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      三年級語文優(yōu)秀教案

      時間:2025-03-06 08:37:31 三年級 我要投稿

      三年級語文優(yōu)秀教案

        作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的三年級語文優(yōu)秀教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      三年級語文優(yōu)秀教案

      三年級語文優(yōu)秀教案1

        教學(xué)要求

        1.能說出和猜出不同謎語,并說出是怎么猜出來的。

        2.在說謎語的過程中,注意聽清楚和說明白。

        課前準(zhǔn)備

        1.請同學(xué)收集謎語。

        2.給掛圖上小朋友說的謎語配錄音。

        3.一幅小白兔貼畫。

        教學(xué)時間: 1課時

        教學(xué)過程

        一、觀察畫面,導(dǎo)入新課

        1.指導(dǎo)學(xué)生看圖。

        2.提問:圖上的小朋友圍在一起在做什么

       。▽W(xué)生可能回答:講故事、說謎語……)

        3.他們究竟做什么呢讓我們聽一聽。(放錄音或老師讀出謎語。學(xué)生一聽便知,小朋友們在猜謎語。)

        二、指導(dǎo)猜謎,領(lǐng)悟方法

        1.聽謎語。

        讓我們再認(rèn)真聽一聽,這個謎語說的'是什么。

       。ㄔ俜乓槐橹i語錄音。)

        2.猜謎底。

        提問:請大家和圖上的小朋友們一起猜一猜,謎底是什么打一種小動物。

        (若學(xué)生猜出幾種答案,可以請同學(xué)討論:誰說得對,為什么)

        3.對照謎語比一比。

        邊說謎語,邊對照小兔子圖比一比,重點(diǎn)是長耳朵、短尾巴、紅眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。

        4.師生共同總結(jié)說謎語和猜謎語的要領(lǐng)。

       。1)說清楚。說謎語的同學(xué)要口齒清楚,如果別人聽不明白,要再說一遍。有時候,可以在謎語后面說明,這個謎語打的是一個字還是一種動物或植物。

       。2)聽明白。聽謎語的同學(xué)要認(rèn)真聽,沒聽清的地方可以提出來。

        (3)動腦筋。邊聽邊動腦筋想,把謎語中提到的特點(diǎn)和生活中的事物聯(lián)系起來。想想:什么是這樣的

        三、小組活動,我說你猜

        以小組為單位,每個同學(xué)都把自己準(zhǔn)備好的謎語說給大家聽,請大家猜。比一比誰說得清楚,誰聽得明白,誰猜得準(zhǔn)確。

        學(xué)生進(jìn)行小組活動時,教師要注意個別輔導(dǎo)。

        四、小組競賽,評選優(yōu)勝。

        第一小組說謎語,請第二小組猜;第二小組說謎語,第三小組猜……如此循環(huán)。第一輪,每一組一名同學(xué)說一個謎語,若對方猜不出來,可請其他組搶答。猜出謎底后,要能說出理由,最后評出:

        “最會說”小組和個人——猜對的謎底多,而且能說出理由。

        “好謎語”——同學(xué)們都很感興趣的謎語。

        五、介紹經(jīng)驗(yàn),教說謎語

        請“最會說”或“最會猜”的小組代表或個人介紹經(jīng)驗(yàn)。

        請帶來“好謎語”的同學(xué)教大家說謎語。

        六、布置作業(yè)

        請同學(xué)們把今天學(xué)到的謎語說給爸爸、媽媽聽,請他們猜一猜。

        板書設(shè)計(jì):

        我說你猜

        說清楚 聽明白 動腦筋

      三年級語文優(yōu)秀教案2

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會本課生字,正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無窮、假若"等詞語。

        2、有感情朗讀課文,初步把握的主要內(nèi)容,體會時間的意義。

        3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

        教學(xué)重點(diǎn)

        讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得一些啟示,引導(dǎo)學(xué)生對時間的意義有所感悟。

        教學(xué)難點(diǎn)

        理解重點(diǎn)語句,感受珍惜時間的意義。

        教具準(zhǔn)備

        生字卡片

        導(dǎo)學(xué)過程

        第一課時

        一、談話引入:

        師:(自編謎語)同學(xué)們,你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了一個謎語,你們想聽嗎?聽好--什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它,就會給你帶來財(cái)富?什么東西你浪費(fèi)了它,也就等于浪費(fèi)了自己的生命?

       。ㄉf自己的見解,師引到時間上)

        師:同學(xué)們,對時間,你有什么看法呢?

       。ㄉ杂杀磉_(dá),說出自己對時間的看法。)

        師:同學(xué)們,時間是摸不著,也看不到的,但又是時時存在的,并且一去不復(fù)返的,有個人,在他外祖母去世的時候,和我們想法一樣,認(rèn)為時間一天天過去,是很可悲的事情,可是后來,他卻又同時間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?

        二、初讀課文,整體感知

        師:請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順?梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

       。ㄉx書,時間要充裕,使每個學(xué)生都能讀完)

        師:(檢查讀書,了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?

        師:剛才讀了課文,課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?

       。ㄉf,互相補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)。)

        三、再次讀書,質(zhì)疑問難

        師:同學(xué)們讀書很認(rèn)真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的`問題,就得認(rèn)真讀書呀。

       。ㄉ俅握J(rèn)真讀書,注意發(fā)現(xiàn)問題,教師巡視指導(dǎo))

        師:誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?

       。ㄉl(fā)言,師生共同補(bǔ)充)

        四、三讀課文,重點(diǎn)探究

        師:同學(xué)們提出的問題可真好,正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對,得靠我們認(rèn)真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問題。

       。ㄉx書,教師與學(xué)生個別交談)

        師:誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?

        (學(xué)生讀書,談感受。師生共評,指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)

        五、總結(jié):

        這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(學(xué)生寫,教師巡視,寫完的站起來念給大家聽。)

        六、布置作業(yè):

        1、熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

        2、收集珍惜時間的名人名言。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        師:這節(jié)課,我們繼續(xù)和時間賽跑,我們看看,哪些人跑在了時間的前面好嗎?先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。

        1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

       。▽W(xué)生暢所欲言)

        2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?

        (把生字詞寫在練習(xí)本上)

        二、學(xué)生選擇,深入探究

        師:請你找出認(rèn)為難理解的語句,和大家一起研究好嗎?

        (生讀書,畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句,可以在旁邊寫上自己的看法。)

        師:請你和小組的同學(xué)交流你的看法。

       。ㄐ〗M交流后,各組選出本組的語句,在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭","所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了","假如你一直和時間賽跑,你就可以成功",展開討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法,談感受。)

        三、延伸,深化中心

        師:同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?師:時間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時間賽跑,跑在了時間的前面呢?珍惜時間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(出示幻燈)最后,讓我們也來寫名言怎樣?請你把自己珍惜時間的想法,自己的感受用一句話寫下來吧。(生寫,師巡視,指導(dǎo),寫完的先念)

        師總結(jié):雖然時間一去不回頭,但我們和時間賽跑,一定會成功!

        四、作業(yè)

        寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

      三年級語文優(yōu)秀教案3

        【教學(xué)內(nèi)容】

        帶學(xué)生去智慧城激趣導(dǎo)入。在學(xué)了我的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識了反義詞后,進(jìn)行我會認(rèn) 的學(xué)習(xí)。教學(xué)任務(wù)是認(rèn)識六個生字。

        【片段】

        學(xué)習(xí)我會認(rèn)。

        師:看到我們一年3班的小朋友這么棒,今天有六個生字想和我們交朋友一起去智慧城,大家愿不愿意帶它們?nèi)ィ?/p>

       。ㄐ〗M學(xué)習(xí)六個生字,師出示六個生字。)

        師:請大家把自己和生字交朋友的高招在小組里交流一下。

       。ㄉ〗M討論,師巡視。)

       。w交流。)

        師:把你的高招向大家介紹一下吧!

        生:我讓大家猜一個謎語:太陽聽音樂。

        生:暗。

        師:我聽你喊得很大聲,你是怎么猜出來的?

        生:因?yàn)榘?的左邊是日字旁,就是太陽,右邊是音,就是音樂,合起來就是太陽聽音樂。

        師:這兩個小朋友真棒,用猜謎語 的方式來記生字。誰再來說?

        生:我要用比一比的方法,把瘦和病 比一比,他們都有一個病字框。

        師:她會用比一比 的方法來記生字多棒呀!

        生:我也讓大家猜一個謎語:木頭在門里面。

        生:閑。

        師:你是怎么猜中的?

        生:因?yàn)殚T指閑外面的門字框,木頭是門字框里面的木,所以這個字是閑。

        生:我用找反義詞的方法記住了舊。

        生:舊的`左邊是個阿拉伯?dāng)?shù)字的1,右邊是日,就是1個太陽。

        師:你用分部件的方法,分左右兩部分來記,這個方法也很好用。

        生:我用分一分的方法記矮。我把矮分成三個部分。第一部分是左邊的矢字旁。第二部分是右上的禾,第三部分是右下的女,三個部分合起來就是矮。

        師:你也會用分部件的方法記生字,真好。

        師:這個丑字太丑了沒有人愿意記住它是嗎?

        生:我用比一比的方法,把丑 和五 比一比。五和丑 很像,把五 上面的橫和下面的橫折連起來就是丑

        師:這些生字大家記牢了嗎?

        生:記牢了。

        師:那我們就來比一比,誰記得快、記得牢。請大家把自己做的詞卡拿出來。老師拿出一個詞,同學(xué)們很快地把它念出來。然后,從自己的詞卡里找出它的反義詞大聲讀出來,看誰找得又快又對,我們比一比哪個小組做得最好。(識字擂臺。)

       。◣熒ヅe詞卡。)

       。ㄕn外延伸。)

        師:小朋友,上節(jié)課我們學(xué)了反義詞,知道利用找反義詞來幫助我們認(rèn)字。你用這個方法認(rèn)識了哪些字?

       。ㄉ娂娚吓_交流。)

        生:好 的反義詞是壞,我認(rèn)識了壞。

        師:真好,送你一朵知識花。

        生:我在課外認(rèn)識的反義詞是甜和苦,老師教過了甜,我學(xué)會了苦,我把苦分成兩個部分來記,上面是草字頭,下面是古。

        師:說得真好,也送你一朵知識花。

        生:我學(xué)會的反義詞是老和少,我自己學(xué)會了老字。

        師:送你一朵知識花。

        師:還有這么多人想說呀!老師給你們一個機(jī)會,讓你們都能說。在學(xué)習(xí)小組里,把你學(xué)會的反義詞介紹給大家。

       。ㄐ∨笥哑咦彀松嘣趯W(xué)習(xí)小組里交流、展示。)

        師:小朋友們不僅學(xué)會了反義詞,還學(xué)會了利用反義詞認(rèn)字的方法,看來我們可以帶上六個生字朋友上智慧城了。趕快把詞卡收起來,看看我們能不能通過鴨姑娘這一關(guān)。(課件演示:過橋。)

        小鴨旁白:同學(xué)們真聰明!祝賀你們闖關(guān)成功,請過橋吧。

       。ㄉ鸀樽约簹g呼鼓掌。)

        【點(diǎn)評】

        課程改革倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。從低年級開始就應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲取知識,獲得學(xué)習(xí)的方法。本段就充分地體現(xiàn)了老師努力改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的意圖。如:出示我會認(rèn) 的六個生字后,老師就讓學(xué)生在小組里交流自己認(rèn)字的高招。而后,又為學(xué)生搭建展示自我的舞臺──全班交流。更值得一提的是對于學(xué)生識字的方法,老師能夠適時地加以歸納(不露痕跡),使學(xué)生既識字又學(xué)習(xí)方法。這也是語文園地這類課型應(yīng)加以重視的特點(diǎn)。

        本片段還注意拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道,由課內(nèi)向課外延伸。為學(xué)生課外識字、學(xué)習(xí)詞語、積累詞語做了較好的引導(dǎo)。

      三年級語文優(yōu)秀教案4

        教學(xué)目的

        一.通過誦讀課文,能用自己的話簡捷地復(fù)述文章內(nèi)容

        二.感受娃麗關(guān)愛別人的美妙心靈,做一個有優(yōu)秀品格的小公民

        三.細(xì)心誦讀課文,理清思緒,培育自己讀與復(fù)述的本領(lǐng)

        四.掌握新生字的音、形,末了能有情感的`誦讀課文教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)會娃麗有責(zé)任心、能為別人著想的高尚品格

        教學(xué)課時: 一課時

        教學(xué)進(jìn)程:

        1.導(dǎo)入新課

        一.課前導(dǎo)入:同硯如今是怎么樣和你的同伙、親戚聯(lián)絡(luò)的?(打電話、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫信)在之前人們又是用哪些體例進(jìn)行聯(lián)絡(luò)?(至多的是寫信)寫信就得用到信箱,信箱的作用是什么?

        那末,今日咱們就一起來學(xué)習(xí)第16課《信箱》,看看這個信箱又引出了怎么樣的一個故事?

        2.板書:16.信箱

        2.通讀全文,概括主旨

        1. 出示題目:問讀課文,然后說出課文首要寫了哪些人物?他們之間產(chǎn)生了什么事?

        2. 在瀏覽中,碰到不懂的字或句子,先作記號,然后小組討論,說出效果

        3. 搜檢瀏覽效果(回答得好的實(shí)時給與表彰)

        3.再細(xì)心誦讀,解決問題

        1. 誦讀瀏覽提醒,以后解決提醒中的三個題目:

        a. 哥哥、娃麗各是怎么樣對待這封信的?

        b. 娃麗為何拿到了和哥哥如出一轍的鑰匙?

        c. 你想對哥什提亞說些甚么?

        二.請同硯逐一回答,找出相干段落,分角色誦讀(師做適宜的指點(diǎn)誦讀)

        從中剖析并領(lǐng)會人物的性格特征及思惟品質(zhì)

        4.總結(jié)全文,談感受

        一.依據(jù)板書復(fù)述課文

        二.學(xué)習(xí)了本課你有甚么感受?

        三.結(jié)合實(shí)際:假設(shè)是你碰到了相似的事,你會怎樣做?

        5.課后功課

        把這個故事講給你的爺爺、奶奶聽。

      三年級語文優(yōu)秀教案5

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個生字,會寫“絡(luò)、箱”等14個字,正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四!钡仍~語。

        2.能正確朗讀課文。

        3.讀懂本課內(nèi)容,抓住文章的要點(diǎn);初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

        課前準(zhǔn)備

        1.一臺可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計(jì)好的表格,實(shí)物投影儀。

        2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作,嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能,如下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。

        第 一 課 時

        導(dǎo)入課題,激發(fā)閱讀興趣

        1.(板書課題)請大家認(rèn)真讀一讀課題,說一說你最想知道什么?(如,什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題)

        2.教師梳理學(xué)生提出的問題,確定學(xué)習(xí)目標(biāo),激起學(xué)生自主閱讀解決問題的興趣。

        自主閱讀,初步感知

        1.采取自己喜歡的方法解決生字詞,可以查字典,與同學(xué)討論或請教老師。

        2.自己想辦法練習(xí)將課文讀通順,如同桌互讀、請人聽讀、自我練習(xí)等。

        3.思考同學(xué)們上課時所提出的問題,在文中進(jìn)行勾畫批注。

        檢查自讀情況

        自選方式來匯報自己的自學(xué)情況,如,當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞;請好朋友一起輪讀課文;解答課前別人或自己提出的問題。

        小組合作,深入學(xué)習(xí)

        1.組員搭配上體現(xiàn)互補(bǔ),每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。

        2.下發(fā)表格,要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論,將討論結(jié)果填入表格,同時,組內(nèi)人員要分工明確。

        我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能

        我們還知道的'網(wǎng)絡(luò)功能

        不懂的問題

        全班交流

        各小組自選方式匯報學(xué)習(xí)成果,向其他小組提出問題。如:

        1.可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上,介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能,并就不懂的問題請教其他小組。(教師亦可適時參與解答)

        2.可由組員配合,一人讀相關(guān)段落,一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能;一人詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能,并回答同學(xué)們提出的問題。

        3.可由操作計(jì)算機(jī)較熟練的同學(xué)上機(jī),邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能,并隨時回答其他同學(xué)的提問。

        4.教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。

        讀讀寫寫

        情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò) 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍 信箱 領(lǐng)悟 盯著

        五湖四海 迫不及待 應(yīng)有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽

      三年級語文優(yōu)秀教案6

        一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

        3.了解課文的主要內(nèi)容,體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。

        二.重、難點(diǎn)

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

        2.了解課文的主要內(nèi)容,體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。

        三.課時安排

        兩課時

        四.課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備

        1.學(xué)生自瀆課文,自學(xué)生字、詞。

        2.學(xué)生收集有關(guān)高爾基的資料。

        3.教師準(zhǔn)備投影片和道具。

        第一課時

        一.交流課前搜集的有關(guān)高爾基的'資料

        學(xué)生說說課前自瀆課文的情況以及體會,介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料。

        二.重點(diǎn)檢查讀書情況

        1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文,遇到生字多讀幾便。

        2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)份自然段朗讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音。

        3.畫出不理解的字詞,通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。

        4.投影出示本課生字,指名認(rèn)讀。

        5.自由說說課文的大體內(nèi)容。

        三、深入理解課文,探研文章的思想感情

        1.分角色朗讀課文,這篇課文在寫作上很大的特點(diǎn)是對話很多。從人物的對話中,你們體會到什么?

        (1)高爾基喜愛小男孩。

        (2)小男孩崇敬、熱愛高爾基。

        2.默讀課文,自讀自悟

       。1)從那些地方看出高爾基喜愛小男孩,用“”畫出有關(guān)句子

       。2)從那些地方知道小男孩崇敬熱愛高爾基,用“ ”畫出有關(guān)句子。

        3.學(xué)習(xí)小組交流情況。

        4.全班反饋交流。

        5.老師小結(jié)板書。

        這篇文章通過人物的對話,展示了人物豐富的內(nèi)心世界,體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少年兒童的關(guān)懷愛護(hù),及孩子們對他的崇敬、熱愛。

        四.開展討論

        這兩個人物,你更喜歡誰?為什么?

        五.課堂作業(yè)

        讀、背、寫一句高爾基的名言。

        第二課時

        一.復(fù)習(xí)引入

        1.男女生、同練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對話,注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)情感。

        2.教師范讀,在指名讀,師生給予評價。

        二.課堂實(shí)踐活動

        1.自由組合分角色朗讀。

        2.學(xué)生兩人一組,借助道具自由組合表演課本劇,提示學(xué)生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,進(jìn)入課文描述的情景。

        三.識字寫字

        1.投影出示下列詞語:

        陽光明媚 鞠了個躬 咧開嘴 吩咐 準(zhǔn)備停當(dāng) 膠卷

        秘書 雜志社 記者 突然 側(cè)過臉

        a.讀一讀

        b.用實(shí)物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。

        c.各小組以競賽的方法用帶點(diǎn)的字口頭組詞,詞語組得又多又正確的小組獲勝。

        2.選擇自己喜歡的方法記住要寫的字,并介紹自己的識字方法。

        3.學(xué)生瞄紅仿寫,然后說說自己什么字寫得好,介紹經(jīng)驗(yàn)。

        四.?dāng)U展訓(xùn)練

        “請轉(zhuǎn)告他,我很忙。不過,來的如果是個小男孩,就一定讓他進(jìn)來!备郀柣鶎τ浾吆托∧泻⒌膽B(tài)度上形成了宣明的對比。聯(lián)系上文,小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室,高爾基又是那么地配合他的拍照 ,可萬事俱備,他卻忘了帶膠卷,所以他哭了,這是懊悔,這是自責(zé)。對這一點(diǎn),高爾基是完全能體會到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎?討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文,找出自己的看法的依據(jù),并發(fā)揮想象,續(xù)寫故事。

        五.板書

        6小攝影師

        喜愛

        高爾基 小男孩

        熱愛

        對話、細(xì)節(jié)描寫

      三年級語文優(yōu)秀教案7

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

        2、認(rèn)識生字12個。

        3、理解課文內(nèi)容,了解父親對兒子的關(guān)愛。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

        2、理解各自然段表達(dá)的意思。

        學(xué)習(xí)過程

        1.初讀感知點(diǎn):

        ⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出自然段的`段序。

       、、出示12個生字,學(xué)生分組認(rèn)讀。

        2.細(xì)讀感悟:

        ⑴、自由讀課文,小組討論,看到父親做冰燈,“我”為什么“后悔”了?

       。2)、指定學(xué)生讀5—10自然段。

        *用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么?

        *勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子讀一讀。

       。3)填空:這篇課文講了-------事,反映出--對--的關(guān)愛。

        3.能力訓(xùn)練點(diǎn):

        學(xué)習(xí)生字有感情的朗讀課文

        4.拓展延伸:

        ⑴、說一件自己和爸爸之間的感人事例。

       、啤⒉檎矣嘘P(guān)冰燈的資料。

      三年級語文優(yōu)秀教案8

        導(dǎo)入新課:(揭示課題 )

        1、齊誦《憶江南》

        2、出示“上有天堂,下有蘇杭!卑鍟n題。西湖,就是鑲嵌在杭州這個“人間天堂”里的一顆明珠。

        自主學(xué)習(xí),我嘗試

        初讀課文,自學(xué)提示:

        (1)遇到不認(rèn)識、不理解的字詞圈畫出來,利用課后生字表或查字典認(rèn)識、理解這些生字詞,并將這些字詞多讀幾遍,讀準(zhǔn)為止。

        (2)讀通句子,讀順課文。

        (3)、理清脈絡(luò): 把課文再連起來讀一讀,看看作者怎樣介紹西湖的。

        合作交流,我參與

        1、 對子互相學(xué)習(xí)字詞。(充分體現(xiàn)互助互學(xué)精神)

        2、 讀課文,理清文章層次。

        展示探究,

        (1)展示字詞。漂浮 鑲嵌 掩映 悠揚(yáng) 遠(yuǎn)眺 層層疊疊 連綿起伏猶如 蕩漾 蔥綠 輕柔 圍繞 心曠心怡 夜幕初垂注意讀好前鼻音“嵌、掩、綿”,后鼻音“揚(yáng)、層、蕩、漾、輕、曠”,翹舌音“初、垂”。注意區(qū)分多音字“華”在“華燈”中讀“huá”。

        (2)課文朗讀。

        (讀好長句子,注意停頓:站在柳絲輕拂的西湖邊/放眼遠(yuǎn)眺,只見湖的南北西三面/是層層疊疊、連綿起伏的山巒,一山綠,一山青,一山濃,一山淡,真像一幅優(yōu)美的山水畫。)

        (3)理解詞語:素、鑲嵌、放眼遠(yuǎn)眺、連綿起伏、碩大、掩映、心曠神怡、蕩漾、宛如、悠揚(yáng)(設(shè)計(jì)意圖:讀好生字詞,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,在此基礎(chǔ)上理解不懂的字詞,為下面理解課文主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備。)

        (4)作者是怎樣介紹西湖的?

        達(dá)標(biāo)測試

        1、 我能把生字寫的工整、漂亮。

        2、我記住了好多詞語。

        西 湖

        本周習(xí)慣養(yǎng)成:認(rèn)真傾聽、樂于表達(dá)

        學(xué)校:芹池中心小學(xué)

        主備人:孟粉紅

        審核:

        課型:自主合作

        總課時:第二課時

        學(xué)習(xí)小主人:

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.能正確、流利、有感情的朗讀全文,背誦自己喜歡的自然段。

        2.學(xué)習(xí)本課11個生字,理解由生字組成的詞語。

        3.會用“猶如”、“像”、“仿佛”,“宛如”等詞語口頭造句。

        4.理解課文內(nèi)容,感受西湖的清奇秀麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

        自主學(xué)習(xí),我嘗試

        1、 學(xué)生自己讀課文,畫出自己喜歡的句子多讀一讀。

        2、 邊讀課文邊想,文章是按什么順序?qū)懙,作者的觀察點(diǎn)在哪里?

        3、 把你心中感受到的西湖的美讀出來。

        合作學(xué)習(xí),我參與

        1、 互相朗讀指導(dǎo),取長補(bǔ)短。

        2、 小組成員賽讀,讀出水平。

        展示探究

        1、 朗讀展示,讀出西湖的美。小組賽讀,激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。(老師配樂)

        2、 感受西湖的美,從朗讀評價中說出你對這些句子的感受。

        3、 學(xué)會運(yùn)用。用“猶如”“好像”練習(xí)說話,感受比喻句的好處。

        4、 談收獲。說說從這一課你學(xué)到了什么。

        達(dá)標(biāo)檢測,我會做(第三課時)

        1、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。

        站在 的'西湖邊放眼遠(yuǎn)眺, 是層層疊疊、 的山巒, , , , ,真像一幅 。 , 一面碩大的銀鏡。 白鷗掠過 ,在陽光下 , 。

        明凈的湖水晃動著 ,仿佛 。在這 的西湖邊 , ,怎能不令人 呢!

        孤山東邊的白堤和西南的蘇堤,就像兩條 ,

        在碧水之上。

        月光下的西湖,又是一番景象。夜幕初垂, , ,湖水蕩漾。岸邊的華燈 在湖中,宛如 在游動。[]

        我成我們 我們

        【教學(xué)總結(jié)】

        這節(jié)課的重點(diǎn)是理解品析第三自然段的主要景點(diǎn)“蘇堤春曉”、白堤(斷橋殘雪)、孤山、湖心及四周的鑲邊”。另外還介紹了第四自然段月光下西湖的明月東升、湖水蕩漾、琴聲悠揚(yáng)。從而激發(fā)學(xué)生們對大自然的熱愛,對西湖的贊美及喜愛之情。

        整節(jié)課下來,我感覺大體上還是可以的。比如從小組自主學(xué)習(xí)、交流討論、展示時互動流程。大多數(shù)組的組員及組長表現(xiàn)相當(dāng)出色。但有個別成員如李柯瑤在回答用“宛如”造句時,腦筋沒有及時轉(zhuǎn)過彎來。還好,別的同學(xué)幫了她,讓她的問題得以解決。學(xué)生能夠用不同的比喻詞:“像、仿佛、、真像、好像、就是、猶如、宛如”說出了不同的比喻句,從而親身體會了比喻句的形象生動。從而從中感悟到日常生活中多用比喻句的妙處。

        學(xué)生在對自己喜愛的句子進(jìn)行朗讀時讀得很有情感,松弛有度,抑揚(yáng)頓挫,升華了自己對文本作者思想的理解。

        不足的地方是:小組里的個別成員上課回答在語言組織上還很稚嫩,行動不夠踴躍。我感覺這幾個成員一定對課文理解不夠有深度,或者說對課文的了解,意識還比較模糊,尋不到適當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)吧。當(dāng)然,這個也是我平時未能提醒關(guān)注、對學(xué)困生耐心不夠的集中體現(xiàn)。以后在這個問題上我得加強(qiáng)對學(xué)困生的培養(yǎng)。培養(yǎng)他或者她,節(jié)有所思、想有所言的'切身感受,去收獲勝利的喜悅、去品味自信的結(jié)果。

        再一個不足是:我在板書“近看”這一塊時,可以寫成“四周、湖中。”月光下可寫成:“明月、湖水、琴聲。”這樣板書看起來簡潔明了。

        還有一個不足是學(xué)生討論時,個別組比如:前進(jìn)組的陳美言沒有做到真正意義上的思想交流,給人的感覺是人云亦云,沒有自己獨(dú)特的見解。可見這個學(xué)生沒有用大腦去思考,即根本沒有進(jìn)入文本,與文本進(jìn)行真正的心靈溝通。所以這一點(diǎn)也是我值得提醒學(xué)生注意的。

        總之,這節(jié)課還有許多不足的地方,有待自己去發(fā)揮、去修正、去提升、去開拓。讓課堂真正意義上成為學(xué)生自由翱翔的廣闊天空。

      三年級語文優(yōu)秀教案9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法,訓(xùn)練正確的書寫方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

        2、 初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識,懂得如何使用和愛護(hù)毛筆,培養(yǎng)正確使用,愛護(hù)毛筆和注意整潔的好習(xí)慣。

        3、 激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣,逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求,學(xué)習(xí)寫正楷字;掌握寫鋼筆字和毛筆字的執(zhí)筆姿勢,初步掌握寫正楷字的'方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        黑墨水、鋼筆、墨汁、毛筆、字帖、練習(xí)本

        課時安排:一課時

        教學(xué)過程:

        一、 導(dǎo)入新課。

        同學(xué)們,過去兩年的學(xué)習(xí)中,我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴,兩年中我們有一個伙伴,它總是伴隨我們,它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴,它將取代鉛筆,時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……,你們知道它的名字嗎?“鋼筆”。大家拿出自己這

        個伙伴,我們來看看它。(教師講解鋼筆的組成。)

        教師過渡:認(rèn)識了鋼筆,你們知道怎樣使用它么?

        二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢

        1、觀察第一頁插圖。

        (1)小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的?

       。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿,拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿,握筆坐姿,教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。

       。3)教師過渡:大家姿勢都很端正,有信心寫好鋼筆字嗎?我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。

        2、看二頁插圖,欣賞鋼筆作品,你覺得哪寫得好?

       。1)學(xué)生學(xué)著自己寫寫,比較書上作品后,說說自己滿意的地方和自己不滿意的地方。

        過渡:我們這個小伙伴,大家喜歡嗎?怎樣照顧它呢?

        三、使用和愛護(hù)鋼筆

        1、 看第三頁六幅小圖

        你對鋼筆的保護(hù)了解了什么?

        總結(jié):我們對這個小伙伴想說點(diǎn)什么嗎?

        四、學(xué)習(xí)寫毛筆字的執(zhí)筆方法和坐姿

        指導(dǎo)看圖:

        1.上圖(1)圖上是誰,他們在干什么?

        2.左下圖

       。1)圖上都有什么?誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具?

       。2)教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀,講解有不同的毛筆。

       。3)請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”,示范姿勢。

        3.右下圖

        (1)教師講解:小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁,再把紙鋪平開始寫毛筆字

       。2)教師小結(jié)

        五、認(rèn)識“文房四寶”,陶冶情操

        1、同學(xué)們,你們認(rèn)識“文房四寶”嗎?看看圖上左下角的兩幅圖,看看你認(rèn)識圖上的哪些物品。

        2、小組輪流匯報,教師指導(dǎo)

       。ㄍ瑢W(xué)們觀察得既正確又仔細(xì),不過現(xiàn)在的人一般不用墨在硯上磨出墨汁,可直接用瓶裝墨汁。)

        六、欣賞作品

        1、欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品

        2、你平時都在什么地方看到書法作品?你看后都有什么感想

        3、你知道有哪些書法家?

        過渡:我們班也有小書法家,展示作品。

        七、我的十分鐘

        1、現(xiàn)場寫字,生輪流參觀,激發(fā)興趣,自己動筆寫。

        2、練習(xí)

       。1)學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字(舒緩音樂播放)

       。2)教師巡視指導(dǎo)

        八、總結(jié)

        今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴,希望大家和它們好好相處,善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。

        板書設(shè)計(jì):

        培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)

        認(rèn)真寫好鋼筆字

        認(rèn)真寫好毛筆字

        文房四寶——筆墨紙硯

      三年級語文優(yōu)秀教案10

        【教學(xué)內(nèi)容及分析】

        《路旁的橡樹》是人教版三年級下冊第8課內(nèi)容。此文是第二單元的一篇略讀課文。講述的是“工人們在修建公路時,發(fā)現(xiàn)一顆粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的大橡樹挺立在路基的中央。為了保護(hù)橡樹,工人們與工程師經(jīng)過精心設(shè)計(jì),在不改變筑路計(jì)劃的前提下,是公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎,既保護(hù)了橡樹,又圓滿的完成了筑路計(jì)劃”的故事。表現(xiàn)了人們對草木的珍惜,贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識強(qiáng)。

        本文語言質(zhì)樸,情節(jié)簡單,所反映的人們的行為非常高尚。選編的意圖是在讀懂課文的`基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、了解課文內(nèi)容,體會筑路人高尚的心。

        3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        體會人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心,聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、查字典,理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷,想想哪些行為是高尚的。

        2、搜集有關(guān)人類保護(hù)或破壞自然環(huán)境的資料

        【教學(xué)時間】1課時

        【教學(xué)過程】

        一、 比較導(dǎo)入 揭示課題

        第7課的內(nèi)容是什么?人們是怎樣對待橡樹的?

        二、初讀課文 整體感知

        根握閱讀提示自學(xué)課文

        1、把課文讀正確、流利。

        2、思考:課文將了一件什么事?你對這件事有什么看法?

        三、檢查自學(xué) 組織交流

        1、指名讀課文,指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語:

        公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄

        橡樹 粗壯 結(jié)實(shí) 挺撥 高尚

        2、交流思考題。

        (1)交流第一個問題:課文寫了一件什么事?

        (2)交流看法。

        A、小組內(nèi)交流。

        B、全班交流。要尊重學(xué)生的想法。

       、僖龑(dǎo)重點(diǎn)交流:

        (出示投影片)插圖及課文景后一句話。

        ②齊讀這句話。

        坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”

       、壅f說你是怎樣理解“高尚”的,舉例說。

       、転槭裁凑f筑這條路的人有一顆高尚的心?

        C、讀書,找依據(jù),討論交流。可以從這幾個方面講:

        第一:遇到橡樹,停止埋排水管。

        工人為什么停下來,他們看到了什么,又是在想什么呢? (指導(dǎo)讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí)、挺撥,就像摹的哨兵一樣”這句話,聲音要響亮、有氣勢。)

        第二:工程師沉默,工人也不語,都嘆氣,他們深恐傷害了橡樹,可又想不出辦法保護(hù)它。

        讀這兩句話,語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉,以便表達(dá)出人們當(dāng)時肅穆、不知如何是好的情境。

        第三:想辦法,繞開橡樹修路,最終路呈馬蹄形。

        3、總結(jié)評價:對一棵樹,如此珍愛:這不是平常的行為,這是對環(huán)境的保護(hù),對生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!

        四、聯(lián)系實(shí)際 拓展延伸

        1、出題提問:結(jié)合實(shí)際,你還能想出什么好辦法嗎?

        2、思考討論

        3、交流匯報

        五、練習(xí)有感情地朗讀課文

        六、布置練習(xí)

        1、抄寫你喜歡的一段話。

        2、把這個故事講給父母聽一聽。

        【板書設(shè)計(jì)】

        8、路旁的橡樹

        橡樹

        ↓ ↗高尚的心

        修路——-——————工人 ↑↓

        ↓ ↘保護(hù)環(huán)境

        馬蹄形

      三年級語文優(yōu)秀教案11

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識5個生字,學(xué)會12個生字,理解“盤纏”“把式”等詞語。

        2、能用自己的語言講述亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍這兩個寓言故事。

        3、能懂得兩則寓言所蘊(yùn)涵的寓意。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        理解兩則寓言的寓意。

        【課前準(zhǔn)備】

        教師:

        掛圖,生字詞卡片。

        學(xué)生:

        收集寓言。

        【課時安排】

        兩課時。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、導(dǎo)入新課

        東西丟了你會怎么辦?(營造良好的環(huán)境,讓學(xué)生大膽表述自己的想法。)今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,看它要告訴我們一個什么道理。齊讀課題。解題(結(jié)合預(yù)習(xí)):“亡”是什么意思?“牢”又指什么?

        二、感知全文

        自讀,思考:課文主要講了一件什么事?

        三、細(xì)讀理解課文

        1、第一自然段:

        ⑴ 過渡:

        羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢?是怎樣丟的?

       、 理解“窟窿”“羊圈”的意思。(此二詞雖簡單,但學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累和生活狀況讓他們還不能比較準(zhǔn)確的理解這兩個詞語的意思,故需引導(dǎo)孩子觀察、感受。)

        ⑶ 想一想,說一說養(yǎng)羊人此時的心情。(可表演)

        2、第二、三、四自然段:

       、 那個人是怎樣想的?怎樣做的?

       、 你認(rèn)為這個人的做法對不對?你打算怎樣勸他?

        (小組表演,教師要借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和創(chuàng)造性思維。)

       、 那個人聽勸告了嗎?結(jié)果如何?(引導(dǎo)學(xué)生品味兩個“又”字。)

        3、第五自然段:

       、 看到羊又丟了,養(yǎng)羊人的心情又如何?他現(xiàn)在是怎樣做的?讀一讀,勾一勾。

       、 有感情地朗讀這一自然段。

        四、提示寓意,拓展思維

        1、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中,你吸取了什么經(jīng)驗(yàn)?(引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。)

        2、你認(rèn)為這個養(yǎng)羊人是個怎樣的人?說出理由?(可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。)

        五、指導(dǎo)書寫生字

        重點(diǎn)提示:“窿”字不要丟一橫,“叼”字最后一筆是提。

        六、作業(yè)

        把《亡羊補(bǔ)牢》這個寓言講給父母聽。

        七、板書設(shè)計(jì)

        亡羊補(bǔ)牢

        丟 勸 又丟 修 再也沒丟

        (后悔)

        有錯 就改 不算晚

        第二課時

        一、談話導(dǎo)入

        從家里到學(xué)校,一般情況下,你愿意多走路還是少走路?是的!我們一般都不愿意多走路浪費(fèi)時間,但有一個人明明該往南走,他卻偏偏要往北走,這是怎么一回事呢?他是太聰明了嗎?咱們現(xiàn)在就去看一看!

        二、感知大意

        1、自讀《南轅北轍》這則寓言,看看自己能讀懂什么?還有哪些不懂?做上符號。

        2、小組交流,全班交流解決問題。重點(diǎn)詞語:提醒、把式、盤纏。

        三、熟讀自悟

        1、采用多種形式分角色朗讀課文。(讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識,從而拋棄教師煩瑣的'講解。)

        2、課文中主要講了幾個人?根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個人取個名字,并說明理由。

        3、(學(xué)生說理由實(shí)際就是在評價此人)這給人真的很笨嗎?他是不是蠻不講理的人?他的理由是什么?(引導(dǎo)學(xué)生解析課文)

        朋友 楚國人(學(xué)生取的名字)

        在南邊 馬跑得快

        越遠(yuǎn) 車夫是個好把式

        哪一天才能到 盤纏多

        …………

        (板書)

        4、假如你是這個楚國人的朋友你會勸他嗎?怎樣勸?同桌、小組表演。

        5、這個人到底能不能到楚國?說說自己的理由。(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文最后一個自然段。)

        6、你想對那個楚國人說點(diǎn)什么呢?

        四、總結(jié)寓意

        討論:

        這個人的做法好不好?為什么?

        五、學(xué)習(xí)生字

        重點(diǎn)提示:

        “街”可同“銜”對比;“纏”字別忘一點(diǎn)。

        六、拓展

        交流大家收集的寓言故事。

      三年級語文優(yōu)秀教案12

        教學(xué)目標(biāo)

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)會本課的9個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

        3、通過朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人

        教學(xué)重難點(diǎn)

        1、學(xué)會本課生字新詞。

        2、理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、通過朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在美,學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人。

        教學(xué)準(zhǔn)備搜集各種形狀的葉子

        教學(xué)時間兩課時

        教學(xué)過程

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo)

        1、能正確、流利地朗讀課文。

        2、學(xué)會本課的9個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

        3、結(jié)合插圖初步了解每一節(jié)詩歌所講的內(nèi)容。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        1、學(xué)會生字新詞。

        2、能正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)過程:

        1、師板書課題,指名讀課題。

        2、看了這個題目,你最想知道什么?

        3、師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:樹葉怎么美?什么樣的樹葉才美?

        1、自由讀課文。

        2、檢查初讀情況。

       。1)出示生字卡片,檢查生字讀音。指讀,領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀。

        (2)注意正音。

        (3)出示詞語卡片,輪讀。

        3、指名分段朗讀課文

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二節(jié)

        1、誰來讀?

        2、你知道了什么?

        3、大樹怎樣美?

        3、指導(dǎo)感情朗讀。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三~~八節(jié)

        1、分自然段讀課文。

        2、讀了課文,你知道了什么?

        3、你看的葉子是怎樣的?

        理解:形態(tài)各異:樣子各不同。

        4、葉子做著怎樣的工作?

        理解:奉獻(xiàn):貢獻(xiàn)。

        5、每個季節(jié)的'葉子是怎樣的?

        6、齊讀。

        (三)學(xué)習(xí)第九~~~十一節(jié)

        1、分自然段朗讀課文。

        2、你知道了什么?

        理解:茁壯:強(qiáng)壯、健壯

        蔥翠:(草木)青翠

        輸送:運(yùn)送;從一處運(yùn)到另一處。

        3、齊讀。

        1、出示詞語。

        2、出示生字。

        3、寫這些生字要注意些什么?

        4、師范寫“異、奉”。

        5、指導(dǎo)學(xué)生描紅。

        學(xué)生讀課題。

        交流想知道的內(nèi)容。

        交流,指名回答。

        生自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        檢查生字讀音。指讀,領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀。

        注意正音。

        出示詞語卡片,輪讀。

        指名分段朗讀課文,讀自己最喜歡的那一段。

        指名學(xué)生讀第一、二節(jié)。

        那棵大樹很美。

        樹像一朵綠色的云,從大地上升起。

        學(xué)生練習(xí)朗讀。

        學(xué)生分小節(jié)讀課文。(指名讀、小組讀等)

        學(xué)生交流。

        每一片葉子形態(tài)各異,找不到兩片相同的葉子。

        把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。

        春天:葉子嫩綠,夏天:葉子肥美,秋天:變黃,冬天:飄零。

        學(xué)生分自然段朗讀課文。

        學(xué)生回答。

        學(xué)生理解詞語意思。

        學(xué)生齊讀。

        學(xué)生讀詞語。

        學(xué)生認(rèn)讀詞語。

        學(xué)生齊讀。

        學(xué)生仔細(xì)看。

        學(xué)生描紅練習(xí)。

        計(jì):

        課后收集樹葉,看誰能找到兩片完全相同的樹葉。

      三年級語文優(yōu)秀教案13

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識“漿、耀”等14個生字,會寫“隙、暇”等8個生字,能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等20個詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。

        3、感受大自然和諧之美,激發(fā)熱愛自然的情趣。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)鳥、樹的詞語。

        2、制作大榕樹,百鳥飛翔和畫眉的課件。

        3、詞語卡片。

        【教學(xué)過程】

        一、揭題

        1、出示“天堂”,提問:這個詞常常用來比喻什么?(比喻羌好的生活環(huán)境,沒有煩惱,只有快樂的地方,那地方如仙境一般)

        2、那“鳥的天堂”指什么?

        二、出自學(xué)生字、新詞、試讀課文

        1、初讀課文,不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通的地方多讀幾遍。

        2、學(xué)生試讀。

        3、交流:你喜歡讀哪一節(jié)?

        教師相機(jī)出示學(xué)生感到陌生或困難的詞語:

        縫隙、顫動、應(yīng)接不暇、靜寂。

        三、精讀大榕樹部分

        1、學(xué)生自由讀課文。

        2、圖文對照:欣賞圖畫(課件——大榕樹),把能表示榕樹特點(diǎn)的詞寫到黑板上,可以從課文找,也可以用自己的詞來概括。

        3、我們來看同學(xué)們所寫的詞,有不合適的嗎?井把它劃去。

        4、大榕樹的這些特點(diǎn),都交叉地寫在課文第七、八自然段,現(xiàn)在老師只要求你們通過自古的朗讀,把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來,你先自己試試。

        5、指名讀。

        我有機(jī)會看清它的`真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝3c5L生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。

        a.你為什么這樣讀?

        b、 “垂”寫出榕樹最與眾不同的特點(diǎn),獨(dú)木成林,盤根錯節(jié)。

        c、“枝上生根、不可計(jì)數(shù)”寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。

        d.就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來。

        那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙,那翠綠的顏色,明亮地照耀著我

        們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。

        a、讀了這句話,你最喜歡哪里?為什么?

        b.看著這一切,作者被榕樹的勃勃生機(jī)震撼了,產(chǎn)生了聯(lián)想,請你再讀這一段話,想一想哪些是作者看到的?哪些是作者聯(lián)想到的?

        C、這么美的大樹,這么美的語言,讓我們美美地讀一讀。

        d.通過剛才的朗讀,我們感受到了大榕樹的奇特和美麗,讓我們再來有感情地朗讀大榕樹這一部分。

        e、把你最喜歡的部分背下來。

      三年級語文優(yōu)秀教案14

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美詞句。

        2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn),把握全文主要內(nèi)容的讀書方法,并學(xué)會用自己的話介紹課文內(nèi)容。

        3、從文中感悟大自然的神奇,進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

        【教學(xué)時數(shù)】1課時

        【教學(xué)過程】

        一、激趣談話,揭示課題

        同學(xué)們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方,是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最:最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領(lǐng)略一下那里的神奇風(fēng)光。

        自由朗讀,憑借拼音讀準(zhǔn)生字字音,并對不理解的`詞語、句子作上記號。

        二、自學(xué)反饋,質(zhì)疑問難

        1、指名分節(jié)朗讀,結(jié)合對生字讀音的正音。(如:“移、脈、卉、罕”等)

        2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的,找出能概括段意的句子:

        a……是不容置疑的世界第一大峽谷。

        b.……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。

        c……體現(xiàn)在生物的多樣性上。

        3、質(zhì)疑問難,師生共同幫助解決。

        三、抓住要點(diǎn),簡要復(fù)述

        1、默讀課文,抓住每一段的要點(diǎn),思考具體內(nèi)容。

        2、指名概括課文的內(nèi)容。

        深入研究,品味語言

        要求按下列問題讀書思考:

        a、作者用什么來證明,雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?

        b.課文中一連幾處用了“從……到……”的句式,讀了這些句子,你感受到什么了?

        c.為什么把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”?

        在各自研讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,然后全班討論,教師從以下幾方面點(diǎn)撥:

        1、作者用非常具體、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結(jié)合理解“不容置疑”。

        2、作者反復(fù)用“從……到……”的句式,使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大,形態(tài)多樣,讓人感覺到大自然的神奇。

        3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上,于是就有凌空的感覺;而且每一個自然帶的景色都不相同,說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結(jié)合理解“人跡罕至”。

        四、熟讀課文,積累詞語

        1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。

        2、摘抄喜歡的詞語和句子。

        五、課外延伸,拓展視野

        要求學(xué)生查閱有關(guān)青藏高原神奇景觀的資料,在班級交流。

        六、布置作業(yè)

        1、《黃岡》第2課

        2、查閱有關(guān)青藏高原的資料

        3、同步課外閱讀

      三年級語文優(yōu)秀教案15

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、新課導(dǎo)入。

        同學(xué)們,今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時候的故事,題目是《我不能失信》。板書課題,我們一起把課題來讀一讀。

        你能說說“失信”是什么意思嗎?“失信”的反義詞是什么,你知道嗎?(守信)課文在寫誰呢?說她在哪件事情上很守信呢?請同學(xué)們讀讀課文。

        二、初步感知課文。

        1、讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,不認(rèn)識的字可以查字典,把課文讀通順,讀流利。

        小黑板出示朗讀要求,學(xué)生自由朗讀:

        (1)借助拼音讀課文,劃出課文中的生字詞。

        (2)讀通課文。(不添字、不漏字、不讀錯字、不讀破句)

        (3)用序號標(biāo)出自然段。

        2、分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況。

        (1)課文一共用幾個自然段?課文中的我是誰呢?

        (2)指名朗讀課文。出示課件。糾正字音“疊花籃、解釋、歉意、道歉盼著”。注意讀準(zhǔn)前鼻音“盼歉”,后鼻音“慶”。

        (3)以小組為單位,圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么”展開交流。

        三、設(shè)疑解惑,主體感悟。

        1、宋慶齡為什么拒絕父母的建議堅(jiān)持留在家里?

        2、小珍最后來了嗎?

        3、面對小珍的失約,宋慶齡心里是怎么想的?

        四、再自讀課文,看看你讀懂了什么?

        五、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。

        第二課時

        一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

        1、有感情地朗讀課文。

        2、用自己的話說說對“守信”兩字的理解

        二、朗讀課文,感知內(nèi)容。

        1、請同學(xué)們快速默讀課文,想一想課文主要寫了宋慶齡小時侯一件什么事,故事要告訴我們什么呢?

        2、生交流。

        3、課文從那些語句看出宋慶齡守信用呢?課件出示句子。

        (1)“你不是一直想去伯伯家嗎?改天再教小珍吧。”爸爸說說完,拉起慶齡的手就要走。宋慶齡搖搖頭:“不行!不行!小珍來到會撲空的,那多不好啊!”

        (讓學(xué)生體會宋慶齡一直想去伯伯家,如此想去卻不能去,表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。)

        (2)“那……回來你去小珍家解釋一下,表示歉意,明天再教她疊花籃,好嗎?”媽媽在一旁說。

        “不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見到她時,可以道歉;可是我并沒有忘記,我不能失信啊!”

        (“不”“不能”讓學(xué)生體會到宋慶齡堅(jiān)守原則的品質(zhì)。)

        (3)她一會兒拿起一本書看,一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴,平時很熟的曲子,今天卻總是彈不準(zhǔn)?墒,直到全家人吃過午飯回來,小珍也沒有來。

        這兩句寫出了宋慶齡的什么呢?(表現(xiàn)了宋慶齡在等待小珍時焦急心情。)

        (4)媽媽心疼地說:“我的女兒一個人在家,該多沒意思呀!”宋慶齡仰起臉回答道:“一個人在家是很沒勁,可是,我并不后悔,因?yàn)槲也]有失信!

        從宋慶齡的話中,我們體會到了什么?

        (體會到她是一個誠實(shí)守信、說到做到的人。答應(yīng)別人的.事,就一定要信守承諾。)

        4、分角色朗讀,師讀父親、母親的話,學(xué)生讀宋慶齡的話。

        5、請同學(xué)們再讀讀人物的對話,在引用人物語言的時候,表達(dá)上有什么不同。

        三、演讀結(jié)合感悟朗讀。

        1、我們已經(jīng)讀懂了課文,你們想不想把課文內(nèi)容用自己喜歡的語言表演出來?

        2、自由選擇課文多演讀幾遍。(在四人小組中進(jìn)行),思考相關(guān)問題。組內(nèi)討論交流:當(dāng)爸媽剛剛離開時,宋慶齡在想什么?

        3、分角色朗讀課文,聯(lián)系上下文思考:

        宋慶齡等了小珍一天,小珍也沒有來,你怎樣看待這件事?

        4、學(xué)生評議,教師相機(jī)歸納。

        四、教師小結(jié)。

        誠實(shí)守信是我們做人處事的基本標(biāo)準(zhǔn),宋慶齡從小就重諾言、守信用,給我們做出了榜樣。

        五、課外積累:

        將你收集的有關(guān)“守信”的故事讀給大家聽。

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