺(tái),這讓我想起了“烽火戲諸侯”的故事。過(guò)了烽火臺(tái),我們又繼續(xù)向上爬。③

        爬了一會(huì)兒,我們看到了一座碉樓,爸爸說(shuō):“古時(shí)候哨兵就在這里放哨!边^(guò)了碉樓,我們又走了一會(huì)兒就,來(lái)到了“好漢碑”。好漢碑上有毛主席的題詞——不到長(zhǎng)城非好漢。“不到長(zhǎng)城非好漢”,今天我爬上了長(zhǎng)城,我也當(dāng)了一回好漢,真開心啊、

        ①開篇點(diǎn)題,指出游覽地點(diǎn)是長(zhǎng)城八達(dá)嶺段。

        ②運(yùn)用比喻的修辭手法形象生動(dòng)地表現(xiàn)了長(zhǎng)城氣勢(shì)恢宏的特點(diǎn)。

       、凼褂眠^(guò)渡句,自然轉(zhuǎn)換游覽地點(diǎn)。

       、苊陨罨黝},表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的喜愛之情。

        5.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)完成本次習(xí)作。注意格式正確,書寫美觀,寫完的同學(xué)讀一讀自己的習(xí)作,修改不通順的地方。

        三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案 10

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、整理文章思路,把握文章的結(jié)構(gòu)。

        2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)作文的架構(gòu),學(xué)會(huì)擬寫議論文的提綱。

        3、提高思路意識(shí),寫內(nèi)容充實(shí)、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整的議論文。

        【重點(diǎn)】

        學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)作文的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)擬寫議論文的提綱。

        【難點(diǎn)】

        學(xué)會(huì)擬寫議論文的提綱,寫內(nèi)容充實(shí)、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整的議論文。

        【課時(shí)安排】

        二課時(shí)

        【教具準(zhǔn)備】

        多媒體、黑板、幻燈機(jī)

        【教學(xué)過(guò)程

        導(dǎo)入:想一想:優(yōu)秀議論文的思路分析(檢查預(yù)習(xí)內(nèi)容)

        閱讀下面三篇例文,總結(jié)其寫作結(jié)構(gòu):

        例文一:談堅(jiān)持

        此文是嚴(yán)格按照“是什么——為什么——怎么樣”這一思路來(lái)構(gòu)思行文的,開頭結(jié)尾照應(yīng)點(diǎn)題,第二段寫堅(jiān)持是什么,第三段寫為什么要堅(jiān)持,第四、五段寫堅(jiān)持需要什么及堅(jiān)持要注意什么,即怎樣做到堅(jiān)持。整篇文章思路清晰,層次分明,想不得高分都難。

        例文二:論專注

        此文著重圍繞“是什么——為什么——怎么樣”中的“為什么”來(lái)展開思路的。開頭結(jié)尾照應(yīng)點(diǎn)題,第二段寫專注使人凝聚力量。,第三段寫專注方能見微。,第四段寫專注帶來(lái)恒心。整篇文章思路清晰,層次分明,得高分理所當(dāng)然。

        例文三:做縝密的勇者

        此文著重圍繞“是什么——為什么——怎么樣”中的“怎么樣/怎么辦”來(lái)展開思路的。開頭結(jié)尾照應(yīng)點(diǎn)題,第二段寫縝密的勇者,首先要認(rèn)清自我;第三段寫縝密的勇者,尤其要坦蕩正義;第四段寫縝密的勇者,貴在敢為人先,堅(jiān)持不懈。整篇文章思路清晰,層次分明,怎能不受到閱卷老師的青睞?

        學(xué)一學(xué):如何擬寫作文提綱

       。ㄒ唬┳魑奶峋V的模式:

        1、標(biāo)題(提出論點(diǎn))

        2、引論部分

        3、本論部分

        分論點(diǎn)一確定選用的材料(例子、名言)

        分論點(diǎn)二確定選用的材料(例子、名言)

        分論點(diǎn)三確定選用的材料(例子、名言)

        4、結(jié)論部分

        (二)作文提綱的要求:

        1、標(biāo)題要求及作用:

        1、提示論點(diǎn);

        2、提示論題(議論的范圍及對(duì)象)

        3、新穎

        2、引論部分:提出問(wèn)題

        本部分的中心任務(wù):鮮明、正面地提出中心論點(diǎn)。

        作文題目有材料的由分析材料,引出中心論點(diǎn);沒有材料的可以列出現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象或從名人名言中引出。

        開頭方法具體如下:

        1、喻,用比喻開頭,借助形象幫助說(shuō)理,生動(dòng)活潑,增強(qiáng)吸引力。

        2、比,通過(guò)對(duì)比來(lái)闡明事理,幫助人們判斷是非曲直,從而有力地支持論點(diǎn)。

        3、問(wèn),通過(guò)自問(wèn)自答,引人注意,發(fā)人深思。

        4、引,引名言打頭,加強(qiáng)論述的權(quán)威性,先聲奪人。

        5、釋,闡釋題目含義破題,引出正論,通過(guò)詮釋概念來(lái)挖掘其深意,明確論述的.方向。

        可以是一段,可以是兩段,但字?jǐn)?shù)應(yīng)控制在100字以內(nèi)。

        3、本論部分

        此部分的中心任務(wù):分析問(wèn)題,使中心論點(diǎn)能夠成立。字?jǐn)?shù)400字左右。

        分論點(diǎn)的要求:

        (1)要是一個(gè)明確的句子,不必另起一段。

       。2)三個(gè)分論點(diǎn)各自的角度或?qū)哟尾煌凑沼蓽\入深或范圍由小到大的順序,即扣得住、分得開、排得順。

        (3)為了使分論點(diǎn)有說(shuō)服力,必須要用到事例論證法。

        選用事例的要求:

       。1)要典型,只有典型才有說(shuō)服力。

       。2)要新鮮,事例過(guò)于陳舊也乏味。

       。3)事例要能證明中心論點(diǎn),至少能證明該分論點(diǎn)。

       。4)每個(gè)分論點(diǎn)至少需要一個(gè)事例,多多益善。

        4、結(jié)論部分:

        這里是一段集中的論述,語(yǔ)言要精當(dāng),字?jǐn)?shù)100字左右。這一部分的作用:

        1、進(jìn)一步明確、深化中心論點(diǎn)。

        2、對(duì)三個(gè)分論點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。

        3、聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實(shí),體現(xiàn)文章針對(duì)性。

        有多種寫法:

        1、呼應(yīng)開頭,使文章成為一個(gè)有機(jī)整體。

        2、點(diǎn)明題意,使文章觀點(diǎn)更加清晰。

        3、發(fā)出呼告,以求發(fā)人深省。

        語(yǔ)言要鏗鏘有力,富有哲理內(nèi)涵,宜多用排比、擬人、反復(fù)、呼告等修辭手法。

        舉例說(shuō)明:以本次作文”談勤奮”為標(biāo)題擬寫作文提綱。

        成才有路勤為徑

        <一>、引論部分:由“山有路勤為徑”引出:勤為徑——提出中心論點(diǎn)(成才有路勤為徑)。

        <二>、本論部分:

        1、勤奮,是學(xué)習(xí)進(jìn)步的法寶。(“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”、“書癡者文必工,藝癡者技必良”、“梅花香自苦寒來(lái)|”;魯迅:哪里有時(shí)間,我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。)

        2、只有勤奮學(xué)習(xí),才能成才。(“一分辛勞一分才”;韓愈:口不絕吟于六藝之文,手不停披于百家之編。古人勤學(xué)故事:匡衡鑿壁、車胤囊螢、孫康映雪。)

        3、只有勤奮學(xué)習(xí),才能跟得上社會(huì)的發(fā)展。孫敬蘇秦懸梁刺股、祖狄劉琨聞雞起舞、孔子韋編三絕

        <三>、結(jié)論部分

        業(yè)精于勤而荒于嬉,知識(shí)更新速度加快,智力才能差別不大,要想在現(xiàn)代社會(huì)立于不敗之地,必須勤奮學(xué)習(xí)。

        練一練:

        請(qǐng)你根據(jù)以上擬寫標(biāo)題的模式和要求,以“細(xì)節(jié)”為題擬寫一則作文提綱。

        小結(jié):

        本節(jié)我們學(xué)習(xí)了如何擬寫議論文的寫作提綱,讓我們一起來(lái)重溫一下擬寫提綱的要求。

        首先,寫作提綱包括由哪幾部分組成?(標(biāo)題、引論/開頭、本論和結(jié)論,而本論里頭包括三個(gè)分論點(diǎn)及各論據(jù))

        接著,擬寫提綱的要求有哪些?標(biāo)題——新穎、包含意旨、提示論題;分論點(diǎn)——扣得住、分得開、排得順;論據(jù)——典型事例或名言名句、能證明該分論點(diǎn)。結(jié)論——?dú)w納總結(jié)、有針對(duì)性、深化中心論點(diǎn)。

        寫作:以“談勤奮”為題,擬寫作文提綱。

        三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案 11

        [教學(xué)設(shè)想]

        本單元以“關(guān)愛”為主題,綜合性學(xué)習(xí)中要求學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語(yǔ)言的積累和寫法的借鑒,寫一篇表現(xiàn)“關(guān)愛”話題的親情作文。針對(duì)當(dāng)前很多學(xué)生覺得生活平淡枯燥、感受不到什么動(dòng)人的東西。不知道如何從平常的生活中選擇材料表現(xiàn)自己,抒發(fā)的情感的狀況,我進(jìn)行了一堂作文指導(dǎo)課。讓學(xué)生體悟關(guān)愛,來(lái)一次心與心的.真摯的交流,學(xué)會(huì)關(guān)愛。

        [教學(xué)課時(shí)]

        2教時(shí)

        [教學(xué)實(shí)錄]

        一、導(dǎo)入

        古往今來(lái),“關(guān)愛”是人間真摯而美好的親情,“愛”這個(gè)主題曾被多少詩(shī)人謳歌,被多少常人惦念,描寫“愛”的詩(shī)文往往最具真情也最能打動(dòng)人。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看,在我們身邊有哪些互助互愛的事例

        二、寫作指導(dǎo)

        1、在我們的生活中,有許多人寫文章,總覺得無(wú)話可說(shuō),事實(shí)上只要抓住生活中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫,說(shuō)真話訴真情,就能打動(dòng)讀者

        2、只要我們仔細(xì)觀察生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)在生活中有很多的小事同樣能體現(xiàn)關(guān)愛之情。如果我們?cè)趯懽鲿r(shí)能盡可能地抓住真實(shí)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行定格放大,運(yùn)用多種手法將細(xì)節(jié)寫真實(shí)、寫具體、寫生動(dòng),盡量做到細(xì)微之處顯真情,同時(shí)用最美的語(yǔ)言將自己的對(duì)關(guān)愛的體會(huì)、理解和感悟真實(shí)地表達(dá)出來(lái),那么我們的作文便是成功的。(可結(jié)合《背影》一文的寫法對(duì)學(xué)生作指導(dǎo))

        三、隨堂作文

        以“關(guān)愛”為話題,自主擬題,寫一篇表現(xiàn)人與人之間友愛互助之情的文章。

        要求

        1)說(shuō)真話訴真情,用生活中的小事體現(xiàn)關(guān)愛之情。

        2)抓住生活中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。

        3)不少于550字。

        四、小結(jié)

        [教學(xué)反思]

        此次作文使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到關(guān)注生活,做生活的有心人的重要性:生活是豐富多彩的,而作文又源于生活,只要我們以積極的態(tài)度去觀察生活,善于捕捉生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié),每一個(gè)亮點(diǎn),便不會(huì)無(wú)話可說(shuō),無(wú)情可抒了。同時(shí)此次作文也使學(xué)生們受到了一次心靈的洗禮:學(xué)會(huì)了以互愛互助的心態(tài)抒寫平常的事情,學(xué)會(huì)了摒棄自私自利、感情虛假等不足之癥。也在無(wú)形之中增進(jìn)了人與人之間的情感。生活處處有真情。有了一顆關(guān)愛的心,你就會(huì)覺得生活的每一天都是美好的,每一件小事都是有意義的。讓我們用心去感悟,學(xué)會(huì)關(guān)愛,擁有一顆關(guān)愛的心。

      【三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案】相關(guān)文章:

      三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案01-26

      語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案09-25

      三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案01-29

      三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:語(yǔ)文園地八04-09

      三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案11-18

      三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《語(yǔ)文園地二》06-13

      小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案06-06

      語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案通用05-01

      三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案09-21